作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的2023教師資格證音樂《三峽的孩子愛三峽》教學設計，歡迎大家分享。
教師資格證音樂《三峽的孩子愛三峽》教學設計 1
教學目標
【情感態度與價值觀】
通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學習音樂的興趣能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》在歌聲中激起學生對家鄉的熱愛之情。
【過程與方法】
引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲;通過在小組討論、交流、探究等方法，瞭解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
【知識與技能】
在濃郁的音樂情境中瞭解和音樂相關的文化：知道三峽的`地理位置、優美的風光;鞏固音樂知識：休止符、反覆記號的正確使用。
教學重點
指導學生以輕快的聲音和歡快的情緒演唱歌曲。
教學難點
歌曲學唱以及培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
教學用具
三峽的相關資料、多媒體、鋼琴
教學過程
(一)創設情境，導入新課
1、欣賞歌曲：《長江之歌》
2、語言導入：通過欣賞音樂的旋律，帶領學生想象的走出課堂，在思維空間中旅遊。
以學生的興趣愛好為動力，以音樂文化為主線;面向全體學生以學生會唱的、並和新課內容相關主題歌曲做為導入歌曲，能自然地進入到新課的學習之中。
(二)新課教授
1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》
通過歌聲以及老師的語言引導，帶領學生走進三峽。感受三峽的相關知識，幫助學生理解多元的文化，建立多元文化價值觀。
2、復聽歌曲：
通過提出問題的方式，歌曲表達了怎樣的情感?這首歌曲和我們平時學習的歌曲有什麼明顯的不同嗎?從而使老師更加進一步的瞭解學生對音樂的感受和情感體驗。
3、按節奏朗讀歌詞，從而讓學生更好的體驗歌詞的內容，感受歌詞的美，同時解決音樂知識：休止符、反覆記號實現知識與技能的目標。
4、老師範唱：並將唱歌時的注意要求傳達給學生。
5、學生默唱，以激勵尊重學生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學習中。
6、學生跟琴用“LA”模唱。
7、唱歌詞：跟琴連同歌詞一起演唱。
8、處理歌曲：將學生演唱中出現的問題在輕鬆愉快的情況下處理，用平和鼓勵的語言對學生的問題進行指點。
9、鞏固歌曲：接龍、對唱。
(三)拓展延伸
1、用不同形式演唱歌曲。面向全體學生，以學生為主體又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能、表現力，還培養了學生的合作意識和團隊精神也能幫助學生更好地記憶歌詞，使學生能享受音樂表演所帶來的快樂。(小組討論或者學生展示)
2、師生共同齊唱並以遊戲舞蹈的形式表現歌曲。(師生共舞更能激起學生的學習熱情和參與的積極性)
(四)課堂小結
三峽是我們祖國的驕傲，不僅三峽的孩子愛三峽，我們都十分熱對愛三峽。
教師資格證音樂《三峽的孩子愛三峽》教學設計 2
設計理念：
通過學習歌曲，引領學生感受西部粗狂、純樸的音樂特點，進一步開闊學生的視野，在歌曲演唱方面，進一步加強學生獨立視譜的鍛鍊，並通過歌聲表達歌曲的情感。
教材分析：
《三峽的孩子愛三峽》是一首具有船工號子風格的歌曲，號子是民歌的一種題材類別，是人們從事勞動時演唱的歌曲，節奏感強，便於演唱。歌曲為羽調式，由兩個樂段組成，每個樂段每個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句組成，歌詞與旋律採用了號子常用的一字一音結合方法，節奏感強，唱起來流暢上口。
學情分析：
五年級的學生他們性格比較活潑，接受能力也教強，有一定的表演慾，音樂基本功較為紮實，但在歌唱方面氣息音準還有待提高，在情感表達方面稍有欠缺。因此我在教學中牢牢把握住情感這條原則，不時點燃學生的情感火花，有效地打開學生的心靈之窗，使其在情感的勃發與激動中，享受美感，陶冶情性。
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學習音樂的興趣能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》在歌聲中激起學生對家鄉的熱愛之情。
2、過程與方法目標：引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，瞭解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
3、知識與技能目標：在濃郁的音樂情境中瞭解和音樂相關的文化：知道三峽的地理位置、優美的風光鞏固音樂知識：休止符、反覆記號的正確使用。
教學重難點：
準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》
教學準備：
鋼琴磁帶三峽的'相關資料
課時分配：
一課時
教學過程：
一、 師生互問好：
二、導入新課：
1、欣賞歌曲：《長江之歌》
2、語言導入：
老師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？你都去過哪些地方呢？
學生：今天，老師帶你們旅遊讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛一起出發！
【設計意圖：以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學生以學生會唱的、並和新課內容相關主題歌曲做為導入歌曲，能自然地進入到新課的學習之中。】
三、 學習新歌：《三峽的孩子愛三峽》
1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》
A、老師：歌聲把我們帶到哪裏去了？
學生：
B、老師：你眼中的三峽是什麼樣的 ？
學生回答：
C、這首歌曲的名字是什麼？學生説，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽
【設計意圖：感受三峽的相關知識，幫助學生理解多元的文化，建立多元文化價值觀】
2、復聽歌曲：
帶着問題：歌曲表達了怎樣的情感？
這首歌曲和我們平時學習的歌曲有什麼明顯的不同嗎？
學生：【設計意圖：通過復聽，達到進一步對音樂的感受和情感體驗。】
3、按節奏朗讀歌詞：【設計意圖：體驗歌詞的內容，感受歌詞的美，同時解決音樂知識：休止符、反覆記號實現知識與技能的目標】
4、老師範唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？
唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優美、氣息流暢、口型圓潤。
5、學生張口默唱：
老師：老師知道同學特別聰明，我先請你們自己試着唱一唱，請用張口默唱的方法進行，用你的眼神、你的表情告訴我你在用心歌唱。
【設計意圖：以激勵尊重學生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學習中】
6、學生跟琴用“LA”模唱
7、唱歌詞：請同學們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什麼困難嗎？
8、處理歌曲：
【設計意圖：充分尊重學生的認知特點，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂，以及培養他們發現問題、處理問題的能力使他們的態度得到老師的尊重，價值觀也在非常自然的情況下得到深化和昇華】
9、鞏固歌曲：接龍、對唱
四、拓展延伸：
1、老師：同學們學得很棒！我們能不能以不同的形式來表現這首歌曲呢？
【設計意圖：面向全體學生，以學生為主體又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能、表現力，還培養了學生的合作意識和團隊精神也能幫助學生更好地記憶歌詞，使學生能享受音樂表演所帶來的快樂】
小組討論：學生展示：
2、師生共同齊唱並以舞蹈的形式表現歌曲。
【設計意圖：師生共舞更能激起學生的學習熱情和參與的積極性】
五、師總結下課
教師資格證音樂《三峽的孩子愛三峽》教學設計 3
一、説教材
教材是知識的載體，是教師的教與學生的學的中介物，它對教學起着指導作用。本課音樂活動是從學生演唱表演方面入手，讓學生感受、體驗音樂的美感。讓學生聆聽、演唱、等活動中走進音樂，獲得音樂審美體驗。本課的內容與三峽有着密切聯繫的，讓孩子們喜歡三峽、熱愛三峽並初步瞭解川江號子風格歌曲，激發和培養學生的學習興趣，進一步提高對歌曲的表現力。重視與學生生活經驗相結合，積極引導學生主動參與各項音樂活動。
1、教學目標：
A、讓學生能用自豪的感情演唱歌曲。
B、初步讓學生感受歌曲川江號子的音樂風格。
2、教材重難點：
重點：培養學生能用自豪的感情演唱本課歌曲。
難點：初步讓學生感受歌曲川江號子的音樂風格。
二、説教法：
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的.學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要給學生藉助自己已有的知識在獲得知識。因此，我在教學本課時，一是要儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我將充分利用生動形象的教學語言和多媒體，從而調動學生的學習積極性和主動性，這樣使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力和自主學習的最終目的。
三、説學法
本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，並以音樂的情趣為出發點，讓學生在寬鬆氛圍中輕鬆地學習音樂、創造地表現音樂。引導學生感知-體驗-理解-欣賞貫穿教學始終，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，激發他們感受、體驗音樂的興趣。
四、説教學程序設計：
教學設計是課前準備的全過程，是保證課堂教學的前提和基礎。整節課我設計了四個環節來完成教學任務
1、組織教學：學生聽音樂進教室，師生互動問好目的是讓學生感受到課堂中去從而為教學做鋪墊。
2、激情導入：
首先我用生動形象的教學語言，通過給學生介紹長江三峽的地理位置，讓學生初步瞭解三峽這樣可以調動學生的學習興趣。其次用一首《川江號子》引入歌曲，進一步激發學生學習的興趣，從而逐步導入本課的課題。
3、學習歌曲
A、初聽歌曲範唱，讓學生感受歌曲的音樂風格，引導學生能認真聆聽樂曲。
B、其次讓學生邊欣賞三峽的風光邊隨範唱輕聲哼唱歌曲，目的讓學生能自主地學唱歌曲
C、教師伴奏學生練唱歌曲，進一步讓學生鞏固歌曲。
D、通過學生討論讓學生感受歌曲的情緒，目的是讓學生能用自豪的感情去演唱歌曲。
E、最後讓學生通過領唱和齊唱的形式演唱歌曲進一步讓學生唱出對三峽的熱愛之情。
4、拓展教材：
通過學生蒐集有關三峽的資料和音樂作品及背誦詩歌，讓學生進一步感受三峽的壯美抒發對我們祖國的熱愛讚美，隨之讓學生再次自豪的演唱全曲，最後請學生欣賞美麗三峽的flash聽音樂走出教室。
五、教學啟示
總之，本教案的設計，力求體現以人為本的思想，着眼於學生的全面發展，通過活潑的教學語言，生動的教學形式，激發學生學習的興趣，調動學生自主學習的積極性，最終達到提高學生音樂素養和綜合素質的目的。教學研究永無止境的，在此，還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝！
教師資格證音樂《三峽的孩子愛三峽》教學設計 4
一、課 題：
人教版義務教課程標準試驗教科書、音樂國小五年級上冊
二、教學目標：
1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、瞭解三峽及三峽工程。
3、通過與他人合作，能夠進行歌表演。
三、教材分析：
《三峽的孩子愛三峽》為羽調式，由兩個樂句構成，每一個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句構成。歌詞與旋律採用了號子常用的一字一音的詞曲結合方法，節奏感很強，唱起來流暢上口。XX XX X X
X X X 0 的節奏型基本上貫穿了全曲，情緒顯得高昂有力。
四、教學重點：
瞭解三峽及三峽工程，並有感情的演唱歌曲。
五、教學難點：
1、歌曲中的變換拍的準確掌握。
2、能夠通過與他人合作來進行歌表演。
六、教具準備：
電子琴、錄音機、磁帶、資料片、打擊樂器。
七、教學過程：
（一）介紹三峽
1、導語
同學們，你們知道我國的第一大江的名字是什麼嗎？誰能向大家介紹介紹長江呢？可你們知道文明於世的三峽工程是在哪裏建設的嗎？
2、簡介三峽及三峽工程的作用
三峽是萬里長江一段山水壯麗的.大峽谷。它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關。是由巫峽、西陵峽和瞿塘峽組成的。為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發與建設。
三峽工程能夠改善航運、推動發展農村養殖業、發電、防洪、發展旅遊業。
（二）學唱歌曲
1、導語
三峽工程給我們帶來這麼多的好處，你們想一想住在三峽附近的人們高興嗎？現在我們就來聽一聽三峽的小朋友對三峽工程的熱愛吧!
2、聽歌曲
聽錄音初步感受歌曲的情緒。
3、再聽歌曲
説一説歌曲的情緒是怎樣的，歌曲向人們述説了什麼？
4、學唱歌曲
（1）隨師輕聲的哼唱歌曲。（強調變換拍時值的準確掌握）
（2）師生接龍唱歌曲。（師生相互交換）
（3）學生隨師的琴聲唱歌曲。
（三）歌曲處理
（1）討論用什麼樣的速度及情緒才能表現出三峽孩子對三峽的熱愛呢？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）
（2）全體有感情的演唱歌曲。
（四）設計領唱與齊唱
討論怎樣設計歌曲的領唱與齊唱，並演唱。
（五）創編表演
學生自主分組，進歌曲的創編表演。（伴奏組、演唱組、舞蹈組）
（六）小結
三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最後讓我們再一次的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》吧！
教師資格證音樂《三峽的孩子愛三峽》教學設計 5
教材分析：
《三峽的孩子愛山峽》是一首羽調式、單二部曲式的歌曲，開頭三小節引子汲取了湖北、四川一帶船伕號子的音調，高亢而嘹亮。第一段前八小節旋律平穩、樸實，描繪了三峽迷人的景象，唱出了孩子們熱愛家鄉的情感，後四小節再現了引子部分的號子音調，表現出樂觀自豪的情緒；第二段由九小節組成，音區明顯提高，顯得熱情而高昂。這首歌曲是本學期口風琴的必奏曲目，一節課完成難度較大。
[教學內容]：
1、能用自豪的聲音和表情演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
2、體會四川音樂的地域特點，感受中國音樂的多樣性，並嘗試用不同的演唱形式演繹歌曲。
3、用口風琴熟練演奏歌曲。
[教學重難點]：
1、聲音的處理
2、口風琴的正確演奏
教學過程：
一、導入：
歡迎同學們又一次進入音樂的殿堂，這一次老師領同學們再次去那個美麗的地方，快到了！我已經聽到他們的歌聲了！你聽聽，他們的歌聲真好聽。
1、同學們，我們這是到了哪裏啊？（聽1）
聆聽音樂，感受作品的風格，回答：帶有濃郁地方色彩的四川民歌。
2、體現在哪些方面？（聽2）
歌詞、旋律方言化、襯詞運用等等。
3、學唱歌曲的`話你覺得分成幾部分學唱比較好？（聽3）
（二部分A+B）
同學們真棒，我們今天就來繼續學習《三峽的孩子愛三峽》。
二、複習歌曲：
1、處理歌曲中出現次數最多的樂句。
（1）旋律、休止符
（2）口風琴彈奏
2、處理第一樂段：
注意：（1）強調正確坐姿。
（2）可先放慢速度練習，較熟練後將速度還原。
（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細緻要求。
（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
3、處理第二樂段：
三、處理歌曲：
1、你剛才聽到的歌曲的演唱形式是什麼？
（獨唱、齊唱、有領唱的齊唱、）
2、你認為我們還可以用什麼方式來演唱歌曲？
（1）完整視唱旋律。
（2）根據感覺分析的歌曲結構特點，特別注意B段襯詞的演唱。
（3）全體學生完整演唱此歌，
（4）完全熟練以後，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。
（5）通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。
四、口風琴演奏
1、生練習，師指導。
2、生生配合練習。
3、嘗試加入不用的打擊樂器進行伴奏。
教師資格證音樂《三峽的孩子愛三峽》教學設計 6
一、説教材
1、教材分析：《三峽的孩子愛三峽》是演唱課，要求一課時完成，這是一首羽調式、單二部曲式的歌曲，開頭三小節引子汲取了湖北、四川一帶船伕號子的音調，高亢而嘹亮。第一段前八小節旋律平穩、樸實，描繪了三峽迷人的景象，唱出了孩子們熱愛家鄉的情感，後四小節再現了引子部分的號子音調，表現出樂觀自豪的情緒；第二段由九小節組成，音區明顯提高，顯得熱情而高昂。
2、教學目標：
①【情感態度價值觀】：有感情的演唱《三峽的孩子愛三峽》，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感。
②【過程與方法】：運用視覺圖象法、體驗法、欣賞法等多種教學方法，引導學生在瞭解祖國江河的同時能自主參加各項學習活動，從而使學生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂風格，進而通過親身體驗，加深對音樂的認識力和理解力。
③【知識與技能】：培養學生熱愛家鄉的美好情感，以“愛常州”為主題創編歌詞並表現出來。
3、教學重點和難點：
教學重點：①學會歌曲《三峽的孩子愛山峽》；
②體會歌曲情緒，感受勞動號子的風格、特點。
教學難點：引子部分的演唱及休止的停頓。
二、説設計理念
《音樂課程標準》中講：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯繫、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設計中，我想以學生為主體、以興趣為核心，創設情境，讓學生體驗、發現、創造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地學習歌曲，培養學生熱愛家鄉的情感。體現“在學中玩，在玩中學”的宗旨。
三、説教法和學法
學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多動的環境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發學生興趣為主，採取“寓教於玩”、“寓教於樂”等辦法，採用現代教學手段，配合板書與多媒體，在課內倡導學生自主探究，合作交流的學習方式。本着“為了每一個學生的”宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。讓所有的學生都能在生動活潑的教學環境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悦，感受和體現歌曲的風格特色，建立起民主、平等的師生交流關係，從而培養他們對音樂的興趣。
四、説教學過程
㈠、導入：
1、課前音樂，營造特殊音樂氛圍，播放視頻《爺爺的三峽號子》，【先入為主感受音樂為學生創設一個“愛家鄉”的音樂主題的環境，引發學生的無意注意。】
2、多媒體設問導入（逐步深入），老師提問：在長江上有一項舉世矚目的特大工程是什麼？當學生回答完（三峽水利樞紐工程）之後加入旁白。
師：一直以來，三峽以它特有的景色吸引着人們去觀光，現在三峽工程又讓世界的目光聚集到這裏，生長在三峽邊的孩子們也非常熱愛自己的家鄉，讓我們聽聽三峽孩子的歌聲吧。
㈡、學唱歌曲：
1、（欣賞《三峽的孩子愛三峽》）視頻並提問：這首歌曲表達了怎樣的感情？欣賞完之後學生回答：表達了三峽孩子的自豪感。
【由熟悉的三峽工程話題引入歌曲，配上視覺享受，激發學生的學習興趣。】
2、發聲練習要求學生用“LU”練習，之後帶入“也咿”練唱【讓練聲和歌曲有機結合，把困難在練聲時就解決，通過學唱引子部分，進一步體驗歌曲情緒。】
3、師分引子、第一段、第二段三部分教唱，學生用自然、流暢、舒展的聲音演唱。【通過分段教唱讓學生能較快的學會，較難的地方還可以重點教。】
4、注意難點處理：首先用節奏導入法，把這首歌曲中難掌握的節奏重點拿出來用聽辨法讓學生選出其中正確的節奏，初步讓學生形成休止的概念，在學歌過程中瞭解音樂中的複合節拍。然後用接唱法讓學生唱難點節奏，師跟接下去唱，進一步掌握它。其次是用旋律對比法找出既相似又有區別的句子，讓學生在接下來的演唱中不要混淆。【採用多種方法練習演唱，讓學生能較快較準的掌握。】
5、讓學生結合重難點再認真仔細的聽一遍音樂，並輕聲演唱。【為了更好的'唱準唱好歌曲】
6、讓全體學生用熱情地、自豪地情緒，有感情的完整地演唱這首歌曲。【通過整體演唱把握歌曲的演唱情緒。】
㈢、知識拓展：
1、世界上很多國家都有歌頌自己國家母親河的歌曲或樂曲，下面看看哪為同學最聰明，回答的最多最快。（多媒體）
曲名國家
密西西比河美國
長江之歌中國
尼羅河畔的歌聲埃及
沃爾塔瓦河印尼
梭羅河捷克
【通過遊戲讓學生對各國的母親河的相關歌曲有所瞭解，拓展孩子的知識面。】
㈣、創編與表演：
學生以《三峽的孩子愛三峽》第二段旋律創編歌詞，以“哪裏孩子愛哪裏”
為主題，分組討論展示自己的創作，並演唱，把個別學生創編出的歌詞投影在屏幕上，集體演唱。【通過活動，使學生能根據歌曲旋律創編出適合演唱的歌詞，體驗創作的快樂。昇華愛家鄉的主題，首尾呼應。】
㈤、結束：
在《歌唱祖國》的歌聲中結束本課【音樂是最好的語言，學生的愛國之情油然而生。】
感謝各位評審老師聽完我的這節説課，以上還有很多不足的地方還望評審老師批評指導！謝謝！
教師資格證音樂《三峽的孩子愛三峽》教學設計 7
教學內容：
學習《三峽的孩子愛三峽》
教學目的：
1、讓學生初步瞭解和感受中國音樂的品種及其基本風格。
2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。
3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。
4、進行學科教學滲透法制教育，滲透《中華人民共和國水法》第4條。
教學重難點：
感受中國音樂的品種及其基本風格
教學流程：
一 、導入：
首先我們來做一 個遊戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬哪個少數民族？將學生説的各種答案總結歸納，並對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。
二、引入新課：
1、由學生的回答引入：
師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那麼誰知道三峽在哪兒呢？
2、 學生髮言引入教學。
三、激情參與（視唱）：
1、播放歌曲。
2、接下來就請同學們輕聲哼唱:
注意：（1）強調正確坐姿。
（2）可先放慢速度練習，較熟練後將速度還原。
（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細緻要求。
（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學唱歌曲：
1、師：除了我們以前瞭解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待着我們去了解，那麼首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？
(1) 歌曲的演唱形式：領唱、齊唱
(2) 歌曲的風格特點：少數民族音調
2、師：請同學們試着跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3、引導學生髮現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的'結構。
4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌
(1)完整視唱旋律。
(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。
(3)全體學生完整演唱此歌，
(4)完全熟練以後，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。
(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。
5、進行法制教育教學。
滲透《中華人民共和國水法》第4條，《中華人民共和國水法》第4條規定：開發、利用、節約、保護水資源和防治水害，應當全面規劃、統籌兼顧、標本兼治、綜合利用、講求效益，發揮水資源的多種功能，協調好生活、生產經營和生態環境用水。
