一、字詞積累
1. 下列加點字注音有誤的一項是( )
A苔蘚xiǎn界碑bōi山脊jí冰雪融化róng
B冰凌líng瀰漫mí耀眼yào推卸責任xiè
C皺紋zu雕琢zu馳騁chěng情不自禁jìn
D眯縫mī呼嘯xiāo稀薄bó猝然倒下cù
2. 下列詞語的書寫有誤的一項是( )
A臉龐 茫茫歲月 遙遠山嵐 細細泉水 短暫季節
B憋氣 皚皚白雪 絡腮鬍須 杳無人跡 多少春秋
C噴嚏 茫茫蒼蒼 永不磨滅 常年不化 冰雪王國
D膺隼 綠色牧場 山山嶺嶺 踏查日誌 清脆悠長
二、課堂感悟
3“從東往西數，是12快長滿苔蘚的界碑。從西往東數，也是12快長滿苔蘚的界碑。”從這些單調的數據中你能猜到多少信息，試把它寫下來。
4“於是他就一年年的留下來，繼續榮任這芝麻大的邊防站長……”軍人以服從命令為天職，為什麼新站長為啥從未露個影。你能説説自己的看法嗎?
5為什麼作者在《題記》中卻説“但願它不是真實的”呢?
三、提升演練
其實，所謂夏季，不過是山谷底下開放出一片片永遠長不大的小花，山澗裏流淌着冰雪融化成的細細泉水。但在那遙遠的山脊，依然堆滿常年不化的冰凌和積雪，在太陽下反射着耀眼的光芒。山風吹過山脊，風雪立刻瀰漫開來，形成一個寒冷的短暫的冬季。
他牽着馬，領着另外兩名牽馬的士兵，向連綿陡峭的雪山爬去。他那被風雪吹打得黑紅的臉龐，刻滿了堅毅的皺紋。一圈濃黑的絡腮鬍須，掩蓋住他真實的年齡。
他的領章已磨掉了光澤，軍裝也被風雪涮得泛白，如同腳踩的皚皚白雪。
他是一個很少有人知道的邊防站站長。任務就是每年踏查一次界碑――自己管轄的12座界碑，並且莊嚴地記載下來，留給永不磨滅的歷史。稀薄冷凝的空氣，憋得人喘不過氣來。儘管如此，他依然領着兩個戰士向山脊爬去。渴了，就捧一把積雪塞到嘴裏吞化。
哦，就這樣牽着軍馬踏查，已經走過了二十幾載，撫摸了二十幾遍界碑。他已經從一個年輕的小夥子長成中年人。今後，他還不知要再沿着邊境線走過多少春秋?
6.“其實，所謂夏季”與“一個寒冷的短暫的冬季”是否矛盾，請結合選段回答。
7選段中邊防軍人的任務是什麼?請細讀文段作答。
8選文有一處外貌描寫，找出來加以體會
9“已經走過了二十幾載，撫摸了二十幾遍界碑。他已經從一個年輕的小夥子長成中年人。今後，他還不知要再沿着邊境線走過多少春秋?”這種單調的生活有意義嗎?聯繫生活實際談幾點看法。
思維衝浪
折斷一半的蘋果枝
院子裏的蘋果樹剛開始掛果，其中一根樹枝，卻不知為何竟然折斷了，説是“折斷”，其實並不確切，因為樹枝的一半還和樹幹連接着，使得這根遭遇不幸的樹枝，多少還擁有一點“折而未斷”的幸運。
在這根折斷了一半的樹枝上，長着一百多粒小蘋果，粉嫩粉嫩的，説它們是新生的嬰兒，或者巢中的幼鳥，都應該是很生動的比喻。這些剛剛綻出的小蘋果，在蘋果樹這個大家庭裏，原本與其他樹枝上的`蘋果並無二致，所得到的來自大地的養分也是相差無幾的。可是，也許是半夜裏的一陣風，也許是哪個無聊住户的攀爬，總之，這根蘋果枝折斷了一半，原先伸向天空的枝條，現在向地面低垂下去，掛在上面的小蘋果，與其他枝條上的蘋果弟妹，因此就不免有了一些區別。
如果這根蘋果樹枝完全折斷，掉落地上，那情形自然另當別論：一根蘋果樹枝死了，倚靠它供給養分的小蘋果，便不會有任何一粒倖免。中國古語“覆巢之下，無復完卵”所藴含的生存哲理，適用於殘酷的社會政治，但是用來喻指遭遇厄運的蘋果枝，也同樣恰如其分，不同的是，這根樹枝並沒有完全折斷。它還頑強地活着，用僅剩一半的枝幹，向依賴它生活、成長的一百多粒小蘋果輸送養分。看得出來，它在忍着，熬着，苦苦支撐着，希望自己的兒女——這一百多粒果子，也能和其他樹枝上的小蘋果一樣，平安地長成紅潤、飽滿且甜的大蘋果。
但是，悲劇正在這裏：這一百多粒小蘋果，每天都在長大。儘管它們所得到的養分，很可能會少於那些沒有折斷的其他枝條上的蘋果，從而導致它們在生長中多少會有一些營養不良。但是，它們終究都在成長，每一天下來，它們都在增加這根樹枝的負重。
漸漸地，這根低垂的蘋果枝，朝地面垂得更低，快要支撐不住了。
蘋果終究長到多大時，這根半折的蘋果樹枝，才會承受不起自己兒女的重負，因而徹底折斷，掉落地上?這根樹枝不懈地為兒女輸送愛，最終卻將導致自己的毀滅，從這種意義上講，大自然的任何悲劇，無論多麼微小，甚至小到一粒螞蟻的遲歸、一枚青果的早墜，都可以是驚天動地、驚心動魄的。
我坐在蘋果樹下，品茗，讀書，無須喧囂，不慕榮華，體味平安和寧靜的生活，真有一種無言之大美，頭頂上這根半折的蘋果樹枝，將我的玄想引入渺遠，我知道，我輕而易舉就能用繩子或鐵絲將這半斷的枝條捆綁結實，確保它能平安進入秋天。同樣，我也深知，這種舉手之勞的援助和愛心，施之於人，尚且不易，施之於草木，可謂難矣!
10.作者寫折而未斷的蘋果樹枝上的小蘋果“粉嫩粉嫩的，説它們是新生的嬰兒，或者巢中的幼鳥，都應該是很生動的比喻”，這些文字在文章中有什麼樣的表達效果和作用?
11.文章中“但是，悲劇正在這裏：這一百多粒小蘋果，每天都在長大”，為什麼“這一百多粒小蘋果，每天都在長大”會成為悲劇?如何理解這其中“悲劇”一詞的意思?
12.文章最後一段，作者説自己“輕而易舉就能用繩子或鐵絲將這半斷的枝條捆綁結實，確保它能平安進入秋天”，可是又説“這種舉手之勞的援助和愛心，施之於人，尚且不易，施之於草木，可謂難矣”，根據文意，聯繫生活實際，如何理解這些話的意思?
13.下面對文章內容的理解與分析，有誤的兩項是 ( )
A.作者從一根蘋果樹枝“折而未斷”的不幸與有幸入手，實際上是為後文在更深層意義上展開對幸與不幸的深刻思考張本。
B.作者對“折而未斷”的蘋果枝的生存狀態進行描述，用以證明自己的預見事物發展的準確程度之高，也間接表明自己對這一事件的關注程度之深。
C.作者由“折而未斷”的蘋果枝結局的悲慘推及一粒螞蟻遲歸、一枚青果早墜的“驚心動魄”，深入展示了事件主體不幸遭遇的沉痛，也折射了社會生存法則的殘酷。
D.作者想要表達一種審視與思考，行文之中卻又時時透出一種置身事外的閒談;這與作者在文章後面部分提到的“玄想”一詞所包含的意義正好是相通的。
E.作者説自己在“蘋果樹下”的生活“有一種無言之大美”，這其實是作者對生活中現實存在的一種生態狀態的解脱，其中包含有批判與反思的意味。
