一：創設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。
春風（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。
（2）春風跟其他季節的風有什麼區別呢？
（出示）春風像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什麼樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過課外閲讀，你知道哪些有關春雨的詩句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風吹拂下，柳樹在幹什麼？真像什麼？
出示春風一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什麼樣兒的？
（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在幹什麼？它為什麼要這麼拼命往外鑽呢？
（3）説的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。
布穀（1）齊讀詞語。
（2）它是什麼樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？
（3）我們一起來聽一聽“布穀”的叫聲吧。
（4）初夏時，“布穀”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布穀能吃許多害蟲，我們可要保護它。
燕子（1）小燕子穿什麼衣服呀？
（2）你對小燕子有什麼瞭解？
（3）齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認它們的.？
（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
（5）齊讀三個詞語。
篇二：識字一教學設計識字4
教學目標：
1、學會本課生字，兩根綠線內的字只識不寫。
2、仔細觀察圖畫，藉助圖上的事物去理解字詞。
3、瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。 教學重點：
認識生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能把字寫端正、勻稱。
教學難點：
瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣 課前準備：生字卡片
教學過程：
一、 課前五分鐘説：
你在草叢、公園或其它地方見過什麼昆蟲嗎?能舉例説説嗎?
二、看圖導
小朋友，請大家看這幅圖：這是什麼地方?小朋友們在幹什麼? (指導説話：在郊外，同學們在採集標本)今天我們就一塊兒到大自然中去採集昆蟲標本，探索大自然的奧祕，好嗎?
三、看圖學文，學習部分生字詞
1、出示圖片：星期天，生物小組的同學們為了舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定採集一些昆蟲的標本。你們知道什麼叫標本嗎? 採集之前得先觀察 (出示詞卡：觀察、採集、昆蟲）他們到哪兒去找昆蟲呢? (田野、樹木、花叢)
2、學習生字
（1）教學“集”
讓學生認讀，範讀，開火車讀
（2）教學“蟲”
①草地上有什麼?這些東西又叫什麼?
②出示 ch?ng
蟲 讓學生讀準字音，認清字形，“蟲”是獨體字。
③指導書寫
④讓學生用“蟲”口頭組詞，並説一句完整話。
（3）教學“田”
①簡筆畫幫助記憶“田”的字形
②指導書寫
（4）認識“昆”和“野”
認讀、指名讀、齊讀
四、指導寫字
1、自己練習説筆順
2、學生書空
3、練習描紅
板書設計： 觀察、採集、昆蟲
田野、樹木、花叢。
