班主任管理經驗交流發言稿

在現在社會,能夠利用到發言稿的場合越來越多,發言稿具有邏輯嚴密,態度明確,觀點鮮明的特點。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的班主任管理經驗交流發言稿,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

班主任管理經驗交流發言稿

班主任管理經驗交流發言稿1

一、營建大學聯考氛圍,讓學生儘早進入狀態

1.無論是去年接625班,還是今年接647班,接班的前3天,所有的第八節、提前節、地理課,都是對學生進行集體談話,讓學生認識到學習的重要性和知識的重要性,瞭解大學聯考形勢,以及大學聯考對人生的影響,強化大學聯考在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。並舉了很多的例子,有北大畢業生陸步軒賣豬肉的事,還有身邊的事:穿山兩個女孩國中畢業後,一個未讀書在外打工,嫁了個打工的,孩子成了留守兒童,一個讀書後在人民醫院當護士,嫁了個一中老師,孩子在自己身邊,能夠接受到良好的教育。我反覆強調中國的一大社會問題:留守家庭,留守兒童,孤寡老人。以我自己教書十四年,當班主任七年來的經驗來看,思想狀況有問題的學生,大多數都是留守家庭或單親離異家庭的孩子。我們的學生中,大多數同學的父母在外打工,從小由爺爺奶奶或外公外婆帶大,生活上基本沒什麼問題,但是教育上搞不好。所以,一定要努力學習,只有讀書才能改變命運,自己是留守兒童的,要努力不要讓孩子成為留守兒童,自己不是留守兒童的,更不能讓孩子成為留守兒童,不能越搞越差,只能越搞越好。

2.帶625班請了595班的陳瑆蔚同學(17年大學聯考年級第三名,錄取到人大,差北大3分),帶647班請了625班的朱佩佩同學(18年大學聯考年級第三名,錄取到北大),請他們來傳授學習經驗和方法,通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流,消除學生對大學聯考的恐懼感、陌生感,讓學生零距離地感悟大學聯考。

3.整理了全國985、211學校和湖南省本一本二學校名單,每個學生選好自己的理想大學,只能從這個名單裏面選(專業生除外),年級前十名目標清華北大,年級前100名目標985,年級前200名目標211,年級前400名目標本一,所有學生最低目標是本二,通過大學聯考理想的規劃,激發學生對理想追求的慾望和對大學聯考的親近感。

二、建立班級核心團隊,營建積極向上的班級氛圍

1.吸收優秀學生組建一支敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍,全方位參與班級管理,讓每一位學生都能感覺到時時有人管,事事有人做,處處有監督。

2.強化科代表的職能和作用,使他們真正成為學習的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。強調課前準備,每節課上課前幾分鐘,科代表要站在講台上,提醒大家拿出書來,對上節課學的內容複習鞏固,這個時候複習效果很好。

3.實行值日班長制度。在班幹部中選出7位責任心強、有威信的同學,擔任值日班長,從週一至週日,每天一人,坐在第四組最後一個,全面負責班級這一天的所有事情,每天晚上用3至5分鐘在班級總結,並向班主任彙報當天情況。

三、關愛學生,成為學生值得信賴的人

1.加強與學生的溝通、交流,真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友,學習上的好幫手,以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生,增強班級的凝聚力和向心力,提高學生積極向上的內在動力。從接班的第4天開始,利用每天的第八節、提前節,和學生單獨談話,瞭解其家庭、思想、學習、生活等各方面情況。今年在7月26日放假之前,我和647班每位同學,至少單獨詳談了一次,基本瞭解其各方面情況,取得了他們信任。以後保證每個月和每個同學至少談話一次。

2.加強師生對話。一是建立師生聯繫制度,充分發揮心靈對話本的作用,學生想寫什麼就寫什麼,學習的,生活的,關於老師的,關於同學的,關於家長的,等等,都可以,有話就説,實話實説,每週收一次,我認真看一遍,並留言,保證保密。當然學生也可以直接找我當面交流,這樣的學生也不少。二是建立師生結對活動,讓學生走近老師、瞭解老師、激發熱愛老師的熱情,讓老師走近學生、指導學生豎立遠大的理想、提供科學地學習方法、養成更好地生活態度。把班上的一本邊緣生和心理異常的學生,給每個科任老師分3個左右,要求他們多關心這些學生,每月至少談話一次,多傾聽,多鼓勵。

3.通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

四、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力

1.每月的質量分析會,總結分析每次考試的成績並改進教育方法,為下一階段的工作做指導。課下經常與科任老師溝通交流,詳細瞭解並時刻關注學生的狀況。

2.合理安排協調學生的自主學習時間,做到有力協調,全面提高,注重效率,形成合力。

班主任管理經驗交流發言稿2

當了多年的班主任,談不上水平高,但是我屬於喜歡琢磨那一類教師。我簡單的談一談我當班主任的一些觀點、策略:

我希望能做一個很“懶”的老師。班上的事務,只要是學生能做的事,我都很少去做;只要是學生能管好的事,我一般很少去管。

所以在班級管理中首先要注重培養班幹部的管理能力,充分調動學生管理班級的積極性,這樣一來既培養了學生的管理能力,又能讓班主任在以後的工作中省心、省力,還能培養出一批富有創造力全面發展的人才。班幹部的人選確定之後,應該重視做好培養的工作。應該把工作方法教給他們,對他們的培養要體現一個“由扶到放”的過程。針對每個班幹部的優點和存在的不足之處,幫助他們揚長避短,不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式,儘快培養一支具有較強管理能力的班幹部隊伍。

1、管理班級從瞭解學生開始

利用語文教師天然的優勢,我要求學生寫週記,可以及時發現班級存在的問題,比如有一位學生從國小升到國中,課業負擔的突然增重他極不適應,他在週記中表現得頹廢,他説我很懶,也沒有朋友,不知天堂裏有沒有這樣的煩惱?我的心理諮詢工作重點之一就是幫學生樹立目標,解決學生的近期目標大了、目標小和達不到目標的問題。我悉心指導學生像調試琴絃一樣調整自己的目標,鼓勵學生像羅盤指針一樣朝着自己的目標奮進。

還有一位同學突然間作業質量下降,上課心不在焉,從週記中發現原來他爸爸媽媽整天吵嘴,甚至要鬧離婚,他心煩意亂,無心學習。找到了問題的癥結,一切就好解決了,與爸爸媽媽做了溝通,他們也認識到自己的問題,笑臉也重回到孩子的臉上。

對一些問題學生,得想辦法去發現他的優點,別盯着他的缺點。多談談他的優點,找機會給他“戴個恰當的高帽子”。多肯定他、多表揚他,多讚賞他、多鼓勵他、多正面引導他。另外,還得多尋找他的長處,讓他的長處為班級服務,為同學服務,為我的工作服務。

2、人人有事幹,事事有人管。

實行衞生管理懸賞積分制度:把每一件事分給學生;把每一寸地(清潔區)承包給學生;把每一項評比任務落實到學生。做好小事育大德。講台誰維護,牆面誰擦,桌椅誰擺放整齊,校服誰管,垃圾桶誰倒……都分到個人,並落實人員檢查督促。人人有事幹,事事有人管。讓學生一進校門便從自己分管的小事做起,將自己做小事的體驗延展到對他人、對集體、對社會的熱愛和責任感。

3、善意的批評、文明的懲罰。

學習成績好的,每個老師都歡迎這樣的學生。其實,走向社會後,成績差的學生往往對老師更好。所以,批評學生要突出善意。批評學生要注意就事論事,不能眉毛鬍子一起抓,也不能舊賬老賬一起算,把學生當成“階級敵人”。要讓學生明白你是在幫助他,你是善意的。懲罰學生要講究文明。懲罰的方式、方法得讓學生愉快接受。如小錯可以檢討、可以讓他給大家唱首歌;中錯可以讓他作件好事來彌補、可以讓他寫一寫犯錯誤的説明書;大錯就必須接受處分、挽回聲譽的公開檢討和勞動處罰。

4、正面去引導,輿論作導向。

班上的《值日日報》記錄着班級內每天發生的好人好事、違紀情況、學習方法、名言警句等內容。這份報紙,每天由學生輪着出版,每週評比一次,每月裝訂成冊,永久保存。除此之外,我還辦好了班級量化評分欄、,準確及時的把當天的情況予以公佈,鞭策後進,激勵先進。每月評選五位學習之星,給予獎勵。

對學生的教育也非一朝一夕之功,一個好班主任,應當有足夠的耐心,等待每一個學生的每一次進步,併為學生的每一次進步感到由衷的高興,不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的,但也是其樂無窮的,讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻愛心,實現自我,感受成功,是我們的目標。

班主任管理經驗交流發言稿3

各位領導、各位老師大家好:

承蒙學校領導的信任,今天我就自己擔任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進行探討和交流,不當之處,敬請批評指正。

一、打造好教師團隊

一個班級不是班主任一個人的班級,班主任是充當的組織者和主要領導者,只有形成一個團隊,發揮集體的智慧,齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時,我會經常和老師交流,一方面瞭解班級學生,另一個方面也可以學到很多管理經驗。因此,班級的其他任課老師起着非常重要的作用,比如今年,在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師,他們總是在關鍵時刻能提出非常合理的建議,使學生的問題消滅於萌芽狀態,我們在最後七十天的時候,感覺學生學習狀態疲軟,效率不高,需要打氣,董老師利用自己的課堂召開主題班會,效果很好,使學生、老師的力量形成合力,擰成一股繩,學生士氣高昂的衝到了大學聯考。數學老師陳棟儒老師,一位被學生稱為大師級的人物,除了給學生學習數學的信心之外,更是經常不計時間的在班級跟學生輔導。被學生稱之為大姐姐的楊羣賢老師和學生的關係處理的非常好,經常深入到學生中去,瞭解學生的學習狀況,聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣,思路清晰,深受學生的喜愛,平常又多跟學生做思想工作,交代學生考場的技巧和每一個階段的任務,使學生清晰明瞭的做好了複習。呂青松老師,是我們班副班主任,工作認真負責,作業檢查毫不含糊,可以説為學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一週總會到班上了解情況為學生做指導。

二、管理往往是盯出來的

學生的靈魂是學習,學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑,最簡單的方法往往就是有效的方法,盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮鬥的日子裏我會千方百計的多跟學生在一起,盯關鍵時間、盯關鍵學生、盯關鍵事,把盯班進行到底,建設良好的教室學習環境。

三、抓住假期

我們常説爭取時間就是爭取成功,提高效率就是提高分數,所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務,每天去進行統計並在羣裏進行公示。

四、多觀察,多講話,有針對性的做好學生思想工作

我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息,觀察上課聽講、違紀行為和良好表現,針對觀察獲得的情況,對學生各種行為作出規範性指導,以及對學生加強人生觀、價值觀教育,培養學生責任感,堅定學生理想信念有重要意義。

五、關愛每一位學生,把温暖帶給他們

關愛學生是當好班主任的基礎,學生每時每刻都在接受老師的温暖,但是為什麼有的學生會感激老師,而有的不能感受到老師的愛呢?甚至與老師產生牴觸情緒,我們的愛對全班來説是幾十分之一,對一個同學來説就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關愛學生要從細節入手,正所謂"於細微處見真情". 如感冒以後的一聲問候,生日的一聲祝福等等。

以上就是我對班主任工作的一點點認識,講的不當的地方請各位老師多多指教。

班主任管理經驗交流發言稿4

尊敬的校領導,各位同仁:

大家好,我叫黃x,現擔任高三(10)班班主任。很高興學校提供這樣的平台,使我能夠代表高三年級在這裏和大家分享班級管理工作中的點點滴滴。

如何做好班級管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個永恆的命題。下面,我主要從以下幾個方面和大家分享我個人在班級管理工作中的心得體會。

一、長期、堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養成教育。

曾看過這麼一則新聞,一位諾貝爾獎獲得者在接受採訪時説了這麼一句話:“我成功的祕訣,就是從幼兒園起就養成了良好的行為習慣!”。無獨有偶,XX年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓時,專家在講到班級管理這個問題時,建議我們要將學生行為習慣的養成教育放在班級工作的首要地位。這一點,給我留下了深刻的影響。

我所在的10班是個普通班,它也具有着所有普通班所出現的問題。因此,剛接手時我主要做的就是常抓學生良好行為習慣的養成教育。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練,範圍很廣泛。我的具體做法是,要求學生嚴格遵守學校的各項要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團結同學,孝敬長輩、完成力所能及的家務等等。當然,良好行為習慣的養成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話説“江山易改,本性難移”,學生很多不好的行為習慣會一再反覆發生。只要一發現馬上要求他糾正。因此,學生良好行為習慣的養成教育必須長期、堅持不懈地抓下去才能見成效,而我們的學生一旦養成良好的行為習慣,很多的班級問題將迎刃而解!

二、充分利用一切載體、多形式地對學生進行情感教育,以培養學生健全的人格。

普通班的學生受學習基礎的限制,大部分學生在學習成績上很難獲得明顯的提高。而學習上的停滯不前反過來又使他們很容易對學習、生活產生悲觀情緒。因此,為了使他們擁有一個良好的心態,我尤為重視對學生進行情感教育,希望他們能成為一個情感豐富、具有健全人格的人。關於這個問題,迄今為止,我主要採用了以下幾種方式

1、播放音樂。

高二的某節班會課上,我向學生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然後讓學生講述他們所理解的音樂所體現出來的主題思想,接着引導學生在享受父母無私的愛時要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由於當時是以音樂為背景進行的討論,很多學生都受到觸動而留下了眼淚。之所以這麼做,是因為我始終堅信這麼個道理:一個人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那麼在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導學生正確面對青春期異性之間的情感問題,這個年齡段學生都處於青春萌動期,也很容易受到這一問題的干擾。這個大家懂的!

2、開展“XXX,我想對你説”的主題活動

這一活動的做法很簡單。就是讓學生將他對班裏任意一位同學的看法寫下來,並在班會課的時候隨機抽取進行宣讀。這麼做主要有兩點好處

(1)通過閲讀這些文字,可以讓我對學生有個更為全面的瞭解,工作起來就更得心應手。

(2)在班會課上宣讀,可以讓每位學生都聽到他自己在其他同學眼裏是怎麼樣的一個人。自己有什麼優缺點。而這麼做在某些時候會比我們老師的説教更為有用。

3、播放電影

經過了春節的放鬆後,本學期開學初整個班級學習狀態較差。在經過一番説教而效果不明顯後,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達三個小時的時間裏,學生很認真的觀看了這部影片。而後所有人都交了觀後感,一部分學生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀後感裏,學生都談了電影反映出來的關於親情、同學情、對教育制度的反思、個人理想、如何面對大學聯考所帶來的壓力等等問題。看到這些,我知道設計這一活動的目的完全達到了。同時,我還利用一節班會課和他們分享我看這部影片的感受,並對他們觀後感中提出的一些問題進行引導和教育。

4、和學生分享精彩美文

在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章,我都會在班會課上和學生分享。如前個周,我就和學生分享了一篇題為《我奮鬥了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學子寫的一篇文章,至今在網絡上點擊率仍很高。文章主要講述其在經歷從國小到大學的辛苦奮鬥後,才得以從一個偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩腳跟的歷程。因為大部分學生都來自農村,現在也面臨大學聯考的問題,而這樣的文章也就更容易和學生產生共鳴,從而從內心深處對他們產生深深地自我激勵。而當時一位學生的發言更是將整個班級氣氛推向高潮,這個學生是這麼説的:“文章很激勵人,我生在農村、長在農村,體現了上學的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個人奮鬥來改變自己的命運,而這期間不管過程多麼艱難,我也只能默默忍受,直到成功的那一天!

以上就是我在班級管理工作中的幾點做法與體會,應該説有關班級管理的經驗有千千萬萬條,再講一天都講不完,但我個人認為最最重要的一條經驗就是“用心去做”。因為只要“用心去做”,就總會找到適合我們自己的方法和道路。

我的發言完畢,謝謝大家!

班主任管理經驗交流發言稿5

老師,同學們:

大家好!很高興今天能夠在這裏和大家一起交流一年級班主任管理工作,談不上經驗交流,借用這次難得的機會,把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。

剛進入國小的孩子們都會對校園充滿好奇,在開學伊始,就一定要帶着孩子們瞭解學校,詳細的介紹學校名稱,讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏,同時讓孩子做簡單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養孩子的集體意識。

剛到新環境孩子們都比較陌生,這時候我們就需要帶着孩子逛一逛新校園,讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個字,便於孩子上廁所,規定孩子們能去的安全區域和禁止進入的區域,如綠化帶、綜合樓禁止進入。

安全重於泰山,一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識,安全記於心間。如不帶零食、飲料,危險物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧譁;放學不要自己出校門,等待家長接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書本安全,輕拿輕放。一年級的孩子年齡小,可能做事沒有分寸,我們得時時教育、適時提醒,讓孩子們把安全觀念熟記於心。

作為一年級老師的我們需要儘快記住每個孩子的名字,增加親近感,儘快教育學生養成紀律、衞生、集會意識,告知學生有困難、身體不舒服時及時向老師求助,讓孩子記準家長電話,會寫自己的名字,學會打電話;在正式上課之前,告知家長提前給孩子準備好學習用品,如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機到校,給新書包書皮,教育學生愛護書本,給新書寫上自己的名字,不要給孩子買太花哨、功能過多的文具,準備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信羣,與家長及時溝通羣管理規則,請家長準時接送孩子,教育孩子樹立時間觀念,關注孩子的學習,教育孩子今日事今日畢,明確老師佈置的任務當天必須完成,讓孩子自己整理書包、檢查書包,剛開始時家長可在旁邊指導,逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術貼的鞋子,儘快學會繫鞋帶。

有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽講,一年級孩子年齡小,容易“開小差”,在課堂上我們要多采用小遊戲組織課堂,可用小口號、順口溜之類的,這樣的方式簡單高效。

班主任的工作是瑣碎的,一年級的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛心的老師。

老師這個職業,在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動力,你永遠不知道你的哪一句話會如何作用於學生,又如何改變他看待這個世界的方式,與大家共勉!

謝謝大家!

班主任管理經驗交流發言稿6

良好的班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。這學期我把做一位快樂成功,受學生歡迎的班主任為我不斷努力的目標。

一、繼續加強常規管理工作

一個軍隊訓練有素就能所向披靡,同樣一個班級各項工作順利進行班級工作就有條不紊,因此,我將繼續重視學生行為習慣的養成,如:上操做到快、齊,靜,課前做好準備,下課離開座位做到拉桌子,擺凳子,撿垃圾,上下樓梯靠右行,回寢室強調紀律,就寢,就餐排隊要整齊,進教室要自覺主動的學習並保證教室紀律,這些看似不起眼的小事確是班級工作的重心,只有養成良好的行為才能形成習慣,形成習慣後班級工作就有條不紊,才能形成正確的班級輿論和積極向上的班風班貌。

二、關注每個孩子的健康成長

孩子的健康包括身體健康和心理健康,二者最難把握的還是後者,三年級的學生已有了自己的私人空間,有了自己的思維想法,但他們的是非觀念不明確,人生觀也很模糊,需要老師和家長正確的引導,因此,我着重利用每一次班會及時發現他們的思維動向並加以引導,真正做到走進每一個孩子的心裏,關注他們的心裏成長。

三、繼續做好後進生轉化工作

我的班級管理模式是“抓兩頭,帶中間”對於後進生,我先給他們安排一個得力的同桌,不僅僅是學習上得幫助,更重要的是從學習習慣,處事態度,聽課技巧上感染他們,讓他們趕有目標,學有方向,偷懶沒有機會,這樣慢慢減少他們的負積累,在原有的基礎上更有進步,同時發揮班幹部的作用,協調好後進生和老師之間的作業問題,使“比、學、趕、幫、超”的觀念滲入到每一孩子的心中。

四、關愛學生,使他們“親其師,信其道”

在學習上給予指導,在生活上給予關心,在精神上給予支持和鼓勵,這樣一來就消除了他們的心裏壓力,還掌握了他們的心裏活動,使學生真正的“親其師,信其道”那麼班級工作就得心應手,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發揮自己的'才能。

我的身邊還有很多優秀的班主任,我將繼續向他們學習好的班級管理經驗,是自己的工作上一個新的台階。

班主任管理經驗交流發言稿7

尊敬的各位領導、親愛的各位老師:

大家好。首先感謝領導給我一次與大家交流的機會,做一個關於班級管理方面的交流,我覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經驗可談,我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學得的。我唯一值得欣慰的就是:五年來我們班沒有給學校帶來什麼麻煩,孩子們能身心健康的成長。可這與領導關心和各科任老師的共同努力,互相配合、細心教育分不開。在這裏,我不敢談什麼經驗,借這個機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,“仁者見仁,智者見智。”如有不當之處,請各位領導、各位老師批評指正。

一、健立制度

俗話説“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實制度的建立就是讓學生少犯錯,不犯錯,營造和諧的班集體。其實國小生容易犯的錯誤無非是:遲到,有病不請假,個人衞生和值日不合格,上課不認聽講,同桌鬧矛盾,作業不按時完成,有錯不改,放學不按時回家等。面對大班額的重負,面對大量的教學任務的壓力每當學生犯錯時我們都會很生氣。可我們當班主任不是為了生氣的,不能拿學生的錯來氣自己,因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規,我班的班規不多,就8條。班規和違反班規的處理辦法在得到同學們的認可後粘貼到了黑板上。讓學生以規為戒,他們按班規一天天做好了,我也就不生氣了。長此以往便形成了習慣。制度建立之後,關鍵看執行。對於班規的實施我會在下面舉例講其中的幾點。

二、運籌帷幄。

做主任以來我感受到事事我越是親力親為,越會忙得焦頭爛額,最後累的筋疲力盡,效果卻不佳。於是我想辦法把壓力與學生分享。我在班級中實施了1、3、4、8管理模式。安排了1個衞生監督員,3個助理,4個負責人,8個聯絡員。

1個衞生監督員為李梓禕。這個孩子非常愛乾淨,也非常負責,特別較真。每天的樓梯和班級的衞生基本上不用我去問,她按值日生輪流表的人員進行合理分工,誰沒幹好她能準確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師,每天對垃圾和髒的特別敏感,也從不放過,他的認真勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時,鉛筆鉛好像從來沒有細過,字基本上看不清,還弄的本上,手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次,效果不佳,三年級用鋼筆了,他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾,上課找書時都費勁。自從有了李梓禕這個衞生監督員,發現他手上有鋼筆水便讓他去洗,洗後還複查。書桌亂就讓他收拾,並一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數少了,字也有了進步。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時也關注些。僅僅一個電話,他媽媽卻很高興。由於李梓禕的認真,較真,誰的亂她都毫不留情的指出,並且天天盯着。不按要求做就按班規第五條:做講衞生的好學生,認真做好個人和值日時的衞生。如違反處罰辦法:第一次警告,第二次加罰值日一週並寫400字的“自我教育説明書”。其實寫“自我教育説明書”這一招我是和魏書生老師學的,別説還挺管用。寫完後哦檢查,認識深刻,真心悔過,我便不再班級公開讀,不認真的不但要在班級讀還要重新寫。因此,同學們都怕她出現在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出,不同的是主動幫我收拾整潔,有時我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監督下班級變得整潔了。

3個助理為蘇顯赫、於彤、宮旭昂。這3名同學的特點是做事麻利、細心、認真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數學題、積累的內容,按好中差分好類。並把自己發現的問題報告給我。有時我也把我批改後監督改錯後判的工作也交給他們。無論大的學生都有懶惰的心理,看錯也改。這時,我的助理就會幫我抓到有錯不改的。然後就按班規第7條:每天按時、保質完成作業。做到有留必寫,有寫必批,有錯必糾,有糾必改。違反的處罰辦法為:所留內容罰寫3遍。薛瑞平老師曾説過:沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因為怕懲罰學生才會往好的方面去做並努力做好。對助理的監督我也是注意的,由於助理是固定的,即使他們想偷懶或幹得不認真時其他學生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節省了我許多批閲的時間,也可以使我及時發現班級學生在哪有困難了。説到困難學生我就要談談我的4個負責人了。

4個人負責人為於書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實這4個人就是我們班的班長和學委也是班級競比活動的主要落實人,管理者。這4名同學的特點是組織能力強,學習成績好,能嚴於律己。我班的學困生多,我管了這個忽視了那個,有時給他們留了題,檢查了這個的忘記檢查那個的,造成他們得過且過,成績總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組,由他們4個為各組的負責人,每人帶一個學困生,兩人為同桌。並設立“小組評比”的機制。評比內容包括:紀律、測試、作業、學困生幫助、好人好事等。

評比如果只記分,時間長了,學生會消極。對學生而言作業少是他們最開心的。於是我班的作業出現了A、B、C、D和特等五個不同的等級。其實每等的作業相差的並不多,可卻激發了學生的動力,他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業我們在檢查時並不是簡單看他做完了嗎?還要看做得是否正確,寫得是否工整。並卡上激勵語A等為:你真棒。B等為:優。C等為:有進步。D等為:加油。如果連續2次獲得D等就要按班規的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發現字跡潦草不管內容的多少一律重寫。並寫400字的“自我教育説明書”和告知家長。再次制度激勵下,學生的字有的很大的進步。在我們班的評比的分數都是有我控制的加分難,扣分易。每天測試8道題,全對每人加2分,錯1題就扣一分,要求學生必須非常細心。聽寫每次為2課,全對每人加2分,錯1個字就扣1分。上課注意力不集中,有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷,讓學困生做完,並給批閲好就得2分。本着誰出題誰批閲的原則,這樣出題做題2個學生都得到了鍛鍊。有時為了得分他們只會出口算這樣簡單的題,這樣是不可以的。我會針對他們所幫助學生的薄弱之處要求出專項訓練。所以最後負責驗收給分的還是我。這樣這幾名學生的成績漸漸有了變化。

此時我仍不忘告知家長,讓他們一回家就能聽到表揚與鼓勵。可出題人多,做題的每組只有1人。時間長了做題的人閒累就不想做了,總找藉口。我發現這4個負責人真的很用心,她們會主動給學困生和本組的成員買一些小禮物,以此來激勵她們,整齊劃一,不給組內扣分。她們的認真負責感動了我,也感到了學困生,更感到了學困生的家長。這4為負責人在收到學困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實最偷着樂的便是我,在他們的幫助下我們班的幾名學困生在上學期的期末考試中都有了很大的進步。尤其是杜宇鵬同學,期會考試時數學19分,語文62分。而期末考試時數學78分,語文85分。

其實評比的過程也不是一帆風順的,因為於書冉所帶的小組在前兩週的評比中天天第一,其他的小組認為他們組的實力強,漸漸失去了競比意識。瞭解這一現象,我提出了負責人換組輪流管理制。可漸漸的同學們又發現於書冉到那組哪組就第一。於是我把4個負責人找到一起,讓他們交流自己在組員管理中的做法。於書冉也説出了他的成功祕訣。這4個負責人各顯其能小組的競爭意識又被調動起來了,人人不甘落後,遲到,有病不請假,值日生不認真,作業不按時完成,同桌鬧矛盾,上課不認真聽講,給班級扣分,放學不按時回家等現象基本上沒有了。因為評比落在實處,困難生的成績提高了,班級的好人好事也增加了,鐘錶裏的電池沒有了,有人主動換;拖把壞了,有人主動買……班級中的各項收費4個負責人會在早自習時全部收齊,再上交到學校。因為評比自私的人少了,他們學會了關心別人,學會了合作,有了集體意識。

4個負責人雖説各司其職,但必須有一個總調度,這個人便是我。我給他們足夠的權利的同時,又關注是否肆意妄為。通過評比,我深深的感受到有時老師的指責學生聽過即忘,同學間的指責卻很起作用。

班主任管理經驗交流發言稿8

班級的核心人物是班主任,班主任的核心工作是管班級,管班級的核心目標是淨靜竟。

首先説到"淨",我接觸一個班級第一件事要保持教室內乾淨整齊。我無法容忍一個班級內部垃圾堆積成山,桌椅旁邊紙屑亂舞,更不忍直視衞生區雜亂無章。所以選擇一位得力勞動委員,除了掃地是每組每天輪流之外,其他工作比如擦黑板、講桌、一體機、小書架、前後瓷磚、室外文化牆等都是固定人員,這樣方便他們人盡其責,高效任務,每天掃完地我會要求勞動委員把掃帚等工具擺放整齊,把小書架最北邊兩格用一塊漂亮的布簾擋着,裏面藏着簸箕,盆,桶等雜物。而班級衞生重在保持,輕於打掃,所以每次當我來到班級時同學們都會習慣的看看自己身邊有沒有紙屑雜物等,因為他們知道我一經發現會默默的隨手裝進他們的書包或者口袋裏。

當然班級的面貌除了如家一樣的衞生之外還要營造温馨寧靜的學習氛圍。因此每學年都會對新班級進行打扮一番,比如正前方的"温馨提示",側前方的"堅守約定",教室後方的"徜徉書海""我型我秀"等文化版塊。在這樣精心打造的環境下如果孩子們還是靜不下心來那就只能適當來些猛烈點的措施了,尤其是午間靜校。為了讓在校用餐的孩子能夠休息好學習好。我專門安排一位比較積極負責的同學管理午間教室紀律。如果發現一次有講話嫌疑可以友好走到身邊肢體提醒一下,第二次發現直接記名字,由我親自批評教育並加罰幾道數學題目,或者背誦一段文章等。而且我還要求他們午間全部坐原位,除了學習就是睡覺,沒有第三件事的允許,有問題也得等到下課再討論,幾次訓練下來效果顯著。當然孩子們自身的乖巧懂事也是打造"安靜"班級的重要原因。

"淨"和"靜"的最終目的是為了"竟",對於我們這樣一個所謂的"協議班級"來説同學們普遍相對斯文老實一點,可是不少同學的成績一點都不"老實",甚至有慘不忍睹到二三十分的數學成績有好幾位。為了抓兩頭促中間我把成績總體比較出色的14位同學安排在教室的第三四兩排,第三排的小老師負責第一二兩排的兩位小徒弟,第四排的小老師負責第五六兩排的小徒弟。

小老師的職責如下:

1、每晚通過QQ圖片和家長語音確認單線檢查兩位小徒弟的各科作業,然後將檢查結果以星、勾、三角三種形式呈現在班級的一個"學習小分隊"小羣裏,而班級6位負責記錄的同學直接用我事先印發好的表格記錄下每一小組成員的檢查結果,最後發送到班級羣裏,以便家長們及時知曉自己孩子當晚作業完成情況。

2、每晚幾位小老師要在一個規定時間內把自己的作業發送到"學習小分隊"羣裏,有大家共同監督,並形成一種"比拼學"的良好氛圍。

3、平時利用課間和課餘以及課堂小組學習的機會,指導自己的兩位小徒弟學習聽課。為了激勵小老師的積極性,每次考試小徒弟和小老師都會榮辱與共,課堂回答問題也是小老師回答加5分,指導自己的小徒弟回答好可以加10分。本學期我和幾位班幹部商量改掉以往班級"積分榜"一週一結算的方式,升級為每節課都有直接的"小獎品",還設置了積分卡,達到一定積分可以兑換相應積分的禮品。讓孩子們的學習遊戲化,儘可能激發孩子們的學習積極性和營造班級學習"竟賽"的你追我趕的利好形式。

總之,有了網絡,有了想法,有了行動,讓以往很多的不可能都變得可能,每天進步一點點,每年進步就明顯。

班主任管理經驗交流發言稿9

一個班級的班頭,除了要有科學的制度,科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外,讓學生接受你的管理,認可你的治班理念,發自內心的願意接受你的教育而不與你對着幹,才是解決問題的關鍵,以下是我的三點做法。

一、親近我的學生,放下師道尊嚴

有的人喜歡用威嚴的形象出現在學生的面前,讓學生害怕你,從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象,所以我也就不裝惡人,每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心,瞭解關心每一個學生,我會要求自己在兩週之內,與每一個學生談一次話,主要是瞭解情況,幫尋找學習的源動力,制定好大學聯考目標,力爭快速在學生心中形成"隨和、易接近、關心我"的形象,快速讓學生接受認可你,而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生説:你過去的表現在我心中清零,給你一次重新開始的機會。

二、堅持原則,公平、公正的對待每個學生

通過了解,學生最希望老師做到的是:公平、公正、不偏愛特別對象,最不喜歡班主任在處理問題時:靈機一動,而不能同一把尺子處理相同的問題,所以我在接一個新班後,首先制訂班紀班規,約定對常見的違規、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法,並寫在班級日誌前頁。平時一些較常見的違紀,負分情況,就由值日班長,照章執行並做好記錄,這種處理方法相對比較容易讓學生接受,不產生逆反心理,自己的班主任工作也就輕鬆一些,只須做好監督、善後、溝通的工作。只要不是屢教不改,相當嚴重的違紀,輕易不讓學生請家長,這是最讓學生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則,説過的話,定好的制度堅決執行到底、不能退讓,不能讓學生牽着鼻子走,而認為老師好説話,從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現出堅持原則、説一不二、要求嚴格的一面,我認為"嚴"不等於"暴力".

三、有準備、有目的性找學生談心

個別談話無疑是帶班的重要手段,也是最有效的的走進學生內心的最直接的方法,但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備,不為了談話而談話,不千篇一律的乏乏而談,力爭每次談話都能解決一個問題,對每個學生也不能太過頻繁、並且每次重複自己説過的話。沒有針對性的談話會失去效果,甚至會影響學生對你的認可程度。

以上就是我的三點做法,謝謝各位。

班主任管理經驗交流發言稿10

各位領導、老師們

大家好!下面將我當班主任時的一些做法向大家作一個彙報,請批評指正。

我這個人一向都是自信心不足,每當接受一個新的班級,唯恐自己搞不好,拖年級的後腿,因此,所有的班上任工作,教學工作都是把自己所帶班級想象成年級最後名來開展的。

新接手一個新的班級,對班情又不太瞭解,只好根據自己的經驗,按照事情的輕重緩急,列出幾個問題對學生進行提前教育,先打好預防針,例如剛接手668班,我列出以下幾個問題:1、紀律教育;2、學習態度的教育;3、努力程度的教育;4、對違紀學生的教育;5、對邊緣生的教育;6、和科任老師的溝通。目前已完成前四個問題的教育,在進行紀律教育時我是這樣説的,鐵的紀律是取得大學聯考勝利,考上好大學的保證,紀律差、成績必然差,老師是大家取得大學聯考勝利的法寶,是活菩薩,所以課堂上認真聽講,遵守課堂紀律,要比到廟裏燒香拜佛強多了。課間不能在教室追趕打鬧,影響他人的學習,在對學生進行學習態度、努力程度教育的時候,我列舉網上獲得信息,有考上清華北大的學生在高三一年消耗水筆芯180多支,整理出來的筆記本完全可以翻印成本複習資料,讓人敬佩,我就要求學生到時侯能拿得出東西來,證明你努力了,努力到什麼程度。

我每當一個班的班主任,總是先給學生劃下三條高壓線。一不能偷摸扒竊,二不能打架鬥毆,三不能談情説愛。這三個事情一旦發生在班上都是大事,對班級造成重大影響。我必須先做好教育,準備好應對方案,為及時掌握這些重大情況,一是要求班幹部及時彙報級情況,二是和家長及時溝通,在我帶643班時就遇到了這樣的情況,那還是在高二第二個學期的某一天早上,我剛起牀就接到了一位成績很好的學生家長的電話,説有重大情況向我彙報,問我什麼時候有時間,我心裏一緊,問什麼事,電話裏不能説嗎?她説情況嚴重,當面説要好一些,我説那你馬上來,我在辦公室等你,原來這位母親在幫助兒子整理書包時,發現了一位女生寫給自己兒子的29封情書,惱怒異常,卻又不知所措,她給了我三封從兒子書包裏偷拿出來的情書,她説不能多拿,怕兒子發現發脾氣,我仔細一看,給我的感覺就是該生語文真差,字寫得醜,這才和別人沒談幾天,居然暢想到以後如何生孩子,培育孩了讀書的問題上去了。我心情平靜了許多,有了應對辦法,第一步安撫家長不要急,先回家,第二步,先找這個男生,因為男生成績很好,是有遠大理想的學生,應該是誤入塵網中,喊來一問,果然是這樣,他也不知如何處理才將這些情書放在書包裏,但他保證一封情書也沒看過,還檢舉説這個女生還給別的男生寫過情書,我最後跟他説,該女生再給你寫情書你就交給我,他答應了,手握證據處理女生也就方便多了,當我把證據往女生面前一擺,她就哭了,我説,如果你是來談情説愛的,我就把你寫的三封情書交給你母親。如果你是來讀書的,這三封情書我就替你保管一段時間,到時候還你。她選擇了第二種辦法,事情較好的解決了。我就一個收穫,在班上建立一支信息來源網絡很重要,其實在高三第二期也發生一起學生談情説愛的事情,因信息來源及時,有應對措拖,才以快刀斬亂麻的方式迅速解決,保證了班級沒受較大的影響,最終保證了大學聯考的勝利。

時間久了,唯恐自己管理班級的方法落後,跟不上時代的步伐,不斷向別人學習,向同事們產,學習他們是如何解決難題:舉例子説,我班就有個學生,以"寧靜致近,淡泊明志"來作為自己不努力學習的依據,學生説:古人都説過,只要安靜,保持淡泊來作為人生追求,我的成績過個樣子已經很不錯了,能上個二本就能找到工作,生活問題解決了,追求不要那麼高,太辛芒。家長無以言對,向我問計,我先查了家與,然後向伍習之老師求教才搞明白這個事情,寧靜致遠,淡泊明志意思是看輕世俗的名利,明確自己的向,身心安寧恬靜,才能實現遠大的理想,並不是説滿足現狀,消極避世的意思,藉此我在班上進行主題演講,要求同學們安心搞好大學聯考複習,明確自己的理想併為之奮鬥,不怕困難,潛心鑽研,真正做到寧靜致遠,淡泊明志,效果很好

班主任老師應該是一個正能量的傳播者,我喜歡給學生讀一些比較優秀的文章來影響學生,我在石門晚報上看到過一篇文章,是一個石門作家寫的《北歐遊記》,文筆非常好,當我給學生讀了之後,學生們對歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝,我還給學生讀過《最後的微笑》這一篇文章,是楊年欣老師推薦給我的,文中講述了一位女生求學的故事,她從國小到國中到高中到上學,每次都是班上的最後一名勉強升級,可最後居然到美國留學,成為高分子材料領域的專家,這篇文章讓同學們感受到了做什麼事情,堅持就是勝琍,不放棄,不拋棄切皆有可能。

當然,班主任最重要的工作就是提高學生的成績,思想上問題解決了,就是落實問題,一般都是在星期天自習時檢查學生作業完成情況,也抽查文、英語的背湧情況,沒有檢查的作業佈置效果肯定不佳。

當然還有很多問題我無法解決,如學生上課打睦睡,我還沒有非常好的辦法,請同事們不吝賜教。謝謝!

班主任管理經驗交流發言稿11

一、用紀律、感恩、誠信、仁和引領學生

學校教育首先是德育為先,學生沒有一個好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養成為一個對國家和社會有用的人才。每期開學初,我都會狠抓學生的思想品德和日常行為規範教育。同時合理利用班會等時間,認真學習《石門一中學生必讀》和本班的班級管理條例,強化學生的紀律觀念;其次要特別重視感恩教育,學生只有懂得感恩才會在學習上產生強大的動力,本期接手649班,做的第一個調研主題就是"誰成就了今天的你",學生有的説父母,有的説親友,有的説朋友,就是沒有一個學生説老師,老實説我當時心裏一緊,感覺這個班級的學生對老師的付出缺乏正確的認識,親其師,才會信其道,如不改變,要想完成大學聯考目標只能是空談,於是在後面的工作中,我反覆地貫徹"一時的師生,一生的朋友",應當説起到了一定的效果,目前良好的師生關係已基本形成,直接帶動了班風和學風建設;另外我告訴學生:誠信和仁和是做人的根本,是就是,不是就是不是,與人相處仁和先行,換位思考,善待他人對你的好,只有這樣你的人生才會處處是春天。

二、用科學的理念感染學生

作為一名班主任要樹立科學的理念,在學習上我要求649班的學生,"讀有目標、練有計劃、錯有反思",把這個理念貫徹到各科學習中,特別強調沒有反思的學習過程必然是低效的;在生活上要求用"陽光理念引領一切",主張盡力便是最美,為此我在649班專門推行了"一提高、兩預防"的活動,"一提高":即指提高學習效率,一是重視錯題重練,堅持做曾經做過的題,做好錯題收錄和反思工作;二是做自己能力範圍內的題,適度做好好題摘抄工作;三是正確處理學習與休息的關係,不提倡打疲勞戰;四是堅持"讀有目標,練有計劃,錯有反思"的基本方向;五是堅持"課堂大如天",向課堂45分鐘要質量。"兩預防":第一是"預防早戀",要求學生嚴控手機(活動期間反對利用手機查找相關資料),其次規範自身行為,上下學途中與異性同學須保持適度距離,給自己掃清相關嫌疑,做出對自己最有利的決定,最後有問題應主動坦白,配合老師家長的教育。第二是預防"負能量".1.不要傳播不利於同學關係處理的言論;2.不將生活上的負面情緒帶入課堂;3.家長應帶頭樹立陽光自信的生活態度,嚴格自律,為兒女樹立好榜樣;4.正確對待考試結果,崇尚"盡力便是最美"的理念。5.實施愛的理念。除了嚴格要求學生外,我認為更重要的是對學生要有愛心,尤其要善於傾聽學生的不同意見,因為高中學生要比國中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關愛,使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此,班主任不僅要在學習上,更要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。

三、學會用激勵鼓舞學生

關於激勵,每個老師的理解不同,方式也不一樣,在此我簡單地談一下,我對"激勵"的運用。

1.首先要重視前途理想教育,培養學生的"家國"情懷,一個"不愛家,不愛國"的學生,很難產生持久的動力,這真的不是大道理,我每年帶一個班,我都會告訴學生:我培養學生的底線是無論將來你成功與否,你都要善待自己的爸爸媽媽。因為只有愛家,才會愛自己將來的單位,只有愛自己的工作崗位,才會更好地展現自己的價值,才真正達到培養人的目標,同時教育學生珍惜生命中的美好,欣賞我們這個時代,喜歡我們的國家,培養學生的家國情懷,就會使學生站在更高的高度,看待自己的奮鬥目標,從而會有持久的動力。

2.重視激勵手段的多樣化,單一方式往往不會起到太好的作用,闢如我在進行培養學生愛國情懷時,首先就放了兩首歌,一首是費翔的《故鄉的雲》,一首是孟庭葦的《冬季到台北來看雨》用祖國統一為切入點,喚起學生在思想上的共鳴。為了讓學生養成大聲讀書的習慣,開學的第一天,我就在黑板上寫了一句話:我願意傾聽你們充滿戰鬥意志的讀書聲,收到的效果還不錯。

3.合理選擇激勵的時機,時機選擇直接影響激勵的效果。譬如學生精神不振,或過度興奮時就科學提醒,大考前後,大學聯考報名之前,班級輪休的前一天,就是我進行鍼對性地教育的時候,偶爾在校道上碰到學生,也是比較好的時機。

總之不管怎樣的激勵方式,導向必須明確,應以正面激勵為主,但需做充分的準備,儘可能適時挖掘學生的新亮點,老實重複地認定學生某一個優點,對學生缺乏吸引力 ,有時候,注重細節,譬如"錯題重練"做得好,扶助同學有新招,飲食習慣超級棒,着裝校服最持久等都是着力點。

四、班主任要有團結合作,共同提高的意識和精神

俗話説得好:"一個籬笆三個幫".團結任課老師,形成一個強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關鍵。為此,擔任班主任工作的十幾年中,我經常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況,及時聽取來自他們的反饋意見,和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法,和大家一起暢説班級管理之所見。由於發揮了團隊的作用,就會提高工作效率。

班主任管理經驗交流發言稿12

三個月的時間轉瞬即逝,班級各項事務都步入了正常穩定的軌道,有條不紊的進行。現將平時的做法與大家分享。

一、充分利用班委這個小助手

開學初我只找了一個班長和一個體育委員來負責班級紀律和各項活動,但效果並不明顯,然後我就去靜一老師那裏取經,後來也採用一天一換制,不僅發掘了其他孩子的潛力,也讓當天的值日班委有了一種鍛鍊和展示的機會。現在班裏的紀律及學習活動,在老師不在的情況下,基本也能進行。比如值日班委和課代表會分工合作負責班級紀律管理和作業佈置管理,雖然有些做的還不到位,但我還是很欣慰的。

二、與搭伴老師共同抓衞生

因為班級面積不大,所以我們的值日組只需負責清潔區衞生,而教室的衞生則分給大家。講台、後黑板那塊、兩邊過道、以及教室死角垃圾桶周圍、門後、飲水機等地方,都有人負責。比如過道有垃圾,則兩邊的每個人都要被扣分,當然如果在老師不定時檢查時都比較乾淨都加分。抽屜會在每天下午課外活動時間進行,老師和衞生委員不定時檢查並加分扣分。校值日的加分扣分項也和班級每個人的積分掛鈎。若全部都是加分項,則全班雙倍加。但如果有一項扣分,則忽略其他加分項,扣雙倍分。這種積分制極大的調動了學生的積極性,讓學生在加分爭星的過程中收穫好的衞生習慣。

三、時刻關注學生的心理狀況

每個學生都有自己的脾性,若之前一直活潑的孩子變得沉默不語,肯定有問題需要疏導。及時和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開心扉,要學會適時地保護孩子的自尊心。這就需要我們敏鋭的觀察力和解決不同問題的能力,這一點,我從海燕、海霞、思傑、靜一那裏學到了很多。

四、做一個有愛的班主任

從開學到之前,我總會聽到有老師這樣評價我:對學生老闆着臉,總覺得你不開心,是不是你把自己繃得太緊了?而當我下班聽着音樂面帶微笑時,也真的覺得,哦,對哦,我今天好像沒怎麼笑。可作為班主任嚴一點不是挺好的麼?殊不知,這個嚴也是需要方法的。某一天晚上,海燕老師對我説了一句話,讓我銘記在心“學習上多嚴格,生活上多關心”。我恍然大悟,本來對生病的孩子應該多體貼關心,到我這裏卻變成了“自己都不會照顧好自己,穿多少衣服,冷不冷,自己吃多少自己都不知道?”有時説着都會把原本的關心變成生氣。弄的學生都有了心理負擔。課堂上也把關注的焦點放在了學生出錯的地方以及後進生的表現上,放大他們的缺點進行批評。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方,整個課堂就變得負能量爆棚,有時會讓自己覺得壓抑的同時,學生也沒學好。因此,海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態面對、處理班級事務。我也在慢慢的改變自己,現在的孩子們看起來也比之前快樂了許多。這種細微的變化,讓我很滿足。

所有的班級管理經驗都是從一件件小事中積累起來的,我做的還遠遠不夠,希望在今後的日子裏,在各位老師的提醒和幫助下,讓我能夠更好的修剪和完善自己,更好的教書育人。

班主任管理經驗交流發言稿13

今天讓我代表七年級的班主任發言,有點意外,我是理科教師,文筆口才都不好,如果説的不好,請大家諒解。

自從我拿到這個題目之後就一直在想一個問題,到底什麼叫可愛?上網查了下,好像也沒有確實的答案。只好用自己的理解了,我覺得可愛就是指擁有一顆純淨善良的心,開朗活潑的性格,它更多的是指人的內心,而並非僅指外表。而一個集體如果可以稱為可愛,除了上述特點外,應該還具有團結向上,聰明活潑但不隨便的特點。去年我擔任了七年級(4)班的班主任,和39名同學相處了一年,感覺每個同學都有可愛的一面。

首先,想先説説全校最可愛的女生

4班有19名女生,她們或活潑,或文靜,但是個個都善良純樸,積極向上,以班級為榮,在我的眼裏都很可愛。今天時間有限,我特別想説説班上的一名女生,她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫的: 你是一個上進心強,聰明而且擁有美好心靈的女孩;課堂上你總是全神貫注地聽老師講課,積極組織小組活動,真誠地幫助同學一起進步,是大家心中的榜樣,是每個老師心中最可愛的天使。相信我的評價瞭解她的老師和同學都會同意的,英語老師説:每次小組活動,吳思這一組的秩序和效果都是最好的,她會想盡一切辦法幫助同學提高,而不是僅僅流於形式。語文老師説:吳思這個女生真的是非常懂事可愛,要求上進。這次班級評選三好學生,她以最高票當選,可想而知同學們對她的認可。希望我的這次發言沒有得罪班上其他 18名女生,她只是4班女生的一個縮影。

其次,想説説全校最調皮的男生

4班的男生給老師的感覺,一致都是活潑好動的,喜歡説話,特別天真幼稚。可能不如女生那樣讓人感覺輕鬆乖巧,可是他們的班級榮譽感可從來不亞於女生,碰到事關集體的事情,都是拼命為班級爭光的。比如王巍,他平時雖然大大咧咧,經常違反紀律,可是運動會時候的表現讓大家都很感動。

我現在還記得上學期元旦慶祝會上男生們抱着笤帚當吉他,唱“死了都要愛”的場景,瘋狂又幼稚,讓人忍不住就想笑,不由自主的就原諒了他們平時給我帶來的大小麻煩。我希望,4班的男生能繼續保持一顆赤子之心,健康的成長,快樂的學習。我也希望,他們能學會分清不同的時間應該有不同的表現。

這就是我的班級成員,也許不是個個都優秀出眾,可是每個人都有自己鮮明的特點,都是積極要求上進的好孩子,我覺得這就是最可愛的。

謝謝!

班主任管理經驗交流發言稿14

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説過這樣一段話"孩子只有在這樣的條件下才能實現和諧全面的發展,就是兩個‘教育者’——老師和家長,不僅要一致行動,要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始終從同樣的原則出發,無論在教育的目的上,過程上還是手段上,都不要發生分歧。"這短短的一段話,多次出現"一致"、"同樣"、"志同道合"這樣的詞語,旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。那麼,作為高中的班主任,該如何與家長有效溝通呢?我結合自己的工作體驗總結了如下幾點建議,不當之處,還請大家批評指正。

一、充分了解學生、真正幫助學生是取得家長信任與支持的必要條件。

作為班主任要勤跟班,多深入學生了解情況,只有這樣充分了解了學生,才能在與家長交流時比較準確的評價學生,講到點子上,家長才可能感受到你是比較關心她/他的孩子的,也才可能因為佩服你在較短的時間裏就看出了孩子的優缺點,從而願意信任你,並支持配合你的工作。

二、充分利用家長會全面闡述自己的班級管理理念與策略,便於及時取得家長們對您工作的理解和大力支持。

家長會是班主任可以將自己的管理目標、理念、思路、方法及班級現狀介紹給家長的難得機會,因此,一定要利用好這樣的機會,尤其是要開好第一次的家長會,切忌家長會流於形式,缺乏實效。

三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長達成一定的共識。

班主任在與家長交流溝通時要注意換位思考、相互理解,畢竟孩子是孩子,家長是家長,不能把孩子的問題全部歸罪於家長,尤其不能對問題學生的家長居高臨下,盛氣凌人。因為沒有一個家長,不希望自己的孩子爭氣,沒有一個家長樂意接受老師的嚴厲指責。更何況與人方便也是與己方便,不違背原則的情況下多給學生和家長一點機會,您會收穫意想不到的教育效果。

四、暢通家校溝通交流的渠道、適時向家長傳導必要的教育教學壓力。

合理選擇溝通方式。網絡信息時代,家訪相對少了,老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發信息或當面交流。因此應因人而異,採取不同的溝通方式:對於不愛發信息、或語言表達能力較弱的家長最好能夠當面交流,確保家長準確領會老師的意圖。

家長自身素質的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任,我覺得還應以自身的素質去影響家長,引導家長。比如有的家長望子成龍、望女成鳳,但自己卻沒有上進心,從來不讀書、不看報。片面的認為學習就完全是孩子自己的事情,不注重家庭學習氛圍的營造,下了班就打牌、看電視、玩手機,嘴上還不停的要求孩子要認真學習,這樣的教育效果可想而知。

班主任應通過適當的方式讓家長意識到:孩子的教育需要父母與學校一起努力,各自管理好各自的時間段,尤其是通學生,孩子在家裏的時間一定要妥善管理好,否則老師在學校付出的再多也沒有意義,這種情況下老師必然也就不太願意在您的孩子身上浪費時間。當然,教師不能以居高臨下的態度去教訓家長,畢竟家長不是學生,家長的素養並不是説提高就能提高的,盛氣凌人的態度只能引起家長的反感。所以建議老師要用非常委婉的語氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長,包括在微信羣或朋友圈分享相關的文章。

五、溝通技巧,有效為本。

每個家庭都是非常有"個性"的,不同類型的家長要區別對待。

1.對於有教養的家長,儘可能將學生的表現如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認真傾聽他們的意見,充分肯定和採納他們的合理化建議,並適時提出自己的看法,和家長一起同心協力,共同做好對學生的教育工作。

2.對於溺愛型的家長,交談時,應先肯定學生的長處,對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚,然後再適時的指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情,肯定家長欣賞孩子的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。同時,也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長可能帶來的危害,耐心熱情的幫助和説服家長採取正確的方式來教育子女,啟發家長實事求是的反映孩子的情況,千萬不要袒護自己的孩子,因溺愛而隱瞞孩子的過失。

3.對於放任不管型的家長,班主任要多報喜,少報憂,使家長認識到孩子的發展前途,激發家長對孩子的愛心與期望心理,改變對子女放任不管的態度,吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時,還委婉的向家長指出放任不管對孩子的影響,使家長明白,孩子成長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,從而增強家長對子女的關愛程度,加強家長與子女之間的感情,為學生的良好發展創造一個合適的環境。

4.對於後進生的家長,我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對"後進生"的家長。面對孩子可憐的分數,無話可説;面對家長失望的歎息,無言以對。對於"後進生",我們不能用成績這一個標準來否定孩子,要儘量發掘其閃光點,要讓家長看到孩子的長處、看到孩子的進步、看到希望。對於孩子的缺點,不能不説,但不能一次説太多,不能言過其實,更不能用"這孩子很笨"這樣的話。在説到學生的優點時要熱情、有力度,而在説到學生的缺點時,語氣要舒緩婉轉,這樣就會讓家長感到對孩子有信心。只有家長對自己的孩子有了信心,他才會更主動的與老師交流,配合你的工作。

5.對於氣勢洶洶的家長,我們要以理服人。當有的家長對您的管理有誤解或有怨氣來找您時,首先還是要剋制自己的情緒,不正面爭執,不講狠話,更不要挖苦諷刺孩子及家長,而是耐心聽他説完再説話,這樣既有利於他釋放一些不理智的情緒,也有利於弄清問題的癥結所在,等弄清問題的癥結後再有針對性的擺事實,拿出相關的證據,讓他認識到確實是自己孩子的問題,怪不得老師。

六、與家長應保持適當的距離。

雖説現在提倡教師多與家長溝通、交流,但並不是走的越近越好,走得過分近,老師往往會越權,甚至會參與學生家庭的矛盾,也可能會讓學生認為自己有特權而忘乎所以,老師今後對他的教育就很難有成效。

當然,畢竟我的班主任工作經歷還只有短短的五年,很多時候面對家長也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式,以上所述不當之處,還請各位領導和同仁多多批評指正,謝謝!

班主任管理經驗交流發言稿15

各位領導、老師:

大家好!

首先感謝學校領導給這次與大家交流的機會,接到趙主任的通知後,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡。無經驗可談,在座的各位,經驗豐富的班主任多的是,如果説是經驗交流倒不如説是拋磚引玉,下面我簡要的談談我做班主任的一些感受,以期與各位共勉吧!

一、信任學生,用好班幹部

班級管理工作千頭萬緒,很繁重,僅靠班主任一個人是做不過來的。所以我們要信任學生放手讓學生去做管理,會收到超出預期的效果,這讓我想起了上學期雪雕比賽的事:記得當時別的班都已經完成了,而我們班遲遲未動,我問他們想雕什麼時,他們説保密,我風趣的説“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的,因為我們是二班嗎!我更相信你們能創作出令大家關注的作品的,因為你們在我心裏是最棒的”。結果,他們用了兩個中午加兩個課間的時間讓一輛坦克出現在了校園裏。這件事啟發了我放手讓學生自己管理班級,恰好本學期高效課堂改革,迎着課改的春風,我這一想法已經在班級管理中實施了,但信任學生,讓學生管理班級也不是誰都去管,而是要培養好班幹部,發揮班幹部的引導作用,各個委員,小組長。然後讓談們再去領導好其他學生。俗話説:“火車跑得快,還得車頭帶”班級能團結向上,還得靠“班幹部”這火車頭帶,指導好他們如何團結合作,如何帶領全班同學一起進步,這樣這個班級才有想象力,同時在這些班幹部的協助下,開展工作,班主任如同長了三頭六臂般,就會輕鬆多了。

二、養成習慣,要躬親師範

“播種一個好習慣,收穫一個好性格,養成好性格就會收穫一個好人生,好習慣使人終生受益,所以在管理班級時我特別注意學生好習慣的養成”。例如講衞生的習慣,如果我到班級發現地面有垃圾,我會拿笤掃打掃,地面髒我會拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學生都會主動地打掃衞生,而且當我進班級低頭看地面時,他們也會去看,發現有垃圾就會主動撿起來,再比如養成勤儉節約的習慣,上學期聖誕節時,學生給同學老師送平安果,我就把去年學生送我的包平安果的花紙拿出來分給了他們,他們很高興,然後他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來給我了,我問為什麼,他們説“請您幫我們保管,來年我們在用”。這足以看出班主任老師的一些習慣潛移默化得影響着她所帶的班級學生,所以我更注意自己的習慣,現在我們班級的學生在衞生、紀律等方面都有了較好的習慣,無論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心,其實在養成好習慣之初,班主任很累,要不厭其煩得教,要不斷得去督促,但一旦養成好習慣後,班主任在調控和適時引導就好了,這樣就輕鬆多了。

三、細心觀察,減少疏漏

班主任在對班級裏發生的大事一定很重視,我想提醒的是我們還要細心,看似無關緊要的現象不要輕易放過,因為有可能因為有可能因為一時的忽視來帶來更大的麻煩或不可預料的後果。例如上學期有一次我吃完晚飯回班級時,發現有一名女同學找我們班的一個男生,我問我班的男生他是誰。他説是他姐。我接者又把那名男生找出來進行詳細的詢問,原來是我班的那個男同學與八年級一班的男生髮生了矛盾,他姐恰好在八年級一班,來告訴他那個男生要是打他,就去找她。我趕緊對我班的這名男同學進行教育和引導,又與王德蘭老師聯繫,很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發生。因此我們做班主任的多一些細心,就會減少一些疏漏,就會把問題、矛盾消滅在萌芽階段,這遠遠要比事態擴大後再去處理要容易得多,實踐上這也是減輕了自己的工作負擔,也減輕了領導和學校的負擔。

四、抓住時機、巧妙引導

在對班級管理時,要圍繞班級。學校發生的事情及時的進行正確的引導,教育,讓學生明確是非,給學生以正確的導向。例如前幾天我們班有兩個男生,其中一個因為另一個男生在上課時管理他與別人説話而發生矛盾,把那個男生的脖子撓破了,掐紅了。我在處理時給他分析了他這樣有可能會導致怎樣的影響,以及當自己犯錯誤時因該以怎樣的態度去面對等,接着在班級就這件事對全班同學進行了引導,讓兩個男生分別作了自我反省。這樣全班同學都有了深刻的認識。還有一件事,就是前天趙主任在廣播裏説那班學生願意做好事打掃排球場的垃圾的找他時班級裏有好多學生爭着去做,也有不想去的,我讓拿到掃除工具的同學去了。當他們回來時個個都很興奮,很開心。可座位了的學生有的不以為然,這是我説:“感謝你們,不是因為你們為班級加了分,而是讓我看到了你們愛校如家的美麗心靈,老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲,這樣巧妙地引導,讓學生們能夠正確的對待加分,認識到為班級、學校做一些力所能及的事是因該的,對他們形成正確的價值觀有一定的促進作用。

五、嚴字當頭,愛在後

班主任在班級管理時,一定要嚴格,要讓學生都得什麼是一定不能做的,做錯了一定是要付出代價的,絕對不能姑息牽就。如果你認為是小事不了了之,或輕描淡寫的説幾句算了,那以後學生就會越來越嚴重,我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對英子的做法,我就是在做錯事之後應受到懲罰,同時又要讓其感受到你是愛他,是為他的成長而為的,也就是“打一巴掌,再給個甜棗”或者説“以菩薩心腸行霹靂手段”,要讓學生受到懲罰後即能吸取教訓,不敢胡作非為,又能從內心去感恩與你,另外與家長溝通時,也要注意從為孩子成長的角度去反映問題,分析問題,不要告學生狀況而引起家長的誤會和反感,這樣家長也會以感激你的態度來接受你反應的情況,你的建議而配合你來教育孩子,這樣取得了家長的支持,在管理學生就容易的多了。

各位老師,班主任工作千頭萬緒,大事小事層出不窮,我想能做到:嚴當頭,細心,恆心,有愛心;勤當先,多看,多思,有智慧,不怕磨破嘴,跑瘦腿,我們一定會創建出一個個和諧的班集體,一定能實現校園的平安。