總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編整理的班主任工作室工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作室工作總結1
轉眼間，加入“史聿文名班主任工作室”已有一年時間。我在這個温暖的大家庭裏學習、工作的同時，感受到更多的是歡樂與收穫。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一年的工作總結如下：
一、形成團隊，互幫互助
工作室讓我有幸認識了一批有理想、有追求、有幹勁、有智慧的同行。老師們都來自於天山區幾所學校，她們平時工作都一樣很忙碌，除了必須的教學及班務工作，有的還身兼數職，十分忙碌。但是每次工作室有集中，她們都能克服一切困難，按時參加，這讓我非常敬佩。每次集中，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴，為同伴分憂解難。同時，網絡是大家溝通的便捷渠道，平時一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近，彷彿就是一個戰壕的戰友在並肩作戰。
二、盡職崗位，提高能力
一年來，作為名師工作室學員，我能按照工作室主持人要求制定了個人三年發展規劃和年度工作計劃，做好工作室研修基地活動的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫和學生活動作品的收集工作。每次的集中，我積極與其他有經驗的老師分享工作中的困難和成果，發現跟她們的差距，然後吸取經驗，更好的總結。
三、走進書本，豐富思想
一年來，我閲讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜誌以及一些文學方面的書籍。除了傳統的閲讀，網絡閲讀也成為重要的一個方面。回顧一下自己的`閲讀過程，主要閲讀了德育工作、班主任工作等一系列教育專著，如《新時期如何做班主任》《班級管理的26條創意》《如何帶好差班》等，並做了相應的讀書筆記，反思自己的教育工作。
四、查漏補缺，努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
2、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
3、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，用我的實際行動盡職盡責地做好工作。
班主任工作室工作總結2
一轉眼，一年多的時間已悄然而過。回顧加入“xxx名班主任工作室”這段時間的工作和學習，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。這一年多以來工作室領導及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力。現將有關工作總結如下：
一、融入團隊，分享智慧
自從加入了工作室以來，我有幸結識了一批有理想、有追求、有幹勁、有智慧的夥伴。每一次的班主任活動中，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。我們一起參加了各種班主任培訓，主題研修班，主題班會活動，班主任基本功大賽和課題研討活動。活動中，大家彼此間的一個微笑，一句問候，一張照片，都讓我感到無比的親切。工作室成員們的生機活力、沉穩睿智都是我學習的榜樣。
二、盡職崗位，提高能力
加入工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示範引領是無從談起。一年多來，無論是在德育工作還是在教學工作中，我都能夠盡己所能做好每一件事。
1、作為工作室成員，我能按照要求指導學員制定好個人發展規劃和年度工作計劃、年度總結等相關資料，按時參加各類培訓活動，並撰寫反思。
2、協助德育處組織策劃豐富多彩的班級活動，如上一年的班級文化建設評比活動中，雖然我們班是一年級，但是超過其他高年級，獲得了一等獎的好成績。在平時的班級管理上也嚴格要求自己，多次獲得文明示範班。同時榮獲20xx花山區優秀班主任稱號。
3、積極參加學校的班主任論壇，作為低年段的年級組長，在管理好自己本班的同時還指導其他兩位年輕的班主任。幫助他們更好的管理班級，參加學校的各類活動。
三、走進書本，豐富思想
教師閲讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閲讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜誌以及一些文學方面的書籍。除了傳統的閲讀，網絡閲讀也成為重要的一個方面，並做了相應的讀書筆記，撰寫了讀後感。
四、課題研究，結合實際
20xx年底，工作室的市級課題《應用信息化手段參與國小班級管理的策略研究》申報成功。結合課題的主要內容，我建立了班級QQ羣，除了在羣里布置作業，主要還是把孩子們平時在學校的表現以圖片、視頻的`形式傳遞給家長，讓他們隨時關注到孩子們的校園生活。比如：值日、早操、大課間、課堂上、體育課·····家長們也通過這個平台，把自己和孩子在家參與學校佈置的家庭活動圖片進行上傳，互相交流、學習。很多家長通過這個平台，發現了不一樣的孩子，看到了孩子的成長和進步，取得了良好的效果。
五、查漏補缺，努力方向
靜下來反思，自己的工作也存在很多不足。由於自己平時教學任務繁重，沒有足夠的時間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。其次，對管理中的個案只滿足於當時處理，跟蹤不夠。對教育過程中的一些德育現象，沒有及時記錄，平時只忙管理，缺乏深刻的反思和總結。在今後的工作中，我會更加嚴格的要求自己，揚長避短，開拓進取，力爭成為一名優秀的工作室成員。
班主任工作室工作總結3
自20xx年3月，務川縣名班主任工作室正式啟動後，我成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是最沒有經驗的；但是深感榮幸，我有這樣一個機會學習。幾個月來，在覃敏老師帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個温馨、積極向上的名師工作室團隊已經半年了，半年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多。
一、積極學習在這半年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
1、理論積澱，提升素養。
2、經常觀看各個班級優秀管理視頻，瞭解總結優秀管理班級的方法，把理論與實踐進行結合研究。
3、閲讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。
二、努力實踐
1、積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。
2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
3、積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中研究課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1、當好班級活動的組織者在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的.焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個成功的“引路人”
四、努力方向：一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。一學期的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力。
班主任工作室工作總結4
國小名班主任工作室成立以來，為充分發揮名班主任的示範、引領、輻射作用，推進班主任的專業化發展，努力打造智慧型班主任隊伍，我們開展了一系列工作。
1.推薦閲讀，在“讀”中悟。
工作室開展讀書沙龍活動，推薦讀書目錄，分享讀書心得，並應用於實踐中，使理論與實踐緊密結合。
2.加強教研，在“研”中理。
(1)課題研討，定方向。家庭教育是學校教育和社會教育的“根”，為使根深葉茂，我們確立以“家校合作，共育未來”的研究課題。
“XX班主任工作室”微信公眾號的開通，為家庭教育提供科學的教育方法指導，而每位家長教育經驗、困惑的分享，給家長們搭建了交流學習的平台。
(2)問題研討，解難題。工作中出現的問題進行線上研討，通過多人的智慧尋求問題解決的方法。師父的經驗更加豐富，徒弟的問題得以解決，能力得到提高。
(3)德育論壇，提經驗。
每月一次的`班主任工作論壇，圍繞安全教育、班級管理與人文關懷、管理妙計等方面展開研究、交流，搭建了班主任成長的平台。集合大家的經驗，撰寫了校本教材《管理班級金點子》。
3.培訓學習，在“訓”中學。
(1)外出培訓，在經驗接受中促成長。一年來到青島參與了五次高端研修，去年暑假到南京十三中學習。
(2)考察學習，在實踐中分享交流共成長。
育才國小和張家樓中心國小舉行了“走在班主任工作研究的路上”班主任工作培訓交流活動，還走進青島湘潭國小和銅川國小考察學習，感受不同文化的同時，加強理論學習和班會建設的認識。
4.實踐活動，在“練”中提升。
(1)建設唯美的班主任工作室，作為我們每週研究、學習、活動的基地。
(2)打造特色班級文化，讓班主任工作“潤物細無聲”。結合學校的辦學特色，我們每一個班級的班名都以“xx詩社”命名，寓意深刻。每一個教室擁有着相同的板塊，卻有着不同的文化氣息。
(3)家長參與課堂活動，豐富教育渠道。讓家長這支教育隊伍參與其中，以便更好地瞭解教育，支持教育，拓展學生知識面。
(4)主題活動研學旅行，豐富校園生活。三級家長委員會，積極參與學校的活動。以每一個重大節日、活動為契機，由家委會集中和分散組織課外“研學旅行”。實施德育教育，搭建家校橋樑。根據節氣，舉行的一系列活動，發揮XX教育的育人功能。
(5)主題班會常規化，詩情德育畫教育。
工作室以德育教育為抓手，充分利用國旗下演講，以主題班隊會為踏板，每一週主題班會，辦一期手抄報或寫一首“詩情德育”的小詩，打造學生優秀的道德品質，做到課堂切入，課下落實。
5.敍事研究，在寫中“思”。用教育敍事傳遞教育思想，一直是我校班主任工作室的傳統研究方式。在教育案例的整理反思中，老師們積累經驗，分享智慧，做到了資源共享。
總之，育才國小XX班主任工作室為班主任工作搭建了學習歷練、不斷成長的平台，成為學校啟迪智慧，澤潤心靈教育品牌的一道亮麗的風景線。
班主任工作室工作總結5
光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年悄然而過。回顧加入“何喜梅名班主任工作室”這段時間的學習，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收穫，讓我在這個團隊中成長。一年來我沒有取得值得誇耀的榮譽和成績，但工作室領導及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在班級管理的崗位邁着堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現總結如下：
一、團隊助我成長
工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有幹勁、有智慧的夥伴。來自於杜集區區幾所學校的老師們平時工作都很忙碌，但只要有機會碰面，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網絡成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。在這裏，大家從班主任工作中存在的問題及原因出發，探討提高班主任工作有效性的措施。大家暢所欲言，在觀點的對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業務活動，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專業素質結構和能力。
二、堅守職責，提高能力
工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示範引領是無從談起。一年來，無論是在教室還是在辦公室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個人三年發展規劃和年度工作計劃、年度總結，建立了個人博客並上傳了相關資料。做好了工作室活動的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫和收集工作。
三、走進書本，豐富思想
閲讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閲讀了教育教學理論書刊以及班級管理方面的書籍，如李鎮西《做最好的老師》、魏書生的《班主任工作漫談》《研究學生心理，提高教學效率》、《再談培養學生自學能力》等，並做了相應的讀書筆記。
四、總結反思，不斷完善
20xx以來，我對自己要求更加嚴格，告訴自己要踏踏實實做好每一件事。不斷進行總結與反思，將學習收穫的理論與班級管理結合，使我們班級各方面又上了一個新台階，20xx年我們班被評為“淮北市優秀班集體”。
不足之處：計劃中的閲讀書目沒有完成，對於德育管理中的現象和問題沒有很好的思考。雖然我也想對自己説時間緊張，但我知道，為失敗找藉口，不是一個好辦法。20xx，我會努力的。
五、確定方向，查漏補缺
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的.基礎。
2、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
3、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了名師的風采。在教育教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓進取，力爭成為一名合格的班主任工作室成員。
班主任工作室工作總結6
光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年即將結束。回顧加入“xxx市xxx名班主任工作室”這段時間的學習，我感受到了這個集體給我帶來的快樂與收穫，而自己在這個團隊也正逐漸成長起來。一年來我沒有取得值得誇耀的榮譽和成績，但工作室領導及夥伴們樂學上進、敢於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在班級管理的工作中邁着堅實的步伐。一年來我收穫許多，同時也看到了自身的不足，現總結如下：
一、團隊學習，助力個人專業成長
名班主任工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有幹勁、有智慧的夥伴。其實，老師們平時工作都很忙碌，但只要有機會碰面，積極地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網絡成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。在這裏，我們從班級管理中存在的問題及原因出發，探討提高班級管理有效性的措施。大家暢所欲言，在觀點的.對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業務活動，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專業素質結構和能力。
二、堅守職責，提高自身研學能力
加入工作室之初，心中倍感壓力，但更多的是進取的動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了，便是本質工作，否則，示範引領是無從談起。
一年來，無論是在課堂還是在學校，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個人三年發展規劃和年度工作計劃、做好月工作情況記錄、年度總結，積極參加工作室論壇研討活動，協同工作室成員一起進行關於課題《優秀班主任素質調查與反思》研究工作，並認真撰寫相關申報材料。認真負責的做好工作室活動中交與的任務，按質按量上交工作室研修活動所需材料。
三、走進書本，豐富教育教學思想
閲讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閲讀了教育教學理論專著以及班級管理方面的書籍，如xxx《班主任兵法》、xxx《我們要建設怎樣的課堂》、xxx《今天怎樣做教科研：寫給中國小教師》等，並做了相應的讀書筆記。一名善於學習的老師，應該向書本學習，學會站在偉人肩上迅速成長，汲取精華為自己所用。
四、總結反思，積累經驗促發展
美國的波斯納提出的教師成長公式：“教師的成長=經驗+反思”：我國古人用“吾日三省吾身”、“閉門思過”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等反思典故，提醒我們通過反思這一內省方法糾正自己的言行缺失，總結經驗，以獲得成長。教育工作也是這樣的。我對自己要求嚴格，告訴自己要踏實做好每一件事，不斷進行總結與反思，將學習收穫的理論與班級管理結合，使我們班級各方面又上了一個新台階。其中，發現自身也存在許多不足，如計劃中的閲讀書目沒有完成，對於德育管理中的現象和問題沒有很好的思考等。雖然我也想對自己説時間緊張，但我知道，為失敗找藉口，不是一個好辦法。20xx年，我會努力糾正改進，爭取做得更好。
五、確定方向，重新揚帆起航
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
第一，繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
第二，在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
第三，及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
總之，xxx名班主任工作室不僅為我們提供了提高自身素質的平台，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這裏，我們找到了自己前進的方向；在這裏，我們體會到了互助共進的熱情；在這裏，我們更領略了名師的風采。在教育教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，認真工作，揚長避短，開拓進取，力爭成為一名優秀的班級管理工作者及班主任工作室成員。
班主任工作室工作總結7
伴隨着寒冬臘八這樣一個民族傳統的節日，依託我校德育處的工作部署指導思想，本學期又因為本人作為工作室的主持人去參與“北京市國小現代教育研發交流成長中心”的脱產培訓一個學期的學習任務，同時還要為了確保班主任工作室隔週二的工作順利開展，本人對期初的計劃做了相應的調整和盡力完成，靜心整理一路走過的痕跡，有成長，有反思，有收穫，有不足。現將本學期的活動總結梳理如下：
一、個案研究增強研究意識，助力學生個體發展。
開學初每一位成員為個案生建立檔案，每週五上交研究記錄，任老師利用週末的時間為成員的研究記錄做點評交流反饋，從而達到給予了成員研究的動力與鼓勵，使個案的研究記錄詳實，成員研究分析假設見解獨到，研究意識有明顯的提高，為撰寫教育案例提供了第一手資料的同時，也促進了個案生形成積極的心理。同時使個案的學生在不斷的研究中得到一個良性循環的教育，有了一個良好的健康發展趨勢。
二、文化建設作為研究載體，促進班級特色形成。
學期初，任老師首先為成員們做了一班一品班級文化建設的解讀與範例引領，成員們通過深層次的學習和假期讀張萬祥老師《班級文化建設三千字解讀》一書的品讀，使得成員對班級文化建設的內涵有了一個全面的認識和了解，從而站在自身的工作角度，做好自己的班級文化建設，爭取通過開展“一班一品”的班級文化建設活動，初步形成自己的班級文化建設特色，而且在班級文化建設的過程中，時刻以學校德育處提倡的學生養成教育為宗旨，做到文化建設巧妙融入養成教育的塑形結合。因為兩次霧霾天氣的停課，導致工作室停活動兩次，使得安排班級文化建設分享的成員沒有完全做到展示，但期末會以電子稿的方式上交給任老師，做最後的完善與修改，最終為我所用，為他借鑑。在工作室全體姐妹的認真研究下，努力工作中，在學校領導的大力支持下，本期末工作室也完成了《教育是智慧的（三）》——16位教師的班級文化建設手冊一本，這其中有成員們辛勤的汗水，更融入了成員們不小的智慧。同時谷xx和杜xx兩位成員分別代表學校參與了昌平區班級文化展示評選活動，其中谷老師參與的主題是五年級的《共育愛得成長足跡》；杜老師的主題是三年級的《誦經典詩文 做儒雅少年》現在正在靜待佳音。
三、市級課題引領研究方向，助力成員提升素養。
本學期，繼續以市級課題《跟蹤指導國小高年級學生交往中尊重異性的研究》為落腳點，先後在暑假期間，任老師，蔡玉英和杜xx老師先後參與了課題組精心邀請的荷蘭專家森德瑞的'培訓，三位成員帶着不同的任務，先後回到學校，利用工作室活動的機會對成員進行二次培訓，使全體成員做資源共享交流，共同積極參與學習和研究，任老師進行撰寫教育案例再認識和漫談説課等培訓，使得成員逐漸做到理論學習的內容更加明確，積累的素材更加細微，研究的主題更加小而實在，研究的成果可見一斑，每一位成員都積極在研究中撰寫教育案例，同時在成員的真誠交流和意見中不斷修改和完善，最終形成初稿，第二稿，第三稿……就是這樣踏實的研究和撰寫案例，不斷提升工作室成員的科研素養和教育能力。從而工作室也完成了《教育是智慧的（二）》——我們和15個孩子的教育案例。同年11月25日，任老師帶領班主任工作室兩位成員來到通州培智學校，參與了北京市《中國小健康專題教育課題研究》活動，首先任老師做了題為《跟蹤指導國小高年級學生交往中尊重異性的研究》的中期報告，彙報中任老師提到了子課題研究的進展情況，以及學校領導對課題的關注程度和課題研究取得的一些成果，同時任老師還描述了在研究中存在的一些問題，以及在今後將如何開展研究活動等都做了詳實的彙報。隨後工作室的成員高年級段的王蕾老師做了《在異性交往中學會相互尊重》的説課主題彙報，中年級段的馬穎穎老師做了《身體“紅綠燈”》的説課主題彙報。最後為了更好的使課題研究能得以順利的開展，我們作為一所新加入的學校，雖然在研究的過程中還存在一定的問題，但專家對我們認真研究的態度還是給予了很好的評價與肯定，我想這將會成為我們今後研究的動力。
四、xx學習接觸前衞思想，學習交流全員受益。
今年十一月份，在珍校長的帶領下，我們工作室五名成員和王巖老師有幸參與了全國“共同成長——基於生命視角的班級建設研討會暨第六屆班主任工作研究室年會會議”任老師對工作室成員做了聽會有所側重的分工合作，回到學校後感謝徐校長為我們搭建了學習交流的平台使我們把自己的學有所思與全體教職工進行了《聆聽窗外的聲音 怒放自己的花朵》的交流分享，此次學習我們有幸聆聽全國優秀班主任包含激情的用生命潤澤生命的演講；有來自華東師大、xx師大的教育理論專家的講座，有《班主任》封面人物和全國優秀教師的故事分享，還有主題沙龍活動，更是從一線教師、行政領導和理論專家三個緯度，關注生命視角下的班級建設和班主任生命個體的成長。隨後六位班主任分別有所側重的談了自己的學習感受，不僅從理論上給全體教師以思想上的引領，還結合自己班級管理的具體事例進行了生動地闡述，讓每位教師在輕鬆、愉快的氛圍中領悟到用生命潤澤生命的真正含義！最後徐成校長做了總結髮言，認為此次活動研討內容豐實，準備充分，與會人員受益匪淺，為今後的班主任工作創新搭建了研究平台和工作方向，是一次有效果的學習分享！
在工作室活動期間，感謝珍校長為我們成員提供一次又一次歷練的機會，使得我們有些時候是“臨陣磨槍”記得十二月份的時候，珍校長與我商量，工作室是否做過微型主題班會的設計培訓，我當時就完善了初期的計劃調整，請身邊的專家珍校長為全體班主任做了一次《如何上好一節班會》的培訓，隨後我又利用工作室活動期間，做了微型主題班會設計的一些知識的解讀，我們隨後就進行了自願參與的原則進行上交微型班會的設計，工作室先後有五位成員參與其中，分別是任老師《巧用家書 走進母愛》；蔡老師《特別得愛給特別的他》；劉桂娥老師的《揚長避短 顧全大局》；段洪波老師的《保護眼睛》和馬穎穎老師的《一個自信的孩子》。就在20xx年一月份馬穎穎老師不僅作為工作室的成員，而且代表學校參加了昌平區“沒有愛就沒有教育”的演講比賽。這種認真學習認真研究的態度已經成為工作室每一位成員的一種工作習慣。值得點贊。
面對一個學期的工作活動，梳理教育思想，與工作室的姐妹們一同收穫着屬於自己的成長，在教育故事與研究中同樣有反思後的再認識和再提升，本學期因為本人不在學校，必然會遇到一些不方便，所以不足肯定是存在的，比如：工作室個別成員研究的個案學生的跟蹤指導教育就會出現不及時等問題，我想認識到問題是做好工作的前提，總結過去的同時，期待收穫更美好的未來。使班主任工作室牆壁上的那句陶行知老先生的名言“追求真理做真人”不是一句空話。
班主任工作室工作總結8
高三班主任不僅教學任務重，而且班主任工作是兩天階段最累最重的，需要做好深入細緻的兩天工作，關心每一個三天的十天狀態、學習情況。本學期我三天從禮拜幾個十天做好班主任工作，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的兩天，所以我三天重視常規工作，主要從兩天幾點做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在兩天上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因為兩天學習緊張而三天對兩天紀律、做好衞生等兩天的三天。實踐證明，高三下三天抓好紀律、衞生、兩操工作，不僅不會兩天學校春季大學聯考招' target='_blank'>大學聯考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓兩天校規落到實處，本學期各項工作三天，鎖碎，但我三天堅持坐班，力爭做到知道每個學生的十天，瞭解每三天的十天，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持三天一段時間，由三天或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等兩天好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的兩天，又十天了三天干部。不過，高三年級的三天學習任務非常重，教師要兩天學生，費時耗精力的事不要兩天給學生。要確保學生集中精力學習。
二、發揮班集體的教育功能
班級是學校兩天和禮拜的三天單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個三天的'班集體對兩天學生的三天發展有着巨大的教育作用。形成一個兩天的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
1、確立班集體的奮鬥目標——“立志、求實、拼搏、進取”。開學初，班級為了營造緊張有序的高三複習備考氛圍，建立了大學聯考倒計時牌和個人奮鬥目標揭示板懸掛在班級的凸顯位置，使學生時刻明確學習目標，保持良好的學習狀態。2、培養正確輿論和良好的班風。一個三天的班集體要兩天正確的三天和禮拜的十天去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。引導學生對班級生活中一些現象進行評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。
班主任工作室工作總結9
xx國小現全校學生共有x人，其中女生x人，建檔立卡x人，留守兒童x人。本學期轉出x人，轉入x人。轉出學生多是優秀學生，轉到城區學校，轉入學生多是進城務工，或回鄉子女，普遍學習習慣較差。
學校加強安全管理，細化一日常規，強化學生晨午檢及流行性疾病跟蹤報告制度等在這裏不做重點彙報。
我想從下面三個方面作自己德育方面工作彙報。
一、組建班主任工作室，引領班級管理“榜樣文化”。
20xx年2月，我調入xx國小，負責德育方面的工作。在學校，班主任是德育工作的主幹力量，是學校最具生產力的團隊。為此，我們組建了“xx班主任工作室”，創辦有“xx班主任工作室博客”。學校動態、班主任手記、學生活動等等，都通過博客向學生家長展示。讓班級工作變得可視，讓家校聯繫變得可行。特別是班主任每學期的工作手記，它能記載自己的成長路徑，又能為自己準備論文“臘貨”。在上半年我參加武漢舉行的班級文化論壇活動中，我把班主任的手記上交到組委會，當獎狀交到班主任手中時，他們才知道我為他們上交了作品。
學校每週一下午是班主任會議時間，一次會議就是一次學習和交流的機會。比如我在“畫一幅學校願景，走一條xx路徑，享一份工作倖福”中是這樣交流班級管理的。管理分了三個層次：1、N不準模式的教師管理；2、打分制的制度管理；3、引領作用的文化管理。“N不準模式的教師管理”是班級發生了事，班主任就對學生説：不準這樣做，不準那樣做。這種管理的模式既累人，又低效，毫無方法可言。“打分制的制度管理”是利用班幹部，每一項工作都有專人負責，高度細化、分值化。但種管理模式也是底線式的，紅線式的，不利於孩子終身發展和成長。“引領作用的文化管理”是高線式的，榜樣式的，是能激勵學生自主發展，如昆明的石夢媛老師。她堅持了15年的“小班主任”管理法，“小班主任”日誌達30餘本。所參與的8個課題研究分別獲全國、省、市、區各級獎項。
我自己也堅持了幾年的工作記載，這是我的記載本，事無具細，記載着自己的成長軌跡。
我們正在班級中推行“榜樣文化”。與家長合作，尋找在各方面做得很優秀的學生，用多媒體記錄他日常學習成長的圖片、視頻等等，然後製成PPT，在班隊活動、家長會等場合展示，以榜樣來激勵學生自主成長。
學校規模小，活動經費非常有限，才到學校來時，學校教室牆面、樓道牆面全是空白。為配合班級文化、學校文化建設開展相關活動，學校建設了“軟板文化”牆。我們從網上購買回來了毛粘板，發動學校幹部及各班主任，自己佈置了班級牆面，及學校走道牆面。學校開展各項活動中的學生作品，現在終於有了展示的場地。
二、開展豐富學生活動，形成學生德育“成長文化”。
1、大課間。學校最靚的是大課間活動。我們把每天的大課間活動作為課程來開發，結合如感恩節、建國70週年等節點，編排豐富的課間活動，既達成了德育目標，又提升了學生的'興趣，還大幅提升了家長對學校的認可度。如今年的“我為祖國70華誕獻禮”大課間，最後全體學生在國旗下組成“70”字樣，畫面非常震撼，在網上被多個公眾號轉發。
2、足球學校。錦站在文化建設的高度思考
站在文化建設的高度思考
洲國小是荊州市足球特色學校。學校每年都有自己的足球節，今年的足球節活動，從班徽設計，到多樣的足球比賽，最後到足球手抄報等作品展出。既豐富了學生活動，又達成了德育教育，更促進了學生的全面發展。就在上週，我校女子足球隊帶表石首參加了荊州市組織的校園足球錦標賽，獲得了第6名的好成績。這在石首教育局公眾號上有相關報道。但是足球學校沒有足球場，這嚴重阻礙了學校足球特色的發展。
站在文化建設的高度思考
3、其他活動。還有學校的少先隊大隊部活動、每週的班隊活動，社團活動、託管活動，以及其它組織的如學生演講比賽，唱歌比賽等活動在這裏就不多述。
所有活動都是德育載體，德育在活動中滲透，學生在活動中成長。我們站在學生終身成長角度設計每一次活動，抓住每一次活動契機，完成育人目標。
三、加強學校活動宣傳，構建家校合作“共享文化”。
1、課外訪萬家。根據學校“課外訪萬家”活動方案要求，11月份前各班必需完成本學期全體學生的家訪工作。學校根據授課教師情況，每班安排有三位老師，並對家訪工作提出了統一要求，制訂了統一表格。現家訪工作已基本完成。
2、家校交流。xx國小家長委員會在家校共育中發揮着重要作用。現每班都有兩名學生家長是xx國小家長委員會成員，建有家委會微信羣。對建起家長與學校老師之間的橋樑起到了重要作用。為進一步加強家校交流，學校開展大型活動時，均有請家長參與，既能輔助教師完成相關工作，又有利於家校親密合作。
3、班級微信羣、移動校園微信公眾號、“xx班主任工作室博客”。這些都是家校溝通的平台，通過這些平台，及時發佈相關信息，展示教師學生風采，及時展示學校成果、學生活動，讓每一位學生都在家長面前露臉，為家校溝通和增進家長對學校的瞭解起到了至關重要的作用。通過這兩年來的努力，學校形象大幅提升，按老師的話説：以前隨時可見家長在校門口指指點點，甚至謾罵和踢東西，而現在接孩子的家長們在校門外對老師恭恭敬敬，對學校的活動安排也是有令即行。
與家長社會共享學校信息，共享學生活動，才能獲得更多的家長和社會的認可與支持。
經過一年多的經驗積累，我們現在正在撰寫“好學校”文化方案。從“好學校”、“好校長”、“好老師”、“好學生”四個方面以活動為載體進行學校文化建設。我覺得卓越的校長首先心裏要有一個美好的學校願景，然後帶領老師、同學們走上實現願景的奮鬥之路，直到實現自己的夢想，學生們會在這條夢想道路上不斷成長，而老師個人，就能在這條路上找到自己職業的幸福。
謝謝大家！我的彙報完畢。
彙報人：
班主任工作室工作總結10
一、指導思想
為加強班主任隊伍建設，充分發揮我校優秀班主任在學校教學和管理中的重要作用，及時總結和推廣班級管理先進經驗，切實提升我校班主任的專業素養和管理水平。使班主任進一步明確工作任務和職責，在交流中學習，在學習過程中提高班級管理能力，從而達到班主任專業化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發展的需要，促進全校全體學生身心健康成長。
二、培養目標
工作室以“提高班主任專業化水平、促進班主任隊伍專業化發展”為方向，努力把工作室辦成專業化發展的共同體，引導各成員結合當前班主任工作，認真思考和分析面臨的問題和困難，不斷學習交流，通過理論學習、聽課評課、案例研究、讀書沙龍、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索適應優秀班主任德育新途徑的新的教學方法與教學策略，使培養對象在專業化展上有明顯提高、建班育人有顯著實效、帶班風格有鮮明特點、研究成果上有所建樹，推出一批能體現班主任較高專業化水準和建班質量具有現代優秀班集體標
準，並能得到學生、同行廣泛認可的建班個案和示範性羣體。
三、工作任務
1.加強師德建設。班主任工作室成員要在師德方面率先垂範，通過言傳身教帶動班主任提升道德修養和學識水平，增強擔任班主任的職業認同感和榮譽感。
2.承擔學校班主任的培訓和指導工作，成為骨幹班主任成長的搖籃。
3.通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及巡迴講座等形式，引導學校班主任的專業提升。
4.開展班主任工作課題研究。在一定的週期內，完成有關班主任工作的課題研究，有較高質量的研究報告、專業論文或專業著作。
5.圍繞社會主義核心價值體系建設，破解新形勢下班主任工作的難點問題。以《鄂爾多斯市中國小德育工作改革發展實施意見》為指導，開展班團隊組織建設、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的`班級活動，促進班主任專業發展和自我成長。
四、活動方式
以“自主研修－專家引領－問題探究－同伴互助－交流觀摩－實踐反思”為基本模式。
1.專題講座：邀請在班主任工作領域從事科研及管理實踐的專家、資深優秀班主任為工作室的顧問，以提升專業引領水平，切實提高學員的業務能力。
2.研討活動：定期組織參加各項教育教學研討活動，如研討會、交流會、專題講座，班會示範課，説課、評課等。
3.學術成果：通過發表論文案例、課題研究、出版著作、成果展示等方式進行培養，提高各成員的研究能力與水平。
4.實地觀摩：到德育先進學校實地觀摩優秀班主任的主題教育或班會示範課。
5.課題研究：結合班主任工作的實際，圍繞課題項目進行科研，每個學員最終形成一個子課題的研究，形成論文或研究報告，優秀成果在相關雜誌發表。
五、人員組成
1.由學校的優秀班主任組成。
2.分為中學組、國小組，每組不超過5人。
六、活動時間：
每學期活動2至3次。
七、活動地點：
上海廟學校
八、活動要求
1.工作室各班主任圍繞着“班級管理”這一主題，每次活動選擇一個或幾個話題談談你是如何開展工作及取得的成功經驗及存在的困惑。
2.對每次的班級管理論壇每位班主任必須認識到位，
高度重視，認認真真寫好特色經驗交流材料，題目自定。材料必須理論聯繫實際，既有理論依據又必須有具體做法，有鮮活的案例作支撐，案例必須是自己的經驗，反對假、大、空，更反對敷衍塞責，不認真準備，特別是抄襲或網上下載他人文章。
3.由德育處整理研修會上各位班主任的成功經驗，並形成文字材料，由德育處組織本校全體班主任學習交流。
九、活動主題
1.班級常規管理。包括設計和優化班級環境、選拔和培養班幹部、班風及班級文化建設、民主和自主管理、班級衞生和紀律管理、學生學習興趣的培養等。
2.特殊學生的教育。包括單親家庭學生、早戀學生、學困生、特殊學生的教育及特長生的培養等。
3.新生和畢業班學生的教育和管理。包括新生和畢業班學生動態管理、思想品德教育等。
4.班級活動創新。包括主題班會、養成教育、感恩教育、安全教育、心理健康教育、文明禮儀教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
班主任工作室工作總結11
xx年12月3日，我有幸成為廣東省名班主任蔣xx工作室的學員之一，為期2年。驀然回首，2年似乎彈指間就過去了，感謝工作室這個平台，感謝各位成員及學員老師，特別感謝蔣xx老師，這2年來讓我成長得很快，也學到了很多、很多。蔣老師還邀請我xx年5月21日在工作室活動時作班級管理經驗分享，説實在，當我接到蔣xx老師盛情邀請的電話，我既感動而又難為情。感動的是蔣老師對我的信任，難為情的是在這麼多能力和實力出色的同行面前班門弄斧，擔心擔當不起此重任。所以，我是懷着誠惶誠恐的心情説了自己一些粗淺和稚嫩的做法，沒有豪言壯語，只有句句樸實無華的話語，但我覺得在這兩年中，受益匪淺。作為“研究的平台，成長的階梯”，工作室為我的個人發展提供了機會，讓我成長得很快，同時，也使我認識到自身的不足，明確了努力的方向。現將兩年的工作做如下總結：
一、不斷地學習，加強和提高了理論修養。
xx年12月9日那天，工作室集中活動，蔣老師要求每人選一本書回去讀，最後桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾，光看名字就覺得很有霸氣，拿到手後，翻開書本第一頁，我便被蔣老師的暖心舉動而感動，書上貼了一張小巧精緻的贈言：一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活的海洋。贈言旁邊還附有一大束玫瑰，正所謂：贈人玫瑰，手留餘香。此書中《實戰篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實寫照呢。真的是我們廣大班主任學習的好書啊，正如書本卷頁所説：篇篇是美文，招招是良方。雖説已是看完了《班主任兵法》一書，但書中還有很多值得我細細品讀、欣賞和推敲學習的地方，裏面的一些管理教學方法一定會對我的班主任工作的開展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識遠遠不夠，只有不斷的學習，加強理論修養，才能讓我自身的品味提高上升一個層次。
二、作為班主任，初步形成自己風格的.雛形。
通過此次參加蔣xx名班主任工作室的學習，我更加深刻的認識了班主任工作的艱辛和不易。聽完李季教授的講座，讓我學到了許多一般專業培訓所學不到的東西。第一次聽了李xx教授《小故事，大道理》，《小視頻，大教育》等獨樹一幟的德育教育方法，我就愛了上它們，就一直在琢磨着每一次的班會課要上些什麼，給他們看些什麼，要達到什麼效果。實踐證明，這些方法教育學生非常有效。在上個月會考倒計時還剩60天的時候，看到孩子們學習狀態出現了疲態，學習成績好的越學越帶勁，成績不好的就得過且過，消磨時間度日，我及時召開了一個主題為《堅持就是勝利》的班會課，在課上我運用了《小故事，大道理》這種方式，給他們講述了英國達人秀中相貌平平，運氣特差的保羅.波茨歷經艱難險阻，堅持追求自己的夢想，最終成為冠軍的故事，上完這一課後，學生深受感動，對他們觸動影響較大，如今學生們的學習也迴歸了常態化。同時，學生們也愛上了我這種講故事明道理的方式。我覺得我要堅持下去，力爭形成自己的風格。
三、存在問題及今後努力方向。
對於我本人來説，在這兩年期間我學到很多，但也發現很多不足之處，我個人的理論水平和實踐能力很低，對於教育的總結與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱，對本次的科研課題不知所措，就是因為平時少看書和不能靜下心來鑽研科研，導致沒辦法完成工作室佈置的任務。
為此，今後我將力爭擠時間出來多讀書、多讀些教育案例、教育敍事和教育論文，同時把平時發生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來，整理成案例，要勤於實踐，勇於探索，爭取更大的成績。雖然説作為學員工作室學習期滿兩年結束了，但這並不是終點，我將把這裏作為起點，繼續努力，不斷進取，不斷提升自身的科學素養和教育教學水平，為我市教育發展貢獻自己的綿薄之力！
班主任工作室工作總結12
轉眼，一個學期又將結束了。XX名班主任工作室根據XX省織金育才學校的指示和要求，本着“名班主任工作室成為‘研究的平台、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優秀班主任團隊，創建學習型組織，開展多層次、多形式、有質量的班主任學習、研修、實踐的培訓活動，在交流與碰撞中求進步，行走在班主任專業化發展的路上。全體成員充實着、實踐着。在感歎時間飛逝時，回顧一學期的點點滴滴，除了收穫了團結、合作、創意、感動……更多的是一份深深地思考。
一、增加工作室成員，擴大工作室影響
根據學校發展的需求，增加部分有朝氣、有上進心，熱愛班主任工作的年輕教師加入名班主任工作室。九年級張蘆、付明明;八年級易曉霞;七年級甘元才、李國屹、李國勇、唐鑫;高一陳豪、遊俊、付六成、張宇琪。9月22日，織金育才學校“XX名班主任工作室”在廣才樓一樓黨員活動室召開了20xx年秋期第二次全員大會。領銜導師XX和導師曹玲為工作室的新成員頒發了聘任證書。相信有了新鮮血液的注入，名班主任工作室會更有生命力。為充分發揮XX名班主任工作室的示範、引領、輻射、指導作用，進一步增強班級管理、育人工作的藝術性和高效性，切實推進班主任的專業化發展，努力打造一支高品德、高素質、高效率、專業化的班主任隊伍奠定了基礎。
二、加強常規活動，強化理論滋養
工作室堅持每月一次業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都有一箇中心話題，並由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發，並在成熟的時候對來自工作室以外的班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領的成長髮展的“家園”。
9月15日下午，針對國中部班主任就怎樣用心指導學生使用好“育才學生個性化成長檔案”，領銜導師XX對全體國中部班主任和副班主任作了一次題為“喚醒學生心中的潛能”以及“四自”管理的頭腦風暴專題講座。使參會班主任拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了班級管理的實際操作能力和見識。
三、實踐磨礪，在豐富的活動錘鍊中成長
“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩隻翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。工作室深入到成員所在的班級，通過成員上課活動，相互學習，提高自身實踐水平。工作室規定每月至少上一次主題班會。每節班會課要精心準備，這一過程促進了各成員不斷思考，不斷提高。10月下旬通過網上學習、相互交流借鑑，工作室要求每位學員完成了至少一次班級名片製作，大家收穫頗多!
9月10日下午，我校在廣才樓五樓學術報告廳隆重舉行班主任青藍工程啟動儀式。工作室老師吳貴蘭主持。曹玲老師作為導師代表上台發言。她為各位老師分享了自己的工作經驗，並表示在教書育人的同時應該多關心、多瞭解學生，多跟孩子溝通交流。
為進一步落實我校德育“1573”目標，11月22日，XX名班主任工作室在廣才樓五樓學術報告廳舉行班級主題教育示範課活動——模擬職場競聘。織金縣税務局局長張槐林，織金縣財政局常務副局長謝鳳章，織金縣監察委主任餘勇，織金縣縣醫院副院長吳運華先生，織金縣後寨鄉教育管理中心副主任王興福先生，織金一中辦公室主任高鬆先生等領導出席並擔任本次模擬競聘活動的主考官。XX名班主任工作室全體成員、中學部德育主任、中學部非畢業班級的正副班主任及我校八年級年級學生參加了此次活動。本次模擬職場競聘活動由名班主任工作室領銜導師XX精心策劃和組織，初20xx級1班全體學生激情參與。經過認真準備的18位選手分別參加了綜合類、醫學類、教育類等多個領域職位的`模擬競聘。主考官們就所負責招聘的崗位提出具體的招聘條件及相應的問題，選手按照考官問題一一作答，真實地再現了競聘場景，讓學生提前感受了用人單位選拔人才的氣氛。學生在活動中規範生活習慣、行為習慣，樹立志向高遠，擁有大視野，大格局，大境界，養成自主管理、自主學習、自我教育、自我創造的良好習慣，從而樹立孝順父母、關愛同學、尊重他人，學會感恩的意識。
織金縣税務局局長張XX發表以“感謝、感動、感恩”為主題的重要講話。張局長感謝我校採用這種全新的教學方式進行教書育人，為織金縣教育注入了新的活力。他表示自己被XX老師先進的教育理念深深感動。
唐菊邦副校長做總結髮言。相信在家校的精誠合作下，育才學子一定會成長為陽光正直的青年、有利於社會的公民。唐校長也作了“概念時代的六大能力、中國學生髮展的核心素養、我校培養‘有健康的身體、有陽光的心態、有卓越的追求、有優異的成績’這‘四有’育才學生的理念”的幾點分享，並鼓勵育才學子專心研究、改變自己、改變世界。
本次模擬競聘會體現了我校“育德廣才，立德樹人”為核心，堅持德育的首要地位的理念，是對學校德育“1573”的一次可貴的探索，並且充分鍛鍊了學生的語言組織和臨場反應能力，讓學生們學會理性分析，並從中認識到自己的不足之處，以更好的結合自身實際去樹立個人的遠大人生理想併為之努力奮鬥。會後，在全體國中部班主任層面就該活動課的設計背景、目的意義、具體超作等作了詳細介紹。該活動課受到學生喜歡，家長好評。
四、存在的問題與今後的努力方向
儘管半年來，在活動開展、工作特色等方面取得了一定的成績，但畢竟名班主任工作室是一個新鮮的事物，我們的工作尚有進一步完善之處。這主要表現為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃不能按期進行，尤其是工作室的課題研究進展緩慢，對整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以後的各項工作，工作室在20xx年上半年準備在以下方面努力：
1、創新工作方式，進一步提升工作室品位;
2、加強與市、縣際間名師工作室的交流，進一步增強活動的實效;
3、加大課題研究力度，爭取工作室成員科研意識不斷增強，科研能力有實質提升;
4、爭取《班主任工作敍事、論文》正式結集，為青年班主任專業化發展提供業務指導。
5、建立各班文化陣營，加大班級宣傳力度，開設班級微信公眾號，整合每篇資源。
6、理論學習與實際操作相結合。多讀好書《班主任工作漫談》《做最好的班主任》《班主任兵法》等，提升工作室成員理論素養。同時定期召開頭腦風暴等交流活動，思維碰撞，互學取長。
班主任工作室工作總結13
過去一年是忙碌而充實一年。工作室成員中有經驗豐富骨幹老師，也有初涉教壇新秀，有老師教高年級，也有老師教中，低年級，但我們都有着一個共同教育情懷：以生為本，與生共成長。因此培訓雖然辛苦，但是體會到了；交流愉悦，收穫快樂，成長欣喜。在工作室主持人史文陽老師引領與指導下，在和工作室各位老師學習交流中，在工作室嚴謹，務實，求真學術氛圍裏，我們不斷成長，不斷收穫。
一、參加工作室。
1、自己得到提高。提高教育教學理論水平，提升職業素養。一年學習培訓期間，在史老師引領和點撥下，結合課堂觀摩，上研討課，聽評課，通過交流，反思，對提升國小生創造力，自主課堂等教育理論，理念有了全新認識和提高。工作室氛圍依然薰陶，感染着我，不斷激發我熱情和敬業精神，並對自己從事職業有了更加深刻理解和認識，工作中多了些主動，穩重和平常心，更堅定了站在學生成長和認知角度，終生教育角度思考教育教學問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教學水平。
2、一年來工作室活動以探討高效優質課堂為核心，以“五步教學法”為抓手，開課初做一做坐姿強調，眼腦機能訓練，保證學生精神奕奕地參加接下來課堂教學活動中，再出示學習目標，讓學生課前有一個借鑑標準，為高效課堂做基礎鋪墊，然後組織好有效主題活動，打開學生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學生口頭表達能力和創造力；同時結合自主課堂培訓，大量閲讀中外有關自主課堂先進理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設計各個課堂環節，按照自主課堂教學設計上課，迅速提升學生自主學習，團結協作，語言組織與表達等各方面能力，進行課堂教學改革。為改善自主課堂中語文味不足詬病，突破難點。
3、養成了反思習慣。通過教育敍事，記錄整理自己在教育教學工作中點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思習慣，這種習慣已成為自己不斷成長源泉。
二，參加工作室後在校內外發揮作用。
1、以身作則傳播敬業精神。因為受到工作室薰陶，我作為名師工作室一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室敬業精神和良好職業態度影響學校教師。
2、促進學校語文教研工作健康發展。作為全鄉國小語文教研負責人，我在語文教研活動組織開展中，堅持借鑑工作室對教研理念和方式，嘗試高效課堂研討，享營造務實認真教研氛圍，進一步促進了我鄉國小語文教研發展。
3、學以致用，教出成效。結合我校課堂教學模式，認真鑽研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。讓自主課堂越走越成熟。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定教學經驗，逐步形成了自己教學風格。
三、參加工作室後取得成績。
在學習中，我覺得自己還存在許多不足，需要學習地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室其他教師學習，爭取使自己得到更大進步。謝謝閲讀！
班主任工作室工作總結14
“我們五常市的名優班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地，這裏將集班主任工作研究與隊伍培訓功能於一體。是全市班主任教師研究的平台，成長的階梯，輻射的中心，教師專業發展的主陣地。通過名優班主任工作室這一平台，發揮其示範、輻射作用，提升我市中國小班主任工作的質量與水平，促進我市中國小班主任整體素質的提高，以進一步打造我市中國小名優班主任的品牌和特色，並最終實現教師的整體發展，學生的全面發展，教育的長足發展。”
――這是我們班主任工作室所有教師的共同信念。一段時間以來，我們的工作室秉承着這一目標，在工作中摸索，在經驗中提升，用我們的實際行動研究、總結、交流、碰撞、共享。從而去帶動五常班主任隊伍的整體發展。
回首我們走過的路，我們有收穫，有喜悦；有反思，有總結。我們把“學習、實踐、合作、研究”做為主線，把“德育微課程”作為主打項目，同時兼顧班主任工作中其它方面的優秀經驗進行總結交流，在研討交流中我們不斷自我超越。
在這段時間裏，我們工作室堅持每月面對面互動交流。設定研討主題，及時將班主任工作中存在的問題和新信息傳遞給班主任，引導班主任不斷積累育人經驗，借鑑先進做法，創新育人策略。並及時交流總結微課程的課題研究進展情況。
更重要的是，我們把網絡工作室作為主要交流的平台。每月設置一個論壇話題，大家進行互動交流，要有觀點、有新意，不人云亦云。
比如：五月的論壇主題是：實施“德育微課程”中在確定問題時要注意些什麼？”
劉鳳英老師的觀點是：上好微課程，提高德育微課程的實效性，課前找準德育的切入點很重要，要從班級的實際出發，捕捉身邊的德育素材，確定德育點以後，教師可以從多角度開展微課活動。讓我們通過微課程的開展，來陶冶孩子們的心靈。
雷紅梅老師的觀點是：微課程中確定問題要注意蒐集近期發生在學生周圍的一些現象，以及不良行為習慣等。一定是急需解決的小問題。還要注意確定的問題是不是具有普遍性，應該是大多數學生存在的共性問題，個別問題個別處理。
侯豔巍老師的觀點是：我認為確定主題時要具有針對性，問題也具有普遍性，我們解決的應該大多數學生共性的問題，這樣做才更有意義，如果只是一個人身上的問題，單獨拿出來解決有些無病呻吟的感覺，確定主題時還要注意範圍越要小，主題內容越具體越好，這樣才會達到教育目的。
…………
再如：九月份的`論壇主題是：“請把在德育微課程實施過程中的困惑反饋給大家。”十一月的論壇主題是：“請你就潘主任關於德育微課的講座內容發表自己的見解。”（教師觀點略）
教師的觀點不再列舉，教師都能針對論壇主題發現自己的見解，進行互動交流。教師在此過程中互相促進，共同提高，並帶動了整個班主任隊伍的整體發展，這也是我們初衷。
每個教師都建立了自己的網絡博客，並及時把關於班主任工作的案例反思等推送到“班主任工作室”中。這是我市班主任教師進行資源共享的主要陣地，到目前為止原創文章300篇。就是這篇篇凝結着汗水和智慧的文章，實現了工作室與閲讀者的共同發展，實現了“雙贏”。
為幫助全市的教師把握“德育微課”的目標，發揮“德育微課”的功能，我們工作室的部分教師為全市班主任教師上了關於“德育微課程”的示範課、引路課。如劉麗老師的《心中有謙行中有讓》；陳秋霞老師的《算算我們的孝順分》；侯豔巍老師的《謙讓他人快樂自己》；楊麗麗老師的《陽光崗位進行時》汪宏穎老師的《整理書包我能行》。
工作室的幾位教師在各自的工作單位都發揮了引領作用。為學校設計微課教案若干篇，同時製作關於德育微課的課件。在各自的單位上引路課。真正發揮名優班主任的示範作用。
工作室的成員都承擔了指導青年教師的任務，指導單位青年教師獻課。比如在實驗國小青年教師德育微課展示活動中，劉麗和楊麗麗老師就承擔了指導任務。在五常市舉辦的德育微課區域教研活動中，胡書陽和杜迎春兩位青年教師的展示課也是由工作室的成員在反覆聽課、評課中成型的。
本學期工作室還邀請了市實驗國小馬校長和市教育局的德育專家潘洪剛主任，針對“德育微課程”為工作室及全市教師進行專題輔導講座。我們利益於專家的引領，他們為我們工作的開展把脈，指引方向。至今，潘主任關於《當下學校德育工作的主要問題與德育課程操作模式》的講座我們還記憶猶新。我們都在實踐着他給我們的操作模式，並結合模式努力創出屬於自己的方式方法。
我們曾經堅定的許諾：“我們五常市的名優班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地，這裏將集班主任工作研究與隊伍培訓功能於一體。是全市班主任教師研究的平台，成長的階梯，輻射的中心，教師專業發展的主陣地。通過名優班主任工作室這一平台，發揮其示範、輻射作用，提升我市中國小班主任工作的質量與水平，促進我市中國小班主任整體素質的提高，以進一步打造我市中國小名優班主任的品牌和特色，並最終實現教師的整體發展，學生的全面發展，教育的長足發展。”我們一定會在這一信念的感召下大步向前，真正發揮工作室的作用，實現五常班主任教師的整體發展，這不僅是我們的許諾，這更是我們努力探索的動力之源。
於是，接下來我們要做的重要工作是：工作室要下到兄弟學校，下到鄉村，為班主任帶去我們的經驗，帶去工作室集體的智慧。我們會結合專家的講座及工作室的集體經驗進行關於《德育微課程》的專題講座。
我們還會不斷的研究，積累經驗和操作方法，一步步向我們的目標邁進。我們會揣着一顆負責的心，為五常的廣大班主任，為為我們搭建了發展的平台的領導採摘下沉甸甸的無比甘甜的果實。
班主任工作室工作總結15
20xx已走遠，20xx新年的鐘聲已敲響，這意味着這學期的學期工作生活已接近尾聲，現將我本學期的工作作個總結。
一、班主任工作總結
基於學校領導的信任和厚愛，本學期我擔任七年級6班的班主任工作。這個班共有學生49人，男生22人，女生27人，學生比較聰明活潑。從入學的成績來看，我們班的小考成績是全年級做好的一個班。因此我覺得有很大的壓力。有壓力才有動力，既然接受了，那我就盡我所能做好我的工作。
1、快速認識班裏的每位同學
遲毓凱教授説，一個班主任剛剛接觸一個班級，要想更快地進入工作，最好的方法是迅速記住每個學生的名字。我照做了。在開學的第一天我就標號座位，打印出座位表，熟記每位同學的名字，然後多到教室走走，融合到學生當中去，更快地將名字與人對號入座，所以第二週時我差不多認識了班裏所有的同學。我想，這對我以後能更好地開展班主任工作打下了基礎。
2、培養學生學習中的競爭意識，形成良好的學風
七（6）班座位年級的“尖子班”，學習成績是非常重要的。作為班主任，我充分利用課間和文娛課時間及時瞭解學生的學習情況，進行輔導和督導。一方面，培養獎勵尖子生。對月考、期會考等“大考”排名前十的同學獎勵，鼓勵他們再接再厲。另一方面，不能忽略中等偏下的同學，多找他們談心，鼓勵他們努力前行，跟上集體的步伐。
3、鼓勵學生多看書，建立班級特色“圖書閣”
為了豐富學生的課外知識，開拓視野，我和屈主任共同商量，七（6）班建立了班級温馨的有特色的“圖書閣”。圖書閣的書全部是由班裏的同學捐的，差不多200本。有專門的同學擔任圖書管理員，通過建立本班特色的借閲記錄，一次一本，一借一還。文娛課同學們可以自由安靜地結書讀書。在這樣的氛圍中，同學們都感受到了讀書的.快樂，並自覺地寫讀後感。
一個學期以來，我們班總體表現非常不錯。但是我的班主任工作也存在着很大的不足。
1、給學生布置了任務之後，偶爾會忘記（腦子不好使），需要同學們的温馨提醒。
2、對班裏的同學關心還不是很夠位。
3、同學跟我反映的問題，我沒能夠一一地為他們解決。很是對不起他們。
還有很多的不足。所以我要多向專家、名師、優秀的班主任學習，吸取經驗，增長班主任工作的技能。
二、名班主任工作室的工作總結
參加名班主任工作室以後，我得到了更多的學習機會。感謝xxx校長“引進來，走出去”的辦學理念。20xx年5月25日有幸聆聽了全國優秀班主任xxx校長精彩的講座《德潤生命，牽手共進》，名班主任xxx老師的《“懇談式”主題班會模式》班主任培訓，20xx年10月26日聆聽了xxx師範學院xxx教授的精彩講座《師者——心靈的擺渡人》，20xx年11月11日，赴xxxx中學參加“廣東省中國小名班主任xxx工作室各子工作室特色展示暨班主任培訓”，聆聽了名班主任工作室主持人xxx老師的精彩講座……這些都讓我受益匪淺，可以説是對我教育觀，價值觀的一大轉變。從名師身上，我才懂得什麼叫教育情懷。
一個人可以走的很快，但一羣人才能走得更遠。工作室的成員雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。在工作室全體成員的幫助下，我也有幸上了一節微班會課《中國範，女生範》，把自己所學運用到教學中。
學，然後知其不足！我的學習成長很被動，平時沒有閲讀的習慣，所以在“寫”這方面對我來説是個“折磨”。而且，我工作的效率不高。不過為了成長，我會逼自己一把，努力提升自己！
不忘初心，方得始終！20xx已過去，20xx，砥礪前行。加油，我會努力的！
