總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的高中班主任工作總結7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
這一學期來我繼續擔任高一（9）的班主任工作，我班在校領導的統一領導、任課老師的大力支持和配合下，各項工作得以順利開展，取得了良好的成績。在此，我將這一學期的工作開展情況做簡單彙報：在班主任工作這個板塊上，我做到了以下兩點：
一、自我板塊：熱愛教育事業，愛崗敬業，有職業操守，愛生如子。
（1）以身作則，努力做學生的榜樣；我清晨6：00就進教室了，一是督促學生晨讀；二是檢查清潔衞生。每天下午我最後一個離開教室，哪怕是耽誤自己的休息時間，也要給學生多灌輸一個知識點，教他們做人的道理。我特別注意自己的一言一行都能使其成為學生學習的表率。
（2）細節決定成功，教育教學工作都落到了實處 ，用教師的人格魅力影響學生。
（3）多和科任老師交流，瞭解班級情況，把握髮展方向。
（4）用愛去温暖和包容學生。教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它促進了學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，它把師生關係轉化為親密的朋友關係。正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋樑。
我針對班級優差生差距大這一情況，對他們進行分層教育，在和他們相處一段時間後，我發現教育學生的要注意兩條：
1、發現閃光點，每個學生都有自己的優點，只要善於尋找就能發現；
2、發現動情點：學生是人類真誠的羣體，學生的內心是純潔的，學生的情感是細膩的。班主任要細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任要無條件地愛每一個學生，好的、差的、醜的都要愛得起來，要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導學生健康成長
二、學生板塊：樹立班級奮鬥目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。
（1）始終把學生的養成教育放在首位，重點抓了責任與感恩的教育；
（6）對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成。
（2）重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心。
（3）加強班幹部管理，讓學生自治自理。
（4）加強晨讀管理，始終如一地堅持半小時的班級讀書的制度。
（5）有效利用週二的班會課，組織開展專題性的活動；如：兩種習慣養成不得，安全教育大家談，倡導節約、形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性的培養。
三、取得的成績：班級班風正、學風濃，所有同學待人禮貌，快樂成長。
班級管理在全年級位於前列 我着力做好每個細節，因為細節決定成敗。在平時的教育教學中，我認真抓好學生的生活及學習習慣並把它們落到實處。我注重後進生的轉變，經常找學生談心，努力幫助他們，我真心希望自己成為受學生愛戴、家長認可的老師。在帶班工作過程中，我還有還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關於學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待於自己去努力實現這個目標，使學生更加的全面發展。
高中班主任工作總結 篇2今年我擔任高一三班的班主任，我們班是個美術班，開學近一年來，我們班的各項工作都開展地井然有序，得到領導、老師們的好評，被評為校“文明班級”。班主任工作是一項複雜、細緻的工作，在工作中，我主要從以下幾個方面入手：
一、嚴格要求。
任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等於嚴厲。嚴厲意味着班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。嚴要有範圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的範圍，嚴要有分寸。
嚴中有愛，班主任唯有心裏時刻裝着學生，學生心裏才能有你這個老師，尤其對後進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和***。但光愛不嚴，師生關係極其融洽，像朋友一樣打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴，將會造成學生對班主任的要求不執行或執行不力，因為學生認為反正我和班主任關係好，我不做、不聽，班主任又不會怎樣，這樣，良好的班風無法形成。
反之，班主任對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣，害怕之極。學生長時間處於這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。
因此，班主任對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、引導，使師生關係融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。
二、培養優秀學生幹部，樹立良好班風。
在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂“民主”讓學生完全自決，一些學生會傾向選舉自己的好朋友以便在日後的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的方法是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的集中而產生的班委會，得到同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
增強班級凝聚力，組織互幫互學活動。學習上好生帶差生，在紀律上互相提醒、勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、與各科教師協作，掌握學生動態。
平時多與學生接觸，多與學生談心，瞭解學生心理，以便於更好地教書育人，對學生進行有針對性的思想教育。同時與各科教師積極配合，都説九年級是艱苦的日子，而我感覺更多的是充實；都説九年級是壓力大的階段，而我感覺更多是動力。四個多月轉瞬即逝，經歷的酸甜苦辣真的很多，但學生和我不正是在這些歷程中，日漸成熟、穩重，日漸生成濃濃師生情嗎？
四、回顧這個學期的班主任工作，可以總結為以下幾點：
1、加強常規管理，全力為備考創造最好環境。
其實，這個時候的學生大部分都能很自覺很刻苦地學習，基本學習氛圍濃厚。但也有個別學生，自制力差，必須得用紀律來約束他們。比如我們班有個很好動的阿本同學，上課倒是能聽講，但不願動筆，課後作業也馬虎應付，於是我特地為他定專座、轉牀位，與他簽訂協議，並安排幹部同學監督；
2、一切以學生的為主，密切關注學生的狀態。
開學初，我召開“定目標，説理想”主題班會，並將自己的會考目標寫在黑板上，讓學生儘快進入備考複習的狀態；組織全班學生進行了會考百日宣誓，增強鬥志；二模後，我又召開了“平穩度高原期，給信心自己”的班會課，幫助學生正確面對備考中的瓶頸期，適時調整，找到最好的狀態；會考前，我組織學生召開了“考前支招，祝你成功應考”的班會課，為學生做最後的鼓勵、安撫。而且每次模考後，我都會和班裏每個學生交談，瞭解學生狀態，幫助指導；我還特意留意班裏幾個波動較大的學生，經常跟他們交流，給最大的幫助。
3、依靠科任老師，做好的學生的學習方法指導和心理輔導。
在有限的時間，創造最大的價值，必須要有科學的學習方法。因此，我引導學生遇到學習上的困惑時，要及時跟科任老師交流，調整學習思路，提高學習效率。另外，我也經常跟科任老師交流，密切關注班裏的特殊學生，給予及時的心理疏導和幫助。
4、加強家校聯繫，齊力為學生加油鼓勁。
幾乎每個週末，我都會給家長一個短信，提醒家長多與學生交流，多為學生鼓勁，多給學生自信。學生在校的一些動態，我都會及時跟家長溝通，讓家長及時瞭解小孩考前的一切的情況，並配合老師一起做好學生考前的心理輔導。可以説，三年下來，我們2班是一個包括所有學生和家長的大家庭，大家一起經受考驗，慢慢成長！很感謝家長們的理解和大力支持！
不負眾望，我們2班在最終的決戰中，取得了不錯的成績：陳子晴拿到了大良的狀元；全班有28位同學達到區屬分數線；語文全級最高分陳子晴114、數學全級最高分林曉嵐和許倬熙116、物理全級最高分許倬熙99。
很開心，很懷念和二班的孩子渡過的這段時光，正因為有苦、有累、有汗，才會有好的收穫！我想我會在以後的工作中，更多第從九年級的經歷中吸取經驗，更多地關愛學生，更好地做好自己的工作。
高中班主任工作總結 篇3本學期，我擔任高二（5）班班主任工作，在學校領導的關心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：
一、培養良好的班集體。
能否形成一個積極向上、努力學習、團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設
開學初，我組織全班學生把教室佈置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處着眼，小處着手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。並設立評比欄。班組設置由專人管理的"圖書角"，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
（二）注意班幹部的培養
進入高二以後，班幹部換屆重新選舉，由學生主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，"各守其位，各司其職，各盡其責"。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合
高二個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
⒈加大學習、執行《中學生守則》，《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會，演講會，競賽等各種形式的活動，來引導學生學習、執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》。
⒉注意樹立榜樣。俗話説"説一千，道一萬，不如親身示範。"榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要求學生講文明，講衞生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
⒊注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力，感知能力，認識水平，興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先後開過多次主題班會，中《規範一道德》，《我是主人》，《理想與信念》，《要學會學習》，《神聖的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，説成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言："嚴格的要求是的尊重"。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們的尊重，才能把班主任工作做好。
三、"三位一體"的互促法
教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主的工作，把學校，社會，家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以説是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。
高中班主任工作總結 篇4我班是一個理科普通班，目前有78名學生，男生52名，女生26名，本期以來，班風學風繼續好轉，班主任做了以下工作，其中做得好與做得不好的地方，還望各位同事提出寶貴意見。
第一，開始了放權工作，把班級的調位權，處罰權，獎勵權全部下放給班委會，請假先要經過班長及值日班幹記載同意，再經班主任簽字同意方可出校門，僅班主任同意，未作記載的班委會以曠課處理，按規處罰，班主任不再隨意作處罰決定，所有處罰措施都經過班委會同意才能執行。各項本屬班主任的權力基本上都下放了，其實都是一些事務性的權力，真正碰到大事班主任才插手，班主任工作重點轉到精神指導上來了。這個轉變對工作十分有利。
第二，我開始每週以一項思想工作為主，充實談話課內容，有的班主任同事覺得天天與學生講的東西都是舊的，炒的是剩飯，不知道從哪裏講起，其實高中生的思想是十分豐富的，各種各樣的不正確思想與行為方式在學生中大有市場，比如，我們不准他們帶手機，學生中並不認同，我並不是強行收繳的，而是與同學們一點點地講清楚手機為什麼不能帶入校園，把他們的自制力不強與不能帶手機聯繫在一起講，把還手機與班風監督員的工作聯繫起來，與班上有手機的同學逐個交流。
班主任要對學生裏的各種流行思想要非常敏感，不能麻木不仁，這也是熱愛學生的表現，半學期來我講給學生聽的東西有做操與上課坐相，怎樣做筆記，練習的不同價值，告訴學生怎樣睡覺，怎樣搞好個人的衞生，教室的衞生，甚至講到門窗通風與電扇的使用，講怎樣與同學相處，怎樣與父母交流，怎樣向老師提問，與老師相處的本事也一種本事，什麼樣的友誼才是真誠的，有用的，怎樣不做一個市儈型的學生，也讀了《班主任之友》上的部分文章，説起來高中學生好象什麼道理都曉得，其實他們只是曉得點皮毛，並不知道他們的具體日常行為裏的不合理成分，所以我們做班主任的幾乎是天天有事講，時時有事做，老師們多打一個比喻，學生就能夠深入一點點。
第三，我定期把我對班風的要求用簡單的文字寫在黑板的旁邊，比如上週在講話課中反覆做宣傳後，在黑板上寫下：敢於批評同學，促進班風好轉。後為又換成了：沒有真誠批評就沒有真誠友情，並在星期六活動課中組織學生開展“善意攻擊同學”的活動，效果還不錯。本週我又針對學生活力不足反覆講生命中的活力體現在幾個方面，我們要有一個什麼樣的狀態來度過自己的高中時代，男女同學怎樣的行為才是美的，準備再次結合學生的體育課，早操，上課乃至穿衣等方面向學生灌輸可操作性可比較性的道理，班上的要求變成了：“時刻自檢精神狀態，保持青春活力”。
第四，對班長班幹同學的教育，針對我班班幹長期工作不得力的具體情況，點滴教育班長，怎樣做一個領袖，而不是班主任的傳聲筒，怎樣讓班上同學認同班長，不僅意味着權力，也意味着很大的責任，做一個負責的優秀班長，一點一滴指導，通過對班長的教育，班級工作逐步變得比較順利，雖然現在的班長説不上是一個最優秀的班長，但比起原來的情況來，真的有很大的進步了，班級的基本常規管理不再完全依靠我到班才行，我偶爾不到班，班級還是能夠維持比較好的紀律。
第五，與別的班主任合作，我班的地理位置與十三班相鄰，我注意到與熊老師進行合作，這種合作非常重要和有效。儘量排除其它年級與班級的不良分子與本班學生相聯繫。與班上任課老師經常交流，讓學風在班主任清晰的掌握之中。
半期的辛苦工作，還有許多的煩惱與不足，人生不可能事事都很順吧，學生如此，老師亦如此，我相信，一切的努力都有價值。以上為本人的塞責總結，言出肺腑，若可博同事一笑，哈哈，夠了！
高中班主任工作總結 篇5循序漸進，步步為營
我從20xx年畢業來到聞一多中學，心中還是有些膽怯，畢竟是第一次來到這個陌生的地方，但是還是很感謝學校給我這樣一個接觸學生，貼近學生，管理學生的機會——擔任班主任工作。這三年來，我對班主任工作的總結是“循序漸進，步步為營”，遵循學生身心發展規律，遵循學生知識吸收過程規律，認真紮實做好各個階段的工作。下面就這三年的班主任工作簡要向大家彙報一下。
高一，學生剛進校對高中學習生活有着憧憬，有着好奇，有着奮力一搏的壯志雄心。對於這一時期的他們，我的重心是以“強調學生內在品質，培養學生學習興趣為主”。強調學生之間的溝通，理解，寬容，互助；強調學生對老師的尊重和坦誠；強調學生對學校規章制度的理解和遵守。進我們學校的大部分是留守的農村學生，所以他們是很希望能得到老師肯定和關心的羣體，他們是最能體會父母艱辛的羣體，同時他們也是最自卑的羣體。這種自卑表現在平行班中大部分學生並不相信自己以後能離開農村能去大城市上大學學到一技之長，能憑自己的所學找份好工作在城市中找到自己的立足之地。所以針對這種狀況，我有意識向學生展示和講述一些故事來激勵他們。例如：上網搜索下載一些農村父母在外打工的艱辛圖片；講述一些問題少年的行為對家人對自己造成的終身悔恨的影響；用一些勤奮努力的學生例子來鼓勵他們“只要有付出就一定會有收穫”等等。對於學生紀律方面，我不會就事很嚴厲批評某某學生，會動之以情曉之以理進行教育，然後把他的行為和集體聯繫起來。我對學生強調的理念是“作為班級的一份子，要有我以班級為榮，班級以我為傲的觀念，任何一個破壞班級團結，影響班級榮譽的個人是自私的”。學生高一時已逐漸表現出這種團結集體，互幫互助的品質，為以後的合作學習打下了良好的基礎。
高二，我覺得在這一年裏，學生的學習有着兩級化的趨勢。同時他們對高中的學習生活有着自己的理解和追求，同時也有着叛逆。針對這個階段，我的重心轉向“以狠抓學生學習態度，學習目標為主”結合不同學生層次，制定一個他們能夠“摸”得着的目標，幫助他們踏踏實實走好每一步。把目標數據化，具體化，可見化。目標是一種召喚，是一種動力，是一個吸引，也是一種激勵。有了明確的目標的人才能在人生的旅途中疾步如飛，奔向成功。這一時期，大部分學生應已步入學習的正軌，所以管理主要是針對中後學生，給他們提要求，設目標，不過對於他們的進步要格外關注，所以一定要有完善的表揚機制。我平時主要把基礎差點的學生和中等的學生一起找出來談話，指出彼此的應值得對方學習的.地方和優勢，給學生一個可見的榜樣目標。對於基礎很差的學生且又很孤僻的學生，老師就得從生活方面，從朋友的角度走進學生內心，至少讓他們有個健康的心理。分析他們能做到並能做好的地方，讓他們在教室裏課堂中找到自己的位置。
高三，在這最後的一年裏，學生已比較成熟，對未來有着希望，也有着害怕，不知道自己以後到底能做什麼。這時的學生更希望的是老師能給自己指一個人生的方向。針對這一時期，我管理的重心是“以鼓勵學生相信學生，讓他們能看到自己的努力是在為自己爭取一個更好的將來”。所以，一進高三，我就在一次班會課上，寫了一些學生們上大學能學到的一些專業，並給她們詳細解説了一些專業的要求和就業的方向。結合她們的性格，優勢，特長給她們一些建議。同時，我也説到了大學的錄取是從填報學生的高分往低分錄，好專業的分數肯定高，多一分就多一份希望。學生在這次班會課後，呈現出來的風貌就是很不一樣，不再是那麼反感老師要求提前進班等等一些嚴格規定。他們很自覺很認真地儘自己最大努力能為自己多爭取一分就多爭取一分的心態學習。對於臨近大學聯考的時期，我對他們的要求是“靜”，要在靜中取勝。比如説，不讓學生私自拿相機照相或三三兩兩寫畢業留言等等，但是我在“堵”的同時也進行了“疏”。我給她們的承諾是“要麼一心一意在教室靜心複習，要麼班上同學老師一起活動”。所以我説現在大家不要分心，照畢業照那天，我自己帶相機給班上同學老師照相，並且説大學聯考之後再上傳到班級QQ羣裏。學生們都很樂意地答應了。所以在大學聯考前班上學生的這種靜的氛圍是很需要的。
以上就是這三年來我的班主任工作的一些感想和做法。總的感覺是要尊重學生個性，尊重他們的成長過程。生命本能的東西是美好的，連上帝都無法決定生命的走向，而我們除了扶持和引導，也許我們沒有更好的選擇。
高中班主任工作總結 篇6這個星期是我當班主任，才實習了兩天我就已經受不了了．這幫小鬼太不聽話了．本來是想學習管老師的方法，以正面表揚為主，哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套。中午我跑去給他們打飯，結果在洗手的時候盧怡看到我就喊了起來：“金老師，今天江老師快被我們氣哭了！”我一聽忙説：“你知道她生氣了還氣她？”結果那傢伙灑了我一臉的水跑掉了。走進教室果然看到英語老師在大發雷霆，並要求他們中午不準休息，統統讀課文。中午便一直在折騰着教他們英語，一查，好多不會讀，只得挨個教，我的午睡啊！
下午的品德課讓他們自己做作業，結果馬上就翻天了，顏子墨、戴任敏在用紙杯做東西，還拿着紙杯在亂喊，搞得闕淑昕跑過來一遍一遍地報告：“老師，戴任敏又用那個東西在我耳朵旁邊亂喊的！”最終，在屢勸不聽的情況下，我沒收了顏子墨的杯子，剛開始放在講台上，他居然就要來搶回去，我只得把東西拿到辦公室，結果他就一直坐着不動，嘟着嘴，一副氣哄哄的樣子。這時童以騁和伏明杭又在毫無顧忌地説話，我讓伏明杭回到座位，結果她眼一瞪：“幹嗎啦！幹嗎啦！我發報紙！”我正想好好教訓她一頓，那邊何任帆又喊了起來：“老師，宋凌-鋒來舔我的臉的！噁心都噁心死了！”接着王怡琳還被舔哭了。我只得先跑過去把宋凌-鋒抓回座位，他一見我過去，馬上整個人躺倒在地上跟一灘泥似的，好不容易把他拉回座位，我讓他好好做作業，他就懶洋洋地説：“做完了！”“那去那邊拿書看吧。”我説，誰知道我一轉身他又跑掉了，真快氣死我了！
最終高燕忍不住了，摔書而起，在講台上大吼一句：“你們這是上課還是下課？！”那幫人沒啥反應，她繼續喊：“都給我坐好！”她的臉鐵青鐵青的，那些小鬼終於安靜了一些，我便讓紀律委員鍾程來扣星，這樣總算安靜了一點。可是那個童以騁還是在説話，鍾程喊她名字她不管，我喊她名字她更是給了我好兩個白眼。我便讓鍾程扣第６小組的星，只要她不停就一直扣，總算讓她閉了嘴。可她在瞪了我們好一會之後，起身跑出了教室，我忙追了出去問她去幹什麼，都不跟老師説。她揮揮報紙説是還報紙，不行，不能這麼縱容她，我就讓她下課再去還，然後讓她回教室，結果她是一臉的不情願。記得那次上作文課時，別人都在寫作文，她倒好，把筆一扔説：“我不要寫作文！”然後不管我用什麼辦法她就是不理不睬也不寫。後來跟其他實習老師一交流，都説她特別難管，一點也不聽話，有時還要頂嘴。這麼任性的孩子真是少見。原本打算晚託班之後把她叫到辦公室問問她到底有什麼不滿意的都説出來，要不這孩子的逆反心理太嚴重了。雖然是學習委員，可也不能這麼目空一切埃哪知道一下課她就回家了，只好等明天。
高中班主任工作總結 篇7本學期，我擔任高二年級二級部文科小班xx班的班主任，我就班級管理工作以及班級成績進行如下總結。
一、班級管理方面
1、我對班級管理的理念重點是培養學生的自學能力，培養學生養成良好的學習習慣，讓學生盡力提高學習的基本素質。
2、通過班會進一步增強班級的凝聚力，確定我們班的競爭目標就是一級部的xx班。每次班會前2分鐘由每個小組輪流開。學生按學號輪流寫自己的班級誓詞，在班會上帶領大家宣誓。讓整個班時刻處在一種昂揚奮進的狀態。
3、由於是小班，學生的行為習慣基本可以，違紀現象較少，本學期我嚴格要求每一個細節，對個別違紀現象教育督促為主，同時也有嚴格的處理。
4、每天在黑板上寫一句自己的名言，激勵每一位同學。
5、在班內牆壁上開闢每一小組的園地。
二、教學方面
1、充分發揮班內六個學習小組的作用，每次月考後，及時進行小組分析，對單科平均分、總平均分前三名、小組分之和前三名的小組貼小紅旗，期末進行總評，對前三名小組進行獎勵。
2、結合學生的情況，給每一位學生制定目標，每次月考後對實現目標的同學進行獎勵，並制定下一次的目標。對差距較大的同學點名鼓勵，適當降低下一次的目標。給進步較大的前五名和班級的前十名發獎狀。
3、每次月考後把xx班和xx班的成績進行對比，找到自己的差距，督促學生寫考試反思。
4、逐步確立了尖子生範圍，召開尖子生和任課老師的座談交流會，讓老師更多地關注指導尖子生。
5、利用課餘時間，和個別學生談心。
三、存在的問題
1、尖子生的成績波動較大。
2、個別學生有偷懶現象。
3、學生的心態還需要指導。
4、學生的學習效率需要進一步提高。
四、下學期的工作計劃與目標
1、開學七年級個月，安排本班任課老師每人開一次班會，強調學法。
2、進一步抓實尖子生，讓他們精益求精，在學習上和心態上在上一個台階。並保證每次的年級第一在xx班。
3、定期召開尖子生之間、尖子生和老師之間的交流會，讓學生之間互相幫助，共同提高。
4、進一步要求課餘時間，在抓好數學英語兩科的基礎上，及早進行文科綜合的訓練，準備利用週日下午2個小時進行小測。
5、邀請學校在文科小班管理方面有成功經驗的班主任，召開班會。從不同方面加大對學生的指導。
6、重視文科學生的自主招生。
我堅信，xx班會取得好的成績，我們一直都在努力。
