【精選】教育年度工作總結4篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編收集整理的教育年度工作總結4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

青島李滄區教育學會自成立以來，在省、市教育學會的具體指導下，致力於繁榮全區廣大教師的羣眾性學術研究活動，積極開展羣眾性的教育科研、教改實驗和學術交流活動，搭建多種平台，為廣大教師提供學習、研究、發展、服務、展示的機會。努力探索適應李滄區經濟發展的教育理論並付諸實踐，為李滄區教育教學改革和發展做出了積極貢獻，被評為山東省教育學會先進單位。

一、課題帶動，全區教科研工作蓬勃開展

十一五期間，李滄區教育學會共承擔4項省課題，60項市課題，77項區級課題的管理工作。採取重點課題帶動戰略，為基層學校和教師搭建科研發展平台。

其中山東省規劃重點課題《創建教育品牌與推進李滄區現代學校制度建設的研究》、《經典誦讀與區域學習型組織建設的研究》和青島市重點課題《新課程背景下中國小目標導學課堂教學模式研究》、《新課程背景下區域“三三三”教研工作模式的實踐研究》等課題作為研究的重中之重。區教育學會積極組織全區各會員學校和廣大會員參與各級課題研究，全區40餘所中國小30多所幼兒園，校校有課題，教育科學研究蔚然成風，科研成果顯著。

在五年一屆的山東省第二屆省級教學成果評比中，我區課題成果榮獲二等獎。在山東省創造教育研究二十週年紀念大會上，區教體局獲得“全省創造教育工作優秀組織特別獎”，實驗國小和青島東川路國小獲“全省創造教育優秀成果”一等獎;青島李滄區第二實驗國小等五所國小獲得“全省創造教育工作優秀組織獎”;8人獲“全省創造教育工作先進個人”，1人獲成果評選特別獎;78篇文章獲優秀科研成果獎;50篇論文入選《創造教育：理論實踐與教學設計》一書。《漫畫教學與德育》課題研究，由山東美術出版社出版了專著，獲省教育學會成果二等獎。學會還承擔了20xx年5月，中央教科所的 “教育部重點課題‘有效教研工作機制的理論與實踐研究’開題大會” 在我區召開，我區的“決戰課堂‘三三三’教研模式”在大會上做典型發言並得到高度評價，我區也被中央教科所的課題組確定為全國第一個課題協作區，我區經驗在《有效教研》雜誌上刊登。

20xx年4月，青島永安路國小、青島四流中路第三國小、青島第六十二中學被評為青島市教育管理(教育科研)先進集體;青島李滄區教體局教研室陳杰等6人被為青島市教育管理(教育科研)先進個人;青島李滄區教體局教研室姜岱堯主持的課題《新課程背景下中國小目標導學課堂教學模式研究》等4個課題在青島市教育科學課題研究優秀成果評選中分獲二、三等獎。

學會每年都在全區會員、教師中進行學術論文評選活動，進行學術交流。近兩年來，會員們共撰寫了近300篇學術論文，其中150餘篇在不同刊物發表或獲獎。十一五期，全區老師平均每年共撰寫1500餘篇論文，其中獲獎率高達80%以上。

二、教改實驗，提高區域教育教學質量

學會經過大量調研發現課堂教學的問題主要集中於三個方面：“教師指導的有效性”、“學習參與的深度”、“教學目標的達成度”問題突出。倘若教師能把握好教學的目標，教學組織、教學活動的有效性就會加強;倘若目標當堂能達成的話，那麼學生在課後的負擔就會減少，學生就會有更多的時間都入到實踐活動中，就會有更多的自主空間。還有我區特殊的區情、校情、教情、學情都促使我們對課堂教學進行改革。為切實推進這項工作，區教育學會在區教體局《在全區中國小中開展“目標導學”課堂教學模式實驗的意見》的指導下，依託學科攻堅基地學校，組織重點實驗教師隊伍，開展了課堂教學改革的探索。

(一)學科建模

各學科首先圍繞如何將課程標準與每節課教學目標相結合，研究如何把課程標準中的大目標細化成教研組、教師可操作的小目標，建立了基於課程標準基本要求的基本目標，同時下發每個學科的《學業水平評價標準》，作為學校教學管理、教師備課、集體備課、單元達標、階段性質量檢測的參考。在此基礎上，各學科教研員結合不同課型、不同教學內容、不同年段進行了學科建模研究，真正引領各學科教師走上了在教學論指引下的課堂教學改革之路。如國小語文，針對“低中高”三個不同年級段，建立了三種不同操作策略。截止目前，各學科均建立自己的操作模式，有的學科建立了3—5種適應於不同教學內容的模式，初步實現了課堂教學從無型到有型的轉變。

(二)制度備課

為保證實驗的推廣，我們從有效教學的角度實施了制度化備課，把集體的智慧和個人的智慧有機結合起來。一是“三定三統一”的備課要求，即，集備要做到“三定”：定課時、定教學目標，定測標題;“三統一”：統一教學進度、統一單元達標計劃、統一教學案格式。二是個人備課和集體備課有效結合，提倡“一課三研”的備課方式。三是活用課時教學案。統一以活頁表格的形式制定教學案，該教學案既可以是教師的“教案”也可以是學生的“學案”，具有雙重功能。“教學活動”分“學習活動”和“活動意圖”兩部分，堅持以學定教的原則，先設計學習活動，對主要學習活動環節應註明活動意圖，提高教師課堂教學預設的目的性;強調寫課後自我評價反思。

(三)有效評價

課堂教學評價是影響課堂教學質量的瓶頸問題，我區重視集中力量加強了這一方面的研究，完善了“目標導學”模式下的課堂教學評價體系，修訂了《李滄區課堂教學評價方案》，制定了《李滄區課堂教學評價標準》，彙編了《課堂教學評價與紀實手冊》，並在全區進行推廣。該標準採用“3+1”的模式設列。即“教師維度”、“學生維度”、“師生互動維度”三個維度和“教學特色”一個層面。在實施過程中要求：①各學科教師根據課程標準，自覺對照《李滄區課堂教學評價標準》備課上課，對每節課及時進行課後反思。② 學校領導幹部按“三跟進”的要求帶着研究任務走進課堂，使用《課堂教學評價與紀實》手冊記錄教師的課堂教學，課後根據《李滄區課堂教學評價標準》對教師的課堂教學進行評價，並提出教學建議。③各學科教研員和相關科室人員要依據《李滄區課堂教學評價標準》加強對教師日常課堂教學的指導，年末區教體局組成評審小組，按一定的比例對學校教師的課堂教學情況進行抽查。

(四)骨幹帶動

各學科從確立重點實驗教師開始，開展教學模式改革實驗，近幾年湧現出大批骨幹教師，總結了“目標導學”有效教學策略，帶動了全區教師的專業發展。幾年來，李滄區已經湧現出18位全國、省、市優秀教師，4位省級特級教師，實現了特級教師零的突破。xxxx年來，8位教師獲省級教學能手，71位市級教學能手，先後有8位教師獲得全國學科優質課比賽一等獎，迄今為止，在當前新課程所開設的所有學科的省級比賽一等獎中，都有我區的教師，舉行過市級以上公開課349節，3000多篇論文在市級比賽中獲獎，教師的專業化成長取得了可喜的成績。

三、經典誦讀，創新教師專業發展提高之路

圍繞承擔《經典誦讀與區域學習型組織建設的研究》省級重點課題，啟動了李滄區千冊教師教育圖書漂流活動，開展了教師、學生、家長層面的閲讀情況問卷調查，組織了“同讀經典、共話教育”讀書演講和讀書徵文活動，提高教師的人文素養。

(一)每週一讀

以青島市教科所編寫教師閲讀刊物《每週一讀》為主要藍本，組織全區教師進行閲讀和學習。各校積極響應，做到了全區教師人手一本，成立了各種讀書組織，比如各校的青年教師讀書會、骨幹教師讀書會、領導幹部讀書會，有學校甚至把《每週一讀》列為學校行政辦公會和全校教師會的必學內容。以此為基礎，開展了豐富多彩的讀書展示活動：每年在全區中國小教師中開展教師《每週一讀》讀書演講比賽活動，全區所有學校都積極推薦教師參加，形成了學校有演講，區片有比賽，全區有展示的讀書演講熱潮。每次全區大的`教育會議，都會安排優秀教師做讀書演講展示。區教育學活積極推進“十二五”讀書實踐活動的開展，各項工作有序展開。

(二)圖書漂流

20xx年以來，積極開展青島市教科所倡導的“千冊教育圖書漂流”活動。成立李滄區教育讀書會，各校發展2-3名會員，每個會員捐贈1-2本精品教育圖書，區教研室、教育學會也捐贈一部分，共計300冊，再把這些圖書在各校流轉，以各校的讀書會員為引領，結合學校的學習型組織，開展團隊研讀，撰寫讀後感。每所學校都組織了多個教師研讀團隊，跟教師的讀書演講一同，多次進行團隊研讀比賽，全區共有30餘個團隊共近300名教師參與了團隊研讀活動。每年的教育學會年會，都有教師個人演講展示、團隊研讀展示，大大推動了我區老師的讀書熱情。

20xx年已經匆匆而逝，現在已邁入了新的一年，在努力積極投身於新一年的教育工作中的同時，我在此也對過去一年工作進行總結。總體上20xx年不管是對學生還是對學校來説的收穫是很豐富的，學生在這個環境下養成了良好的生活和學習習慣，大部分學生也取得了優異的成績，這些也得到了家長的肯定。

一：加強教育隊伍建設

各行政管理人員與教師加強學習交流，塑造良好教師形象。提高教師師德修養和依法執教、文明從教、科學施教的意識，規範教師的教育行為和工作方式；在教學中積極運用新課程的理念知道自己的教學行為，促進教師專業發展。我校努力培養造就師德高尚、教學優秀、教研突出、教改先進、有影響的教師。

二：學生隊伍建設

我校針對不同的學生的學習實際情況設計不同的教學，注重讓學生養成良好的學習習慣，把“養成教育”貫穿於整個教學過程中。並狠抓學生的行為習慣堅持“教書先育人”的原則讓學生的身心健康發展。在狠抓教學質量的同時，認真執行“減負”有關規定，把提高教學質量放在提高課堂效率上，放在作業練習的精心設計上，放在培優補差上，切實減輕學生過重的課業負擔。平時鼓勵學生多看課外書。在學生生日是也組織所有教職工及學生共同慶祝。

三：教育均衡發展情況

為確保我校工作均衡發展，我校自建校以來不斷完善硬件設施以改善辦學條件。為每位教師配備電腦4台，打印、複印機3台。20xx年由於招生工作的落實及得到了學生與家長的肯定，學生人數大量增加，我校因此先後購進課桌、凳子200餘套、黑板15塊、各類獎品及輔導參考資料、課外書籍等數套；各教室也重新裝飾；在20xx年上半年我校新開設語文輔導班，於是重新裝修了一間專用語文輔導室。

四：教育民生工作進展

1、我校一直堅持任性化辦學教學，對學生不僅關注其學習成績的優劣，更關心學生的身心健康發展，也深入瞭解學生的家庭背景與影響。對一些家庭條件十分困難的學子儘量減免學雜費。

2、學生安全工作一直作為最重點對待，堅持“一切以安全為前提”的原則，在20xx年裏堅持天天強調安全，時時強調安全。

五：總結

20xx年在學校上下齊心協力，教職工敬業，顧全大局，無私奉獻，使學校事業有了進一步發展。與此同時，我們也清醒的認識，教育改革的不斷深入對學校工作提出了更高的要求，我們要有憂患意識。當前面臨的情況形勢是嚴峻的，任務是艱苦的，課改的壓力，生源的壓力，質量的壓力，都需要我們在今後的工作中不斷地去拼搏，去開拓。我們深信只有我們堅定信心，齊心協力，迎接挑戰，開拓創新，以團結、務實、敬業奉獻的精神，瞄準新目標，再創新佳績，就一定能讓我們的學校走上一個更輝煌的台階！

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅瞭解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，理解什麼叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恆，不能心存僥倖。餘祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什麼叫“工業文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏鋭，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長説過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

在市委市政府的正確領導下，各級相關部門高度重視新居民子女教育工作，把新居民子女就學作為新居民服務管理的重要內容來抓緊抓好。各級教育部門認真落實“兩個為主”的政策，在新居民子女教育方面做了大量的工作，促進了區域教育的公平、均衡、和諧發展。據統計，20xx年在我市就讀的義務教育階段新居民子女學生數為13.73萬人，其中國小11.09萬人，國中2.64萬人；在公辦中國小就讀10.16萬人，其中國小8.11萬人，國中2.04萬人，新居民子女在公辦學校就讀的比例為73.97%%。全市有新居民子女學校33所，就讀學生3.57萬人，其中國小2.97萬人，國中0.59萬人。現將20xx年新居民子女教育工作總結如下：

一、政策引導，推進新居民子女教育工作

根據國務院辦公廳轉發的《教育部等六部門關於進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作意見的通知》（國辦發〔20xx〕78號）的精神，省政府下發了《關於進一步加強和改進進城務工人員子女教育工作的意見》（浙政發〔20xx〕69號），市政府制定的《關於進一步做好新居民子女接受義務教育工作的若干意見》（嘉政發〔20xx〕76號），將國家 “以流入地政府為主，以公辦中國小為主”的進城務工就業人員子女義務教育工作的政策（簡稱“兩個為主”）得到了認真貫徹落實，並提出了具體的工作措施。市委辦、市府辦《關於實施新居民積分制管理的若干意見（試行）》（嘉委辦〔20xx〕68號）的出台，是創新和完善新居民子女教育管理服務的重要內容。在堅持政策引導、有序調控的原則指導下，綜合本地經濟社會發展需要、流動人口可預期教育要求和教育資源可承載能力，建立了新居民子女就學與居住證掛鈎制度，將新居民持有《浙江省居住證》作為其隨遷子女入學的基本條件。XX市、XX市等縣（市）於20xx年秋季開始進行試點，20xx年大部分縣（市、區）鋪開，20xx年各縣（市、區）全面實施新居民子女入學按照積分制管理辦法，起始年級的適齡學生均按照新居民積分制辦法，以積分回執卡作為入學報到的唯一憑證，既確保了學校招生的規範有序，也促進了學籍建立與管理工作的規範，確保了新居民子女入學受教育的公平權利，使新居民子女教育工作在我市得到了進一步的推進。

二、加強管理，規範新居民子女學校辦學行為

為加強對全市新居民子女學校的辦學管理，進一步引導和促進新居民子女學校規範辦學，提高學校辦學的整體水平，20xx年x月，市教育局制定下發了《關於開展新居民子女學校星級評估管理的指導意見》（嘉教職成〔20xx〕254號），在全市範圍內啟動新居民子女學校星級評估管理工作。各縣（市、區）通過星級管理評估，加強了對新居民子女學校教育教學、財務收費和安全工作等方面的管理，有效規範了新居民子女學校辦學行為，部分縣（市）還在評估後給予了不同形式的獎勵。如20xx年5月，XX市組織對轄區民辦新居民子女學校進行星級學校督導評估。根據評估結果，共補助獎勵民辦新居民子女學校38.11萬元。補助獎勵經費主要用於學校購置教學設備、改善食堂衞生設施和安全保障設施等方面。又如XX市從辦學條件、學校管理、教育效果等方面，20xx年9月對轄區4所新居民子女學校進行了星級考核，對評定為二星級的1所學校，按公辦學校生均公用經費的60%補助；對評定為一星級的3所學校，按公辦學校生均公用經費的50%補助，共下達補助經費164.48萬元，對引導新居民子女學校朝着規範、良性方向發展，不斷提升辦學質量管和理水平起到了積極的作用。

三、幫扶結對，提升新居民子女學校辦學水平

為了提高新居民子女學校辦學水平，彌補公辦學校招收壓力，各縣（市、區）相應建立了公辦學校對新居民子女學校輸出管理、結對幫扶等制度，積極開展機關幹部的掛鈎聯繫、校長的公派、教師的支教、雙向掛職等方式的幫扶活動，提高新居民子女學校管理能力和教學水平。如XX市建立實行公辦學校結對幫扶制度後，按照《XX市教育局關於公辦學校結對幫扶新居民子女學校工作的意見》的要求，實驗國小、平師附小、乍浦國小等8所優秀國小與新居民子女學校結對，實現以強扶弱，資源共享，推進公辦學校與新居民子女學校均衡協調發展。同時建立實行公辦學校派駐教師全職蹲點制度，選撥具有一定管理經驗的優秀教師派駐到新居民子女學校，督促、協助新居民子女學校加強管理，進一步規範新居民子女學校辦學行為，提高學校教育教學管理水平。又如XX市通過採用黨員教師、德育主任、班主任結對等方式，關心、關愛新居民學生的學習、生活及心理狀況，開展融入教育，增強其歸屬感。同時開展助學行動，對家庭經濟困難的新居民子女進行助學，發放“愛心營養券”等，讓新居民學生得到關心和關愛。

四、加強指導，提升新居民子女教育教學質量

為進一步提升新居民子女學校的教育教學質量，縣（市、區）教育行政部門高度重視新居民子女學校的師資隊伍建設，一方面嚴格要求學校實施教師准入機制，招聘時有條件的情況下，招收師範類院校畢業的學生；另一方面加強教師的教育培訓，把新居民子女學校教師納入納入區域範圍內師資培訓的範疇，積極開展新居民子女學校教師培訓、教研活動，開拓視野、交流教學經驗，提供展示的平台，教育教學工作會議和課堂教學研究等活動均要求新居民子女學校教師參加，有力地促進了新居民子女學校教師更新教育觀念，規範執教行為，提高教學效益。XX市建立了新居民子女學校教師的培訓獎勵制度，對經考核合格的教師每年獎勵600元，考核優秀的教師獎勵900元，對經考試合格取得教師資格證的每位老師追加獎勵300元。20xx年10月，2所新居民子女學校專任教師87名，合格學歷率達100 %，教師資格證持證率達70.11%。

五、組織活動，搭建新居民子女參與活動平台

大多新居民女子學校由於受各種條件的限制，開展學生的課外活動不多，學生很少有展示自我的平台。為此，部分教育行政部門聯合相關部門搭建起新居民子女學校學生和公辦學校學生活動的平台，通過開展系列活動，讓新居民子女學校學生有顯示才能、展示自我的機會。如20xx年XX區教文體局與新居民局聯合開展了全區新居民子女國小生漢字聽寫大賽、中學生經典美文朗誦大賽、中國小核心價值觀徵文等三項大型活動，學校組織積極、學生參賽踴躍。三項針對新居民子女學生的學生活動，無論是學校、教師還是學生都表現了極大的熱情，有舉辦活動條件的學校主動申請承辦活動。直接參加三項活動的學生數有近300人次，活動中學生在聽、寫、讀等方面的能力充分展示出來。又如XX縣新居民子女學校學生和公辦學校學生一起參加縣教育局組織的“親近母語·成語大賽”“親近母語·中國小生現場作文大賽”，參與的新居民子女學校學生表現了較高的積極性。