國小期末考試總結(15篇)精選 - 工作總結百科知識

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的國小期末考試總結，希望對大家有所幫助。

國小期末考試總結1

一、試卷情況：

本次命題，繼續遵循《英語課程標準》，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設計原則，試題形式多樣，難易適度。

二、學生試卷分析：

考查了學生的單詞詞組的拼寫能力，得分率較低，詞組掌握不牢固。單項選擇，本題考查的知識點較多，也較全面，得分率較高。

最後一題是短文理解，判斷正誤，一種情況是學生不會讀短文，即使這句話沒有生詞，他翻譯不出漢語意思，做題是瞎寫，沒有答題技巧，不知道去文中找答案；另一種情況是不審題，題目要求寫T或F，有的同學就打√或×。以後應慢慢培養學生閲讀短文能力和一些答題技巧。

三、存在的問題：

從卷面分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在着以下幾方面的問題。

（1）學生沒形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。如最後一題，題目要求寫T或F，有的同學就打√或×。

（3）學生對於單詞和句子，普遍存在着會認讀不會寫，這就給考試帶來很大的困難。

四、教師存在的問題：

1、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。

五、改進措施：

1、平時加強學生多讀、多背、多練，紮紮實實抓好基礎教學。

2、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛鍊學生的膽量，從多方面培養學生的自信心。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，

國小期末考試總結2

我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今後的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期會考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望瞭解孩子的在校學習狀況國小第一學期期末考試考後反思國小第一學期期末考試考後反思。同時從教學管理角度看，通過考試可以瞭解半學期的教與學情況，對後半學期的教學有借鑑、參考、指導作用，所以學校對期會考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期會考試後的工作進行總結與反思：

一、準備工作

根據學校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理

②強調激勵評價機制，發學習成績獎。

③營造考試氛圍，精心安排考場

二、考試工作

本次考試監考情況好於以往，學校在考前就通知了教師監考須知，對有關監考工作提出了明確、操作性強的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。

三、閲卷工作

本次閲卷採用隨考隨閲，當一科考試結束後，所教學科教師立即閲卷，閲卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閲卷工作。

四、考後工作

考試結束後，我們主要做了如下工作：

①學校及時計算出考試成績

②教師寫出了所教學科試卷分析，

③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評

④5月7日，學校召開了學生表彰會，對期會考試中成績突出的和進步幅度大的學生髮放了獎狀及獎品。

五、反思建議

有許多教師、同學在期會考試後，往往只是關注於考試成績而忽略了更為重要的考後反思工作，我以為：無論考試成績優或劣，考試後都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因國小第一學期期末考試考後反思教學反思。找到了問題的根結，在今後的教、學中就會更有利於自己發揮優點，改正缺點，從而在之後

的考試中發揮出優異水平，所以説考後自我反省的意義一點都不亞於考試本身。

期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期末考試成敗的原因。

建議同學們，在期會考試後，向自己提出三個問題：

①名次、成績跟以往相比是上升還是下滑?

②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現了失誤，還是自己的真實水平的確上升了?

③如果在班級裏的名次下滑，問題又出在哪裏? 針對這次的期會考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期會考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

國小期末考試總結3

xxxx年秋季學期已經結束，xxxx年1月5日、1月6日兩天，按照相關要求，我校組織了期末考試，在學校領導的指導下，在廣大教師的努力下，這次考試順利完成。現將考試工作總結如下：

一、成績分析

成績統計：

從成績統計看，六一班語文考得較好，其它年級的語文考得都很不理想，特別是一年級語文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學考得較好，而其它年級都考得不好，英語科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語及格率只有10%，無優生，平均分只有35.25分。可以看出，本次考試總體都不太理想，特別是英語學科考得較差，針對出現的問題，下學期需要學校加強管理，需要老師多下工夫加以補救。

二、改進辦法

這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期裏要做好以下工作：

1、嚴抓各科教學計劃落實。學期開學後，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一週內製訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性。

2、進一步完善了教學常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，並將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高我校的教育教學水平。

3、抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規範、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”

4、抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“説長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

5、抓反饋主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，作業佈置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層佈置，所佈置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

6、、加強學習，引領成長。業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每週寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩彙報課，寫一篇有價值的教學論文。

7、加強隨堂聽課。新的學期，教務處將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

8、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。在下學期的教學工作中，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

國小期末考試總結4

六年級學生現在所學的是義務教育課程標準實驗教科書，而本教材無論是從單詞、短語、課文還是從習題上來講，學生學習起來都是有一定的難度，主要是由於學生的基礎知識較差和教材涵蓋的單詞量也較大、知識面廣，因此很難把握試卷的難易程度。而考試只是一種檢測國小生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度的形式。從做題的情況不難看出，本次的期末試卷並不難。主要是學生的主觀題不是很多，基本上是課本知識，比較表面的。對於本次的試卷，我做出了以下的具體分析：

一、試卷分析

本次國小六年級英語畢業考試以本學期的內容為主，全面考查了學生在國小階段所學的英語知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽力和筆試兩部分構成。聽力部分所佔比例為30%，筆試部分為70%。題型多樣，內容覆蓋面大。

二、學生考試情況及問題分析

本次考試我所教的六年級四個班平均分為51分,四個班之間的平均分最多相差15分，全四個班優秀率3.4%,及格率是30%。

1、學生基礎知識掌握不夠紮實。

試題中的大部分題目主要還是考查學生基礎知識掌握的情況,但學生的英語基礎知識掌握不夠紮實:如不少學生出現了一些單詞的記憶錯誤,説明學生對一些基本知識的形成缺乏足夠的瞭解，很多學生平時記住的單詞，在做單詞分類時就不能準確的把單詞分對。説明學生做題的技能有待於進一步提高。

2、學生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。

根據聽力題中的對話理解和筆試部分中的閲讀理解的答題情況可以看出：不少學生從整體上把握語篇,處理信息和運用信息解決問題的能力還不強.學生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

三、具體分析

A、聽力部分：

1、聽句子選圖片，主要考查學生對語音、單詞、句子的掌握情況

2、聽對話理解，主要考查學生獲取以句子為形式的語言信息的能力和信息轉換的能力（從聽到讀到判斷答案），今後要注重培養學生的聽力能力和對句意的理解以及對信息的轉換。

3、聽音配對，主要考查學生獲取以句子為形式的語言信息的能力和對圖片正確理解的能力，這道題學生失分不是很多，但今後還是要注重培養學生的口語問答能力。

4、聽短文排順序，主要考查學生對句子和圖片的正確理解，一部分學生完成得不夠理想，有些句子不能完全準確的聽出來。

B、筆試部分：

1、看圖認單詞，這題大部分的學生都做得非常的好，説明學生對圖片的辨別能力比較強。

2、選擇題中的第2、4、7題做得不夠好，主要是學生對一些語法知識沒有完全理解和掌握。

3、閲讀理解主要考查學生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉換的能力。今後的教學中要加大閲讀量，提高閲讀速度，同時培養學生閲讀英語讀物的興趣。

4、單詞填空主要考查學生平時對單詞積累的程度，這題學生做的也不怎麼好，主要是學生的單詞量不是很大，而且所要填單詞的句子不太理解其意思。

5、情景會話考查學生的日常生活用語，怎麼問就怎麼答。這道題大部分的學生都做得很好，説明學生對日常對話掌握較好。

四、反思今後的教學

1、要準確把握課程標準的理念、

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。

3、要利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

4、要組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。

5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果。

6、在詞彙教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學生在興趣中加強對詞彙從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。

國小期末考試總結5

在期末考試後做個事後諸葛亮沒什麼不好，最起碼你知道你錯在哪裏了？你還是知道這方面知識的。

我這次考試考的很不理想，雖然英語第一，在班裏的名次也進步了3名，可我不滿足，我希望能進前5，我想只要我有這份心就一定能做出來，我要做一名言行一致的好孩子。

我認為這回我做了一次事後諸葛亮，我也不會不高興，因為這些錯的題我都會，我知道能再仔細一點就會成功的，下次期末我決心與馬虎説拜拜，與前5 say hello。

國小期末考試總結6

期末考試終於結束了，這也意味着一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發現本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發現，我校的語文教學成績與數學教學成績相比起來較差，與其他四所學校的語文教學成績也有很大的差距，這也給我們全體的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結所在，解決問題，提高語文的教學成績。

查看一至六年級的試卷及卷面分析，發現這六個年級的試卷普遍注重對於基礎知識及積累的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對於積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現，切合現今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實用性。

此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發現不注重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現象在六個年級中普遍存在，學生做完題後不注重檢查，背誦積累的內容識記清楚，但書寫時錯別字較多。

這也提醒了所有的語文教師，在平時的教學中，要時時注意提醒學生認真觀察字的間架結構，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性，這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外，對於要求識記的內容，不能僅僅只限於讓學生背會，平時的教學過程中也應當利用默寫本，注重對識記內容書寫的考察，使學生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。

此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學生在習作時審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學過程中要幫助引導學生對各種文體進行歸納、總結，引導學生認真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，儘量避免丟分。

總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們全體語文教師在今後的工作中要再接再厲，及時總結經驗和教訓，尋求更好的教學方法，提高教學成績。

國小期末考試總結7

一、成績分析

成績統計：

從成績統計看，六一班語文考得較好，其它年級的語文考得都很不理想，個性是一年級語文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學考得較好，而其它年級都考得不好，英語科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語及格率只有10%，無優生，平均分只有35.25分。能夠看出，本次考試總體都不太理想，個性是英語學科考得較差，針對出現的問題，下學期需要學校加強管理，需要老師多下工夫加以補救。

二、改善辦法

這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，然後我想我們在新的學期裏要做好以下工作：

2、進一步完善了教學常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，並將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、然後教學評價等方應對教師的常規教學進行指導性管理。促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高我校的教育教學水平。

3、抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、然後目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規範、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”

4、抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“説長道短”，“評頭論足”，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

5、抓反饋主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，作業佈置要做到資料精、形式活、質量高，提倡分層佈置，所佈置的作業要以培養和提高學生的各方面的潛力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

7、加強隨堂聽課。新的學期，教務處將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改善。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課後作業設計、問學生掌握狀況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學潛力，從而追求課堂教學的有效性。

8、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強羣眾備課，透過羣眾研討，提高教師對教材的整體把握潛力。在下學期的教學工作中，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績。

本次試題注重了對學生基礎知識和基本技能的考查，同時也關注了對學生綜合語言運用能力的考查，緊扣了現行教材，體現了課標要求，起到了較好的導向作用試題以基礎知識和基本技能為主體，把學生必須掌握的知識作為考查重點，知識點覆蓋面廣。另外在突出基礎的同時，也考慮了高水平學生，設置了一定量的提高題。

試題題型呈現靈活規範，主客觀題分佈合理。但由於試卷版面限制，題量有些不足，部分題目分值過高。試卷題目梯度性好，聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列，順序呈現，符合學生考試心理特點，利於學生考試水平的發揮。

一、聽力部分

本次考試統一錄製了磁帶，並統一了播放要求。主要是從聽力角度考查學生在重點詞句、交際用語及語篇理解等方面的能力。

二、筆試部分。

單詞與詞組的考核，意在考查詞彙量。本題降低了考查要求，只要學生對單詞能夠再認就行，所以本題失分率很低。單項選擇主要綜合考察學生的語言基礎知識與技能，反映了部分學生時態學習不夠紮實或沒有正確理解題目情境。閲讀理解，提供了兩篇短文，分兩種題型呈現：單選和判斷。此題要求學生通過閲讀，準確地從文章中獲取信息並能根據要求做出正確選擇或判斷。説明了有相當一部分學生的閲讀水平還只停留在“在原文中找原句”的狀態，教師平時教學中應有針對性地做好閲讀理解方面的專項訓練。

對試題的評價：（是否超出課標要求的知識點；是否符合新課程和考試説明的要求；是否有利於推進新課程的實施；是否符合學校教學的實際情況；教師和學生的評價和反應。）

本套試題符合課標要求的知識點，符合新課程和考試説明的要求，有利於推進新課程的實施，符合學校教學的實際情況，所以本次考試結果比較令人滿意，本套試題是一套很好的試題。

意見與建議：

本次考試卷面中出現了一些非知識性失分現象，如書寫混亂等，這是很可惜的。作為教師應在實現教學目標上花大力氣，重視基礎學力的培養，提高學生的綜合語言運用能力。只有這樣，考試時才能以不變應萬變。

教師平時教學中要對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，如聽説讀寫習慣、預習複習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓練等，切實提高學生的學習效率。

國小期末考試總結8

這次期末考試我有很多不應該錯的錯題，現在就來總結一下：數學：1 錯的是一道“早九晚五”的題，讓用二十四時計時法填入表中，我竟然忘寫了。

總結：還是馬虎，一心二用了。 2 錯的是一道按正確的方向寫路線的題，應該是向西北偏一點，我卻看成向北了。

總結：看題不仔細，連檢查也沒看出來，真是太馬虎了。

語文：1 翠鳥的羽毛很鮮豔，問鮮字是什麼意思，我寫成了鮮豔，正確答案應該是鮮明。

總結：我看成豔字是什麼意思了，唉，還是粗心惹的禍。

2 錯的是一道填寫一個句子用的是什麼描寫手法，看是填打比方或者是填舉例子的題，我卻寫反了。

總結：沒有讀清句子的意思，沒有按媽媽的要求，把每道題讀三遍。這方面的知識掌握不牢固還需要加強。

3 錯的是一對反義詞，巨大對什麼，我填的是苗小，應該是這個“渺”。

總結：字還是沒有積累夠，以要加強這方面的積累。

4 作文扣了一分。

總結：作文中有幾句話寫的不太通順，還有字寫的不太工整，句子也不夠精煉。總之，在作文方面，還應該多讀書，勤練筆。

英語：這次英語我得了滿分，心裏特高興，因為這畢竟是我進入三年級開始學英語第一次得滿分（期會考試得98分），但也不能驕傲的尾巴都翹到天上去了。我應該有新的打算，應該有新的目標。

（爸爸媽媽的話：孩子，期末考試結束了，你雖然取得了比較滿意的成績，爸媽祝賀你，但你還沒有完全克服自己的弱點，爸媽希望你再接再厲，用必勝的信心去挑戰新的學期！加油，孩子！）

國小期末考試總結9

一、總體分析

為了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，有效地促進學生的發展，本學期國小語文一年級試卷主要由“我會拼寫”、“我會組”、“我會變”、 “我會選”“我會連”“我會對號入座”“我能照樣子寫句子”“我背課文並填一填”“我能讀短文並回答問題”九個部分組成。

試卷依據《語文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來自於課本，使多數學生都能交上滿意的答卷，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

從學生答卷情況來看，80%以上的學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，塗抹現象不是很明顯，這是較以前一個很大的進步，説明教師在教學中很注意引導學生養成良好的學習習慣。

在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結如下幾點：

二、具體答題分析：

1、第一題：我會拼寫。

大部分孩子能正確拼出拼音並寫出詞語，字跡也較為工整。但題目中出現了四個沒教過的字：以、眼、雨點，這些字不屬於生字，所以孩子們大都不會。

2、第二題：我會組。

這些字都是平時要求掌握的生字，學生大都能較好地完成。

3、第三題：我會變。

通過加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學生對生字的掌握情況，完成得較好。

4、第四題：我會選。

要求選出多音字的正確讀音。雖然平時也有訓練多音字，但要求從具體的語境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練，失分較多。

5、第五題：我會連。

詞語的搭配大部分孩子能做對。但由於二類字：商店、飯店、醫院、看病這些詞有些孩子沒有掌握，不認識，所以連線時錯誤較多。

6、第六題：我會對號入座。

選擇量詞以及區分：他、她、它的題目基本能掌握。‘什麼’‘怎麼’部分學生仍然做錯。

7、第七題：照樣子寫句子。

問句：你願意和我一起玩嗎？小部分孩子漏寫嗎，或者句式沒有掌握，寫成回答的句子。

8、第八題：背課文並填一填。

這一題完成較好。

9、第九題：讀短文並回答問題。

這一題是整張試卷中失分最多的題目，數幾句話，以及按短文內容填空都有很多孩子不會。

三、今後改進的措施

通過這次質量測試，不僅全面瞭解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。

2、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成，同時，要將閲讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。

3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善於挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特徵、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學生熟讀、熟背課文，並指導他們在讀文、學文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反覆檢查的好習慣。

國小期末考試總結10

1、唐雪凝家長：繼續發奮，全面發展。

2、王瑩琛家長：期望王瑩琛在今後的領悟中要細心，勤奮，而且爭取每門功課都到達優異，不會的問題及時向老師和同學請教。也期望能看到王瑩琛刻苦領悟取得的優異成績。

3、牟奕曉家長：期望言行一致，保證盡心發奮，最終必會到達目標。

4、王怡斐家長：期望王怡斐透過這次考試找出自我的不足和存在的問題，加以改正彌補，再多一點發奮勤奮，堅信以後會好起來的。

5、崔碩家長：要想實現自我確定的目標，務必先加倍的發奮，光憑一時兩時的表現是不可能的，務必一直堅持下去。上課必須認真聽講，向分鐘要效益。

6、張嘉家長：期會考試只能證明前段時刻的領悟，要持續正確的領悟態度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中領悟還有距離。務必奮發發奮，才能駛向領悟高峯的彼岸。

7、這個學期以來雖然我改正了一些缺點，但是卻仍然有許多的不足，而從期末考試中也能反映出來。期望下個學期能發奮爭取更上一層樓。

8、王鈺棟家長：望該生在校發奮領悟，用心上進。

9、張萌家長：我期望我的孩子身體健康，知道照顧自我。作為父母，孩子健康愉悦是最重要的。而期望以後，能夠知道自我的目標，知道自我怎樣樣做會更好，期望他能夠愉悦生活和領悟。

10、這次期會考試孩子考的不理想，家長也幫着分析了試卷及原因，也相對應的制定了一些對策，數學，父親分析了試卷，説思路太窄，接觸題型太少。以後，要多接觸各個類型的題目，語文，也跟陳老師交流過，陳老師也給了一些推薦，家長會好好配合執行，期望以後的想法實行能有所收穫，在期末能迎來一個大豐收。

11、楊碩家長：楊碩，你發奮了，雖然成績不理想，但是我堅信你在今後的領悟中，再加倍發奮，我堅信你必須能取得一個好成績。

12、高越家長：繼續發奮，認真領悟。

13、張桂銘家長：期望桂銘在領悟上更進步，端正領悟態度，紮實的進步。再就是期望你在以後的日常生活中多留心身邊的事情。對班級的人和事都要做到心中有數。

14、徐爽家長：看到你的成績，雖然不理想，但是你考完試後對我説的那一番話，讓我感動，期望你能記住你説的話，實現你的諾言。領悟是很辛苦的，期望你能靜下心來，把基礎知識學好，每一天不光是完成作業，還要複習每一天學的知識，並且背過它。

15、範文淵家長：萬丈高樓從基礎打起，領悟亦然。又云：好的開端是成功的一半，牢固的基礎亦是取得好成績的保證。

16、劉建鋒家長：透過期會考試我才瞭解學生的領悟不紮實，他自我也知道考的不理想，打算在期末考試把成績趕上去，只要想到了，在以後的領悟當中必須要下苦功，在課堂上還有專心聽講，理想才會實現，你是個聰明人，會想到做到的。必須要發奮哦。

17、肖凡家長：這次考試雖不理想，但也是個教訓，期望以後更加發奮，我堅信你會上去的，加油!

18、徐慶昕家長：期會考試成績不是很好，就應進行深刻的反思，改變領悟方法，制定切實可行的計劃。期望能勤奮刻苦領悟取得好的成績。

19、臧泉運家長：能夠認識自我的不足之處，這是很好的。期望在上課的時候聽老師講課。自習課要好好複習，不能浪費時刻。

國小期末考試總結11

xx—20xx學年第一學期期末考試已經結束，我校圓滿地完成了此次任務。在考試期間，我校嚴格按照考試要求，佈置考場，嚴肅考場紀律，取得了圓滿成功，達到了預期目的。考試後的質量不僅顯示了學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，現將我校的考試情況做如下分析彙報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試是縣教研室統一命題，縱觀整個試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對學生基礎知識的考查，又注重對學生學習能力的培養，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

二、考前動員：

為了迎接期末考試，1月11日上午學校利用週一升旗時間對學生進行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學們端正學習態度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到複習中去，爭取在考試中發揮最佳水平，考出優異成績。

三、精心組織考試，確保各項工作順利進行

本次考試在中心校的統一組織下實施，考試期間組織嚴密，嚴格按照中心校的要求安排考務，完全按照中心校要求組織實施。改卷採

取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現任何失誤或違紀現象。

四、考試成績：

從考試總的情況來看，絕大多數教師教學工作積極上進，認真鑽研教材，關心愛護學生，特別進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。

五、今後改進措施：

(1)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。

(2)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握教材的重難點，深入鑽研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。

(3)在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優生的提高上、差生的轉化上，採取鼓勵、和家長配合，以縮小差距。

(4)保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、複習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，向教師請教，認真完成家庭作業。

國小期末考試總結12

首先，要嚴重反省自己在考試過程中做的不對的地方：英語寫作時看資料，教育學和語言學簡史考試時看小抄。分析一下這3門考試作弊的心理：英語寫作，因為是隨堂考，沒怎麼重視，並且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題，雖説考試之前看了，但由於篇幅太多，沒記住，或者説，我當時是打定作弊的想法的；教育學，考試之前沒打算帶小抄，老師讓我們把書本資料交上去時，我鬼使神差地把寫着重點的那個本子放在座位下面，出於一種太想考高分的心理而對自己不自信；語言學簡史，因為課程難度和準備不充分，再加上受到身邊同學的影響，動了歪心思。

考試時作弊的心理真的不好受，一方面，你得防着老師看到你，因而時時抬頭看老師，另一方面，在高分的驅使下，控制不住自己想看小抄。我還清楚地記得教育學考試時看小抄的心理，一會兒忐忑不安地尋找我需要的答案，一會兒抬頭看看老師，假裝自己沒做小動作，當時心跳加速，內心好似波浪翻滾，還在想着如果教育學老師知道我作弊會怎麼看我，同學們看到我作弊又會怎麼看我，因為，在老師眼裏，我是做第一排的好學生，在同學眼裏，我是學委，連我都作弊了，那她們更有理由作弊了。總之，不管是外在的動作表現，還是內心的心理活動，都相當地不好受，實在是一種很殘忍的折磨。在這種極端矛盾衝突的心理狀態下，怎麼還能認真做題呢？

其次，考試安排過程中出現的問題：計劃性不強。面對這場持續兩週的考試，儘管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，計劃趕不上變化，我的計劃也沒有及時地跟着改變，我幾乎是腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪：要考現代文學史了，於是那兩天就只看這一門，完了再看寫作學。就這樣，考完一門看下一門，而兩門考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘（邏輯學和文概），試問：一天的時間能複習到哪些東西？就算是突擊記憶，那你能保證到考試時全都記得嗎？至少我不能，（這個問題下面説）儘管我在每一個時間段都有專門的複習科目，我心裏清楚先看什麼再看什麼，但是這種安排也只是一種大概的瞭解，全憑我腦子裏的感覺，我沒有把具體的計劃寫下來。

再次，就是自身的能力問題了。這一點也跟第二點息息相關，因為備考沒有計劃，背書的時間太緊，而導致考試時部分知識點遺忘。寫作學、馬原、教育學、語言學簡史就是最好的例子，比如説，馬原一道簡答題，應該是3個要點，我只寫了兩個，那一個死活記不起來了。可能自己在考試之前背書背的比較熟，但是沒有及時（有限的時間也不允許）地鞏固，加深記憶，而導致考試時出現記憶空白。由於一個知識點想不出來而緊張，想到因此而丟分，因此愈發緊張，愈想不出來，如此惡性循環，丟了很多分。這一點充分暴露出自己的應考心理能力之差。

【經驗與教訓】

一、要有詳盡的計劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模稜兩可，腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個月就做好安排，根據上課的時間再來做出調整，不管怎麼樣，一定要有計劃，要做到心中有數，胸有成竹。

二、要不折不扣地執行計劃。其實也不是完全沒有計劃，只是在執行上偷了懶，寫完計劃之後就把它扔在一邊了，也沒有再去翻開來看，導致指導思想與實際行動脱節。

三、不能脱離教材。複習的時候以為只要把老師的重點挑出來背就可以應對考試了完全是一種大錯特錯的想法，名詞解釋、簡答、論述這種需要些很多文字的題目或許還可以這麼做，但是對於填空、選擇就完全不適用了，因為它是客觀題，答案是死的，你根本不知道老師會出到哪一個細小的知識點，主觀題好歹可以寫出一兩句話來吧。千萬不能忽略這種分值小的題，正是這種分值小的死題做不出來才會嚴重影響考試心情：一來，填空選擇放在試卷前面，拿到試卷之後做不出來會影響後面的主觀題，應該很少有人會拿到試卷之後從後面往前面做吧；二來，當你做完後面的題，看着前面還有大版的空白，你會不着急嗎？）

四、要合作學習。子曰：獨學而無友，則孤陋寡聞。一個人準備考試，難免會有考慮不周或者不能理解的地方，這個時候有一個學習夥伴是最好的了，一方面，兩個人考慮問題會全面一些，另一方面，在背書的時候可以相互考對方，這樣就記得牢一些，不會出現我那種“記憶空白”的情況。

國小期末考試總結13

本次期末試題採用了聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點

1、注重基礎知識的考查

試卷堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽説能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話會考查英語。

4、體現學科之間的整合：試題能與數學等學科整合。如筆試部分的最後一道題。整個試題佈局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。

二、各大題的分析

(一)聽力部分

聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。

(二)筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語)、語法的.正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。

2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學期的內容，學生沒有牢記單詞。

三、對今後教學的幾點思考

1、狠抓基礎，培養能力。打好紮實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、語法和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、説、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規範答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，

不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。

3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，國小英語教學注重對學生聽説演的訓練，口語好於書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有着直接的關係，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

國小期末考試總結14

各位老師、同學們：

大家好！同學們期會考試已經順利結束了，這次考試同學們以誠信的態度和良好的考風考紀，向老師、向家長、向學校交了一份滿意的答卷。今天，學校召開期會考試總結表彰大會，希望通過這次考試總結表彰大會，我們都能夠更好發展，更快地提高學業成績。藉此機會，我代表教學線向為學生的成長進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心感謝！向獲獎的同學和班級表示熱烈的祝賀！

開學三個月來，在老師們的辛勤培育下，全體同學刻苦學習，奮力拼搏，學校教育教學工作取得了可喜的成績。通過期會考試，我們看到了一大批成績優異、進步突出的同學

1.語言儒雅、行為文雅、情趣高雅，行為規範基本形成，表現好的學生有：

2.、學習中一貫刻苦努力，對自己要求較高，能抓住點滴時間學習，遇到不懂的問題立即向老師請教的學生有：3、優良的學風是學習優異的保障，作為學生會幹部能以身作則，在班級其積極帶頭作用的學生有：

4.、擁有好的學習方法使自己學習效率高，能夠運用科學的方法學習，這些同學積極努力，踏踏實實，上課認真聽講，課後及時複習，學習方法好，學習成績始終居年級前茅。突出的學生有：

5、學習興趣濃厚。興趣是學習最好的老師，只要有了興趣自己的學習會突飛猛進。對學習有濃厚的學習興趣的有

6、嚴於律己。嚴格的要求是上進的前提，只要嚴格的要求自己，相信未來是屬於自己的。這些同學在學習中嚴格要求自己，自信自強，不管平日學習怎樣，其他人怎樣評價，毫不氣餒。這些同學堅持不懈的努力終於換來了令人驚喜的成績！

同學們，緊張的期會考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了總結反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在會考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我的機會，這正是我們最大的收穫。

但是，我們也要正確面對考試成績。不以物喜，不以己悲，勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該説，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。

目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關係到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，並進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

態度決定一切。有這樣一句話：當我冷眼旁觀時，生命是一隻藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一隻金色的蝶。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長髮展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰願在一片鬱悶和痛苦中學習呢？所以説，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：夢裏走了許多路，醒來卻還在牀上，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的短處，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕複習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閒，時時反思自己的短處，力求一份耕耘兩份收穫！

我們希望通過本次期會考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。作為老師，在今後的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細緻，幫助同學們戰勝困難。

我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻開學以來盡心盡力、孜孜以求的學子，在做人與求學的路上勤奮而執着地前行。或許一次次的努力，仍然是未能如願的成績；或許帶給心靈衝擊的不僅僅是努力與結果的反差；或許在無人知曉的時刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌而令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的學子而感到欣慰和自豪，你們同樣是百中的驕傲！我堅信：你們一定會擁有屬於自己的成功，那一天一定不會太遠！因為你們身上已經具備了成功人士必備的基本素質，那就是不畏挫折、對理想和信念執着的追求和頑強的毅力！

國小期末考試總結15

本次語文考試涉及的層面和內容很多，知識點也分佈到方方面面。現對本學期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況

試卷從知識樂園、閲讀天地和習作世界三部分對三年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語的積累、量詞的運用、查字典的方法的檢測以及句子的多種形式的練習等。閲讀天地有課內閲讀、課外閲讀和古詩文閲讀。通過學生的答題看出學生的閲讀能力有所提高，不過課內閲讀部分中句子之間的關係沒有理清。由此看出學習是在閲讀中進行的，離開了閲讀，語文就成了無本之木，於是閲讀中的積累，閲讀中的理解，閲讀中的運用一直是研究的重點。

本次三年級測評正是以閲讀為專項對學生進行了測評。可謂抓住了語文學習的要害。短文以小動物為題材，學生很感興趣，有親切感。課外閲讀難易適中，顧及了大部分學生的能力，且從多方面檢測學生的素質。

寫作也體現了新課標的新理念，可最大限度發揮學生最好水平，同時還讓學生學習審題，很符合中年級學生特點。總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質的一份優秀試卷。

二、學生完成情況

本次測試學生的書寫認真，做題細心，優秀率達56℅，及格率達97.5℅，平均分84.6。學生完成試卷的情況，課內積累相對較好，課外閲讀和有關課外知識的題目做得準確率比上學期有所提高。學生明顯的表現出課外閲讀量增多了，注重積累。學生的語文水平普遍提高了。出現這種情況的原因是：

（一）學生日常讀書量大，能學以致用；

（二）平時養成勤動腦，多思考的學習習慣。

通過本次試題，知識樂園中看拼音寫詞語有絕大多數同學書寫認真，正確率高，但有的學生書寫不正規，個別詞語寫錯了。辨字組詞多數同學做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個別的同學不用心，把詞組錯了。積累詞語我最棒，多數同學補充得很完整，字也寫得正確。句子大本營會考察的句子類型比較全面，學生對把字句和被字句的互換掌握得比較好；比喻句和擬人句的仿寫做的也可以。排列句子，在括號裏填上序號。多數同學能夠認真閲讀短文，理解意思，填上正確的序號。閲讀天地是描寫動物的短文，多數同學能夠認真閲讀短文，答題不錯。其中找描寫翠鳥顏色的詞語多數同學找的很全面，做得很棒。習作世界中多數同學寫的比較棒，但有的學生作文寫了幾句，就草草了事。

面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今後一定要加強學生自我學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能力，閲讀理解的能力。可是平時的閲讀教學中只是蜻蜓點水般的説一説，沒有練到實處，於是卷面上的得分低也在意料之中的。