總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編收集整理的高中期末考試總結，希望能夠幫助到大家。
高中期末考試總結1
時間飛逝，眨眼又過了一個學期，在這個學期裏，在良師的教導下，同學的互相幫助下和自身的刻苦學習，我基本上掌握了所學的專業知識，並在期末取得了良好的成績，也養成了認真對待學習和做人的好習慣。過去的這一學期，學習中我注意總結、思考，認認真真看書，及時的預習，及時的總結自己不明白的問題，我注意團結同學，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衞生，積極參加各種學校舉辦的活動。
在這一學期我努力刻苦的學習，對各門功課都產生了濃厚的興趣，學到了很多專業知識，充實了自己的大腦，得到了豐富的鍛鍊，使自己能更快的適應社會打下了堅定的`基礎。我除了上課認真學習課本知識外，課餘時間我還積極參加各社團活動，提高自身素質;積極參加社會實踐活動，增加社會經驗，為將來步入社會做好準備。
本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向。本人熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂於助人。並以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。做事認真踏實，遵從一切從實際出發的世界觀。
在生活上，我崇尚質樸的生活，並養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，對時間觀念性十分重視。由於平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢於拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。一致受到大家的好評。
今後，我決心將不斷總結經驗教訓，把自己培養成一名合格的社會主義建設者和接班人、為祖國的現代化建設貢獻出自己的熱血與青春!
高中期末考試總結2
期末考試那天，我見到了試卷。覺得學生們應該考得不錯，因為前邊所有的題，我都帶領學生複習到了，就連作文內容，我都扣住了。我還以為能夠打一個翻身仗，可是考試的結果卻是慘不忍睹，讓我大跌眼鏡。
這是為什麼呢？問題到底出在哪裏呢？這兩天我一直在思索這個問題。
我仔細地研究了試卷，反思自己的教學，總結了一些經驗教訓。
第一題，關於拼音、組詞、多音字，我覺得孩子們答得還可以，當然並不是完美無缺。關於拼音，自己以後要在能組成詞的一類字上多下些功夫，這樣的詞語考察機率比較高，再就是常用詞語上；關於組詞，自己以後要組常用詞語，對於生僻的詞，還有難寫的詞語儘量不要組；關於多音字，繼續平時注意積累、考前再複習鞏固的政策。關於基礎知識還要加大檢測力度，每天都要聽寫，讓學生準備專門的聽寫本子。
第二題，關於積累。這部分考的是綜合性學習的內容，關於這部分內容，我以為側重考察它的記憶，而人家卻考察的是應用，比如關於學習的詞語，讓學生們寫了記了，學生們側重記了這些詞語，卻忽略了這是關於學習的，所以沒有對上號。還有關於愛的詞語，人家考察的也是應用，讓愛在不同的句子裏組詞。以後再教類似的內容，我會讓學生們用每個詞來造兩個句子，我覺得這樣學生們會對這個詞有了更深刻地理解，理解深刻了，就容易應用了。還有關於一個詞語不同含義，以為沒有必要記住詞語含義，人家卻反向考察，用它的不同含義來造句，這樣的考察也是我沒有想到的。我總以為國小簡單，考察記憶東西多，其實不然，這是我認識上的一個失誤，我以後要吸取這次的教訓。
關於課文內容的`考察，我覺得自己的方式也有問題，雖然每一課都認真複習了，但是沒有讓學生把它的重點、難點寫一寫。以後要在這些方面下一下功夫，平時練習還有寫作業時讓學生把這一課的重點、難點寫一寫。自己在講課時，儘量地讓學生自己得出啟發，這樣他們的認識也會比較深刻。課文內容的理解，經常考察人物形象、表達情感、精神品質、中心思想。以後在這些方面，自己要下足功夫。
關於句型訓練自己在這方面做得比較少，所以有些學生反應不過來。因為我自己對這些不夠重視，因為我不知道這是國小考察的一個重點。對於以後，我想自己要多買一些習題來做，自己多見識一些考題，自己有了充足地準備，就可以有針對性地訓練學生了。
關於閲讀訓練，自己在這方面更是下得功夫不夠。沒有像人家那樣進行大量的閲讀訓練，孩子們的知識也貧乏，見過的題型也少，所以出現了失誤。到了中年級，閲讀理解提上了日程，以後必須加強這方面的訓練。
我想自己之所以出現這樣那樣的失誤，一個最大的原因就是自己剛教國小，對國小不瞭解，不知道每個階段考察什麼，也不知道每個階段應該把重點放在哪裏，怎樣彌補這個失誤呢？我想一是研讀教學大綱，另一個方面就是多做考題，詢問別人的可能性比較小，因為很多人是不會把自己的經驗教訓告訴別人的，甚至有時候會誤導，除非是好朋友。再一個方面就是自己要經常地反思，早做準備，積累一些東西，比如每年的考題，經常研讀考察的內容和形式。靠誰也不如靠自己，這是一個只有自己最靠得住的時代。
關於作文，以後要繼續扣題。
這是我對自己這次期末考試得失的反思，以後我會經常這樣反思，不斷地吸取經驗教訓。我相信這樣堅持下去，我會不斷地取得進步的。
高中是人生中的關鍵階段，大家一定要努力。
高中期末考試總結3
通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密複雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待於在今後的教學過程中逐步的完善自己。
考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為物理老師，我對這一階段的教學工作總結如下：
一、從自身角度考慮
本人蔘加工作時間並不長，心裏對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛鍊自己。但由於實際工作經驗較缺乏，所以儘管教學熱情很高但對於自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。
作為年輕教師，在今後的教學工作中一定要穩紮穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與會考大綱相結合，研究會考題型使教學工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業務水平。
二、從學生角度考慮
學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利於學生髮展的，也不利於教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，瞭解學生的需要，變自己要講為學生要聽。高中階段學生兩級分化已經很明顯，對於普通班的學生我想既然是基礎很差那就莫不如從基礎開始補，既要讓那些基礎好的同學吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎相對來説較差的同學不至於掉隊，不覺得學起來吃力。
所以在備課方面我儘量照顧這兩個極端的學生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的`隨着自己對學生了解的深入，以及學生的積極配合逐步適應，就好多了。班級大部分同學都能夠積極配合老師的教學，學習態度和目的也很明確。對物理的學習興趣也很高，總體來説我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的！學生的不足從某種程度上來説也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法瞭解學生分析學生，最後才能達到共同進步。
三、從試題角度考慮
這次考試相對有難度，但是依然利用了最基礎的物理知識和物理規律，而有些同學由於平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個後果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生建構知識網絡能力和實驗分析能力的欠缺。很多同學的知識建構出現了斷層，遇到問題一頭霧水，不明白是什麼意思，針對這種現象必須及時加大學生對斷層知識的鞏固，擴大學生建構視野，有針對性的進行練習，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
四、下階段措施
1、加強基礎知識的教學，基礎知識（包括基本概念、基本規律、基本事實）的講解，幫助學生在基礎、常規問題上不丟分
2、要重記憶、重過程、重分析，努力使學生理解物理學的基本原理。
3、有效的安排每節課的技能訓練，平時給學生的講義、練習不宜過多、過難。精心設計練習，及時反饋講評，讓學生做到舉一反三，在理解的基礎上記憶、應用，從而達到對主幹知識的真正掌握。
4、加強提高學生讀圖能力在教學中注意培養學生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。
5、進一步強化教學，加強教師間的交流，互相學習，互相提高，要在認真研究考試目標與考試要求及學情的基礎上合理設計教學方案，提高教學的針對性和有效性。平時新課教學中及時做好雙基和實驗的複習鞏固工作，加強對學生的能力培養，注重對錯題的複分析和講評。引導和督促差生，落實對尖子生的培養，期會考試後對一部分學生進行物理個別輔導，提高這部分學生的成績。
6、要使學生形成較熟練的物理學思維方法和技巧，必須結合新課講解例題，指導解題方法，學生更要多做訓練。
7、教師要加強教學反思的教研活動，互相促進，發揮集體智慧。
8、加強實驗設計方面的教學挖掘教學內容相關的探究性案例，啟發學生對知識和結論的自主生成。
9、今後教學過程中，將進一步研究課程標準和考綱，準確把握教學深度和廣度；利用好多媒體，提高課堂效率；加強課堂筆記的檢查、當堂訓練等工作，提高反饋效率，從而提高學生的物理成績。
最後，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今後的教學工作中取得優異的成績。
高中期末考試總結4
本次期末考試重點考察了高二上學期解析幾何及立體幾何中的部分知識，本試卷注重對數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察。
一、試卷特點
1、緊扣考綱，注重雙基本次期末考試有很多題目源於課本，如解答題第一題求證雙曲線和橢圓的焦點相同。
2、突出重點和數學思想試題對本部分各節知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識和數學思想的考察，如：選擇題中根據直線方程求直線斜率，均是在基本概念和易混知識上進行了考察。
3、突出書寫能力，考察知識的完備性和準確性。解答題中的證明線面平行和麪面平行的題目，既考查了學生對知識的運用能力的考察，又對立幾中的書寫問題有了較深入的檢驗，對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查。
4、對學生的綜合能力要求較多，在知識交匯點處設置考題。解答題最後一題，將橢圓方程和直線方程聯繫起來，考查了學生知識的全面性，綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數學本質有較為深刻的認識，有效的體現出試題的層次和梯度。
二、閲卷過程中反應的問題
1、書寫混亂，答題不夠規範。比如：證明線面平行和麪面平行。
2、基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面如：判斷一個方程表示一個圓所需條件。
3、分析問題和解決問題的能力不夠，比如解答題最後一題，絕大多數同學是空白，對題目的理解不到位，分析不來。
4、從整個試卷來看，學生主要是選擇題得分，填空題和解答題做對少。
三、教學建議
1、新課程教材帶來的第一個突出問題教學容量大，學生對概念、定義的理解停留在一個很膚淺的'位置，要求學生不斷地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。而我們的學生很少能做到這一點，這就要求我們教師要及時給學生做好學法指導，教會學生自主學習。
2、教學中應注意分層教學，注意提優與補差工作，對於能力較強的學生，適當增加新概念、新情境、探索性與開放性的例題，提高他們的應變能力；對於基礎較差的學生，要重視基礎知識的總結，不妨讓其記準定義、公式，輔之以適時表揚；不能放棄每一個學生，這對學習風氣的培養很重要。
3、要重視課本和課標的教學要求，課本是根據課標編寫，是學科的基礎知識、基本技能和能力要求的有效載體，是教與學的主要指導用書，更是所有命題者的命題依據，怎麼變都不會脱離這個根本。
4、針對學生現狀加強概念教學，重視基礎知識、基本技能訓練，要將訓練有計劃地安排，層層推進，全面過關，捨去較難題目的訓練。
5、強化思維訓練，培養學生的邏輯思維能力是數學教師的主要任務之一，教師在教學過程中，應幫助學生弄清知識體系與知識內容，總結知識結構；講解例題時要幫助學生弄清涉及到的那些知識點，怎樣審題，怎樣打開思路，運用那些方法和技巧，關鍵步驟是什麼，可能出視的問題是什麼，有沒有其它方法，這些方法中哪些更常規、更適合。
高中期末考試總結5
一、高一各班成績分析
（一）高一文科，總體來講語文成績正常，數學英語學生基礎偏差，及格人數寥寥無幾，尤其是數學，平均分和同類理科班差20分以上，文綜各科成績相對理想，從最高分及格率等數據分析學生基礎知識掌握的比較紮實，但也反映出文綜各科命題過易，沒有較好的體現出區分度。從班級橫向對比來看，重點班學風濃厚成績比較突出，但數學英語還要常抓不懈。普通班三個班總體比較差距不大，三班相對較好。就各班具體科目來説，二班、三班數學較差需引起相關老師注意。三班英語相對一班二班優勢明顯。
（二）高一理科，總體來講，語文科目成績正常，數學相對文科也有一定優勢，但基礎還比較薄弱，英語成績和文科相當，整體不太理想。理綜化學、生物成績相對較好，老師把握學情比較到位；物理偏差，與命題老師的成績預測有較大差距。從各班成績橫向對比來看，七班作為重點班，成績突出，雖然數學英語有一定提高但底子尚薄，物理呈現出明顯的兩極分化，最高分突出，但整體較差。五班六班總體成績比較接近，五班語文稍差，其他科目兩班成績相當。
二、高二各班成績分析
理科班：通過對比分析，高二、1班月考、期末考試中各科各項對比中，始終佔絕對優勢，顯現了重點班的實力，但是總評成績減少了近51分，這在其他兩個普通班總評均沒有較大波動的情況下，高二、1班的這種狀況，值得反思。高二、1班單個學生的年級第一名，被2班學生奪走，需要好好反思。高二、1班的數學期末考試平均分比月考減少了12分，總評減少了近53分，相比兩個普通班的波動，幅度有點大。英語學科，整體上波動不大，但是成績仍然很長，任重道遠。理科班的物理學科整體成績較差，提升成績迫在眉睫，其他各科沒有太大的波動。兩個普通班的總評排名順序有變化，但是差距都在正常範圍之內。
文科班：通過對比分析，高二、4班月考、期末考試中各科各項對比中，始終佔絕對優勢且整體各科成績比較穩定，較好的.顯現了重點班的實力。三個普通班，總評成績有所變化，月考中總評成績1—3名是高二、7、6、5班，期末考試總評成績1—3名是高二、7、5、6。對比發現，高二、7班在三個普通班裏，整體成績始終是最好的，6、5班順序雖然有所變動，但是整體差距不大。綜合四個文科班，老師和學生，還是要在英語學科上多下功夫，多想辦法，提升整體成績。其他各科各項對比發現，雖然有差距，但是和月考相比，都在正常的變化和波動之中
三、高中部學生總體學情分析及工作措施
從此次期末考試成績來看，高一高二年級教學成績明顯，在近兩屆學生基礎較差的情況下，高中部教師本着對學生負責的職業操守，努力工作，克服教學工作中的諸多困難，取得一定的成績，但也暴露出一些問題。最突出的就是弱勢學科教學相對困難，學生成績偏差，例如高一高二英語、高一高二理科物理、高一文科數學；再者就是有相當一部分學生學習態度不端正，對考試不重視，對成績無所謂，嚴重影響良好學風的形成。為此高中部在今後的教學管理工作中強化以下要求：
學部本學期的教學工作的整體部署，繼續強力推進弱勢學科的教學管理工作，在進一步學情調研的基礎上，強化對備課，課堂實施，作業，考試及成績分析等各方面的要求，再者對老師的成績要求更細更具體，要求老師關注重點學生並在成績提高上有明顯效果。特別鼓勵老師創新教法，重獎勇於創新並取得明顯成績的老師，儘快的探索出適合我校生源實際並有效提高成績的教學方法。
2、全面加強學風建設，通過加強對待優生的常規管理營造良好的學習氛圍。
（1）課堂管理，要求任課老師控制好課堂，對上課睡覺，玩手機的學生要堅決制止，並且注意方式方法，如不服從管理，可交給班主任處理，避免與學生髮生衝突。也要求班主任加強對學生的要求和教育。
（2）作業管理，各學科要規範作業佈置和要求，創新作業形式，加強對待優生作業收交的督導力度，對經常不交作業的學生要及時通知班主任並告知家長，對學習態度極不端正的學生在通知家長無效的情況下可給予處分並記入檔案。
（3）端正學生考試態度，本次考試凡考試作弊的學生直接通知家長來校共同教育學生，再者，對成績較差且學習態度不端正的學生應將學生考試成績及在校表現告知家長。
（4）對各班經班主任教育無效的學生，除通知家長外，情節嚴重的（屢教不改）由教務處統一處理，教務處將根據其表現給予記入學籍檔案，勸退直至停放畢業證等處理。
