陳老師是我們四年級新來的數學老師。還記得陳老師初次和我們見面時，她用那雙炯炯有神的眼睛掃視了一下全班，我們大家望着陳老師那雙眼睛，剎那覺得自己的心已和老師的心貼近了許多。下面是小編為您整理的關於我的老師的400字作文，希望對您有所幫助!
我的老師 作文400字一
耿老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她留着長長的頭髮，有一雙明亮的眼睛，戴着一副綠色邊框的眼鏡，她時刻關注着我們的一舉一動，同學們都很怕她。
耿老師對我們的要求非常嚴格。記得有一天上午的第三節課是美術課，我們不知道美術老師請假了，還以為是美術老師來上課，就在教室裏大聲地吵鬧，等待着美術老師來上課。可是等來的不是美術老師，而是我們的語文老師——耿老師。她剛走到教室門前，還沒有踏進教室，原本吵鬧的教室立刻安靜下來，靜得連掉下一根針都能聽到。同學們都規規矩矩地坐在座位上，跟剛才比起來判若兩人。我們還以為耿老師會大發脾氣把我們訓斥一頓，但是隻聽耿老師説：“這節課我們就上靜坐課。”有幾個同學小聲嘀咕：“不是吧……”
剛過了幾分鐘，我就有些不耐煩了，坐不住了便和同桌小聲地説起了話，沒説兩句就被耿老師發現了。她走到我身邊嚴肅地説：“褚浩翔，想説話了就把第十一課課文背下來，下午要是背不會的話，就在教室裏背會再回家!”
我的老師就是這樣一位嚴厲的老師。但是我明白：老師嚴格要求我們是為了我們好。以後上課我再也不亂説話了。
我的老師 作文400字二
從我上學至今，受過許多老師的教育，但我記憶最深的老師，是我的悦愛琴老師。
悦老師是我六年級的語文老師，她教我們的時候已經有五十九歲了。她經常穿一件大紅色的風衣，給我們的印象就是她雖然歲數大，但心態和年輕老師能相比似的。她的臉上總是帶着笑容的，即使在批評學生的時候。這讓被批評過的學生更容易接收和改正。她講課時總是一隻手拿着書，另一隻手放在腿上。由於老師的腿疼，所以她總是坐着給我們講課。她每一次下課，總是慢慢地走向辦公室，有一回，她下樓梯而後上樓梯幾乎用了一個課間的時間。
記得我的第一次演講是悦老師帶病給我輔導的，她教我朗誦的基本功和發音技巧，我的語言表達能力在她的指導下得到了提高。
到了第一學期期末考試時，悦老師的腿疼病加重了，但她總是很少請假，還堅持着給我們上課直到考試結束。第二學期的第一節課，悦老師又站在了講台上。正在我琢磨着老師的病好了沒有時，悦老師説話了：“同學們，把你們的作業本發下去吧，我多想再繼續和你們在一起啊。”老師的眼睛濕潤了，教室裏立刻響起了“老師，我們也想和你在一起啊!”的聲音。
從那以後，我再也沒有見過悦老師，聽説她去外地治病了……
不知道什麼時候才能再見到我的悦老師呢?
我的老師 作文400字三
我的書法老師從幼兒園到國小五年級，有許多老師教過我，其中，讓我印象最深刻的'是教我書法的孫老師。
我是從一年級開始學寫毛筆字的，一開始，我覺得毛筆字太難寫了，明明想寫一個“一”字，卻寫成了一條波浪線，看起來軟塌塌的，像一條毛毛蟲。我簡直快哭了，孫老師走過來，見我抓耳撓腮，還啃咬毛筆頭，便笑着問我：“怎麼了?筆頭不聽使喚了?看我來幫你治治它!”孫老師抓住我的手，一筆一劃的教我寫。漸漸地我感覺順手了，就自己又寫了個“一”字，這個“一”字比前面那個“一”字好看多了，老師見了，直誇我進步快。現在，我的字已經寫得很好了，家裏還掛着一幅我寫的“作品”呢。
有一次，孫老師對我説：“你的顏體已經寫得不錯了，試試寫趙體吧!”我接過趙體的字帖翻了翻，心想：“天吶!這趙體簡直是簡化了的草字嘛!我能寫好嗎?”孫老師彷彿看透了我的心思，意味深長的告訴我：“你一定能把趙體寫好的，要相信自己。”我聽了暗暗地為自己加把勁。剛開始寫趙體的時候，我也寫得不好，還是像顏體。老師經常會把着我的手來寫，但我總感覺自己進步不大，覺得自己很笨。每當這個時候，孫老師就會鼓勵我、幫助我，使我又充滿了信心。
現在在家裏，我也會練練字，在練字的時候，我總感覺到有一雙温暖的大手輕輕地把住我的手去練字。
感謝您，孫老師!將來，無論是我長成參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福——我親愛的孫老師!
