期會考試前的一段時間，森傑連續好長時間已經有不交作業的傾向了，我心裏很為她的這種態度感到擔憂。幾次找她簡單地聊過後，開始答應還是很好的，可在行動上並沒有得到根本的改變。有時因為心急，難免會衝她發一點火，但每次看到她那膽怯、沉默的樣子時，又不禁為她感到心疼。森傑是個插班生，是前不久才從私立學校轉到我們班的，記得她媽媽帶着她來報到時，我就對她有了好感，這女孩雖然皮膚很黑，但五官長得很標緻。特別是一對烏黑髮亮的眼睛，猶如兩顆亮晶晶的黑葡萄炯炯有神。言談舉止也十分禮貌和文靜。
在接收她之前，按照慣例，我簡單的詢問了一下她在以前那個學校的學習和其他一些情況，當我聽説她幾次考試語文都是六十多分時，我不免有些失望和擔憂，根據經驗，我知道一個才上國小三年級的學生語文考六十多分意味着她一定是班裏最差的一個。因為我們學校的孩子在低年級時段，考試成績在九十分以下的就幾乎沒有。我真怕這孩子轉到一個陌生的`環境裏會更跟不上，那樣她的自信心會受到嚴重地打擊。當我向孩子的媽媽説出我的想法後，孩子的媽媽還是決定要她留下來，而且一定要在我們班。無奈，我也只好答應了。因為考慮她學習成績差，又是個女孩，總是擔心她會遭受到一些非議或者是小組同學們的歧視。因此為了維護她小小的自尊心，我經常給她派些小差事：抱抱作業、拿拿鑰匙、替我往教導處或政教處交交東西。誰知這孩子很能幹，只要交給她的事，她一定會幹得讓你放心。於是，我總是找各種機會在全班同學面前表揚她，很快，我預想的事情完全沒有發生，她也很快地融入到我們這個大家庭中來了。每次看到她臉上洋溢的笑容，心裏感到很欣慰。在學習方面，她雖説還是趕不上大多數學生，但每次各科老師佈置的任務基本上都能完成，整個狀態還是比較令人滿意的。
最近究竟發生了什麼事？他畢竟還是個孩子，我不能坐視不管。一天放學時，我把森傑叫到了身邊，牽着她的小手，憐愛的對她説：“小杰，你最近遇到什麼事情了嗎？老師很為你着急，真的很想幫你，但又不知道從何幫起。你能告訴我嗎？説出來，不管是什麼，我都會幫你解決！”沒想到，我的話音剛落，就看見她的眼中溢滿了淚水，她嘴脣蠕動，聲音低細，説：“老師，我做作業時，有很多題不懂，我不知道怎麼去做，不知道該怎麼去辦。”我剛想責備她為什麼不去問，但想想，這個學習平時經常落在其他同學後面的女孩怎麼有勇氣去問呢？也許問過，但並沒有得到他人的迴應。於是乎就更加自卑了。我愛撫着她的頭，問她：“你最想找哪位同學當你的小老師？老師幫你去給他説！”她説想讓班裏的果果同學當她的小老師。我叫她放心，説這事我一定幫她解決，誰知，她聽後一臉輕鬆地走了。更讓人感到欣慰的是，近一週以來，孩子的作業已經有了明顯的進步，不僅按時上交，而且寫的既還又工整。
那天的一番談話，讓我更深切地感受到，作為一名教師，對待學生表現出來的一些不正常行為，一定要保持冷靜，不然，處理問題的方法就會變得簡單且粗暴，這樣，對事情的解決無濟於事。另外，我們還要經常思考這些現象的背後到底隱藏着什麼原因。學會俯下身子，尋找更好的溝通渠道，與學生展開真誠地對話，讓學生信服你，並願意對你敞開心扉，一切的問題就會迎刃而解。
對於後進生來説，認真地傾聽，耐心地等待，真誠地幫助，是他們最渴望得到的東西。如果你做到了，不僅很好地維護了他們的自尊心，而且更重要的是，你的這些善舉温暖了他們的心靈，讓他們感受到了學習的快樂，收穫到了更多的幸福感，找回到了做人的尊嚴，這難道不就是教育的本質嗎？
當然，對一個教師而言，一個後進學生，或許只是是百分之一、千分之一、甚至是萬分之一；可是每一個孩子對一個家庭而言，卻是百分之百的期待，他承載着整個家庭的希望啊！莊稼毀了可以再種，錢花了可以再掙，東西丟了可以再買，可人生沒有輪迴，孩子的命運就掌握在我們的手中。因此，我們愛孩子，就要把欣賞的目光投向每一個孩子，多為孩子找優點，把他們當朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，讓更多的孩子感受到殷切的期望，體驗到成功的喜悦，獲取到向上的動力，到時候，你會發現，原來每一個孩子都是一塊發亮的金子。
讓我們用愛心點亮每一盞心燈，照亮孩子生命的航程吧！
