在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的未來的雕塑家作文（精選31篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
未來的雕塑家作文 篇1
今天，老師和我們玩了個遊戲，名字叫“盲人雕塑家”。
玩這個遊戲需要幾個角色：“盲人”雕塑家、模特、泥人和評委。首先雕塑家和泥人戴上眼罩，讓模特擺出一個誇張的造型。讓雕塑家觀察模特，然後，把泥人的形態和模特的形態變成一樣。
第一輪遊戲開始了，泥人和雕塑家戴上了眼罩，模特擺了一個耍酷的造型，頭微微低下，一隻手握拳放在頭上，另一隻手也握拳，向後一甩，臉上氾濫着笑容，逗得我們哈哈大笑，雕塑家和泥人不知道情況，只好也跟着一起笑。“盲人”雕塑家東摸摸，西摸摸，那摸摸，這摸摸，過了一會兒，説了一句“我明白了”，立刻把泥人的造型擺的有模有樣，當泥人擺好這個造型的時候，才知道我們為什麼笑。可是，只有一處不一樣，泥人的向後甩的手並沒有握拳。老師提示了一句：摸摸模特的手和泥人有什麼不同？”雕塑家非常聰明，他仔細的琢磨了一下，就知道手不對了。全部完成後，它對老師説：“好了！”老師問他確定嗎，雕塑家緊緊地咬着嘴，十分緊張地説：“確定！”當老師為他拿下面罩時，他看到自己的作品很好，高興得嘴都快咧到耳根了，眼睛眯成了一條線，活像一朵盛開的花朵。
這次遊戲真有趣，也讓我明白了，盲人的世界是很辛苦的。
未來的雕塑家作文 篇2
今天，老師和我們玩了一個遊戲，它的名字叫“盲人雕塑家”。遊戲的玩法是這樣的，“盲人”雕塑家和泥人戴上眼罩後，請模特擺出一個誇張的造型。請“盲人”雕塑家來觀察模特。然後“盲人”雕塑家將泥人雕塑成與模特一樣的造型，儘量保持一致。“盲人”雕塑家可以通過手口配合雕塑泥人。
遊戲正式開始，第一組雕塑家是我，老師把眼罩給我戴在眼睛上，泥人由曹同學來演。模特由豪同學演。我開始在豪同學身上來回摸，先摸摸頭，斜的；手呢？原來手在頭頂上。我又繼續摸，腳是擺成什麼樣子的呢？我又繼續摸索着，哦，他是雙腳叉開的，明白了，原來是這麼一個造型。我便在曹同學身上擺這個造型，造型擺好了，摘下眼罩，呀，還是有一點不一樣，但在老師和同學的心目當中，我想應該是不錯的吧！
第二輪開始了，這回可都是女生，雕塑家是顧同學，只見顧同學在模特身上來回摸，第一回就穿幫了，原來模特做了個劈叉的造型。那位“泥人”好似有着天眼似的，很快，就刻出來了。“換一個”。老師説。那模特同學便換了一個……
遊戲仍在繼續着。
這次遊戲，讓我們體會到了當盲人的不易。我們健康地活着，應該珍惜生活中的種種樂趣。
未來的雕塑家作文 篇3
今天，熊老師帶我們做了一個“小小雕塑家”的遊戲。
規則是三人一組，兩個人當雕塑家，另一個人當大理石。我們用石頭、剪刀、布來決出輸的人，誰輸誰當大理石。
第一組是王當大理石，慕軒和楊瀟當雕塑家。他們在王紫軒的左手放了一張作文紙，右手拿着一支水筆，然後讓他坐在椅子上，好像是在思考怎麼寫作業。這雕像也蠻有創意的。
第二組是鄒譯當大理石，我和鄭於周當雕塑家。我把鄒譯的手當房子的屋頂放在她的頭上，讓她變成一座房子，這下鄒譯不開心了，不想當大理石。這時，鄭昱周説他要當大理石，讓我和鄒譯當雕塑家。其實他不想當大理石，他是為了能讓遊戲繼續進行才當大理石的。
我在鄭昱周握拳的手上插了一支水筆，把筆盒放在他的肩膀上，然後讓他坐在椅子上，再把作文紙放在他的大腿上。就像正在被學習折磨着。
之後，鄒譯叫鄭昱周把紙夾在腋下。可是鄭昱周把紙夾到了大腿中間，大家都哈哈大笑。
這次遊戲課真好玩，長大以後我要當真正的雕塑家，雕出真正的雕塑。
未來的雕塑家作文 篇4
在遙遠的盲人國，裏面都是盲人，有那麼一位雕塑家，他聞名全國。
有一天，有一位盲人摸索着來到他家，希望能為他雕個一模一樣的蠟人。
“據説您的手藝不凡呀，能雕塑出一個和真人相似的蠟人，”這位客人十分有禮貌。
“呵，那只是説説而已！我哪有那麼高明啊！”
“我要雕一個……一個和我一樣的人！”那位客人結巴着説。
“好的！”“擺一個姿勢！”那位客人盤着腿，雙手合在一起，“阿咪陀佛”。
雕塑家摸索着，他將手放在他的頭上，輕輕地摸索着，還將手放在他的手上、腳上，大致知道了。
雕塑家戴上手套，拿來蠟土，十分小心。
導演：直接用手，放心大膽地雕塑，才能顯示出熟練感。
雕塑家摘下手套，拿起蠟刀開始塑造蠟人。
刷刷刷，在雕塑家的鬼斧神工下，蠟人成形了！
在盲人雕塑家的命令下，蠟人開始活動！給客人唱歌跳舞，放在旁邊的枯枝也活躍了起來。
“真謝謝你！讓我找回了快樂，成了真正的自己，找回了沒有眼睛的自信！”
盲人雕塑家只是笑了笑，並沒有回答。
盲人雕塑家雕出了快樂的別人，幫別人找回了快樂。
未來的雕塑家作文 篇5
今天，老師和我們班的同學玩了一個遊戲，叫小小雕塑家。遊戲規則是三人一組，有一個人當大理石，另外兩個人當雕塑家，要把大理石雕成規定的模樣。
遊戲開始了，我們大家都很遲疑，不敢第一個去嘗試，因為我們都是第一次玩。老師説：“按照遊戲規則：大理石要站在同學的面前，老師會放出一個圖片，給雕塑家看，最後雕塑家就把大理石擺弄得跟圖片上的一模一樣。”
老師又説：“誰要第一個當大理石？”一陣短暫的沉默之後，大膽的餘怡然上了台，而“雕塑家”是夏優璇和艾依晨。老師放出的圖片名字是《思想者》，同學們一看都捧腹大笑，這也太難了吧。可“雕塑家們”並沒有退縮，她們用了九牛二虎之力，才把大理石擺佈得跟圖片上一模一樣。這時同學們笑的聲音更大了，教室像菜市場一樣，鬧轟轟的，我聽見同學的笑聲也忍不住笑起來了，因為餘怡然一動不動的樣子，太配合了。
最搞笑的是八戒背媳婦，我真是快笑出眼淚來了。我不知道“雕塑家”是該把“大理石”雕成豬八戒呢還是雕成媳婦？這讓我很鬱悶。
你們喜歡雕刻什麼東西呢？你們也跟同學和朋友一起來玩吧！
未來的雕塑家作文 篇6
今天，作文老師和我們一起舉行了一場活動，小小雕塑家聽到這個消息，大家都欣喜若狂，相中了百元彩票一樣，有的同學高興得一蹦三尺高，有的同學一臉擔憂，生怕自己雕的不好，還有的同學高興地伸長了自己的脖子。遊戲規則是，三人一對對裏選出一人為大理石，其餘人為雕塑。還要在規定時間內完成自己的作品。
首先上場的是我的小隊，我大搖大擺的走上了場，就像一隻傲慢的大白鵝，而我的隊友呢，卻一頭霧水，滿臉的問號。開始比賽了，我先把一本書放在了我隊友的胸膛上，一把抓起他的手，把他的手展開，又塞進了一個筆袋。可是我無論怎麼放，他的手一直是遲遲不動，就像一塊真的大理石。我頓時就慌張了，不過我急中生智。我偷偷地對他説：“如果你不配合我的話，我就不給你糖吃！”這話真有用，他果然乖乖地把手攤開了我。我也很順利地雕完了。台下的同學看到了我們的作品，笑得前仰後翻的，有的同學還大喊道：“這是自由男神像吧！”我聽到了這個答案，也樂得直不起腰。接下來的同學也帶來了自己的雕塑，我在心裏暗暗感歎，真是一山，更比一山高。
快樂的時間總是那麼短暫，今天的經歷也讓我念念不忘。而且我還學到了一個知識，就是團結才能成大事。
未來的雕塑家作文 篇7
今天，我們的課堂傳來了一陣陣笑聲，原來，我們在玩“盲人”雕塑家遊戲。
遊戲要有“盲人”雕塑家、模特、泥人、評委等角色。玩法是“盲人”雕塑家和泥人戴上眼罩後，請模特擺出一個誇張的造型，“盲人”雕塑家要來摸摸模特，然後根據自己的感覺讓泥人來擺出這個造型。做完以後，要請評委仔細找茬兒，雕塑家的滿分是十分，找到一處差異扣一分。
第一次我來做模特，做了一個羅丹思想者的造型。張同學當雕塑家，他先是來摸了摸我的手，然後叫泥人把手握成拳頂着頭，可我沒有握拳，心想，這次你要扣分了吧。雕塑家又來摸我的左手，又叫泥人把左手伸起來。我想，張同學可真馬虎，兩隻手全都摸錯了。他又來摸我的腳，然後去指導泥人把腳張開，最後張同學又仔細地來摸一下我的手，發現我左手是握着的，我心想，不好，被發現了。最後張同學説好的時候，評委開始評分了，陸同學説泥人的右手是握拳的，可是模特的右手是沒有握拳的，我心想，我只能得9分了。
現在開始女生組，模特先是左腳向前伸，放在右腿上，雕塑家摸了一會兒，然後説：“左腳90度向前伸，放在右腳上。又去摸了摸模特的手，接着又指揮泥人：“三根手指向前，兩根手根向後。”泥人聽不明白了，説道：“什麼鬼啊？”造型擺好了，泥人取下眼罩，看着模特的造型，説道：“這腳明明是160度好不好……”
我心想，盲人真不容易啊。
未來的雕塑家作文 篇8
“站住，你不能亂動！”“哈哈哈……”咦？這是哪兒發出的聲音？原來是我們思泉語文正在組織玩“小小雕塑家”的遊戲呢。
老師先宣佈了規則，話音未落，教室裏立刻炸開了鍋，同學們七嘴八舌的議論紛紛。
遊戲在我們的期待下拉開了帷幕。第一組下台後不一會兒，就輪到了我們組，我和另一個雕塑家胸有成竹，“大理石”有點兒緊張。雕刻開始了，我的同伴快速的伸出手，抓住大理石的右手向前面拉。我也不甘示弱，拉住大理石的左手向後拉去。我的同伴不知從哪兒找到一隻“老鼠”——把書卷起來，裏面放了一根筆，只露出筆頭。我和同伴上下左右打量了一下“大理石”，就不約而同的把他的右腳抬了起來。又打量了一遍，這才十分滿意。大家開始猜名字了，有人説吃雞腿兒，有人説拿雞腿，還有人説袁龍吃雞腿！都被我們否定了，最後我們宣佈了它的名字——抓住童真？怎麼樣？難吧？這個名字起源於“大理石”書包上的一幅畫。
到第四組了，只見四組的“大理石”雙手向下彎曲，頭向上抬着，像一隻袋鼠。輪到我們猜名字了，有的人説袋鼠，有的人説美麗的袋鼠，還有人説可愛的袋鼠，也都被他們一一否定了，最後他們宣佈了雕塑的名字——孤獨的袋鼠。唉，不就是個袋鼠嗎？還取個“孤獨的袋鼠”，唉！
遊戲在我們的歡聲笑語中結束了，我從這個遊戲中懂得了一個道理，我們應該相信自己的隊友，和他們合作時，使出我們之間的默契，這樣才能把事情做好！
未來的雕塑家作文 篇9
今天上午，我們和老師做了一個遊戲，遊戲的人物有四種：有雕塑家、蠟人、模特和評委。首先，李偉自告奮勇地報名當雕塑家，老師讓他上了台。這時，池鳴宇也不甘示落，説：“我要當模特，我耐力也不差。”池鳴宇也上了台，最後就是選蠟人了，要脾氣好的。可沒有一人肯上台當蠟人，教室裏的氣氛很緊張，每一個人都怕選到自已。後來，老師選中了鄭博當蠟人，鄭博沒辦法，只好上了台。
遊戲開始了，李偉扮演的盲人雕塑家在模特身上模來模去，想知道模特擺的是什麼動作，便好“雕刻”蠟人，李偉把池鳴宇全身都摸了一遍，覺得池鳴宇擺的造型好像是“金雞獨立”。便轉身摸黑走到蠟人面前，把蠟人摸了一遍，將蠟人擺出模特的動作，可是不會勻稱協調，蠟人的手擺個拳頭狀，模特的手卻是巴掌狀，雕塑家很火，對蠟人説：“你這個蠟人，怎會動呢？奇怪，這手掌怎是拳頭狀？應該是手掌狀的。”蠟人聽了，笑了一聲，盲人雕塑家嚇了大跳，差點跌倒，説：“這蠟人是鬼是神，還會説話。”這麼一説，惹得大家轟堂大笑。可模特卻站不住了，可是自已是自告奮勇上台的，又怕動了會被罵，只好啞巴吃黃蓮——有苦説不出，憋着臉在那兒站着，遊戲做完了，蠟人和模特的形象基本相像，可是沒有勻稱協調，勉強過關了。
這次“盲人”雕刻的遊戲真好玩，惹得我們開懷大笑，我也明白一個道理：做盲人真難呀，四周黑洞洞的，多恐怖呀！以後一定要關愛幫助盲人，愛護眼睛。
未來的雕塑家作文 篇10
“你不要過來，你不要動啊。”“哈哈哈！”今天教室裏為什麼會這麼熱鬧呢？原來是老師讓我們過了一把雕塑家的癮。
在上課之前，老師簡單地介紹了遊戲的規則：兩人為雕塑家，一人為大理石，在規定的時間內完成自己的作品，但是在遊戲過程中，大理石如果動了，那就要扣分。話音剛落，全班就炸開了鍋，有的同學嘴角不停的上升，止不住地大笑；有的同學卻面無表情，心裏早已樂開了花；還有的同學站了起來，已經開始準備戰鬥了。
只見我們這一組大搖大擺地走上前去，但是那塊大理石滿臉卻寫着不願意。只見老師説：“比賽開始！”那塊大理石就馬上僵硬了起來。可他的臉上卻仍然控制不住笑容。我們兩個雕塑家先一起思考了一會，決定先把大理石的手輕輕抬了起來，又把他的頭往下移，在把他的身體用力地彎曲了下去，我們的自由矮神像就做完了。但是我們兩個這個時候卻對自己的作品並不是非常滿意，但是看到這個雕像時又覺得他十分有趣，便開始哈哈大笑起來。而那塊雕像滿臉通紅，感覺快忍不住了。於是我們得到了九分的高分，心滿意足的下台了。
接下來其他組的表演也非常精彩，讓整節課都充滿着歡聲笑語。而且他們擺出了很多讓人意想不到的東西，每一個雕塑都把活動推向了高潮。
這節活動課可真是太有意思了，經過這次遊戲我明白了一個道理：一件事情一個人可能是不能完成的，但是隻要學會團結，那就一定可以成功。
未來的雕塑家作文 篇11
今天我上了一節別開生面的活動課，活動課的主題就叫做小小雕塑家。
作文課快要開始了。這時老師一臉笑容的説到：“今天是活動課！遊戲規則就是三人一組石頭剪刀布，決定誰來當雕塑家，誰來當大理石。並且在規定時間內完成比賽作品。
一聽是活動課，全班都像炸開了鍋。有的同學一蹦三尺高，直接當場歡呼起來；有的同學已經在默默地想着自己的雕塑作品了；還有的同學一臉愁容，生怕自己遭殃。
比賽開始了，第一組邁着自信滿滿的步伐走上了講台。當他們站到講台上時，台下的觀眾早已笑得不可開交。但是當大理石的那位同學卻一動不動的站在那裏。比賽開始了，雕塑家先把大理石的手舉了起來，在揹着我們擺弄了一下他的手心，就在這個時候，大理石的臉早已憋得通紅，滿臉的笑意都要繃不住了。他們緩存了一會又開始了自己的創作過程。可看到台下的觀眾卻是一頭霧水，説到：”這到底是什麼呀？什麼也看不出來。“等到比賽結束後，雕塑家們一臉神祕地看着台下的觀眾説：”天我們給大家帶來的作品是壓力巨大。“聽到這個解釋後，全場又引起了一陣爆笑。
在一陣陣歡聲笑語中，我們的遊戲結束了。這真是太好玩了，而且我還在這遊戲中明白了團結就是力量，心急也吃不到熱豆腐。
未來的雕塑家作文 篇12
今天，老師給我們玩了一個遊戲——“盲人”雕塑家。遊戲的規則是：選出一個“雕塑家”，並用紅領巾矇住眼，再選出一個蠟人和模特，我們當評審。蠟人也蒙上眼睛後，模特擺一個poss,雕塑家來摸，摸完之後，回去讓蠟人也照着模特擺，擺完後，評審來評分。
遊戲開始了，李光輝當雕塑家，王瑞當模特，周錕當蠟人。王瑞擺了個搞笑的造型，搞得我們鬨堂大笑。李光輝來摸模特了，只見他一會兒摸摸王瑞的手，一會兒摸摸王瑞的頭，搞得王瑞好不狼狽。終於，李光輝摸完了，又一搖一擺地走到“蠟人”面前一本正經地“雕塑”了。這讓王瑞終於緩了口氣，臉上充滿劫後餘生的表情。
只見李光輝用手碰碰蠟人的手，要把手抬上去，可一不小心，用力過度，又變成“舉手”姿勢，看到這兩個“盲人”在講台上忙得不可開交，我們這些“評審”看得津津有味，一會兒輕點幾下頭，一會兒看着天花板苦思冥想，一會兒臉上一副急切的表情。
費盡周折，李光輝終於把“蠟人”擺好poss了。老師再三問：“確定嗎？”李光輝毫不猶豫地回答：“確定！”解開一看，後悔死了，雙腿雙腳都有錯誤，十分扣了四分，只有六分，勉強及格。
這次遊戲，讓我懂得了：你有一雙健康的眼睛，那麼你就是幸運的。但是，還要學會珍惜。珍惜每一個人，每一樣事物。那麼，你才算是最幸福的。
未來的雕塑家作文 篇13
在很小很小的時候，我就讀了一篇文章，其中的選段如下：一個雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他：＂你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？＂雕塑家回答：＂這座雕塑家回答：＂這座雕塑原來就在那裏，我只是將它多餘的邊邊角角去掉而已．＂其實，在人生中，你也有你的雕像，而你人生的雕塑家就是你自己啊！
是啊，生活中不是有許多的雕塑家嗎？他們能把一塊石頭雕成一樣物品，這是怎麼雕成的呢？簡單地來説，就是去掉不好的邊邊角角，將它們雕得生動形象，栩栩如生．然而，我們的人生也有一個雕塑家，不是説了嗎？這個雕塑家正是我們自己．難道不是嗎？在我們的生活中，有許許多多的挫折和困難，然而這些挫折和困難正是雕塑家所説的邊邊角角，只有我們耐心地雕去這些邊邊角角，勇敢地戰勝困難和挫折，只有這樣，我們才能雕塑出我們精彩的人生！
人的一生，不可能是十全十美的，更不可能是完美無缺的，所以世界上的每一個人都有自己的缺點和優點，再完美的一個人不可能沒有他的缺點．再不好再懶惰的一個人，也不可能沒有他的優點．而這裏所説的優點和缺點正是雕塑家眼中的完美和不足．作為一個人生的雕塑家，我們沒有理由不把自己雕得精緻一點，而做到這些，就只有將我們生活中種種卻段將那些多餘的邊邊角角去掉，只有改掉我們的壞習慣，我們才能成為一名出色的雕塑家．
未來的雕塑家作文 篇14
“我……我警告你們，你們別過來！”教室裏怎麼這麼熱鬧？原來今天我們要玩“小小雕塑家”的遊戲！老師讓我們過了一把“雕塑家”的癮。
“四位同學一組，三位同學當‘雕塑家’，一位同學做‘大理石’。最後讓我們來看看誰做的‘雕塑作品’最有創意，取的名字最貼合作品。”老師的話音剛落，教室裏就炸開了鍋。“哈哈哈！我是‘雕塑家’！”“我剛剛有了一個好點子！”“你説做什麼好呢？”“我絕對服從組織安排！”……遊戲在大家七嘴八舌的討論中拉開了帷幕。
首先，第一組上場的是連梓惠、張妙言、黃宇軒和陳思遠。張妙言慢慢地走上台，看來她就是“大理石”了，只見陳思遠從書包裏拿出一個空的礦泉水瓶和鐵盒子，黃宇軒搬來一把椅子，連梓惠把礦泉水瓶放到張妙言的右手上，把鐵盒子放在椅子上，又抽出四張餐巾紙放在張妙言的頭上。正當大家疑惑不解時，他們公佈了這個作品的名字——腳踏實地，我們一個個才恍然大悟。
輪到我們了，我們都胸有成竹。雷嘉燁是“大理石”，他笑呵呵地走上台，站得筆直筆直的，像一棵挺拔的大樹，很配合我們，首先我把剪碎的紙片扔到地上，樊修萍把簸箕放在地上，然後我和她把雷嘉燁的雙手搭起來，樊修萍讓他抓住掃帚，擺出一副掃地的樣子。台下的同學不禁議論紛紛：“這是什麼意思？”“難不成是家庭大掃除？”隨後聽到我們大聲公佈了名字——“辛勤的環衞工”，同學們先是一愣，隨後笑得前仰後合，大聲説道：“確實像！”
美好的時光總是這麼短暫，通過這次的“小小雕塑家”遊戲，使我明白了：友誼第一，比賽第二，團結就是力量。
未來的雕塑家作文 篇15
今天，唐老師帶我們進行了一次有趣的活動，你想知道是什麼嗎？那就隨我去看看吧！
“三位同學一組，兩位同學當‘雕塑家’，一位同學做‘大理石’。最後讓我們來看看誰做的‘雕塑作品’最有創意，取的名字最貼合作品。”老師話音剛落，教室裏就炸開了鍋。“哈哈哈，我是‘雕塑家’！我剛有一個好點子！”“你説我們做什麼好呢？”“我絕對服從組織的安排！”……大家七嘴八舌地議論着。
第一組是謝亞倫、劉星辰他們組，只見他們自信滿滿地走上台，好像冠軍已經是他們的囊中之物了似的，劉星辰樂呵呵地站在台上，原來他是“大理石”，只見潘晨瑞搬來一張桌子，把劉星辰抬上桌子，然後把劉星辰的手放在腦袋下面，再把一條腿放在另一條腿上面，接着讓劉星辰把眼睛閉上，他們的作品名字就是——沉睡百年，同學們聽了哈哈大笑！
到我們組了，我和朱文喆這對“雕塑兄弟”早就胸有成竹，可是謝威辰明顯有點緊張，別看謝威辰是個大塊頭，可現在他也只能任我擺佈！朱文喆先搬來了一把椅子，我引導着謝威辰坐下之後，然後把他的右手立在腿上，用來支撐他的腦袋，左手就自然垂放在腿上，這個雕塑的名字就是——椅子上的思想家。“像，確實像。”同學們聽了都讚不絕口。
這次遊戲在大家的歡聲笑語中結束了。我們今天做了一回人體“人體雕塑家”，塑造了許多千奇百怪的“雕塑形象”。而我們的人生又何嘗不像一塊沒有打磨的大理石呢？我們自己就是自己人生的雕塑家，只有我們提前構思，不斷打磨才會將自己的人生雕刻成自己滿意的作品！
未來的雕塑家作文 篇16
今天，我們做了一個遊戲，遊戲的名字叫“盲人雕塑家”，雕塑家和泥人都需要矇住眼睛，模特擺造型，雕塑家來“觀察”模特，然後讓泥人做相同動作，最後評委找茬兒。
遊戲開始了，第一輪，張同學扮演“盲人”雕塑家，項同學扮演模特，曹同學扮演泥人，項同學擺出了誇張的造型，頭向下看，右手舉着頭，左手拳頭，腳前後叉開兩個手掌的距離，惹得評委都哈哈大笑起來，可曹同學卻不明白什麼狀態。“盲人”雕塑家開始摸了，只見他耐心地摸了摸模特的頭、手、腳，還用手測量模特兩腳間的大約距離，摸了一遍不放心，還又摸了一遍，在他反覆確認下，終於開始讓泥人擺造型了。可起初張同學摸不到泥人，把我們弄得捧腹大笑……
模特的造型大約出來了，可仔細看還是能找出茬兒來的，再來看看評委們，個個都聚精會神，小姜同學原本坐在裏面，卻又激動地坐在外面，只是為了看個清楚。另一個張同學也在瞪大眼睛看，還不時地彎了彎眉毛，用手捂着自己的嘴笑着，整個屋子都徘徊着笑聲。
我們都還在緊張地看張同學是否能夠摸出不同，看他做得不好，恨不得幫他糾正，終於在老師的提示下，張同學摸了摸模特的手，將泥人又重新雕塑了一下，就這樣，遊戲結束了。評委們紛紛瞪大眼睛看，張同學用手掌距離測量模特的兩腳距離，卻沒仔細摸摸模特的腳，是前後的。還有右手是稍彎的，並沒握拳頭。不過基本上都做得很好，大體的形狀沒有改變。
通過這個遊戲，我們明白了看不見東西真的很困難，不要認為擁有光明很平常，其實，這就是一種幸福。
未來的雕塑家作文 篇17
“你們下手輕點！別太用力了。”“別動別動，這裏要這樣，對就是這樣。”教室裏怎麼會這麼熱鬧，原來是我們在進行小小雕塑家的遊戲。
先石頭剪刀布，然後選出一個大理石像和兩個雕塑家。用一分鐘的時間內把石像雕刻再讓其他組的小組進行評分哦，忘記説了，每三人一組。説罷老師就幫我們分好了組。
開始遊戲，老師選了一組先上去表演，他們僵硬地走上台，就像三個機器人一樣。在老師的示意下游戲就開始了，大理石馬上僵硬起來，只能讓雕塑家隨意擺佈。那一組的雕塑家把大理石的左手往左邊移，又把他的手臂一彎，在用他的右手往下面伸直完後，又覺得腦袋不夠完美，於是又把他的腦袋往左擺一擺，腳一邁。成了！
我們瘋狂地議論着，這到底是一個什麼名字的雕塑，在台下眾説紛紜。他們把名字報出來後，我們先是一驚！這是喜羊羊？班級又掀起了一股熱潮，大家都哭笑不得。
接着輪到我們組了。我突然在臨場前走不動道了，好像地上粘了膠水似的。要不是旁邊的同學推推桑桑讓我往前走我也許就停在這兒了。離講台越來越近，我的心情也越來越緊張，就像在打鼓一樣。開始比賽了，我筆直地站在那裏，心想：反正都已經大禍臨頭了，就讓他們自便吧。他們先是把我的手舉了起來，然後示意讓我握拳，又把我另外一隻手抬了起來。他們盯着我看了好一會兒，看得我渾身不自在。他們醖釀了一會兒，之後想出了作品的名字，那就叫“加油”吧。這個名字好像一個笑聲炸彈，讓全班的同學都笑得前仰後合的，還大聲的説道：“加油，加油！”
美好的時光總是那麼短暫，遊戲在同學們的歡聲笑語中結束了。這次我不僅玩到了好玩的遊戲，我還懂得了什麼叫做團結合作的力量。
未來的雕塑家作文 篇18
自己的人生就要掌握在自己手中，我將為我的人生披荊斬棘，再為它鋪上紅毯，放上沿途偶然發現的鮮花……
人的一生總要經歷許多挫折和磨難，但也是這樣才能成就一個堅強、勇敢的人。“一個能夠升起月亮的身體，必然駝住了無數次日落。”我堅信要不放棄，努力去做，就一定能得到你想要的成果。
學習也沒有捷徑可走，需一步一個腳印，腳踏實地的。記得那是八年級上學期的期末考試之後，老師要公佈成績為這一學期做個總結，我的內心是忐忑的，許是太過緊張我的手心此刻全是汗。唸到了我的名學，不出所料還是那樣的差。為什在別人的成績節節高升時我卻停滯不前呢？於是我開始反思，是的，我努力的還不夠，我還沒有找對方法。在接下來的學習過程中，我總結失敗的原因，探索正確的學習方法，這就好比一個園丁，修剪掉那些枯枝爛葉，使樹木更加完美，成為可以觀賞的園藝品。
在我的細心觀察、虛心請教的過程中，我找到了適合自己的學習方法。我可以不求快但要穩，
一開始我太沖動盲目且過於心急，想着把知識點一股腦全灌進腦子裏。但老師曾説過“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”於是我堅信每天進步一點，彙總到一起，時間長了便總能成為江海。
果然是“功夫不負有心人”，就在前不久，老師頒發“優秀進步獎”的時候破天荒的點到了我，我心頭一震，面色通紅，在同學們熱列的掌聲中接過了那份期盼已久的榮譽。那時，我的腦海中一直蕩着一句話：“你很棒！你戰牲了自己。”
“紅葉經霜而赤，臘梅經雪而馨。”
人生就像一次次的蜕變，待破繭成蝶之時，我便會舒展着五彩的蝶翅，翩翩起舞。
願縱歷煉火海，亦不失心中驕傲。
未來的雕塑家作文 篇19
上課了，老師笑吟吟地走進教室，親切地説：“同學們，這節課，我們來玩一個有趣的遊戲：‘盲人’雕塑家。”説罷，在黑板上寫下了五個蒼勁有力的大字：“盲人”雕塑家。我心中充滿了疑問：盲人為什麼要加引號？老師的葫蘆裏賣的是什麼藥？
見我們大家丈二和尚——摸不着腦袋，老師神祕地一笑，慢吞吞地説：“我們先説角色吧。首先，我們需要一位細心的‘雕刻家’，嗯，讓陳偉航來當吧，我們還需要一個脾氣好的‘蠟人’，那是讓‘雕刻家’刻的‘蠟人’，鴻波好像不錯。然後是‘模特’，呀，澤斌自告奮勇哦，最後一個是評委，嘉慧和蘇琦比較認真，讓她們來吧！”
老師樂呵呵地在黑板上寫下玩法：擺——摸——“雕”——評。老師輕輕地放下粉筆，説：“請我剛才説到的同學到講台上來！”董鴻波一聽，立刻站起來，搖動着圓滾滾的肚皮，像一隻笨笨的小憨鴨，迫不及待地向講台跑去.其他人也紛紛放下手中的筆記本，上了講台.
老師對他們耳語了一陣，拿出了事先準備的眼罩，幫偉航和鴻波帶上。呵呵呵，大家偷笑了起來，黃老師心情好像也不錯，笑咪咪地望着我們。然後，他讓澤斌擺一個造型，只見他兩手緊握住拳頭，左手擺在胸前，右手擋在前面，雙腳叉開，成了一個酷酷的造型。誰知，不但沒有掌聲，反而使全班鬨堂大笑。
老師一聲令下，偉航便開始了對澤斌的“掃蕩”，然後自信滿滿的説：“OK！可以開始了。”觸摸瞬間，他搖動着大頭，手一上一下地搗着，像老將士再次回到戰場一樣英勇……可結果？哎，不用説，他的‘作品’是同‘模特’相離十萬八千里啊！
摘掉眼罩，他自己也不由自主地笑了，然後實話實説：“做每件事都要認真仔細才行啊！”大家紛紛點頭説是。
這節課真是有趣極了！
未來的雕塑家作文 篇20
“哦！好棒！”這是從哪裏傳出的聲音？哦！原來是三（4）班的同學要玩遊戲了呀！我們樂得都不知道怎麼形容才好呢！我們又問：“玩什麼呢？”只見黑板上出現了這樣幾個大字：“盲人”雕塑家。
可是怎麼玩呢？這又是一個謎團。“聽好了！我要説遊戲規則了！”顧老師宏亮的聲音立即讓無比吵鬧的教室安靜了下來，“首先要請出一個能擺出奇怪造型的模特，再請出一個“盲人”去摸模特的造型是怎麼擺的，再讓“泥人”擺出和模特一模一樣的造型來，再讓評委看看“泥人”和模特哪點不一樣，再給“盲人”打分。好了！開始遊戲吧！”
先有請我們的孫齊模特吧！他一上場，顧老師就讓他眼睛緊閉，像是見到了什麼可怕的怪物一樣，嘴巴張得大大的，都能裝進去一個大雞蛋了！接着，他把兩隻手都五指張開，左手手臂筆直筆直地貼着耳朵，右手像扣球一樣放在頭上，右腿叉開勾着，樣子別提有多滑稽了！呵呵！真好玩兒！哦！杜宇恆“盲人”也上場了！他先戴上眼罩——紅領巾，再走到孫齊面前上上下下、前前後後地摸了一遍，可就是沒摸到臉上的嘴巴和眼睛。我想：他“做”出的“泥人”至少要被扣兩分！誰叫他不摸嘴和眼呢？杜宇恆摸完孫齊開始幫擺“泥人”周卓造型了。果然，“泥人”周卓的嘴巴、眼睛和模特孫齊的完全不一樣，我們評委的眼睛都是雪亮的，一下就找出了“泥人”的六大不足，有的是眼、有的是嘴、有的是手……幾乎所有地方都有錯，唉！杜宇恆你也太不仔細了吧！
這次的遊戲太有趣了！我真希望可以常常玩這樣的遊戲啊！
未來的雕塑家作文 篇21
今天上作文課，顧老師故作神祕地在黑板上寫了五個字：“我是雕塑家。”“這不是想象作文嗎？”袁張涵説。對呀，這個明明是想象作文，顧老師葫蘆裏賣的是什麼藥？
顧老師笑眯眯地揭曉了謎底：一人做雕塑家，任意擺出各種各樣的造型。另一個人當破壞者，隨便怎麼做都可以，不可以摸雕塑，要讓雕塑笑起來。我們聽了，點點頭，表示理解了這個遊戲的意思。
第一輪PK開始！蔣詩涵被顧老師選上當作品，楊雲博自告奮勇地當破壞者。老師將蔣詩涵向前一推，她立刻擺出造型，一隻手擺出“2”，另一隻手將“耶”罩在眼睛上。楊雲博立刻三步並作兩步走上來，使出一號大招：他對着蔣詩涵來了個大眼瞪小眼。可瞪了半天，也什麼用也沒有。這可急壞了楊雲博，他只好用二號大招，他渾身好像觸了電似的，扭動着身子，想讓蔣詩涵笑起來，但蔣詩涵還輕蔑地看了他一眼，然後就對他置之不理了。楊雲博又一次抓狂了，他無奈地看着圍上來的觀眾。觀眾們紛紛給他出主意。王宇豪説可以對她放一個屁！可韓顧瑞的想法是我聽到最噁心的了，他提議楊雲博對着蔣詩涵拉一坨屎。噢，天哪！聽到這個方法我簡直要吐了，還好楊雲博沒有采納。時間一分一秒地過去，楊雲博使了渾身解數，可蔣詩涵卻一動也不動，像個木頭人似的，最後，當然是蔣詩涵同學獲得了勝利。
第二場是朱子涵對陣王宇豪。朱子涵一上場就由晴轉陰，瞬間變臉，一動也不動。我們班的“搞笑大王”王宇豪上陣了，想要將朱子涵搞笑。可是朱子涵無動於衷。哪怕他做出了他想做一切鬼臉，也不能讓朱子涵動一下下。王宇豪黔驢技窮了，只好繳械投降了。
最後一場的便是我搗壞韓顧瑞這個雕塑，我一蹦一跳地上台來。看着韓顧瑞，韓顧瑞一動也不動。他的一隻手按住自己的鼻子，另一隻手抓住他的脖子，我看着這個造型，心裏想怎麼樣才能將他逗笑呢？我一會兒吹氣吹他的脖子，一會又做出各種鬼臉，可是我的對手韓顧韓瑞卻好像沒有看到到似的，我焦急萬分，心裏直打鼓。這時，顧老師看見了我的窘態，給韓顧瑞講了一個笑話，給我解了圍。
這一次遊戲告訴我，我們學習時應該靜下心來，不要受外借的干擾，靜下心來學習。我以後不會再那麼浮躁了。
未來的雕塑家作文 篇22
同學們，平日裏你們一定見過盲人吧，也看到過雕塑家的作品吧？那如果把盲人和雕塑家合在一起，你能想到什麼呢？想不到的話就跟我來看看吧！
今天我們玩了一個遊戲叫“盲人”雕塑家。我們根據座位分隊，因為對方一位隊員放棄上場，所以我被強行分到了另一隊。我可真是“身在曹營心在漢”呀！
首先是分配角色。作為替補選手的我擔任“模特”，王雲巖是“盲人雕塑家”，聶書晨是“雕塑作品”。由於“盲人”和“作品”都戴上了眼罩，所以他們什麼也看不到。
我們這邊先來進行比賽。我還是有點兒接受不了這突如其來的“叛變”，於是我無奈地擺了一個“耶”的手勢。王雲巖便過來“臨摹”我。他從頭到腳地摸我，恨不得把每個地方都要“探索”到。不一會兒，他的注意力就集中在了我的兩根手指上，他仔細地摸着我的兩根手指，還用力地掰了掰，生怕落了哪一個細節。我想：難道他是在計算那兩根手指傾斜的角度？不然幹嘛非要跟那兩根手指過不去呢？
之後，王雲巖帶着要模仿的動作記憶回到了他的“工作室”開始工作了。他像在玩洋娃娃一樣隨意地擺佈着軟綿綿的聶書晨，王雲巖把聶書晨的胳膊立起來，可那胳膊就像在反抗一樣，無精打采地耷拉了下去。那樣子就像一個人沒睡好就起了牀，之後又一頭栽到牀上接着睡着了。這樣下去可不行啊！於是，王雲巖用了一些勁兒，總算把那把那隻胳膊“叫醒”了。王雲巖把聶書晨的兩根手指分開，其他手指撥了下去。就這樣，一件馬虎又草率的“作品”就“出世”了。
最後就該“雞蛋裏挑骨頭”了。不知是誰説我的腿是分開的，而聶書晨的腿是並在一起的。嘿嘿，其實這是我設下的陷阱。在擺姿勢的時候我一直在想：怎樣才能自然地藏一個不容易被發現的細節動作呢？於是我就把腿悄悄地分開了，誰讓我是“卧底”呢？除此細節之外，他們雕塑的還蠻成功的。不過，我真想他們在雕塑時還能雕出表情來，因為我覺得我那無奈的神情是很難才能表現出來的。
怎麼樣？這就是盲人和雕塑家結合在一起後的情況，是不是很精彩？
未來的雕塑家作文 篇23
從古至今，有一種職業他無私崇高，它任勞任怨。從事這份職業的工作家，每位都是執着的“雕塑家”，雕塑着人們最美好的心靈，雕塑着人們最成功的進步。這就是——教師。
每個人自幼到老，都有至少一位的“老師”，他可以是你的父母，可以是朋友，可以是偶像，又可以是從事教育事業的老師。
我的老師他姓許，他不僅是一位“雕塑家”，還是一位藝術家。是的，他從事的是美術職業。
他有着一雙大大的眼睛，經歲月的洗刷，已讓他眼角邊的紋路顯得格外清晰，但目光温和而有神采。他並不高，瘦瘦的，或許因為老了，使得頭上的髮絲也變得稀稀疏疏，但卻看起來更加祥和了。穿着樸素的他，臉上總掛着絲絲微笑，讓人覺得親切又自然，如沐春風。
課堂上，從他手裏鑽出來的花草樹木，冒出來的亭台樓閣，樣樣都活靈活現，栩栩如生。他那神奇的熟，不一會就能“採”來春天的花朵，“帶”來夏天的微風，“摘”來秋天的'果實，“飄”起冬天的雪花。才藝縱橫的他更多給學生的是寬容……
或許因為美術並不是主科，因此許多學生對這個科目都不是很尊重，又或許更多的是敷衍。有的學生會在美術課上睡覺，有的會做自己的事，又有得雖然畫了卻不認真對待。這些行為是在美術課上，司空見慣的，而許老師卻總是面帶微笑輕敲睏意人的桌子；走到做自己事情的同學身邊耐心知道。這些景象歷歷在目，讓我想到了李商隱的名句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。許老師是一位真正的好老師，他不僅畫得好，也有着藝術者最純粹的情操。
我畫畫畫得並不好，有幾次都對自己失望了，但許老師給我的並不是批評，他彎下身子，詳細的跟我説明問題出在那，並示範給我看。在他細心的教導下，我終於有所進步。他還説過，畫畫不僅可以鍛鍊人的耐性，如果心情不好，也能大方一畫，抒發自己的情感。他盼望着春苗健康茁壯的成長。
現在，只要我內心要傾訴，白紙和畫筆就是我最好的對象了。
夜晚，初秋的氣息已劃過臉頰，透着絲絲涼意。許老師，天冷時，要記得多穿衣服。
未來的雕塑家作文 篇24
父母給了我生命，卻不能將完美賦予我，從我呱呱墜地的那一天起，就被他們寬大的羽翼庇護着，飽嘗人間温暖與生活的滋潤。殊不知這種愛，也使我丟失了許多東西，使我身上長出了“邊角”。
當我發現這一切時，我已成為一名少年了！
當我住校一週後再次回到家時，父母接過我換下的衣服，我懷着極其矛盾的心情，告訴他們我希望自己洗的時候，他們遲疑了，他們將我的懶惰視為理所應當。我卻堅持要求今後自己的事情自己做，不讓他們再助長我的壞習慣。父母相視一笑，感慨着，説我長大了、懂事了。我笑了笑，看到他們兩鬢的幾根銀絲，為我從前的無知感到後悔。父母給了我太多，從前我對父母給予的東西總認為是理所應當，可在接受的同時，我原本擁有的美好品質也在丟失，如今拾起它們就感覺到自己向着完美更進了一步。
離開家去學校是必然的，可在出家門以前，家裏最忙碌的卻是父母。他們為我收拾行李，準備生活用品，忙得腳不沾地。可自從上次離開家前，我一改過去對自己生活不管不問都推給父母的做法，自己收拾起東西來。當我初次體驗時，才感到生活物品的瑣碎，原來父母為我操勞這樣辛苦。從這以後，我改掉了在家中處處依靠父母的壞習慣，完成了對自己的一次出色的“雕刻”。
學校的住宿生活對於我們高一的學生來説，是一次生活技能的檢驗。初來學校，同學們都急着整理自己的內務，由於宿舍的空間有限就會發生爭執，而我在家中總是以自己為中心，到了這有些不適應，在同學們爭先恐後時，我經過一番激烈的思想鬥爭，退後一步説：“你們先來吧，我等一會。”這簡短的話語卻緩和了緊張的氣氛，同學們和好如初。我沒有馬上整理好內務，這為我與同學們和睦相處奠定了基礎。俗話説“退一步海闊天空”，就是這個道理。通過這件事，我又改掉了自己身上的一個壞習慣，完成了對自己的又一次“雕刻”。
生活中的我就是一名雕塑家，不停地對自己進行“雕刻”，在雕刻的同時，改掉了自己的不足，讓自己不斷向着完美的方向前進，在不遠的將來獲得更完美的自我。
未來的雕塑家作文 篇25
著名的雕塑家羅丹説：“塑像其實隱藏在石中，我所要做的，就是把它多餘的部分切除掉而已。”雕像如此，人亦如此。中國古代有一句名言：“玉不琢，不成器。”而我們每一個人恰似那表面斑駁的璞玉細細雕琢，剔除瑕疵，才能展現出最完美的一面。
那麼，有人會問，如何雕塑和打磨自己呢？又由誰來完成這項工作呢？我的回答只有一個，能夠雕琢自己到達完美境界的，只有自己。
“靠自己！”是一個過於簡單的答覆，亦是亙古不變的真理。想那頭懸樑，錐刺股的蘇秦，當初輕率懶惰，自視甚高。遊説六國之後失敗而歸。“妻母不認，嫂不為炊。”是和等的羞愧與悔恨！爾後的他掃除懶惰與自負，日夜苦讀，虛心求教，終為後人留下“頭懸樑，錐刺股”的勤奮典範。並真真正正實現自身的抱負，成為六國相印。再看紀昀，年輕時恃才放曠性情孤傲，引來許多無端的災禍，因而在艱苦的流放生涯中不斷打磨自己的性格，使自身變得謙和有禮，最終成為清朝中期歷史上一位不得不提的重要人物，留下了《四庫全書》及一世清名。這不都代表人性需自身吊住才能閃現最耀眼的光芒麼？如若不拋除那些品質上的劣性，怎能創下豐功偉績？取自身之精華，去自身之糟粕方能塑造出一個完美的自我。
最瞭解自己的人莫過於自己，單靠外力而不加自身修正亦成不了良才。像一些獨生子女的現狀，由父母所塑造的人格與習慣是經不住社會上獨立打拼的風風雨雨的。因而出現了越來越多的“啃老族”“月光族”等逃避責任的現象。其癥結就在於雕塑他們性格的並非自己。凡事只有自身想做，才能發揮出最大的功效。
其實人生像是一篇習作，塗塗改改，換上適當的詞句，去除語病才能造就一篇上好的文章。而執筆的人就是自己。由誰來代替都是無法表現其應有的意義的。完美其實也並不難尋，勇於改正昇華自己，是會找到一個完美的自己。手掌心那些交錯的紋路在迷信者看來預示着我們的命運。可握起拳來，便會發現，那所謂的命運，正是掌控在我們的手中。
何處尋完美？攤開你的手，相信你很快會找到答案。
未來的雕塑家作文 篇26
從來沒有人一出生就是完美的，就像美麗飄舞着的蝴蝶，也曾是醜陋蠕動着的毛毛蟲；一顆奪目燦爛的寶石，也曾是一塊普通的、毫不起眼的石頭。
我並不能説自己是完美的，然而我可以肯定地説，我正處在完美自己的過程當中。過去的我，愛哭、膽怯、不自信、常常會嫉妒，而如今，我驚喜地發現，這些難看的邊邊角角已經被我慢慢地打磨掉了，我漸漸變得完美起來。
小時侯，總是把“哭”作為自己制勝的法寶，只要一哭，一鬧，總是可以達到自己小小的目的。從此，眼淚常是説來就來，毫不含糊。漸漸長大了，卻發現這種“勝利”並不那麼美好，這只是一種同情罷了，只是一種安慰罷了。哭，其實是在一切努力都無法奏效之時後的最後的一種辦法，它恰恰反映了你的失敗。於是，我會學着把用來哭的時間投入到積極尋找新方法的過程中，心，變得充實起來。
我曾是那麼膽怯脆弱，不自信。我害怕與別人交流，或者説，我不知道是否有同別人作朋友的資格。如今看來，確實有點好笑。但國小時，我的確有過一學期還不能叫出全班同學名字的經歷。直到有一天，我遇到了一羣活潑可愛的朋友，在和她們暢快地談過相同的喜好、生活的趣事之後，才發現，和人交流其實是一件多麼簡單而愉快的事情。只要大膽地敞開心扉，用真誠和友好接納和給予，就可以得到很多很多朋友。在我一點點地轉變和適應過後，我發現，我已在不知不覺中，成了大家的開心果。
後來，漸漸成熟和懂事，知道自己應該努力拼搏。然而，不管我怎麼努力，總是比不過好友，況且，她看起來學得那麼輕鬆，和我的埋頭苦讀形成了鮮明的對比。於是，一顆叫嫉妒的種子在心裏潛滋暗長着。我不願再去問她不會的題目，也不願再答應她一同複習的提議。然而，我發現，我討厭這種有隔閡的氣氛，學習也不那麼自在。我又開始了轉變，把嫉妒變為學習的動力，把差距看作學習的空間，一切問題，迎刃而解。
打磨自己的邊邊角角，其實並不困難，重要的是敢於正視這些不完美之所在，在這一點點轉變過後，你會發現，雖然你或許仍不完美，但心，卻可以一點點完美起來。
未來的雕塑家作文 篇27
曾經，一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，而對於如何雕刻出如此完美的雕塑，他卻平靜地回答：“其實，這座雕塑原來就在這裏，我只是將它多餘的邊邊角角去掉而已。”我想，在生活中我不就是那座雕塑嗎？只需去掉那些多餘的邊角自己也會成一座完美的雕塑，而這些只能憑藉你自己來實現。因此，成功需要通過自我完美來實現。
須知“天生我材必有用”每個人都能超越夢想，展現自身的獨特價值，只要你擁有理想和抱負，那麼成功在自己看來並非是遙不可及的。
然而，僅有遠大的理想是遠遠不夠的，如果不加以行動和實踐，理想仍就會變成空想。因此，要獲得成功，需要行動來不斷地進行自我完善，從而實現自身的價值。
放眼於古今內外有多少人，不正是通過自我不斷完善才邁入成功的輝煌殿堂嗎？李白倘若沒有鐵桿成針般的不斷完善，何來流芳百世的詩篇？如果沒有其自身努力，不斷修整着那些邊角，那麼人間心中詩仙的形象也就不復存在了。倘若達芬奇沒有了當初畫雞蛋時的不斷改進和完善，那麼他的作品《蒙娜麗莎》等傳世之作也就無從談起了，他們正是憑藉自身的努力，才使自己成為了歷史長河中的一顆璀璨的明星。
或許説到這兒，人有人會覺得成功過於遙遠，那麼丘吉爾的人生轉變使你感到成功就是在你的身邊。在上學的丘吉爾曾是班裏最令老師頭疼的學生之一，但經過自己的發現使他認識到自己過去的錯誤，從那以後，他時刻以：“我是一名劣等生”來提醒自己發憤圖強，不斷努力，最終當選為英國首相，成為歷史政壇上的偉人之一，而他的精神鵰塑也立於世界的一角，受人尊敬。生活中我們或許並不比年輕時的丘吉爾差，只要我們不斷努力，從身邊的細節和小事做起，逐漸積累，去掉自身雕塑的多餘角，就一定會獲得完美的自我，體驗成功。
“千里之行，始於足下。”須知雙手是理想飛行的翅膀，行動是通向成功的彩虹。相信通過自我的完善，你一定會成為那座最完美的雕塑。
未來的雕塑家作文 篇28
如果説人生是一場戲，那麼每個人都是自己的生活導演。想要使自己活得更充實有意義，就必須剪掉那些不完善之處，就像雕塑家去除作品的邊角而獲得掌聲一樣，改正缺點十分重要。
人之初，性本善。每個人生下來都是善良純潔的，只是因為後天所受環境的影響而使他們走向不同的道路，或是平坦明亮，或是狹窄陰暗。因此不要氣餒，只要我們勇於改正不足，勇於認清本質，那麼一切美好並不遠。
美國現任總統奧笆馬是一名肯尼亞人與美國人所生的混血兒，因為膚色的緣故，他從小到大就遭受白人的冷嘲熱諷，於是他變得消極，開始吸煙，打架，鬥毆，甚至吸毒，最後，這種消極轉化成了對白人的憎恨。高中時期，他開始與白人女孩交朋友，總是把她們一一傷害後，再狠狠地甩掉。奧笆馬説：“這樣，我可以感受到報復的快感。”但是，在祖父祖母的感召和勸導下，他開始走出誤區，勇於改正自己的不足。2008年大選，努力奮鬥的他，最終成為美國曆史上第一位黑人總統。由此可見，膚色不算什麼，重要的是你的心要去除“憎恨不滿”這個邊角，用努力勤奮的刻刀去雕琢，這樣得到的就是成功與榮耀。
嘗試着去改變你的缺點吧！從一點一滴做起，從小事做起。如果你有賴牀的毛病，那就試着將你的鬧鐘調早2分鐘，並時刻提醒自己要堅持。慢慢地，將時間調早5分鐘、10分鐘，不知不覺中，你會發現自己已經改掉了這個毛病。你的“邊角”在你的堅持中被打掉了一塊，這就是勝利。哪怕只是改正一個小小的缺點。
人無完人，但我們可以嘗試着去做一個完美的人。“自大的人只看到自己的優點，真正的智者會在意自己的缺點”，這是一位德國作家的至理名言。因此，去做一名智者，改掉自己的缺點吧！每個人是自己的主宰，除了自己，誰還能助我們一臂之力呢？沒有任何人！要獲得完美的自我，那位出色的雕塑家，就是你自己。
去除邊角，完善自我。相信，我們的未來不是夢。
未來的雕塑家作文 篇29
我們每一個人都是出包的雕塑家，在成長的過程中不斷雕刻着自己，每個人都希望將自己變成完美的，而想要獲得完美的自我，就必須去掉自己的多餘“邊邊角角”。
人們早就明白了這一點，於是便給這些邊邊角角紛紛起上了名字，像“粗心”、“兇殘”、“貪婪”……它們是我們需要去掉的多餘，但就算了解了它們，卻自有很多人無法克服，這種人我們只能説可惜。為了更徹底的去掉它們，家長們常常教導孩子什麼是對，什麼是錯；老師們教給孩子什麼是美、什麼是醜；即使有了全方位的教育，還是缺少一點，那就是我們自己的行動，只有自己拿起刻刀，開始雕琢，一切的理論才有可能實現，“完美”才不再是虛無縹緲。
我曾見過一個人，他在上學的時候，老師們就對他的先天條件非常認可，可就是因為自我約束能力太差，學習成績非常一般，平時做事也總是拖泥帶水。儘管父母對他給予厚望，但其仍舊我行我素，身上的邊邊角角隨年齡增長不減反增，最終結果當然令人失望。一個充滿希望的人正是因為去掉多餘的惡習，而導致隨着成長而帶來的新的邊邊角角的出現，最終蓋住了他自己，使一尊未成形的雕塑成了一塊石頭，雕琢的必要性，由此可見。
雕琢自己多餘的邊邊角角還存在一個時間問題，因為那些缺點不是在我們一生下來就存在的，而是隨着我們接觸的東西，隨着我們的所見所聞一個一個傳染給我們的。若不在惡習凸現時馬上去掉它的話，更多的邊邊角角便會像野草一樣不受約束的瘋長，到這時再想到要雕琢，其難度便大大加深了，因為我們一邊要雕琢自己，一面又要防止缺點繼續滋生，這樣的麻煩，是我們都不想要的。因為雕琢的時間性也需要很好的把握。
玉石不雕琢不會成為精美的玉器；鑽石不雕琢不會發出耀眼的“火光”；人不雕琢就不會成為對社會有用的人才。有在不斷地雕琢中，我們才會不斷進步，並最終蜕變成一個接近完美的自己。
未來的雕塑家作文 篇30
晚風，微涼。月光，如水。通過月光，才能看清自己；加以雕琢，才能成就完美。——題記
曾經，一度認為自己是一個平凡無奇的孩子，永遠都不會完美無瑕，永遠也得不到人們的關注。童年的我就這樣一直默默無聞，平凡地生活。每當抬頭仰望夜空，通過皎潔的月光，看到的都是那個垂頭喪氣，毫不自信的我。直到那一次，我才看清真正的自己……
還記得那是三年前的一個傍晚，老師走到我的座旁，對我説：“下週的演講比賽你去參加吧！好好準備！”説完便轉身走了，只留下我一人傻傻地坐在椅子上。令我萬分驚訝的是，這樣的事竟然也會降臨到我的頭上！放學後獨自來到老師辦公室門口，猶猶豫豫，最終還是推門進去了。老師似乎看出了我的心思，微笑地望着我，拍拍我的肩膀説了一番話：“孩子，要有信心，相信自己是最棒的！每個人其實都是一個雕塑家……”老師那語重心長的話和那鼓勵的眼神似乎開啟了我那關閉已久的心靈之門……我下定決心：努力做好，不讓老師失望。回家的路上，夜幕已經悄悄降臨，月光如水，傾瀉一地……我看到了自己的影子，似乎與往日有所不同。
幾天後的比賽中，我果然發揮得很好，我向老師同學們展現了一個不一樣的我。那自信的身影，堅定的眼神，贏得了台下的陣陣掌聲。那一夜的月光似乎變得更加明亮，透光紗窗直接照進我的心靈深處，那時我第一次看清了真實的自己……
多年後的今天，依舊記得老師的那句話：其實我們每個人都是一個雕塑家。當時還不怎麼理解，如今再回首，便覺出其中的幾分韻味。原來，生活中，我們每個人都是一座雕塑，並不完美的雕塑，只要去掉多餘的邊邊角角，將它精緻細心地雕琢，就能獲得完美的自我，而那位出色的雕塑家不是別人，正是我們自己。
又是一個月明風清的夜晚，躺在牀上，心靜如水，抬頭望向浩瀚蒼穹，明月依舊高掛，通過這輪明月，穿過紙醉金迷的繁華世界，我再一次看到了那個經過雕琢而變得更加自信的我，然後獨醉明月中……
未來的雕塑家作文 篇31
依然是那縷陽光，鑽石以完美的稜角反射出璀璨的光彩，金剛石卻只能以怪異的形狀失去這令人眩暈的美麗。
姥姥在很小的時候變這樣對我説：“人生來是一塊石頭，有的人到死依然是一塊石頭，有些人卻成了價值連城的鑽石。”那時的我並不明白是什麼意思，只記得眼前的唐詩和窗外同學的嬉戲聲。當我苦思冥想怎樣才湊出一篇作文時，好朋友正與電視玩的甚歡；當我奮力聽清磁帶裏饒舌的單詞時，同學早在牀上與周公相會。總是趴在窗上看樓下的小朋友玩不知名的遊戲，媽媽總在這時輕輕的跟我説“如果不想變成難看的石頭，就要努力學習。”終於一年級的期末考試，當我拿到雙百的卷子，老師和同學都都用我看鑽石的目光看着我。那是我知道，用辛苦打磨就可以變成好看的石頭。
抬起深埋於礁石的頭，旁邊卻沒有了爸爸的身影。轉身發現爸爸早已站在沙灘上示意我走過去，委屈和害怕隨着眼淚奔湧而下，模糊了視線。大聲喊着爸爸，卻未見他移動。看着身後的海水和腳下的礁石，不得不一步步艱難地向沙灘挪去。“蹲下，抓住那塊石頭。”爸爸遠遠地指揮着。我試探着用小手抓住那塊巨大的石頭，邁出一步。半個多小時，當我拖着全身緊繃的身體和被海水汗水浸透的衣服走到沙灘時，爸爸的眼睛亮晶晶的，一把抱住了我。眼淚不禁滑過臉旁，滴在手心上，我看到了眼淚反射出的七彩陽光。嘴裏鹹鹹澀澀的味道隨着這道光芒消失不見。一瞬間不解，為什麼眼淚也可以在陽光下擁有像鑽石一樣閃爍的光彩。後來我明白那是他經歷了勇敢和堅強。現在仍然記得，爸爸摸着我的頭誇我勇敢，眼睛裏的光也像鑽石經過打磨後發出的璀璨光芒。
現在，經歷了風雨，我終於明白姥姥的話。走過痛苦的哭泣，使我原本鋒利的稜角變得光滑，使我這塊原本黯淡無光的石頭髮出璀璨的光彩。鑽石几經打磨，才會擁有璀璨的光彩；生命幾經雕刻，才會締造完美。
