無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的學習作文500字4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
雖然學校延緩了開學時間，但是在家的這一段日子以來，我們的課程還是沒有落下的。因為我們開通了網課，在家也能學習。從老師來了網課通知後，接下來的日子我就開始了我的網課生活。
我的網課生活是很有規律的。我在家學習的作息時間也被調整到與在校園裏上課的時間無異。早上我的鬧鐘鈴聲一響，我隨即便起牀。之前我還擔心自己在家會有拖延症，但事實證明，只要自己的目標足夠明確，每天的學習任務也足夠明晰，那麼自己就一定能夠克服自身的拖延症。
我對網課教學從好奇熟悉。不過隨着上過一節又一節的網課，時間在一天一天中流逝，我對網課的好奇漸漸消退，取而代之的是熟悉。老師同學們線上交流，老師在屏幕裏講解知識和我們的學習內容，同學們守在各自的家裏，都在同一時間裏一起在電腦、手機、電視裏上課。
以前，老師同學們面對面交流，教室裏的學習氣氛很是濃烈。如今，上網課，老師同學們相隔不少距離，但是我們還是能夠通過線上來進行交流。不像之前我們直接面對面交流，有問題同學直接舉手，然後老師一一解答。現在老師與同學們的交流需要通過一種媒介——網絡。
網課生活收穫多多。我更加了解了網絡帶給我們的便利，不論是從生活上，還是在學習上，它帶給我的認知超越我以往的觀念。並且，也因為網課，讓我們在這段時間裏依舊能在老師的帶領下學習。
科技支持學習，真好！
學習作文500字 篇2前幾天，爸爸給我買了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾．柯察金不顧一切地追求自己夢想的精神使我非常感動。
小時候，他的老師瓦西里神父對保爾很壞，想方設法的把保爾給轟出了學校，媽媽只得替他找了份洗碗的工作，結果因為替別人打抱不平也被轟了出來，還被毒打了一頓。哥哥又介紹他去發電廠工作，這時他遇到了紅軍朱赫來，他在朱赫來的説動下也成了紅軍。有一次，保爾在打仗的時候頭部受重傷，醫生又把他從死亡邊緣拉了回來。隨後保爾又和紅軍們一起打仗、挖鐵路受了不少傷，經歷了不少磨難，後來留下了後遺症，雙目失明，左手和雙腳麻木，不得不回去休養，後來娶了母親好朋友的女兒為妻。他的好朋友們也成了紅軍，有的還英勇犧牲了。他在家裏閒得不行，就描寫科托夫斯基騎兵師，書名是《暴風雨所誕生的》，由於雙目失明，凡是寫了的就要一章章背下來，媽媽很擔心，就請了鄰居加麗婭替保爾寫字。小説寫完後，寄了一家出版社，等了非常久，就在一家人快要絕望的時候，報社來了信，説很好，保爾的付出終於得到了回報。
這本書説了保爾雖出生貧寒，但堅持不懈，即使雙目失明，四肢癱瘓，依然沒有放棄自己的理想與追求。而我們從小就在父母的呵護中長大，受過良好的教育；保爾卻從小受到貴族的蔑視，還要給別人做工，養活家人。四肢癱瘓後，還説服自己的妻子去當紅軍，自己則追求自己的夢想--寫小説。在付出了汗水、心血、克服各種困難之後，小説終於受到人們的青睞！他們高興極了！
而保爾這種四肢癱瘓、雙目失明後，還不放棄自己理想的精神難道不值得我們學習嗎？
學習作文500字 篇3今日大家來到浩仁，聽聞此次是去研學。
我姥姥就住在浩仁，我但是常常去那玩的，對那邊我可較為了解的。
離開了沒多久就到了浩仁村。一路上的`園林景觀使我們讚歎不已，柳綠花紅、花香鳥語。我，自然是小導遊員，給邊上的同學們解讀了一路。
到了浩仁會堂，但見一位老先生到了演講台上，原先他便是此次演講人滕祖父。滕祖父是浩仁村的退居二線老師，還曾當過大家琅琊中國小的校領導呢！
最先，是吳校領導和村支書一個“雙堂雙進”主題活動品德教育產業基地的揭牌儀式。隨後是滕教師讓我們幹了專題講座。
浩仁村本名不叫浩仁村叫“皓塍”，之後由於發覺羣眾老和村西鬧糾紛案件，才改為“浩仁”村，説也怪異，村內的作風居然漸漸地變好啦，糾紛案件也少了。
滕教師還説，浩仁有三好，分別是山好、水好、自然環境好。自然環境大家早已眼界過去了，村內綠草如茵，路面乾淨整潔，小溪流水，亭下小魚玩耍。山好，浩仁到處都是高山峻嶺，山頂的木材、竹子，給羣眾們產生很多獲益。水好，大巖水利樞紐的水全是浩仁的水，又清又甜，促使這兒的甜瓜、萵筍尤其爽口知名。在這兒日常生活的每一個人都很快樂，而且心裏都是有一個字“仁”。浩仁村還有一個柳塘，由於這一魚塘邊上全是垂柳，因此 才叫柳塘。那邊風景秀麗，是全村人最喜歡好玩的地方。
我懂得了，實際上此次研學的目地，便是使我們把浩仁村的“仁”精神實質傳送給後代，讓大量的村莊越來越像浩仁村一樣漂亮、和睦、仁德。
學習作文500字 篇4我們為什麼要學習呢？原因一定有許多。但是我認為最重要的，有以下幾條。
首先，學習是天性。學習的條件，我想應該是思考，進而，思考產生了疑問，對於許多事物的疑問。後來，人們發掘到了真理，從中獲得了知識。這種發掘的過程，我想也可以稱為學習，只是老師變了而已。這思考、疑問，以及對真知的發掘，都是人由內而外產生的，所以這樣看來，學習也是人的天性之一。
其次，學習還意味着生存。這裏的生存不只是肉體上的生存，還有精神上的。古代人學習生產，學習製造，是為了活着，或更好地活着；而現在的人為了在精神上獨立，為了不被別人操縱，為了在社會上更有發言權，也要學習。更何況知識就是力量，能讓自己站在世界的高處，不被人工智能的浪潮吞沒。
那麼，説實際一點為什麼要學習。我看過一個很現實的段子：一個人問他的朋友學習的意義，那人説，為了賺錢。於是繼續追問，賺錢幹什麼？他説，買車，買房，找女朋友。再問下去，這些的意義是什麼？回答説，為了再賺錢。
學習的意義一定不止這些。為什麼一些真正的學者並不富裕，但卻能把人生活的有滋有味兒？我想，是因為他們的學習使生活更豐富。不是為了賺錢而學習，而是因為有知識，錢就容易得到。結果是相同的，但本質不同。
