在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的可敬的老師作文，希望對大家有所幫助。
這個新學期，我們班調來了一位新老師——一個可敬的老師——她是我們的信語文老師，牧老師。
牧老師不像其他老師那樣，總是一臉嚴肅地板着臉，她總是面帶微笑，宛如春風拂面，使人感到格外親切。
炎炎夏日的時候，使人無比困頓，哈欠連連，但同學們完全牧牧老師的課吸引住了。隨着她動聽的語調、動人的表情，我們時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑。課堂氣氛很快被調動起來了，大家紛紛沉浸在學習語文的融洽氛圍中：我們在牧老師的帶領下與詹天佑一起攻克千難萬險；到山中去，訪問大自然中的每一位朋友，聆聽山雨的靈韻；和子期一起聽伯牙鼓琴……老師還不時請同學回答問題，“答得好！”“完全正確！”“見解獨到。”短短几個字給予發言學生的鼓勵，卻給了同學們無限的信心與肯定。不一會兒，大家都開始踴躍的回答問題，那一刻，牧老師滿臉的笑容是多麼燦爛啊！
牧老師不僅語文課講得好，上課輕鬆愉快，卻也不忘對對我們嚴格要求。
有一天中午，牧老師拿着語文作業本，表情嚴肅，橫眉豎目，緊繃着臉風風火火地走進教室。我心裏“咯噔”一下，暗想道：“不好了，‘變天了’，‘要下雨了’。”果不其然，牧老師站在講台前，厲聲説到：“近來同學們對作業的態度有點鬆懈，尤其是書寫問題，每天都在強調，讓你們要踏實認真，規範書寫，可有的同學只有三分鐘熱度，就是不能持之以恆，將來怎麼面臨畢業考試？現在昌平區語文試卷單書寫就要佔去三分，你想想看，如果你的書寫不過關，不規範，那你跟別人的起點就無形中降低了三分，怨不怨呀！不過關的同學要重新寫！”説着，一個個開始毫不客氣的點起名來，每念一個名字，我們就膽顫一陣。平日裏喜歡矇混過關的同學這次算是“老鼠見着貓”了。牧何的偷工減料都瞞不過牧老師的眼睛。“天網恢恢疏而不漏”，很快，幾位偷懶的同學“落網”了。
我們的牧老師就是這樣的一個“兩面派”：時而晴空萬里，時而陰雲密佈。但我深知，這“陰”與“晴”之間，包含着牧老師對我們每一位同學濃濃的關愛。
牧老師是一位可敬的老師！
可敬的老師作文2六年級新學期，我們班新來了一位頗有特色的語文老師——任老師。
任老師總是面帶微笑，宛如春風拂面，使人感到格外親切。炎炎夏日，人無比困頓，哈欠連連，但同學們完全被任老師的課吸引住了。隨着她動聽的語調、動人的表情，我們時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑。課堂氣氛很快被調動起來了，大家紛紛沉浸在學習語文的融洽氛圍中：我們在任老師的帶領下與詹天佑一起攻克千難萬險；到山中去，訪問大自然中的每一位朋友，聆聽山雨的靈韻；和子期一起聽伯牙鼓琴……老師還不時請同學回答問題，“答得好！”“完全正確！”“見解獨到。”短短几個字給予發言學生的鼓勵，卻給了同學們無限的信心與肯定。不一會兒，大家都開始踴躍的回答問題，那一刻，任老師滿臉的笑容是多麼燦爛啊！
任老師不僅課講的好，還是一位對我們要求非常嚴格的好老師。
一天下午，任老師拿着作業本，表情嚴肅，橫眉豎目，緊繃着臉風風火火地走進教室。我心裏“咯噔”一下，暗想道：“不好了，‘變天了’，‘要下雨了’。”果不其然，任老師站在講台前，厲聲説到：“近來同學們對作業的態度有點鬆懈，尤其是書寫問題，每天都在強調，讓你們要踏實認真，規範書寫，可有的同學只有三分鐘熱度，就是不能持之以恆，將來怎麼面臨畢業考試？現在昌平區語文試卷單書寫就要佔去三分，你想想看，如果你的書寫不過關，不規範，那你跟別人的起點就無形中降低了三分，怨不怨呀！不過關的同學要重新寫！”説着，一個個開始毫不客氣的點起名來，每念一個名字，我們就膽顫一陣。平日裏喜歡矇混過關的同學這次算是“老鼠見着貓”了。任何的偷工減料都瞞不過任老師的眼睛。“天網恢恢疏而不漏”，很快，幾位偷懶的同學“落網”了。
任老師就是這樣的一個“兩面派”：時而晴空萬里，時而陰雲密佈。但我深知，這“陰”與“晴”之間，包含着任老師對我們每一位同學濃濃的關愛。這就是我們敬愛的任老師！一位發自心底令每一位學生都喜歡又佩服的好老師！
【任老師點評】此文小作者緊緊圍繞任老師的“可敬”展開，尤其是第三自然段運用了過度段，巧妙的將上下文連接了起來，的第四自然段，在語言描述上下了不少功夫，用了很多俏皮的語言，使習作一下子顯得活分了起來，結尾也能緊緊圍繞主題做到總結全文，點明中心！
可敬的老師作文3老師，像蠟燭，燃燒了自己照亮了我們；老師，像園丁，把我們這些嬌弱的小苗灌溉得茁壯、美麗；老師，像父母，無微不至的呵護我們、教育我們……，在我所有的老師中，我最難忘的是國小時的老師。
在我印象裏，他，個子很高，臉很白淨，眼睛不大，他50來歲了，但看上去卻很有神采，在我們的眼裏他很威武。他姓顧，我們叫他顧老師，他是我國小二年級的班主任，那時語文、數學都是他教，他教書非常認真，對我們也很關心，為人很隨和，課間常跟我們開玩笑，因為他是漢族，有時他還跟我們學習彝語。雖然平日很隨和，但在學習、品德、紀律上，他對我們要求卻很嚴格，如果該背的書背不得或回答不了問題，他就會“懲罰”你，當然，他最注重的是品德方面，有一件事就發生在我身上。
國小的學習、生活一點也不辛苦，甚至還有些樂趣。從學前班開始，我從沒有睡午覺的習慣。一天，午休時，我約了兩個好朋友到教室，因為不午休的話，就可以靜靜的在教室裏呆着，我們三個沒有午休，來到了教室，在教室來回走動，後來我發現了同學桌空裏的小藍圓片，是那種上數學課用的用具，我們看到後就控制不了自己，第三隻手就伸出來了，我們偷偷拿了七八個，就分贓了……等到起牀的鈴聲響起，同學們紛紛進教室了。有個同學看到自己少了一些小圓片，知道是被偷了，就去告訴了顧老師。他知道後就找到了我們三個，因為他知道我們沒有睡午覺，經過詢問，我們只得從實招供，他嚴厲的批評了我們。上課鈴響了，他就讓我的兩個朋友去上課了，而我呢，繼續站着，等人走後，顧老師和藹地對我説：“偷別人的東西，是非常不對的，你以後再這樣做的話，只會害了你自己……你就站在這裏好好反思一下吧！”，門“砰”的關上了，我在房裏，整整站了一節課。我當時想不通：老師為什麼要那樣對我？為什麼那麼偏心？可是，隨着年齡的增長，我才知道老師狠下心來“懲罰”我的良苦用心，因為這次深刻的教訓，我再也沒有犯過這麼羞恥的錯誤了。
從那以後，我徹底懂得了老師對我的愛，每當想起他的時侯，我覺得他就像我慈祥的長輩，親切和藹。
他就是我那可親可敬的顧老師。
可敬的老師作文4“加油，加油！”每每聽見這耳熟的吶喊聲，我的腦海裏總會浮現出那個熟悉的背影，她就是我三年級的班主任——李老師。
時光停留在三年級。李老師的到來讓我高興至極，她至今保存一顆童心，她天真，活潑，更有趣。
李老師像個有趣的小孩。一個美好的下午，正是品德課，李老師手中拿着一個u盤，偷偷摸摸地走進教室，吩咐同學關上前門和後門。對於她的一切舉動，我們都丈二和尚摸不着頭腦，一臉茫然地瞧着李老師。只見她又俯下身子，透過門縫觀察門外情況，直到安全了，才長舒一口氣，面帶微笑，低聲對我們説：“我為你們放電影……”“太棒了！”大家迫不及待地打斷了李老師的話，歡呼道。“不過……”老師故意賣關子，大家都馬上坐端正，安靜下來，李老師笑了：“不，不是這個意思，我是想説小聲點，別讓校長知道了。”我們偷偷笑了，心裏如灌了蜜似的。
李老師像個天真的小孩。我已經五年級了，她已經不是我的任科老師了，但調皮的我總與同學一塊兒和李老師鬧着玩，拿上一罐辣椒醬，請李老師品嚐。她毫不猶豫地接過辣椒醬，舀起一勺吃下肚，辣得李老師直反胃，哭笑不得的她卻絲毫沒有責怪我們。
李老師像個活潑的小孩。三年級時，一年一屆的運動會來臨，我們個個擦拳磨掌，爭取一舉奪下冠軍。我也被稀裏糊塗地報上了跳高這項比賽。本來我就自認為不是那麼擅長，所以不抱很大的希望。倒是李老師，對我們女子跳高很有信心，在一旁吶喊助威。我不禁激動萬分，決心不負老師期盼，拿個好成績回去。過了許久，老師的嗓子喊啞了，場上僅剩下我和三(2)班的一位“飛人”高手，她那跳躍能力令我驚歎。激烈對戰中，最後難關困住了我們。李老師如救星一般，向我傳教方法：“你看準目標，到杆子前別停下努力跳過去，加油！”我聽了李老師的鼓勵，信心倍增，那話語似乎有魔力，給了我力量。終於，我成功破了紀錄，拿下第一名。我興高采烈地望了眼李老師，她頭帶帽子，揮舞着手中的扇子，拉了些同學組成啦啦隊，正在為運動員加油，吶喊聲傳出了九霄雲外。我也毫不猶豫地加入其中。我們的加油聲彷彿給了他們能量，運動員們個個使出了洪荒之力。運動會結束，我們班取得了團體第一名！
李老師，我最可親可敬的老師，你是孩子界的“大明星”。
可敬的老師作文5六〈2〉班在豐樂國小算是很出名，不管哪個老師來上課，都會以失敗而告終。只有班主任歐陽老師、數學林老師、英語陳老師這三位可敬的老師依然不放棄我們六〈2〉班。
但最近出現的情況，好象三位老師對我們班是徹底失望了。在星期四下午的實踐課中，應該講數學知識的，可他一來到教室一聲不吭，默默地做他的工作，他的沉默讓人感到害怕，感到不安。在英語課裏，陳老師總是以笑面而來，傷心而歸。班裏的同學並不團結，經常有別扭，讓歐陽老師每天都要管理班裏雜碎的事，一張疲倦、嚴厲、失望的臉面出現在同學的眼裏、心中。
林老師的沉默，陳老師的傷心，歐陽老師的失望，都可以看出他們心中的苦處不知向誰傾訴，心中的苦水不知該如何嚥下去，一切的一切都知道他們對六〈2〉班是徹底沒信心了。可還有小部分的同學還在跟老師做鬥爭，跟老師做對抗，傷老師的心，但三位可敬的老師為了大部分好學生的學習，艱難地嚥下苦水，繼續六〈2〉班的課程旅途。
還在跟老師做對抗的同學，你們快醒醒吧！看看這三位無私奉獻可愛又可敬的老師吧！他們為這個班付出裏多少心思，多少心血啊！睜開眼看看吧！
六〈2〉班在豐樂國小算是很出名，不管哪個老師來上課，都會以失敗而告終。只有班主任歐陽老師、數學林老師、英語陳老師這三位可敬的老師依然不放棄我們六〈2〉班。
但最近出現的情況，好象三位老師對我們班是徹底失望了。在星期四下午的實踐課中，應該講數學知識的，可他一來到教室一聲不吭，默默地做他的工作，他的沉默讓人感到害怕，感到不安。在英語課裏，陳老師總是以笑面而來，傷心而歸。班裏的同學並不團結，經常有別扭，讓歐陽老師每天都要管理班裏雜碎的事，一張疲倦、嚴厲、失望的臉面出現在同學的眼裏、心中。
林老師的沉默，陳老師的傷心，歐陽老師的失望，都可以看出他們心中的苦處不知向誰傾訴，心中的苦水不知該如何嚥下去，一切的一切都知道他們對六〈2〉班是徹底沒信心了。可還有小部分的同學還在跟老師做鬥爭，跟老師做對抗，傷老師的心，但三位可敬的老師為了大部分好學生的學習，艱難地嚥下苦水，繼續六〈2〉班的課程旅途。
還在跟老師做對抗的同學，你們快醒醒吧！看看這三位無私奉獻可愛又可敬的老師吧！他們為這個班付出裏多少心思，多少心血啊！睜開眼看看吧！
可敬的老師作文6老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停地燃燒！您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的`時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您——我胸懷博大，知識精深的老師。
可敬的老師作文7從小到大，教過我的老師很多，我最敬佩的是作文老師——偉。
蘇老師今年40多歲，腦門倍兒亮，肚皮滾圓，用他自己的話説是“四肢發達，頭腦簡單”。蘇老師最大的特點是學識淵博，講課旁徵博引、幽默風趣。
有一次，我們上課時講到紀曉嵐，蘇老師就給同學們講了一個故事。説紀曉嵐某日到某廟宇欣賞佛像。廟裏的法師知道紀曉嵐的學問非常人可比，尤其擅長題寫聯語，膾炙人口，巧妙無比，便請紀曉嵐寫一副楹聯，準備刻在楹柱上。紀曉嵐也不推辭，略思一會，便寫成一聯：日落香殘，掃去凡心一點；爐寒火盡，須把一馬牢栓。聯中之意，不但合乎佛家的生活規律，而且創造了一種恬淡幽美的意境，讓人回味無窮。法師和眾僧徒自然高興，不久便請來工匠，將這副楹聯刻在柱子上，沾沾自喜。
半年過去，本縣秀才張璉來廟裏，看見柱子上的楹聯，仔細端詳起來，良久開口大笑起來，笑得前仰後合。張璉笑累了，望了望旁邊聚集的僧人，指着楹聯説：“諸位請看，這‘日落香殘’，是説‘香’字去了下面的‘日’字，只剩下‘禾’字；‘掃去凡心一點’，那就是個‘幾’字。上下結合，就組成‘禿’字。”眾人似有所悟，這才體會到聯中另有深意，催着張璉講解下聯。張璉接着説：“‘爐寒火盡’，只剩下‘户’字；‘須把一馬牢栓’，即在‘户’字旁添一‘馬’字，那是個‘驢’字。此上下聯暗含的兩個字就是——”“禿驢！”眾人齊聲大笑起來。
蘇老師的故事讓同學們笑倒一片。笑過之後，大家都覺得，漢字的魅力真是無窮啊！
在蘇老師的課堂上，我們每天都打起十二分的精神上課，就連簡簡單單的“起立”，也經常是變化萬千，豐富多彩。例如那天上課時我們無精打采地喊了句：“老師好！”蘇老師沒有讓我們坐下，反而説：“老師不好，同學們更糟！”“撲哧！”大家都笑了，精神狀態自然得到了振奮，蘇老師才讓我們坐下，開始上課。還有一次，上課之後我們精神飽滿聲音洪亮地喊：“老師好！”蘇老師笑容滿面地説：“同學們更好！請坐。”説完還深深地鞠了一躬。
蘇老師愛好寫作，經常在報紙雜誌上發表文章。在他的悉心指導和潛移默化的影響下，我們的作文水平有了很大的提高，僅我們班就有十幾個同學的習作刊登在不同的報刊上，因此，我們都十分敬佩他。
可敬的老師作文8這個新學期，我們班調來了一位新老師——一個可敬的老師——她是我們的語文老師，陳老師。
陳老師不像其他老師那樣，總是一臉嚴肅地板着臉，她總是面帶微笑，宛如春風拂面，使人感到格外親切。
炎炎夏日的時候，使人無比困頓，哈欠連連，但同學們完全陳老師的課吸引住了。隨着她動聽的語調、動人的表情，我們時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑。課堂氣氛很快被調動起來了，大家紛紛沉浸在學習語文的融洽氛圍中：我們在陳老師的帶領下與詹天佑一起攻克千難萬險；到山中去，訪問大自然中的每一位朋友，聆聽山雨的靈韻；和子期一起聽伯牙鼓琴……老師還不時請同學回答問題，“答得好！”“完全正確！”“見解獨到。”短短几個字給予發言學生的鼓勵，卻給了同學們無限的信心與肯定。不一會兒，大家都開始踴躍的回答問題，那一刻，陳老師滿臉的笑容是多麼燦爛啊！
陳老師不僅語文課講得好，上課輕鬆愉快，卻也不忘對對我們嚴格要求。
有一天中午，陳老師拿着語文作業本，表情嚴肅，橫眉豎目，緊繃着臉風風火火地走進教室。我心裏“咯噔”一下，暗想道：“不好了，‘變天了’，‘要下雨了’。”果不其然，陳老師站在講台前，厲聲説到：“近來同學們對作業的態度有點鬆懈，尤其是書寫問題，每天都在強調，讓你們要踏實認真，規範書寫，可有的同學只有三分鐘熱度，就是不能持之以恆，將來怎麼面臨畢業考試？現在昌平區語文試卷單書寫就要佔去三分，你想想看，如果你的書寫不過關，不規範，那你跟別人的起點就無形中降低了三分，怨不怨呀！不過關的同學要重新寫！”説着，一個個開始毫不客氣的點起名來，每念一個名字，我們就膽顫一陣。平日裏喜歡矇混過關的同學這次算是“老鼠見着貓”了。如何的偷工減料都瞞不過陳老師的眼睛。“天網恢恢疏而不漏”，很快，幾位偷懶的同學“落網”了。
我們的陳老師就是這樣的一個“兩面派”：時而晴空萬里，時而陰雲密佈。但我深知，這“陰”與“晴”之間，包含着陳老師對我們每一位同學濃濃的關愛。
陳老師是一位可敬的老師！
可敬的老師作文9有一束光，微微茫茫，呵護着中華大地的“萌芽”之心;有一束光，斑斑點點，探照着“萌芽”的點點滴滴。這束光就是老師們的眼睛，就是老師們對我們的無微不至的呵護!
每當想起五年級田徑運動會的時候，我的心頭就就有一股暖流，這股暖流是老師對我關愛，是老師對我的關心，是老師對我的……哦，我實在想不出什麼詞，能夠表達那股暖流了，還是從故事的起因，講起吧!
田徑運動會最後一天，是我參加的項目800米跑。跑800米時，我中途不小心摔了一跤，不過我還是咬牙堅持，跑完了全程，但我是最後一名，跑完之後，我哭了，並不是因為我是最後一名而哭了，因為腳太疼了。
在我摔跤時，並沒有多少人看見，所以，有許多同學都認為我是跑哭的，就對我説：“伍欣月，沒關係，誰都輸過，別在意，別哭了。失敗乃成功之母!”我搖搖頭，表達我並不是為了輸才哭了，我於是小聲呻吟：“我腳……腳疼。”
這時，在不理解我的同學中，數學王老師，緩緩走來，對我説：“腳疼?哪裏傷着了嗎?”我點點頭，緩緩的開口：“膝蓋摔着了。”數學王老師連忙把我扶到座位上，挽起我的褲子“嘶——”我呻吟起來。“呀，摔的這麼重!”數學王老師説。我這才發現我的膝蓋，原來摔傷了一大塊!傷口的旁邊，都是鮮紅的血。
班主任王老師不經意時看見，連忙叫同學去拿治理摔傷的藥……小聲對我説着：“很疼，你忍着點……”便拿起治摔傷的藥，往我傷口上一噴，我疼的撕心裂肺，不少同學都為我捏了一把汗，這樣，使我哭得更兇了，數學王老師連忙把我抱在懷裏，温柔的安慰我：“好了，一會兒就不疼了，別哭了。”這樣，我從大哭，變成了小聲的抽噎。
藥效漸漸過了，我的腿也不怎麼疼了，見我“消停”下來，老師又對我做了一個“加油”的姿勢，並説：“伍欣月，腿不疼了吧，下次要注意哦。”説完轉身就走了。而班主任老師還在一旁噓寒問暖。
事情過去了1年了，可能老師們都忘了吧，但，我永遠不會忘，因為那一次，我體會到了老師對我的關懷;那一次，我體會到了老師對我無私的愛;那一次，我體會到了……
在我們失意和受傷時，總有幾個人會教我們走出陰影，教我們人生的意義，教我們做人的道理，教我們不怕困難，勇敢去闖，教我們……他們或鼓舞，或安慰，或嚴厲，或温柔，或……
他們春風化雨，潤物無聲;他們因材施教，誨人不倦;他們教書育人，孜孜不倦!
他們——就是老師，就是可親可敬的老師!
可敬的老師作文10説起可敬的老師，要數我們的趙老師了。她像春雨一樣滋潤着我們，讓我們在她無微不至的關懷下快樂成長。
到光明路國小的第一天，我走在走廊裏，琅琅的讀書聲從各個教室飄出來，“嗡嗡嚶嚶”有如羣蜂採蜜，“啁啁啾啾”勝似百鳥學歌。可是我的心卻“砰砰”直跳：“我的老師會是什麼樣的？”當我看見趙老師那和藹的眼神，忐忑不安的心終於平靜了下來。趙老師有五十來歲，中等身材，棕黑色的頭髮微微卷曲着，衣着大方得體，我一下子就喜歡上了趙老師。
第一節課是趙老師的語文課，我不敢舉手發言，怕回答錯了老師和同學笑話我。趙老師似乎看出了我的心思，不時用鼓勵的目光看着我，當我怯怯地舉起手時，趙老師趕緊提問我，雖然我回答的聲音很小，可趙老師卻表揚了我。我不再緊張了，不停地舉手回答問提。我覺的趙老師講的課生動、有趣，非常吸引人。她對課文的課文的分析那麼清晰，猶如一條清冽的溪水，在同學心中緩緩流淌。上趙老師的課，我總被她的感情所左右，她不是演員，但她的情感的微妙變化卻似春末夏初，變化莫測的雲，每一課彷彿都在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的世界。從此，我喜歡上了語文，猶其喜歡上了趙老師的課。
我聽講專心，作業認真，成績優異。老師、同學都開始喜歡我了。我開始驕傲起來，隨着環境的熟悉，同學們上課也跟我説起話來。有一次，趙老師正在講“破壞自然規律的後果”時，前面的張明理，扭過頭來對我説：“楊藝很賤。”我立刻迴應到：“你收拾她。”一會兒後邊的蘭恩澤用腳踢了我一下，我正在生他的氣，我扭過臉向他揮揮拳頭。這時老師説：“請坐好，認真聽講。”老師用責備的目光看着我，老師嚴厲的批評，讓我收回了心，認真聽講。後來，我又犯了這樣的錯誤。放學後，趙老師親切地把我拉到她的身邊，摸着我的頭，語重心長地説：“你是個懂事的孩子，如果你上課不説話，就能表現得更好。老師相信你能做得到。”趙老師的話像重錘一樣敲在我的心中。從此以後，我上課認真聽講，學習努力，從而獲得了許多的知識。
趙老師是我膽怯時的鼓勵，讓我有了自信心；她在我犯錯誤時對我及時地批評和教育，就像我迷路時的指南針。我們可敬的趙老師好像帶了好多適合每一個人的鑰匙，她會巧妙地用這些鑰匙去開啟每一個人的心竅，讓每一位同學都健康成長。
……
可敬的老師作文11當我還在讀幼兒園的時候，我就認識許老師了，但是那時，我叫她“雅麗阿姨”，這一叫就是好幾年。
轉眼到了上學的年紀，我成了雅麗阿姨的學生，看着熟悉的雅麗阿姨站在講台上，我還真有點不習慣，稱呼一時也改不過來，常常脱口而出“雅麗阿姨”，而這時，雅麗阿姨總是笑眯眯地摸了摸我的頭説，在學校還是叫許老師吧。是啊，雅麗阿姨已經變成我的老師了，慢慢地，我發現了許老師在學校的另外一面，我更喜歡、崇敬她了。
大人們都説數學課是枯燥的，但我們卻覺得數學課是最有趣的。每天，都盼望着數學課的到來。撲克牌、棉籤、卡片這些普通的玩具在許老師的指導下總能變成有趣的數學遊戲；許多經過我們教室外的老師都會被我們的加油聲吸引，那是我們在為參加小組口算競賽的組員加油；許老師讓我們的數學課不僅變得有趣也變得輕鬆了，讓我們在廣博的數學領域中愉悦地探索新知，讓我們真正感受到數學的神奇和快樂，漸漸地，漸漸地，我們都因為喜歡許老師而喜歡上數學課了。
課間，許老師又像我們可親的大姐姐。她總時時關注着我們的一言一行：天氣熱了，不忘交代我們要多喝水；看我瘦了，關切地叫我多吃點；聽同學咳嗽了，趕緊幫他捶捶背緩解……許老師就是這樣無微不至地關心着我們，時時春風般的話語温暖着我們幼小的心，刻刻關切的舉動讓我們感動。
許老師還是我們可愛的朋友。她會不時地來到我們中間，和我們談天説地，聊我們喜歡的話題；她也會孩子般地和我們一起遊戲，玩耍。
許老師有時也很嚴厲，對於班級中犯錯的同學，她絕不偏袒，一視同仁。有一次，我沒看抄作業本，漏寫了一面作業，許老師沒有包庇我，而是很嚴厲地批評我的馬虎。那天我哭得很傷心，但現在想想，許老師這麼做也是為了我好，如果因為我是黃譯萱而不教育我，那反而是害了我。
我們的許老師就是這樣一個可敬的老師，可親的大姐姐，可愛的朋友。在這裏，我想真誠地對許老師説一聲：“許老師，我愛您！今天您是樂業標兵，我以您為豪，明天我也要力爭樂學標兵，讓您以我為傲！”
