校園裏的觸動作文（通用11篇）

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的校園裏的觸動作文（通用11篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

1月6日，從日曆上來看是在平常不過了，然而這一天卻發生了一個觸動校園的故事：五（5）班同學為因生病住院的丹丹捐款。當丹丹家長從班幹部手中接過凝聚着全班師生愛心與真情的捐款時，頓時淚流滿面，連聲説道：“謝謝老師們，謝謝同學們！”

丹丹是一個思想進步，樂於助人，學習刻苦，工作認真，天真可愛，是深受眾人好評好學生，好孩子。然而命運總喜歡捉弄人，有一天，丹丹的脖子上突然長了個東西，家人發現後立即帶他去建德市第二人民醫院就診治療，由於病情越來越嚴重，在醫院的建議下，家人無奈地把丹丹轉往浙江省金華醫院就診，經專家確診為惡性膿腫。據醫院的醫生説，要治好丹丹的病，只有立即做手術，否則就有生命危險。這對一個毫無分文收入，媽媽又重病在身的家庭來説實在是雪上加霜啊。親戚東奔西跑，七拼八湊地給魯洪丹送去了手術費，經積極治療，病情才得以穩定。但要治好丹丹的病，但後續的費對丹丹的家人實在是天文數字。到哪裏去籌集那麼多的錢啊！

錦上添花誠然美，雪中送炭更可貴！在丹丹一家人最無助的時候，是朝夕相處的五（5）班同學向他伸出了援助之手。為了幫助這個曾與我們共同生活學習於同一個學校的同學早日戰勝病魔、重返校園，他的同班學生髮起了“伸出您的手，救救這個同病魔抗爭的同學”的倡議。倡議發出後，立即得到了全班同學的積極響應，大家紛紛表示寧願少添一件衣、少吃一顆糖，也要幫助同學度過難關。

1月6日下午1：30，顆顆愛心和真情的關懷伴隨着五元、十元、二十元、五十無、一百元、二百元……投入了捐款箱，捐助現場觸動着我們每一個人：生活並不富裕的汪文妍同學帶頭捐款200元，汪琦捐款100元；吳靖雯同學捐出的50元錢竟全是零錢，後來，我才瞭解到，原來這些錢都是他平時省下的零用錢；王宇鑫同學取出了儲蓄罐裏僅有的20元硬幣小心地放入了捐款箱……一位同學捐款後，還將一個寫有“自強不息”的小紀念品交給小丹丹家長，希望他交給病中的丹丹，並説：“希望能給丹丹同學帶去戰勝病魔的信心和勇氣，盼望他早日康復！”，也有的同學給病中的丹丹寄去了信，一位同學在信中這樣寫道：“丹丹，你不是孤軍奮戰，我們都在您的身邊，我們的心是相連的，我們的手是相牽的，我們同在一片藍天下，共同走着人生的每一步，共同追求着人生的價值，有什麼困難不能去克服呢？”吳嘉文來了，張怡、洪麗媛來了，全班同學都來了……愛是可以創造奇蹟的，愛是能夠創造奇蹟的，是愛的力量給病中的丹丹鼓起了勇氣，戰勝了病魔！

面對如潮的愛心，丹丹經積極配合治療，很快就康復了。丹丹同學帶着同學們的愛，又回到了充滿愛心的班集體。同學們沒有忘記丹丹因治病落下的功課，紛紛利用課餘時間為他補習。在愛心的激勵下，憑着他頑強的毅力，這棵幼小的禾苗一定能茁壯成長。

校園裏的每個角落都有令人觸動的人和事出現，或許它是那麼的不起眼，或許就在眼前，瞬間從眼前劃過，只是你沒有在意看它罷了。

每當我早上頂着寒風來到學校時，校門口看車阿姨的屋裏就亮着微黃色的燈光，而阿姨正在整理那些放得歪七八扭的自行車，若有忘鎖上的自行車，阿姨就會把車推到屋門口單獨照看。當放學時，若有學生車壞了，她會十分友好地幫忙修理，並且免費。看到這些，我心裏有種説不出的觸動。

每當我去老師辦公室抱作業時，我總會看到，一位阿姨默默地彎着腰一絲不苟地拖地，一點點污垢也不殘留，每次看到她時，她的額頭上總是浸着汗珠，但她的臉上卻總是洋溢出幸福快樂的笑容。看到她對工作的熱情和樂觀，我心中被她對工作的執着深深地觸動了。

課堂上，每一位老師站在講台上講課時，我都是十分的觸動。要知道，老師在課間精心的備課，力爭把書中的要點和方法毫無保留地傳授給我們；在我們已經進入夢鄉時，則不知老師仍疲倦地在燈下奮筆疾書，批改着小山般的作業；在我們已經放學回到家正在吃晚飯時，老師才騎着自行車頂着寒風行駛在灰暗的馬路上，匆匆地往家趕；在我們……當我們在學習中遇到困難時，是老師在一旁給我們耐心地指導；當我們的成績下降失去信心時，是老師給我們加油打氣，讓我們的學習有了前進的動力；當我們獲得成功的喜悦時，又是老師教育我們不要驕傲……老師對職業的熱愛、無私奉獻和對學生之間真摯的友情再次觸動了我。

這些看似不起眼的事情，其實，在校園的每一個角落裏，每天都重複着讓我觸動的事情，只不過是沒有太多的人留意它罷了。

開啟記憶的閘門，往事如奔流的長河在腦海中游走，那張温情的笑臉使我思緒萬千，心潮澎湃。

那是一個夏日的午後，太陽火辣辣地炙烤着大地。操場上的我們躲在樹蔭下企盼得到一絲涼爽，陽光卻透過縫隙在樹蔭地裏灑上點點光斑。這節體育課，我剛跑完3000米長跑，眼冒金星，唯嚨像着了火一樣，我覺得自己快要暈倒了。“丁零零……”下課鈴聲終於響了，同學們從各個角落鑽出來，陽光燦爛地照射着我們使我們個個成了“落陽雞”。我拖着疲倦的身子邁上樓梯，終於到了教室。剎那間，嗓子乾燥得不想説任何話，感覺身體內的水分全都被蒸發乾淨了，恍然間，我似乎明白了自己需要的是什麼。“水！水！我要水！”我的內心在吶喊。可是，杯子裏空空的。我的雙腿像軟麪條一樣一步也走不動了，我絕望地趴在桌子上，心想：“誰能給我點水啊？滴水之恩，必當湧泉相報。”

“渴了吧？來，喝點水。”從背後傳來如銀鈴般清脆的聲音。我轉過身，映入眼簾的是她微笑的臉龐，那麼可愛，我得到了這夢寐以求的水，卻激動地説不出一句謝謝。“來，小心點，別燙着啊！”她把水杯往我面前一送在我伸手接水杯時卻驚呆了——水杯的杯把朝向我，而她的手端着那滾燙的杯子，杯子上面還在冒着熱騰騰的水氣！她的手被燙得紅紅的。

我抬頭看她，她依然笑着，她的笑似一股微風，吹跑了我的煩躁和炎熱。面對這杯熱氣騰騰得水，眼睛不覺得濕潤了，難以想象她的手怎麼來承受這温度。我朝她的方向望去，她笑容依舊，我也笑了，“謝謝”在心裏重複。

雖然説人生如夢，又似一場戲，但總有一份觸動留在心裏。回憶往事，記憶重温她最温情的笑容，將定格在我心中。

深秋的十一月，天氣驟然轉涼。我慢吞吞地從暖和的被窩裏爬出來，極不情願地裹上裏三層外三層，一步一步朝學校挪去。

剛進教室，就看到了一個裹着深棕棉衣的背影，因為他的阻擋，我只得從窄小的門口擠進去。我回頭看了一眼，誒？這不是我們的書法老師嗎？我有點驚訝，轉念一想沒錯啊，他今天就該給我們來指導書法了。我便不再多想，掏出書法練習本開始練字。其實這個書法老師並不是我們學校的，是我們老師請來給我們指導書法的，而且我們並沒有給他相應課程的費用，至少現在沒有。

正在我胡思亂想的時候，老師開口了：“有沒有同學把以前發的那幾張練完了？練完了交給我吧，我拿回去給你改改……”。老師站到了講台上，環顧了下四周，朝着極個別舉手的人走去。我也抬起了頭，扭頭朝身後看都有誰寫完了。書法老師已經給我們教了幾個星期的書法課了，一開始發的那幾張早就被我不知道扔哪兒去了，好像還沒練完呢。突然，我定睛一看——怎麼有個人在寫物理作業？我莫名有些驚慌，老師看見了會怎樣？會生氣？會難過？會因此再也不來教我們書法嗎？我們同學剛有些提高的字體就要這樣落下了？儘管我知道這種可能發生的概率微乎其微，我還是不禁捏了把汗，不知是為誰。

然而，老師輕輕地從他身邊經過，似乎像沒看見一樣，眼底笑意依舊。我怔住了，一種難以言喻的感情湧上心頭。他好像從來沒有吵過我們，或是指責我們的不對，卻總是會在我們有疑惑時第一時間為我們指導。我們好像不重視他，字帖一次又一次地沒有按時交，在他講課的時候寫別科作業，我們竟不知是誰每次都準點到班，是誰沒有報酬也仍任勞任怨，而我，至今卻不知他姓名。或許不只是他，還有我們葵花班每一位辛勤的老師們。我們只抱怨考試時間有多長，我們備考有多辛苦，卻沒人想到是誰在出的考題，是誰明明知道考題卻在上課時默默將信息吞回肚子裏，又是誰，強忍倦意坐在電腦桌前為了早點出分一杯又一杯地將咖啡倒下肚……每一位老師都在無形地告訴我們，別人都對你那麼負責，你還有什麼理由放任自己？每一位老師，都值得去尊重。

下課了，老師推門而去，班裏響起經久不息的掌聲。

隨着第四節課下課鈴聲的響起，一天中最令人興奮的時段——午休到來了。值日生隨意地拿起一塊抹布，胡亂地在黑板上掃幾下，把髒水一倒，接來一小盆水，象徵性的把抹布在水中涮幾下後，便置其乾淨與否於不顧，走到一邊，快活的和同學説笑去了。此刻，誰也沒有注意到一個身影在黑板前的晃動，更沒人察覺到黑板的變化……

下午第一節課，老師正要板書課題，忽然問道：“誰擦的黑板？這麼幹淨！”同學們仔細一看，黑板竟如萬里無雲的晴夜，簡直是一塵不染。正當我們都在打心底兒裏佩服那位擦黑板的高人時，他“不合時宜”地舉起了手：“老師，是…我擦的黑板。”剎那間，我們奇怪的目光將他包圍了，圍得他幾乎喘不過氣來；甚至還有人捂着嘴笑開了。他，學習不是很好，老遲到，上課玩東西，甚至還做過把可樂倒進膠棒一類的，令人萬分噁心的事情；他不把黑板也搞得黏糊糊，髒兮兮的，我們就感激不盡了，他怎麼會主動去擦黑板且擦得那麼好呢？撒謊，對，一定是在撒謊！他在我心目中本來就很矮小的形象更加矮小了。他就像一粒細小的塵埃，被風一吹，就飄出了我的視野。

又一個午休開始了！值日生裝腔作勢地在黑板前比劃了幾下，就跑出去打籃球了。那個看不慣值日生們敷衍了事的身影又晃了過去，將髒水倒掉，打來滿滿一大盆清水，仔細地投幾遍抹布，擰乾，疊好，然後一點一點地擦黑板；每擦一段，就把抹布翻過來接着擦；擦完了，再仔細地投一遍抹布，再去換水……我像一台錄像機一樣面無表情地看着這一切。看完了，我便起身，想出去轉一圈。可突然，我像撞到了牆上一樣，猛地跌回了座位。因為這次，我看清了那個身影，那個我麻木地見到過多次的身影，千真萬確是他！望着那又黑又亮的黑板，我似乎明白了些什麼……

其實，很多事物中都藴藏着一些能令我們觸動的美好東西。“他”的身上就有這樣一種珍貴的能令我們觸動的美好東西——奉獻精神。只要我們能把眼睛擦亮，多去觀察，多去發現；那麼，就會有更多能令我們觸動的美好東西留存於世間！

冬雪春融，花謝花開，星辰鬥轉，歲月變遷。生活中，有許多美好的事物，都在不經意間悄然消失。

在漫漫人生的旅途中，我們曾被落花觸動；我們曾被飄雪觸動；我們曾被自己觸動；我們曾被他人觸動。觸動，是上天賜於人類最美麗的情感，觸動是人與人之間真情的流露。

在校園這個培育靈魂的地方，從來不缺少觸動。觸動不一定需要淚水，觸動就在你我的身邊。它需要我們的眼睛去發現，它需要我們的心靈去感受。

從國中過渡到高中生活，從有爸爸媽媽的專車接送，變成了每週一接一送；從每天都和爸爸媽媽相伴，變成了只有週末和爸爸媽媽在家相聚，而與同學的相處時間延長為5個日夜。現在細細回想，有很多事情值得我説一聲：“謝謝！”

軍訓最後一天，我們坐在這個教室裏看書、寫字，突然張老師發話了：“我們的課本和學習資料現在就堆在一樓的資料室，誰去搬呢？要知道我是大男子主義，是男人，就得會幹力氣活，所以這次的搬書的重任就由男生來承擔了，女生嘛，只要參與就可以了。”於是我們出動了。厚重大件的箱子男生都搬了，而我們這些女生每個人隻手捧薄薄的幾本書，輕輕鬆鬆地上樓了。一路上，別的班級的拎着書的女生都向我們投來羨慕的眼光。

我想説：“感謝您，我們的班主任，你是一個睿智的老師，您善用獨特的方式來呵護我們。”我更想説：“感謝你們，各位男同學們，你們的大度和擔當，讓我們無比自豪。”

在餘高生活了幾個禮拜，我們的座位要進行一次調整。調換位置，就得把自己的桌椅都進行一次“乾坤大挪移”。但高中的課本資料實在是太多了，我拉着滿抽屜書的桌子，累得夠嗆，但是很快就有男生過來幫忙，我連聲説謝謝，可是他卻不以為意，在幫我搬好桌子後，又轉頭去幫另一個女生了，而後來我觀察了一下班裏其實有許多男生在主動地幫女生拖桌子。這次雖沒有了張老師的“命令”，我們班的男生卻仍如此積極。

我是一個慢性子的女生，有幾次晚自修的鈴聲響了，我還在理東西。好幾次都看見我們班教室的門窗是是兩位男生負責關好，然後再離開的。突然明白他們雖然是自修課噪音的發源地，但他們個性鮮明，各有所長，毛糙的`表面掩蓋不住一顆仔細認真的心，是他們讓我們學習之外的生活顯得豐富多彩。

除了教學的老師和同學，還有她們——生活老師每天與我們相伴，她們雖不在教學的一線，但她們總在默默奉獻，每天檢查寢室、準點登記人數、指導打掃衞生，記得又一天晚上我替寢室長簽名，在跟生活老師道別時説了一聲：“辛苦您了。”只見她愣了一下，笑了笑，説：“哪有你們辛苦，晚安。”那時我的心頭似乎被什麼撓了一下，癢癢的、澀澀的。班主任、教學老師和生活老師雖説各有其職，但又是一個整體，一環一環，每個環節都是那麼重要。

事情雖小，場景也不是那麼華麗，但卻能折射出老班的一種魄力，男生的一種精神，生活老師的一種品質。我欣賞這種場景，更欣賞場景中的人。

在這裏，有情有義，有苦有樂，有過那些觸動！

在這裏，有我們軍訓時那難忘的辛勞，有我們三年艱苦的拼搏奮發！

在這裏，有我們最珍貴的回憶，有我們最知心的朋友！

歲月無痕，當我們驀然回首，翻閲着自己的心靈，總有一段段記憶在你的生命中留下深深的痕跡。

每當我們想起它時，心裏總湧動着一絲久違的衝動，這便是觸動。

從不會有人刻意得去尋找觸動，因為是一種樸素的真實，一種心靈的震顫。當我們看見自己的同伴們為了這個集體而戰時，總會不禁為他們加油，失敗了哭，成功了也會哭，從鼻尖湧起的是酸酸的，但從心裏湧出的卻是甜甜的。許多人總喜歡聽一些老歌，也許並不是那麼好聽，只是，那些熟悉的旋律和簡單的音符總能讓人想起過往的人事，回想着當時聽這首歌時的心情。同樣的，無論想起的是悲傷還是快樂，總有觸動縈繞心頭。

其實，在生命的長河中，無時無刻沒有觸動的存在。父母牽掛的目光，一天一天憔悴的背影是一生一世的觸動，朋友的信箋，一條祝福的短信是給飄落在遠方的你的慰籍，生活便是如此，我們不經意間的一聲招呼，一句問候，一個微笑，一點緣分……這些東西藏在心裏便是一種真實，久了，便是深刻，甚至是一生的刻骨銘心。這些温馨的記憶，當我們孤單寂寞時會不自覺的湧出，備感温馨，所以，每每捧着一張偶然翻出的舊照片，不要驚詫自己為何淚流滿面，也許那模糊的身影是你曾經的牽掛。

所以，夢裏飄來一片紅葉，不要驚詫於它的無端，或許它是你一段塵緣的珍藏。

所以，臨窗偶讀一篇精緻的小品，不要驚詫於自己為何指尖微顫，也許那一段哲理演繹的正是你走過的滄桑。

而觸動也需要懂得體驗與回味，在別人給你愛的同時，你是否也想過付出？聽過這樣一個故事：有一個老人，她的丈夫去世了，自己的孩子也各自走了，只剩她一個人，她覺得生命對於她已經沒有意義，於是便走到了海灘邊，想要結束自己悲慘的命運。就在她沿着海灘走的時候，迎面走來一個女孩，送給她一個深深的微笑。頓時老人感覺有一束陽光灑進了她心裏，原來生活並沒有放棄她，她決定要好好活下去。

只是一個微笑，一簇觸動，就能讓一位老人重新接受生命，那麼讓我們不妨在雨中為別人撐一把傘，給陌生的過客一杯暖茶，送給親愛的人一束鮮花，甚至一束無名的小草也好，只要不是敷衍，不是故弄玄虛，只是為了表達你的情懷，有你真誠的目光，捧着那一抹純樸而清鮮的碧色，定會讓人觸動得熱淚盈眶。

那些看似不經意間的一舉一動，那些看似平平常常的一言一行，猶如一顆顆小石子，投入我的心湖，激起層層觸動的漣漪。

一、座次表

剛開學，班級事務繁瑣雜亂，為了方便任課教師關注到每一位學生，迅速熟悉學生，必須讓班級座次表儘早問世。我就把整理座次表的任務交給新學生——班長小趙。沒想到，比我預想的時間快了一半，她就把字跡工整、乾淨正確的座次表貼到了講桌上。這速度、這質量確實出乎我的意料！看到這張座次表，我被這辦事利索、有責任感的女生觸動了！

二、買花

新學校，新教學樓，新地板磚，地面十分滑，加上青春期的孩子正是活潑好動的年齡。下課後，他們往往在班級走廊上反亂。為防止學生因反亂二跌倒，我準備買兩盆花放在走廊裏。大周放假前，安排了小李、小任等幾位男生，辦妥此事。結果，假期結束返校的當晚，這幾個孩子，到大街上買好花後，竟是抱着抬着兩大盆沉重的花回到學校的。望着這青翠欲滴的花、看着這些氣喘吁吁的孩子，這勁頭、這質量大大出乎我的意料！看到為單調的教室而帶來綠意的兩盆花，這些看似調皮，實則可愛的小小男子漢們真讓我觸動了！

三、三餐

由於事務繁忙，往往顧不得吃飯。即使偶爾到餐廳看看，也大多簡單吃一點。不止一次，就餐時，孩子們到餐廳陸續找到座位吃飯時，他（她）們眼尖發現我還沒有座位，就熱情地説：老師，這還有一個位，您就坐這吧！老師，這是一個雞蛋，您吃吧！老師，這碗稀飯您喝吧！老師，再吃一個饃吧！老師，再給您一點菜吧！那一剎那，真被孩子們的細心和熱情觸動了？其實並不因為孩子們讓我有座位可以就餐，而是發現不長時間的相處，孩子們似乎已從內心接納了我這個班主任。我當然還會記得往辦公室給我端飯、拿雞蛋、送香蕉、送蛋糕的小張，多次嗔怪我“又沒吃飯”的小趙，主動認真負責辦公室衞生，我無法一一寫出名字的男生、女生？

當任課教師每一次向我誇九年級學生的每一個瞬間，我都有幸福的觸動：因為九年級，你們長大了，懂得了責任，懂得了擔當，懂得了付出，懂得了許多許多。雖然九年級黑暗無邊，但我會帶着這些觸動與你們並肩！

生活中每分每秒都會發生事情，有令人高興的事；有令人悲傷的事；有助人為樂的事；有團結奮鬥的事。最近在學校裏發生了一件團結的事，特別令我感動。

在週四的早上，玉蘭樹下花果飄香，我來到學校上學。隨着鳥語花香，我來到班上，得知今天我們年段要舉行一場拔河比賽。大家高興得又蹦又跳，還歡呼起來。但我一下子擔憂起來，心想：拔河要團結一致才能勝利。這次沒有什麼希望了！可一見同學們都信心十足地走下去，我也沒多説什麼。一顆忐忑不安的心不停地跳動着。

來到操場，同學們揉揉手，壓壓腳，做準備活動，有利於在比賽中發揮，獲得好成績。體育老師大叫：“停！準備！開始！”“砰”的一聲，比賽尾隨着槍聲開始了。對方個個膀大腰粗、力大如牛，讓人一看就心慌。果然，沒等我們反應過來，對方就一把拉了過去。朱老師見狀，便有些按捺不住了，大喊：“加油，加油！”還説：“贏了給你們免作業！”面對如此大誘惑，大家一下子團結了起來，使出了吃奶的力氣用力拉，可是，“一堆軟雞蛋是撞不過一個硬石子的”，我們剛拉回了一點點，卻又被拉了回去。

正當我們故技重施時，大風颳了起來，好似老天也站在他們那邊一樣。許多人的眼睛被沙子給矇住了，“這次輸定了……”我心想。在他們開始鬆懈時，排在後面的“楊門女將”很生氣，使出了無敵的團結之力，終於，贏了最後一局比賽。我們大家可開心了！

這次拔河令我深深地感動了。一件多麼不起眼的團結的事啊！它卻讓我明白：只有團結努力，才能戰勝一切。這就是校園裏的一份感動。

也許，擁有了你們，就擁有了全世界。

教師窗前，燭光，你

周圍滿是“沙沙”的紙筆摩擦聲，我卻眉目緊縮，手心滲出一層冷汗，腦中一片空白，毫無頭緒，哨響之後，我沮喪的放下筆。輕輕的腳步聲在我身後響起，我木然的抬起頭，您看出我的沮喪，眼神示意我去找你。

我緊張的低頭看着腳尖，耳旁卻傳來您温和的話語；“你不要怕，來，我教你。”我慌忙的從手裏抱着的一堆雜亂的書裏翻出試卷，您邊搖頭邊歎息；“你啊你，公式都記錯了，怎麼能考好？”然後您告訴我幾個公式的區別，我居然頓時開了竅，不再緊張，結果您手裏筆，細細的演算。“恩，很好！還有這裏·······”涓涓細語，循循教導，我停在耳邊，記在心裏。

窗户沒有關緊，吹進來緝私涼風，燭光微弱的搖晃了兩下，剎那間又迸射出光明老師——您温暖了我的世界

石階，月下，你

夜色如醉，月色皎潔，微微的光恰到好處，不刺眼而暖人心。朋友——你温暖了我的世界！

感謝那三年，我經歷了無數次感動；感謝那三年，老師伴我們成長，讓我揚起希望之帆；感謝那三年，我認識了很多陪伴自己的朋友！

我站在那裏，凝視着那片綠蔭，時間靜止，好像跳轉時空，當年的那副素描畫還剛剛落筆。——題記

難得操場上沒有學生在肆意奔跑，我在慶幸之餘偷偷瞅向了熟悉的教學樓的方向，有些做賊心虛地飲下一口唾沫，三下二除五地蹬上了那花崗巖材質的石椅，小心翼翼地繞過土地中茁壯的青草，一步一步靠近那棵破敗卻還是青葱如初的古樟樹。佈滿裂痕的樹幹上多出了許多褶皺，我輕輕地將自己的手掌放在他的身體上，手指觸碰到他巨大的軀幹，那種熟悉卻又陌生的感覺讓我不自覺地有一些遲械，像是陽光下的吸血鬼一樣動彈不得。中午的時候，我總會選一塊不被陽光所照拂的陰涼，撣去上面的草根和落葉，靜靜地坐着，看着靜謐的風擦過身旁的草叢，看着白色的“紙片”在草叢中若隱若現，看着地面上的陽光被濃密的樹葉裁剪得支離破碎，看着不遠處的籃球場上被太陽熾烤得血液沸騰的學生，享受着最後“忙裏偷閒”的時光。

還記得那幅記憶中讓我最為滿意的素描寫生，翻出來看的時候已經有些模糊，但還可以看出畫的是什麼——記憶中的那棵古樟樹，我心中這個校園裏最特別的地方。我依舊像往日一樣不走尋常路，從石椅上飛身而下，憑着腦海中零散卻又深刻的記憶，在那塊破損的石磚上站定，手指比劃着角度，一如我曾經埋頭畫畫的樣子。以畫的視角再一次審視這棵樹，這棵不知道印在多少學生心中的古樟樹，記憶像光線一樣無處不在，將我包圍着，像是審核過的錄影帶一樣沒有一點差錯。那天，我在這裏留下了一張寫生，記下了最後的校園回憶。我絞盡腦汁地在想：當時的校園，是怎樣的？一定美的不可方物……

我一點一點地移動着，乘着沒人，想把一切再一次印入腦海，回頭望了一眼那像花菜一樣怒放的樟樹，猛地轉過頭，肆意地在操場上奔跑着，毫無顧慮地跑上主席台，眺望着整個校園——紅磚黃漆，一如記憶。

回憶瀰漫在天空，而我盡情地呼吸。

熟悉的一切，觸動心靈。眼中升起一層朦朧。