我愛書法優秀作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的我愛書法優秀作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

去年暑假，爸爸覺得我寫的字不夠好看，便讓我報了書法班，跟王老師學寫毛筆字。如今我才知道，學書法哪有想象的那麼簡單啊！練書法才一年，我就嚐盡了其中的酸甜苦辣，那真是説不盡，道不完啊！

酸

在紅十四軍紀念館書法展覽廳內，我看到了書法家們一幅幅優秀的作品，那恢弘瀟灑的氣勢，真讓人讚歎和嚮往。在書法班，我又欣賞到同學們各種精美的書法作品，心裏暗暗發誓：我也要寫出這麼漂亮的字！從此，練習毛筆字便成了我每天的家作。每天晚上放學後，我一做完作業，就拿出筆墨紙硯開始練寫毛筆字。可這時，窗外的小夥伴們嬉笑打鬧着，我多想放下手中的毛筆和他們一起玩耍呀！可一抬頭看到身旁正在“站崗”的媽媽，想起週末還要交作業給書法老師，我只好無奈地埋頭繼續寫字。不知不覺已到九點多了，有時累得腰痠背疼，筋疲力盡。我覺得練字真的好辛酸！

苦

今年暑假，我學寫了許多新作品：兩幅對聯、三首古詩……最難寫的要數毛澤東的詩詞《沁園春·雪》了。每次交作業，我都提心吊膽，生怕過不了關。王老師總是微笑地接過我的作業，親切而又耐心地指導：“嗯，你的字進步很快，不過大小要一致，注意筆畫的粗細！”老師毛筆一揮，毫不費勁地在仿本上寫下了一個個蒼勁有力的字。我總覺得老師的毛筆很神奇，我也嘗試着換了幾支毛筆，可就是不行。回到家我繼續練字，一坐就是半天、一天，坐在椅子上，如同坐在針氈上，毛筆在手中就是不聽使喚。唉，我寫一幅作品就要花好長的時間，手指上都是血泡，淌了不知多少汗水和淚水，練字實在太辛苦了。

辣

寫好毛筆字真是太難了。我的自由時間都被枯燥無味的練字取代了，小夥伴們也不來找我玩了，我開始厭倦，變得煩躁，心裏總是火辣辣地難受。我真想放棄練字。但回想起老師對我的表揚和鼓勵，想到古人懸樑刺股、勤學苦練，想到書法班上其他同學能寫出那麼漂亮的作品，我又覺得自己太沒有志氣了。因為老師經常教育我們：遇到挫折不應該退縮，要知難而進，如果三天打魚，兩天曬網，學什麼都會半途而廢、一事無成。於是我又鼓起勇氣，拿起毛筆繼續練字。寫字之前，我總是仔細觀察老師寫的紅字帖，分析每一個字的筆畫在方格中的位置和線條的粗細，然後才在潔白的宣紙上小心翼翼地書寫，寫好後還要跟字帖對照，細緻地區分字跡，找出差別，總結得失，爭取把下一個字寫得更好。

甜

一分耕耘，一分收穫。經過一年多的刻苦練習，我的毛筆字長進很快，老師也表揚我悟性高。在江蘇省第九屆少兒書畫大賽中，我的作品榮獲少兒組“鑽石獎”。手中捧着金燦燦的獎狀，我的心裏像喝了蜜一樣甜，覺得自己所有的付出都是值得的。

現在，我對書法已經有了濃厚的興趣。我覺得練書法對學習功課也有很大的幫助，它讓我寫作業、考試時變得更加細心、沉着了。同時我更懂得了：冰凍三尺，非一日之寒；練習書法一定要有細心、耐心，更要有恆心。雖然學習任務越來越重，但我決心一如既往地練下去，爭取成為一名書法家。

聽媽媽説，在我很小的時候，很喜歡寫寫畫畫，尤其喜歡寫字。那時候寫的歪三扭四的，哪像字呀!但媽媽為了鼓勵我，經常説我寫的特別棒，所以我才有了今天的愛好-書法。

自從上了學以後，我的藏文老師就成了我的書法啟蒙老師，老師在黑板上的板書，字跡不僅整齊，而且字體特別漂亮，我很羨慕，也想象着有老師那樣的字該多好呀!老師也經常教育我們要寫好字，正所謂“字如其人”。這些對我影響很大。平時抄寫筆記，寫作業，我從來不馬虎，常照着老師的字跡，認認真真，一筆一劃寫好每個字。後來，我的字也經常能夠得到老師的表揚。去年我們學校開辦了藏文書法興趣班，老師在招學生入班，我第一個報了名。

頭一天進藏文興趣班，我被那裏的具有民族特色的華麗藏式裝修深深吸引住了。牆上還貼了很多圖文並茂的藏族民風、民俗，以及著名的藏族建築的展板。還掛了很多藏族著名作家的唐卡。一張張整齊的藏式矮桌和墊子。一下子調起了我寫好藏文書法的興致。講課的是我的偶像-索朗旺姆老師。老師來了臉上充滿了和藹可親的笑容，跟往常一樣一點兒也不嚴肅，她首先講藏文歷史，説：“在松贊干布時期，西藏有文字，但沒有統一的文字，沒有辦法發佈政令，沒有辦法書寫法律，也沒有辦法和周邊鄰近的國家進行書信聯繫。所以派吞米桑布扎到印度學習。他經歷千辛萬苦來到印度，整整學習了3年，才創造了今天的藏文。”聽到這些更加堅定了我學好藏文書法的信念。然後在老師的指導下，我們認識了竹筆餓寫藏文字的木板，它有個有趣藏文名叫“江新”。學習了竹筆的握法和在“江新”上拉線，再寫字。第一次使用這些東西，還要經過它那些一道道的程序，同學們覺得手忙腳亂的`。我們以前都是用鋼筆寫字，這次在板子上拉線，有的同學不耐煩了，私底下有了低低的聲音。我心裏也想：“有鋼筆，有紙，為什麼不用這些，這麼囉嗦!”覺得很委屈。老師看到我們，微笑着鼓勵道：“只要在“江新”上寫過字的學生，將來能寫出一手漂亮的字來!”老師的一番話，教室裏頓時安靜下來，同學們再也不嘟囔了，只是認認真真地拉線、寫字、洗板。拉線、寫字、洗板。

俗話説“一分耕耘，一分收穫；只要付出了，總會有回報的!”在成功背後，總是令人難以忘懷的種種經歷。在藏文書法興趣班裏一個學期的書法學習，對我來説，不但藏文書法有了很大的進步，而且學到了很多課外知識。所以我很高興!我有一個小小的願望，就是希望學校再辦個漢字書法興趣班那該多好啊!我想，寫好書法是發揚祖國文化傳統，從小培養自己對祖國的文化更熱愛。

每個人都有自己的愛好，有的人喜歡畫畫，有的人喜歡舞蹈，有的人喜歡彈琴……而我，卻只喜歡平淡無奇的書法。

記得我二年級的時候，我經常看見一些高年級的大哥哥、大姐姐們的毛筆字掛在牆上。我卻不知道是什麼，只認為那是些比較特殊的掛飾而已。後來，我聽媽媽説那種掛飾叫做書法。書法，是漢族人們最獨有的藝術，它是最古典的文化之一。那時，我小小的心靈裏就有了一個目標：我要好好練習書法，以後我也要在學校的牆上看到我親手寫的字。媽媽好像也看透了我的心思，沒過幾天，她便給我報上了一個書法班。起初，我寫字非常認真，正因如此，我總是會得到老師的表揚，不久後，我便練上了毛筆字，但是我練得一點也不好，總是被同學嘲笑，過了幾天，我灰心了，就不去書法班了，其實是我沒耐心了。

當我又看到別人的書法作品，我的心裏又是羨慕、又是嫉妒。為什麼我就不能寫出這樣好的作品呢？也許是巧合，媽媽給我買的圖書裏有一篇文章《張海迪的故事》寫出了海迪姐姐如何克服種種困難自學成才的故事，我與她比較起來，我的條件比她可優越多了，為什麼我卻敗下陣來了呢？

我在心中問了無數次自己，最終這個苦惱被媽媽發現了，她給我收集了許多有關書法家的故事與作品，最讓我感動的書法家就是王羲之，他7歲時就在當地小有名氣了，但他從不因此而驕傲，在11歲時，他看好了一本書《筆説》，這本只有大人才能讀懂的書，父親並不想給他，在他的苦苦哀求下，才得到同意，可王羲之卻無師自通，天天起早摸黑的寫呀練呀，簡直就入了迷，與以前的字比較果然有了變化，以前教的衞夫人也讚歎道：“我發現他的字，已經達到成年人的水平了，照這樣發展下去，這孩子將來的書法方面的成就一定會淹沒我的名聲的。”還有王羲之埋頭苦練而吃墨水的故事、寫盡三缸水的故事、書換白鵝的故事……

在我一口氣讀完他的故事後，似乎找到的所要的答案--就是一顆至愛之心，付出全部的熱情與精力，沒有辦不到的事。在接下來的時間裏，不用説了，我每天精神百倍的練習，與老師虛心請教不足之處，有時臨摹名家作品，感受氣吞山河、海納百川的雄偉；有時書寫雋秀的小篆，體會平整對稱、清新秀美的芳香；有時嚴格的練習方嚴正大，樸拙雄渾，大氣磅礴的“顏體”；有時研究點畫挺秀，骨力遒勁，結體嚴緊柳體；有時欣賞平正中見險峻的歐體；有時猜測追問奇縱變化、奔放不羈、氣勢萬千的狂草。縱觀漫漫的書藝長河，書法藝術風格的個性化使書法藝術得以延伸，代代相傳。

書法的風采就是一個人的做人風格，書法的魅力就是一個人心靈的展示，我越來越喜愛這門藝術，它是中國文化的積累和沉澱，它的底韻是任何一個國家無法比擬的，體現出中華的文明與智慧。是中國人引以自豪的國粹。黑格爾認為：“一個藝術家的地位愈高，他也就愈深刻地表現出心情和靈魂的深度。”

我愛書法!把“習古人之書、悟吾心之法、創逸品之作、悦覽者之情”奉為一生的目標。