在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的生活中的新鮮事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
在我們身邊有許許多多新鮮事物，有現在發生的，也有過去發生的，這些事讓人們想到便會感到有趣、有意義。最近，我家就發生了一件新鮮事。
那天放學回家，只有媽媽在家，我好奇的問：“爸爸去哪了，這麼晚還沒下班嗎？”媽媽聽後説：“你爸爸買菜去了，他説，今天他要親自下廚做飯！”我聽後，心想：這可真是新鮮事呀！平日裏只負責洗洗碗和吃吃飯的爸爸竟然要做飯，真是有趣呀！這時，爸爸回來了，只見他手中拎着兩條鮮活的大鯉魚，我疑惑的問：“爸爸，今天您不是要給我們做鯉魚吃吧？”爸爸一臉自信的笑容，笑答道：“那是！今兒讓你們瞧瞧我的手藝！”説完，他便進了廚房，準備晚飯去了。我也去寫作業了，可我一直在想着爸爸所做出飯菜的味道。不一會兒，廚房裏便傳出了“噹噹噹”的切菜聲，又傳來了“吃啦啦”的炸魚聲，空氣中又散發出炸魚的清香味與花椒大料下鍋所散發出的濃香味。
大約過了半個小時，爸爸叫道：“開飯了！”我馬上把手中的筆丟到一邊，一下衝到餐桌前，媽媽也坐到了餐桌前，這是，只見爸爸端着一個大魚盤從廚房裏走了出來，他把盤子放到桌子上，我一看，哈！是平時裏我比較喜歡的紅燒魚。只見兩條原本活蹦亂跳的鯉魚，已經變為了紅燒魚靜靜“躺”在那裏。熱氣不斷地向上飄，空氣中散佈着魚的香味。媽媽見後，説道：“看上去還可以，不知道味道如何！”爸爸邊盛飯邊説：“你可以嚐嚐，包你滿意！”媽媽笑着説：“如果你做的好吃，我就讓你獨吃一條魚！”我早已等不及了，用筷子夾下一大塊魚肉，我先仔細看着這塊魚肉，淡白色的魚肉被深黑色的魚皮緊緊包裹，上面還淋着紅黑色的醬汁。我把它放入嘴裏，細細品味起來。這魚很嫩，很入味，香濃的湯汁已被鎖在肉裏，魚一點也不腥，完全沒有鯹氣味，而且香氣濃郁。真是太好吃了！我馬上又夾了一塊魚肉“塞”入口中。媽媽嘗後笑着説：“還真不錯，味道可以！”爸爸卻説：“我早就知道味道不錯，今天，我要獨吃一條魚了！”家裏充滿了歡快的氣氛。
晚上聊天，媽媽問道：“平時你也不做飯，可一做飯還真不錯，怎麼回事呀？”爸爸走近廚房拿出一本有關廚藝的書，説道：“我能做好飯，都是因為這本書。”
這次發生的新鮮事讓我明白了，書可以教會我們許多知識，我以後，一定要多看書來豐富知識。
生活中的`新鮮事作文2“爆炸新聞！爆炸新聞！‘口水王’和‘胖魔頭’竟然打架了！”不知是誰，扯足勁兒喊了一嗓子，大家都一窩蜂地湧出了教室。
“什麼？他們倆打架？”我驚奇地説道。雖然他們平時調皮，但惹出的事兒只有芝麻大，這次怎麼會打起架來呢？他們也不會有這膽吧？身為今天的值日生，我壓抑住怒火，氣沖沖地走到“案發現場”。
“胖魔頭”正挺着那小型啤酒肚，臉上的肉鼓了起來，怒髮衝冠，小眼睛努力瞪到最大，兩隻胖手也死死地攥着，似乎在用眼神提醒對方：我可不好惹！“口水王”瘦得像根筷子，昂首挺胸，用眼角餘光瞥着對方，鼻涕和口水應勢停立，惹得許多女生躲到十萬八千里外。
“小子，放下東西，趕快走人！”“胖魔頭”怒目圓瞪地擺擺手説。“放……放下東西！”“口水王”雖然沒有什麼大膽量，但也佯裝威嚴，結結巴巴地説。
“嘿，我小瞧你們了，打架也會。”我心中憤憤地想。眼看“胖魔頭”揮出了迷你小拳頭，我連忙把他們的“大剋星”——老師給叫了過來。老師眉頭緊鎖，走了過來，“胖魔頭”還未出手，還在那氣勢洶洶地嗷嗷叫。老師頭上飄出來更多的烏雲，似乎隨時都可能下起傾盆大雨。“楊新宇、曹南寧，你們給我過來。”老師低沉如洪鐘的聲音，敲散了他們的半個魂，蔫蔫地走到老師面前。同學們七嘴八舌地議論起來，有的説他們這回慘定了，有的説他們應該另有原因才打的架，還有的幸災樂禍。
“説，為什麼打架？”老師聲厲如雷地問。他們低着頭，都沒有做聲。“不説是吧，那好，回去每個人寫一千字的檢查。”“不是的……”“胖魔頭”小聲嘀咕道。“什麼不是？你給我好好説清楚。”老師氣憤地説。這時，被打架的男生走了過來，掏出二十元錢低着頭説：“老師，我錯了，我不該搶別人的東西。”
走廊裏突然靜默了，鴉雀無聲，幸災樂禍的同學表情也凝固了，同學們都沒有想到，平時班中兩個調皮之最，竟然會為了打抱不平而去打架。突然，人羣中，出現了一陣掌聲……
從那以後，“胖魔頭”和“口水王”的朋友漸漸多起來，老師也不再對他們冷眼相看。因為他們有一顆善良純潔的心。曾經裹裹着一層土，現在破土而出了。
生活中的新鮮事作文3時間在一天一天地流逝，這一天天的日子裏，我們班集體裏發生了很多新鮮事，就比如説，上公開課的前幾天，我們班級添加了一位“新成員”。
這裏所説的新成員，不是指轉來了一位新同學，而是一隻小貓。我們前幾天接到語文老師的命令，預習鄭振鐸先生所寫的文章——《貓》。原來，我們在五天之後要舉行語文公開課。我們聽到這個消息後，沒有絲毫地停頓，立即開始預習文章。幾名負責單獨扮演文中角色的同學，在試讀時，也全神貫注地體會着文章的情感，他們都扮演的唯妙唯肖，十分投入，就像是發生在自已邊的事。
一切課前準備都在緊張而又有序地進行着。就在公開課的當一天，語文老師提着一個鐵籠走進了教室。只見那方方正正的籠子裏卧着一隻小貓。毛色是純白的，有如錦緞一樣，在太陽下折射出點點的光芒。它大概就只有一個拳頭那麼大，雖然小但並不怕生，本來就很活躍的它，在我們眾多的同學面前，它就更活躍了。它上蹦下跳，把籠子撞得叮叮直響……
這一隻貓咪，我們的“新成員”。不但可愛，而且還很活潑。可是它的活潑也讓我們很擔憂，萬一它一進多媒體教室亂跑起來怎麼辦呢？帶着擔憂，我們踏進了電教室的大門。不料這次小貓的舉止異常，它不但不亂蹦亂跳，而且還平平穩穩地坐在桌子上，它甚至還連聲都不出一聲。就像一個認真聽講的學生。在單獨表演時，這隻可愛的小貓居然也十分投入、到位配合同學們的表演，一位讀旁白的同學唸到“三妹拿了一根紅綾放到小貓前，逗小貓玩時，小貓卻只是不理會。”一到這裏，那隻貓便爬在地上，像是病了一樣，面色變得毫無生氣。演“三妹”的女同學便鈴鐺串放在它面前時，它也只是動了動尾巴。同學接着唸到：“小妹的貓死了……”這時小貓便跑出了門外。“過了三天，母親卻又從虹口舅舅家抱來了只新貓……”此時，扮演母親的同學便把小貓抱了回來……
公開課很快結束了，小貓咪又被老師裝進鐵籠，在大家不捨的目光被帶走了，我們回想起它精彩的表演，它讓我們深深體會到了文中許多細節描寫的作用，我感謝它對我學習的幫助，通過這次小貓的表演讓我明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學習理論一定要聯繫實際。
