作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的年會考語文總複習教案，歡迎大家分享。
年會考語文總複習教案1
一、考點分析
《語文教學大綱》和《語文課程標準》中規定中學生應該能夠掌握3500個左右常用字。在會考考試中，查考漢字，主要是為了準確區分常見的同音字，能夠辨析簡單的形似字，能夠理解常見多音多義字在不同詞語中的讀音和意義，同時要要求同學們書寫漢字筆畫清楚，字形正確、規範。
從近幾年的會考來看，漢字考查一般放在語音考查的後面，或者與語音題結合在一起，試題分值往往二到四分。有的採用選擇的形式，有的採用讓同學們根據拼音書寫漢字的形式。考查的內容都是在教材中出現，常用常見又易錯的詞語。此外，同學們還應該瞭解漢字構造，掌握常見字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁，熟練使用漢語工具書，學會部首和音序檢字法。
對於漢字的考查，不侷限於選擇題或者填空題，在閲讀題中，也常常考查同學們對於漢字的理解。
二、備考指南
同學們在複習的時候，應該以教材為基礎，逐課進行漢字的積累。把每一課中出現的重點字詞都羅列出來。對於多音多義字，應該能夠根據具體的語境，辨析漢字的準確讀音和意義。對於形似字，要注意運用比較的方法，辨析他們的區別。
（一）糾正、防止錯別字的方法
1．分辨形旁，注意字音。如貝多和財物有關，亻多和人有關，飠多和飲食有關；糹多和絲、棉、麻有關，氵多和水有關；衤多和衣服有關；月多和身體有關。
2.看清聲旁，分辨同音字，如滄不要寫成淪，經常不要寫成經長。
3．分辨形似字意義，如菅和管；分辨同音字意義，如抱負與報復。
4．記住少數帶多數。辶和廴，從廴的字只有三個：廷、建、延，其餘均從辶。
5．不隨意簡化
（二）筆畫和筆順
在書寫漢字時，從落筆到抬筆，就是一筆或叫一畫，這些點或畫就叫筆畫。
漢字基本筆畫有八種，即：點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫有一種或幾種變形寫法。
寫字時筆畫的先後順序，叫筆順。常見的筆順規則有以下八種：
先左後右，如認、助、則、仁等；
先上後下，如王、旦、恩、夢等；
先橫後豎，如十、幹、主、井等；
先撇後捺，如人、文、令、義等；
從外到內，如同、月、聞、風等；
先進後關，如園、田、因、國等；
先中間，後兩邊，如小、水、辦、少等；
先裏頭，後旁包，如斷、畫、函等。
學習掌握漢字筆畫和筆順規則，有助於我們正確查檢字典、詞典，指導書寫，還能使寫出的字體工整美觀，提高書寫速度。
（三）形聲字
形聲字由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。
形旁和聲旁結合方式主要有六種。
左形右聲：偏銅凍徵硝城
右形左聲：攻勁削瓢故雌
上形下聲：管霜爸芳崖界
下形上聲：慈斧貢忿凳膏
外形內聲：固病閥園裹衷
內形外聲：聞問悶辯
（四）形似字、同音字、多音多義字
有些字形體相近，不細心分辨就容易寫錯、用錯。例如，未來的未和末梢的末，區別僅僅在起筆兩橫的長短，意思卻完全不同。
正確書寫和運用形似字，主要靠認真。把字形認準，字義弄懂，一筆一畫認真書寫。還要在積累詞彙的同時，分辨形似字。
有些字讀音相同，這類字叫同音字，例如，喚換渙煥都讀huàn，壁和璧都讀bì。還有些字讀音相近，如濁（zhuó）和燭（zhú）。分辨讀音相同或相近的字，要從字義入手，並且記住經常和什麼字組成詞使用。
不止一個讀音，不止一個意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個音時表示什麼意思，讀另一個音又表示什麼意思。例如：薄，用在薄板中讀báo，表示厚度；用在薄弱中讀bó，表示單薄、弱；用在薄荷中讀bò，是一種植物的名稱。
（五）
1．音序檢字法
如果知道某個字的讀音，想查這個字的意義，就可以使用音序檢字法。
例如查津字的意義。知道津讀jīn，按這個音節的聲母j去查漢語拼音音節索引，知道屬於jīn的音節的字在哪一頁，然後再找到這一頁，就查到津字了。
2．部首檢字法
如果不知道某一個字的讀音，就可以使用部首檢字法。例如查津字，首先確定要查的這個字屬於氵部，然後從部首目錄中找到氵部在檢字表中的哪一頁，再從檢字表查出津字在字典的哪一頁。注意：在檢字表中查津字的筆畫，只查除去部首部分的筆畫，即只查聿的筆畫--6筆。
3．常用符號的意義
一個字因意義不同而有幾個音的，就在各個注音前用（一）（二）（三）等標明。一個字不止一個意義的，就用①②③等表示有幾個意義。
註解中的引、喻、轉、連等符號，引表示由原意引申出來的意義，喻表示由比喻形成的意義，轉表示由原義轉化而成的意義，連表示本字可以和一個意義相同或相近的字並列起來構成大致同義的詞。
（六）正確識記漢字的字形，應注意以下幾點：
（1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時讀書看報，看電視都要做有心人，遇到不認識的或拿不準的字，一定不要隨便放過，要勤，積累多了，出錯也就少了。
（2）要將漢字的字形與它的音和義結合起來識記，這樣比死記硬背掌握要輕鬆得多，記得也要牢固。
第一，要了解漢字的基本特點。音形義統一是漢字的基本特點。要從三者的對應關係入手，根據現代漢字的字音和字義，正確識別它的字形。
第二，要了解現代漢字的結構特點，現代漢字據85%以上是形聲字，一般來説，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過形旁加以辨別。
第三，要了解錯別字產生的原因：①音同或音近造成錯誤。②形近造成錯誤。③音近形近造成誤讀。④不明成語典故造成錯誤。
第四，要掌握識別錯別字的方法，瞭解了錯別字產生的原因，就可以通過讀音，字形及其意義去識別了。
近幾年會考的語音、漢字題，更多地着眼於實際運用，更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音，根據拼音寫出漢字，改正錯別字。材料多取材於報刊、雜誌，在實踐會考查學生語音、漢字的語言知識。
年會考語文總複習教案2
一、複習要點
《語文課程標準》（實驗稿）提出學會漢語拼音，能説普通話。國中學生累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學會規範、通行的行楷，提高書寫速度。
考點分析
同學們通過三年的國中學習，應該能夠正確認讀3500個左右常用字的字音。同學們應該瞭解《漢語拼音方案》，掌握漢語拼音規則，認讀漢語拼音的音節。
從近幾年的會考來看，語音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學們注音的形式。以雙音節詞或者成語為考查重點。考查的往往是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。
在近幾年的會考試題中，也常常會在閲讀題會考查漢字的讀音，要求同學們能夠根據語境來確定多音字和重點字的讀音。
備考指南
語文教學大綱已經給我們作了明確的要求，同學們應該以教材為基礎，掌握3500個左右常用字字音。同時要了解一些有關注音的常識。語音複習，重在紮實的複習。同學們在複習的時候，要注音理解下面的內容。
1、掌握好聲母和韻母
聲母21個：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
韻母21個：（單韻母7個）a o e i u ü er
(複韻母6個) ai ei ao ou ie üe
(鼻韻母8個) an en in ün ang eng ing ong
2、四聲的準確標定與標調位置
聲調五聲：-(一聲)、＇(二聲)、ˇ (三聲)、｀(四聲)和輕聲。
標調識記口訣：有ɑ不放過，無ɑ找o、e，i、u並列標在後，單個韻母不用説。
隔聲符號運用：ɑ、o、e開頭的音節連接在其他音節後面時，音節的界限發生混淆，用()隔開，如皮襖(ｐíǎｏ)。
3、拼寫注意事項
拼寫規則要領：i單獨成音節時，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無聲母時，把u寫成w，如烏(wu)。ü行的韻母，前面無聲母時，應加y，ü上兩點省略，如雨(yu)；ü行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點不能省略，如女(nü)、呂(lü)。
大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫；每句話的第一個字母也要大寫。漢字拼寫時，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。
韻母兒寫成er,用作韻尾的時候寫成r。例如：兒童拼作ér tóng,花兒拼作huār。
iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。
b p m f w只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼寫成bo，不能拼寫成buo，我只能拼寫成wo不能拼寫成wuo。
4、確識記現代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。
誤讀的原因主要有：
①多音字誤讀。常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義；
②形聲字誤讀。形聲字的聲旁是表聲的，但由於古今音的差異，現代漢語形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的讀音去讀，就會發生誤讀。
③形近字的誤讀。
5、要應對語音這一關，就要做生活和學習的有心人。
（1）注意平時的積累。要立足平時，立足所學的每一篇課文，閲讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒有把握讀準的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會大大減少。
（2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習來鞏固，也可通過同學間的相互檢查共同提高。
（3）提高複習實效。字不離詞，字音的學習離不開具體的詞語環境。要把字音、字義和詞語的運用等有機的結合起來進行復習。
二、會考典例
1、下列加紅字的讀音有誤的一項是（C）
A．脂肪（zhī）乾涸（hé）心曠神怡（yí）
B．魁梧（wú）醖釀（niàng）杳無音信（yǎo）
C．湖泊（bó）和諧（xié）彼竭我盈（jié）
D．襤褸（lǚ）違背（wéi）大聲疾呼（jí）
解析：這個題主要考查常見多音的讀音。C項中的湖泊中的泊應該讀pō。
2、下列詞語中加紅字的注音完全正確的是（B）
A．鏗鏘（qāng）挪動（nuó）不無裨益（bì）
B．琴絃（xián）襤褸（lǚ）載歌載舞（zài）
C．兑換（duì）處理（chù）鬨堂大笑（hōng）
D．搖曳（yè）別墅（shù）大事渲染（xuān）
解析：這個題主要考查了漢語拼音的規則、常見字（包括多音字）的讀音。A項中鏘的注音qāng，本身就不符合漢語語音拼寫規則。C項中的'處為多音字，在這裏應該讀三聲。就處來説，同學們應該能夠辨析它在什麼情況下讀三聲，什麼情況下讀四聲。D項中的大事渲染中的渲應該讀四聲。
3、給下面加紅的字注音，根據拼音寫漢字。
（1）惟妙惟肖xiào（2）參天聳立sǒng
解析：這個題，主要考查常用字的讀音。肖本身是多音字。即讀xiào，也可以讀xiāo，同學們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。聳作為常用字，有一些同學往往誤讀為ěr。
4、下列加紅字的注音都正確的是（B）
A.綻放（zhàn）對稱（chèng）潛滋暗長（qián）
B.斟酌（zhēn）襲擊（xí）深惡痛疾（wù）
C.模樣（mó）教誨（huì）不屑置辯（xiè）
D.提防（tí）賠償（cháng）人跡罕至（hǎn）
解析：這個題，主要考查常見多音字的讀音。A項中的對稱的稱是多音字，應該讀chèn。C項中的模樣中的模應該讀mú。D項中的提防的提是多音字，在這兒應該讀dī。
5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據拼音填漢字。
(1)不食嗟來之食，表現了中國人民的骨氣。嗟jiē
(2)植物合成了這些食物，大部分都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。貯zhù
解析：這兩個字，都是生活中常見，但是同學們易錯的。嗟容易讀成chā。貯容易讀成chǔ。
6、下列詞語中加紅字的讀音相同的一項是(A)
A.淺嘗輒止謫守巴陵B.不輟勞作綴滿繁星
C.瞠目結舌堂而皇之D.杞人憂天擠眉弄眼
解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項中的兩個字都讀ｚｈé，B項輟讀ｃｈｕò，綴讀ｚｈｕì，C項瞠讀ｃｈēｎｇ，堂讀ｔáｎｇ，D項杞讀ｑǐ，擠讀ｊǐ。
三、附錄：《重點漢字的讀音》、《常見多音多義字辨析》、《常見容易讀錯的成語》（詳見《成功會考》第4－7頁）
四、模擬練習：(參見《成功會考》第2－3頁)
年會考語文總複習教案3
《語文課程標準》(實驗稿)提出“學會漢語拼音，能説普通話”。國中學生“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”，“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學會規範、通行的行楷，提高書寫速度。”
一、字音
同學們通過三年的國中學習，應該能夠正確認讀3500個左右常用字的字音。同學們應該瞭解《漢語拼音方案》，掌握漢語拼音規則，認讀漢語拼音的音節。
從近幾年的會考來看，語音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學們注音的形式。以雙音節詞或者成語為考查重點。考查的往往是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。
在近幾年的會考試題中，也常常會在閲讀題會考查漢字的讀音，要求同學們能夠根據語境來確定多音字和重點字的讀音。
語文教學大綱已經給我們作了明確的要求，同學們應該以教材為基礎，掌握3500個左右常用字字音。同時要了解一些有關注音的常識。語音複習，重在紮實的複習。同學們在複習的時候，要注音理解下面的內容。
1、掌握好聲母和韻母
聲母21個：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
韻母21個：(單韻母7個) a o e i u ü er
(複韻母6個) ai ei ao ou ie üe
(鼻韻母8個) an en in ün ang eng ing ong
2、四聲的準確標定與標調位置
聲調五聲："-"(一聲)、"'"(二聲)、"ˇ "(三聲)、"`"(四聲)和輕聲。
標調識記口訣："有ɑ不放過，無ɑ找o、e，i、u並列標在後，單個韻母不用説。"
隔聲符號運用：ɑ、o、e開頭的音節連接在其他音節後面時，音節的界限發生混淆，用(’)隔開，如皮襖(pí’ǎo)。
3、拼寫注意事項
拼寫規則要領：i單獨成音節時，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無聲母時，把u寫成w，如烏(wu)。ü行的韻母，前面無聲母時，應加y，ü上兩點省略，如雨(yu);ü行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點不能省略，如女(nü)、呂(lü)。大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫;每句話的第一個字母也要大寫。漢字拼寫時，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。
韻母兒寫成er,用作韻尾的時候寫成r。例如："兒童"拼作ér tóng,"花兒"拼作huār。 iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu(牛)，gui(歸)，lun(論)。
b p m f w只能和"o"拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼寫成"bo"，不能拼寫成"buo"，"我"只能拼寫成"wo"不能拼寫成"wuo"。
4、確識記現代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。
誤讀的原因主要有：
①多音字誤讀。常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義;
②形聲字誤讀。形聲字的“聲旁”是表聲的，但由於古今音的差異，現代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會發生誤讀。
③形近字的誤讀。
5、要應對語音這一關，就要做生活和學習的有心人。
(1)注意平時的積累。要立足平時，立足所學的每一篇課文，閲讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒有把握讀準的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會大大減少。
(2)定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習來鞏固，也可通過同學間的相互檢查共同提高。
(3)提高複習實效。字不離詞，字音的學習離不開具體的詞語環境。要把字音、字義和詞語的運用等有機的結合起來進行復習。
二、書寫
《語文教學大綱》和《語文課程標準》中規定中學生應該能夠掌握3500個左右常用字。在會考考試中，查考漢字，主要是為了準確區分常見的同音字，能夠辨析簡單的形似字，能夠理解常見多音多義字在不同詞語中的讀音和意義，同時要要求同學們書寫漢字筆畫清楚，字形正確、規範。從近幾年的會考來看，漢字考查一般放在語音考查的後面，或者與語音題結合在一起，試題分值往往二到四分。有的採用選擇的形式，有的採用讓同學們根據拼音書寫漢字的形式。考查的內容都是在教材中出現，常用常見又易錯的詞語。此外，同學們還應該瞭解漢字構造，掌握常見字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁，熟練使用漢語工具書，學會部首和音序檢字法。
對於漢字的考查，不侷限於選擇題或者填空題，在閲讀題中，也常常考查同學們對於漢字的理解。
同學們在複習的時候，應該以教材為基礎，逐課進行漢字的積累。把每一課中出現的重點字詞都羅列出來。對於多音多義字，應該能夠根據具體的語境，辨析漢字的準確讀音和意義。對於形似字，要注意運用比較的方法，辨析他們的區別。
(一)糾正、防止錯別字的方法
1.分辨形旁，注意字音。如"貝"多和財物有關，"亻"多和人有關，"飠"多和飲食有關;"糹"多和絲、棉、麻有關，"氵"多和水有關;"衤"多和衣服有關;"月"多和身體有關。
2.看清聲旁，分辨同音字，如"滄"不要寫成"淪"，"經常"不要寫成"經長"。
3.分辨形似字意義，如"菅"和"管";分辨同音字意義，如"抱負"與"報復"。
4.記住少數帶多數。"辶"和"廴"，從"廴"的字只有三個："廷、建、延"，其餘均從"辶"。
5.不隨意簡化
(二)筆畫和筆順
在書寫漢字時，從落筆到抬筆，就是一筆或叫一畫，這些點或畫就叫筆畫。
漢字基本筆畫有八種，即：點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫有一種或幾種變形寫法。
寫字時筆畫的先後順序，叫筆順。常見的筆順規則有以下八種：
先左後右，如"認"、"助"、"則"、"仁"等;
先上後下，如"王"、"旦"、"恩"、"夢"等;
先橫後豎，如"十"、"幹"、"主"、"井"等;
先撇後捺，如"人"、"文"、"令"、"義"等;
從外到內，如"同"、"月"、"聞"、"風"等;
先進後關，如"園"、"田"、"因"、"國"等;
先中間，後兩邊，如"小"、"水"、"辦"、"少"等;
先裏頭，後旁包，如"斷"、"畫"、"函"等。
學習掌握漢字筆畫和筆順規則，有助於我們正確查檢字典、詞典，指導書寫，還能使寫出的字
體工整美觀，提高書寫速度。
(三)形聲字
形聲字由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。
形旁和聲旁結合方式主要有六種。
左形右聲：偏銅凍徵硝城
右形左聲：攻勁削瓢故雌
上形下聲：管霜爸芳崖界
下形上聲：慈斧貢忿凳膏
外形內聲：固病閥園裹衷
內形外聲：聞問悶辯
(四)形似字、同音字、多音多義字
有些字形體相近，不細心分辨就容易寫錯、用錯。例如，"未來"的"未"和"末梢"的"末"，區別僅僅在起筆兩橫"的長短，意思卻完全不同。
正確書寫和運用形似字，主要靠認真。把字形認準，字義弄懂，一筆一畫認真書寫。還要在積累詞彙的同時，分辨形似字。
有些字讀音相同，這類字叫同音字，例如，"喚""換""渙""煥"都讀"huàn"，"壁"和"璧"都讀"bì"。還有些字讀音相近，如"濁"(zhuó)和"燭"(zhú)。分辨讀音相同或相近的字，要從字義入手，並且記住經常和什麼字組成詞使用。
不止一個讀音，不止一個意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個音時表示什麼意思，讀另一個音又表示什麼意思。例如：薄，用在"薄板"中讀"báo"，表示厚度;用在"薄弱"中讀"bó"，表示單薄、弱;用在"薄荷"中讀"bò"，是一種植物的名稱。
