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一、單項選擇題
1.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是( )。
A.柏拉圖
B.蘇格拉底
C.亞里士多德
D.德謨克里特
2.在教學的要求、內容上的“一刀切”違背了個體身心發展的( )。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
3.( )決定教育的規模和速度。
A.政治經濟制度
B.科學技術水平
C.生產力水平
D.文化發展程度
4.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發展有重要影響的是( )。
A.環境
B.遺傳
C.教育
D.主觀努力
5.下列關於複式教學的敍述，正確的是( )。
A.複式教學可以在同一年級內進行
B.複式教學適用於學生多、教室少的情況
C.複式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行
D.複式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱
6.言語在原型內化階段，其作用在於鞏固形成中的( )。
A.記憶表象
B.思維表象
C.動作表象
D.定向映象
7.教育對政治經濟制度的影響作用是通過( )實現的。
A.培養人才
B.傳播思想
C.豐富知識
D.發展科技
8.對受教育權具有決定作用的是( )。
A.生產力
B.文化
C.政治經濟制度
D.科學技術
9.通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好浪漫等，這種現象被稱為社會認知信息整合過程中的( )。
A.近因效應
B.社會刻板印象
C.暈輪效應
D.首因效應
10.對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談論貓、遠遠觀看關在籠中的貓;然後讓他靠近籠中的貓;最後讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是一種( )行為改變法。
A.代幣獎勵法
B.行為塑造法
C.系統脱敏法
D.肯定性訓練
11.教師職業是促進個體( )的職業。
A.自然化
B.現實化
C.社會化
D.自由化
12.衡量各科教學質量的重要標準是( )。
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教學目標
D.課程目標
13.在教學方法的改革過程中，布魯納提出了( )。
A.發現學習教學法
B.探究研討法
C.綱要信號圖式教學法
D.暗示教學法
14.下列屬於元認知監視策略的是( )。
A.設置學習目標
B.瀏覽閲讀材料
C.閲讀時對注意加以跟蹤
D.分析如何完成學習任務
15.“磚能做什麼”屬於( )發散思維。
A.用途擴散
B.結構擴散
C.方法擴散
D.形態擴散
16.由於看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的心理影響機制是( )。
A.功能因素
B.定勢
C.原型啟發
D.負遷移
17.掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內容，而是在於他的( )才能達到對教學內容的掌握程度。
A.學習積極性
B.學習自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平
18.( )是使教學有條不紊地進行的重要條件。
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教材
D.課程表
19.我國學者廖世承編寫的第一本《教育心理學》教科書於( )年出版。
A.1903
B.1913
C.1924
D.1930
20.以下説法中，錯誤的是( )。
A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，具有預見性
B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法
C.專家型教師往往較注意課堂的細節
D.專家型教師有豐富的教學策略
