導語:在教師資格面試的過程中,你知道教案應該怎麼設計嗎?作為準物理老師的你,單單成績好是不行的哦,在教育的過程中更重要的是會説。下面我們一起來看看國中物理《串聯電路電壓》的教案吧。
一、教學目標
(1)知識與技能:知道串聯電路電壓的計算規律,掌握實驗基本技能。
(2)過程與方法:通過實驗探究過程,得出串聯電路電壓的規律,提高觀察能力、動手能力和歸納能力。
(3)情感態度價值觀:學生能養成實事求是的科學探究態度,增加對客觀世界的認識,鍛鍊和同學之間團結協作的能力。
二、教學重難點
(1)重點:串聯電路的電壓規律
(2)難點:實驗探究的過程。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
四、教學過程
環節一:新課導入
演示實驗:先用一隻小燈泡組成一個簡單電路,同學們觀察它的亮度。然後再串聯進去一個相同的燈泡,觀察第一隻小燈泡的'亮度是否變化。
問題:為什麼兩隻燈泡串聯在一起亮度會變暗呢?
導出課題:串聯電路的電壓規律。
環節二:科學探究
問題1:回憶關於電壓的知識。
回答1:電壓符號“U”,單位是伏特,簡稱伏(V),還有千伏、毫伏等單位。
問題2:還記得電壓表怎樣使用?
回答2:(1)電壓表要與被測電阻並聯。(2)電流從正接線柱進入,從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。
教師引導:為什麼串聯之後小燈泡變暗了呢?這其實和串聯電路電壓特點有關,下面我們用實驗來探究一下串聯電路電壓有什麼特點。
實驗探究:探究串聯電路電壓的規律:
1.猜想:串聯電路中,每個燈泡電壓小於總電壓。
2.設計實驗:(1)畫出電路圖;(2)選取不同規格的燈泡以及其他實驗器材,根據電路
圖連接好電路;(3)分別測出UAB、UAC、UBC,計入表格;(4)更換小燈泡的規格,重做
上述實驗。
3.進行實驗:6人一組進行實驗,注意小組內部的分工問題,教師巡視。
4.得出結論:通過多次實驗的數據分析,發現UAC =UAB+ UBC
5.交流討論:實驗中哪些數據不符合結論,為什麼?操作是否正確?小組分工是否明確?
6.總結:串聯電路總電壓等於各用電器電壓之和。
問題3:我們已經通過實驗得出了結論,誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?
回答3:當電路中只有一隻小燈泡時,它的電壓等於總電壓。而兩隻小燈泡的電壓之和才等於總電壓,所以此時沒個小燈泡電壓減小,亮度變暗。
環節三:鞏固提高
展示如圖所示的電路圖,分析以下問題:(1)總電壓6V,S1閉合,S2斷開,電壓表示數多少?(2)都閉合時,電壓表示數2V,L1和L2電壓分別是多少?
小結:淺談本節課收穫。
作業:填寫實驗報告,整理實驗流程。
五.板書設計
六.教學反思