一、單項選擇題
1.李丹為自閉症兒童提供服務時,常常向有關醫學專家諮詢自閉症的病理與臨牀治療知識,以獲得對服務對象問題的科學認識和服務對象問題的有關資料。她所採用的收集資料方法屬於( )。
A.諮詢
B.詢問
C.比較
D.利用已有資料
2.深圳某社會服務機構為了幫助附近的打工子弟學校獲得發展,通過宣傳進行政策倡導,改變學生、家長和老師的思想觀念,鼓勵學生和老師積極參加學校的建設活動,協助調動各社區將社會資源投入該學校。該社會服務機構的這種介入方法屬於( )。
A.直接介入
B.間接介入
C.整體介入
D.綜合介入
3.將兒童帶到兒童福利院、寄養家庭、領養家庭、少年管教所等處所的介入行動屬於( )。
A.危機干預
B.社會救助
C.資源整合
D.安置服務
4.社會工作者張林服務的社區中,有位去年畢業的大學生樑宇,自畢業後一直賦閒在家,無所事事。張林想通過幫助樑宇上就業指導班或者找工作來改變他目前的生活。在未經樑宇同意的情況下,張林開始介入行動,最後發現樑宇並不願意這麼做。社會工作者張林的做法違背了選擇介入行動的( )原則。
A.個別化
B.瞄準服務目標
C.以人為本、服務對象自決
D.考慮服務對象的發展階段和他們的特點
5.在社會工作評估中,過程評估關心的重點是( )。
A.工作完成的最終結果
B.檢視計劃介入的理想結果
C.是什麼因素導致服務對象的改變
D.工作中的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介入結果
6.小明是國小四年級學生,一向品學兼優,近來,老師發現小明不僅學習成績下降,而且變得沉默寡言,身上還常常有淤青,於是把小明的情況告訴了社會工作者。社會工作者瞭解到,小明父親去年失業,最近母親又與父親離了婚,父親經常借酒澆愁,醉酒就打罵小明。社會工作者在與小明的面談中發現,小明害怕回家後再遭父親打罵,已向同學借了錢,查好了南下廣州的列車時刻表,則社會工作者應該( )。【2010年真題】
A.輔導小明提高與父親溝通的技巧,降低被打的風險
B.向小明的同學和鄰居瞭解情況,對虐待事實進行確認
C.與小明溝通,告訴他不要着急,以後會幫他處理這個問題
D.緩解小明的焦慮,並聯系兒童保護中心提供庇護
7.王浩是一名國小三年級的學生,其班主任孟老師發現他最近上課注意力不集中,與平時要好的幾個同學關係也顯得疏遠。一天與王浩的談話中,他發現王浩的胳膊上青一塊紫一塊的。孟老師決定到他家進行一次家訪,但並未提前通知其家長,剛到王浩家門口孟老師就看見王浩的爸爸用鞭子狠狠地抽打王浩。回來後,孟老師向社會工作者韓麗求助,韓麗約見了王浩的爸爸,並進行了初次會談。這時韓麗的工作處於哪個階段?( )
A.評估階段
B.預估階段
C.接案階段
D.計劃階段
8.對於外出打工人員較多的村莊,當地社會工作機構將留守兒童集中在一起,配備專職人員進行管理,這樣的服務屬於( )。
A.保護性服務
B.支持性服務
C.常規性服務
D.補充性服務
9.社會工作者在對國小三年級學生小軍開展的個案輔導中發現,小軍手臂及面部有多處淤青,並且步態不正常,此時社會工作者首先應該( )。
A.向公安機關或兒童權益保護機構報告
B.立即通知小軍的監護人到場
C.辨別小軍是否有受到虐待的危險
D.繼續按計劃進行個案輔導
10.不久前,老年社會工作者王曉鷗組織所在社區的老年居民開展了一次活動,主要是徵集老人們年輕時的照片,讓老人們從照片中追憶年輕時的美好時光。王曉鷗組織的這次活動主要針對老年人精神生活( )要點。
A.找到往事的意義,以此建構生命的意義
B.直面自己的侷限,看到過往生活的缺憾
C.接受生活中好的一面和不好的一面,尋求和解和寬恕,彌補過往生活留下的缺憾
D.老年人珍惜當下非常重要,這包括欣賞時問的珍貴,學習享受生活