教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、strnger、bigger、thinner和saller。
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成atch and sa练习并能正确在其中运用。
4、能理解Str Tie中故事。
过程与方法：
情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heav———heavier， thin———thinner， big———bigger sall———saller ， strng———strnger。
教具学具准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程 个性添加（教学反思）
1、war—up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentatin（新课呈现）
Let’s learn
（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和saller。（板书bigger和saller）让学生观察bigger不同。
（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词strnger。（板书strnger）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的.实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
practice（练习）
Match and sa
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mie’s fish is bigger than ine。
S1：sarah’s fish is
（2）str tie
学生默读后回答，“Wh is an excellent galeeper？” Wh？ 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
板书设计 作业布置
Unit 1 Hw Tall Are u？
heav———heavier， thin———thinner， big———bigger sall———saller ， strng———strnger。
学生做活动手册配套练习。
