這個學期學生即將面臨著會考，對也學生來說，這是人生轉折點的一次考試。因此，我們在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和會考思維的昇華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然後提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉複習，實現零距離的奮鬥目標。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的願望。
一、本學期的指導思想：
九年級這學期的複習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對我們九年級學生存在的實際情況和問題。我們更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和複習模式。同時，要進行分層次教學。對於基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對於基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收穫，為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析
九年級（1）班、九年級（2）班的情況：學生基礎比較紮實，因為這是林曉洋老師自己在七年級帶上來的班。學習英語的積極性較高，主動性較好，大部分基礎較好，學習態度較端正，優生也非常突出。但少部分的男同學不是很認真，沒有把主要精力放在學習上，他們的英語基礎較差，態度也很不好，給上課帶來很大的難度。九年級（3）（4）班是我在九年級才接手的。學生的情況是比較平衡，特別是4班，中上的較多，上課氣氛也還可以，但是兩個班的特點就是沒有優 1
生，特別沒有英語拔尖的學生。所以培養優生也是我面臨的最大困難。3班的情況沒有4班好，3班不能學的同學較多，相對3班學生比4班聰明，但是不夠勤奮，沒有靜下心來學習，所以成績並不理想。九年級（5）（6）班是張秀鳳老師在九年級接手的。6班是她做班主任，相對進步很大，而且優生也很明顯，第一學期幾次考試可謂突飛猛進，勢頭很好！因為班主任工作較繁瑣，所以張老師相對在5班所兼顧的就有限了。但是5班也在進步中。九年級（8）（9）班是彭先梅老師九年級接手的。這兩個班的都在進步中，彭老師擅長於抓學生的基礎，對學生的要求也很嚴格，所以兩個班的情況也比較理想。九年級（9）班是李瓊老師在七年級帶上來的。九年級（10）班卻是八年級才接手的。現在九年級（10）班的情況比較理想，進步也很明顯。優生和中上的同學都較好，幾次的考試也很明顯地表現出來。上課氣氛和學英語的氛圍都很不錯。相對9班，優生這一塊就沒有10班那麼好，學習方法不夠靈活。
三、教材重點和難點
1、聽說：這幾年的會考聽說變化較大，而且在5月份就考了，所以要加強練習，堅持每週不間斷的練習，另外要求學生熟悉一些常用話題，適當背些對話。不斷培養訓練學生在大段文章中聽出細節的能力。
２、語法：掌握6種時態，一般現在時,一般過去時,一般將來時,現在進行時,過去進行時,現在完成時。瞭解部分夠詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，並列句，複合句（狀語從句及定語從句）。
３、閱讀：主要訓練學生根據問題找細節的能力。然後根據不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對大長句子要教給學生分析句子結構的能力。要讓學生學會把大長句子的主要結構找出來。
４、寫作：書面表達是會考中失分最大的題目，所以對於大多數同學，先落實 2
平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態。培養學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。教給學生連字成句、連句成篇儘量多得分。
四、教學措施
根據學生的情況和班上的實際，本學期採用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是會考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。
（2）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試都要寫總結並制定下一次的目標只准前進不許後退，建立錯題庫自我評價。並督促為實現目標切實地進行刻苦學習．
（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要佈置作業不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我們每個老師都根據自己班的實際情況來分了學習小組，選了學習小組長每天跟蹤複習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
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