一、教學目標
1.認識12個生字,會寫6個字,自主積累詞語。
2.朗讀課文。
3.結合課後思考題第二題,進行口語表達能力的訓練。瞭解諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢於實踐的孩子。
二、教學重點
1.認識12個生字,會寫6個字。
2.朗讀課文。
三、教學難點
瞭解諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢於實踐的孩子。
四、教學準備
1.字詞卡片。
2.實物投影。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)導語。
(出示諾貝爾的畫像)同學們知道這是誰嗎?
教師介紹生平:諾貝爾是世界著名的科學家,他一生的發明極多,獲得的.專利就有225種,其中炸藥就達129種。諾貝爾在遺囑中指定把他的全部財產作為一筆基金,每年以其利息作為獎金,分配給那些在前一年中對人類做出貢獻的人。獎金分成物理學、化學、生物學或醫學、文學及和平事業等5份。為了紀念這位偉大的發明家,從1901年開始,每年在他去世的日子裡,即12月10日頒發諾貝爾獎。
今天,我們要學習的這篇課文就是寫大科學家諾貝爾的故事。(出示課題)
(二)初讀課文,讀準字音。
1.藉助漢語拼音自讀課文,要求讀準字音。
2.邊讀邊圈出生字,標出小節。
3.指名分小節朗讀課文,糾正字音。
4.兩人互讀課文,不丟字不加字,讀準字音。
5.讀書中的生字詞,出示字卡。
6.讀識字卡片。
7.看書上的生字表,同桌互相檢查讀生字,再組詞,可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀,每人讀一個。
(三)精讀課文,理解感悟。
1.再讀課文,思考:課文講了一件什麼事?
2.指名讀第一自然段,其他同學思考,課文寫的是誰?他小時候怎樣?(愛動腦筋)
3.自讀第二自然段,瞭解事情的起因,並能用自己的話說一說。
4.小組內學習課文的第三自然段,要通過讀,瞭解諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。
5.反饋:知道基本步驟,並能說一說。
6.討論這些步驟,作者是怎樣把它們連在一起表達清楚的?體會作者用“接著”“最後”這些詞,就能把句子說得又明白又清楚。
7.練習用上這些關聯詞語,介紹諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。指導朗讀。
(四)小結。
1.通過學習這篇課文,你知道了什麼?
2.你要向諾貝爾學習什麼?(遇事不慌,肯動腦筋)
(五)作業。
把諾貝爾將髒鹽變成乾淨鹽的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計
18小諾貝爾
不慌不忙
愛動腦筋著名的發明家
第二課時
(一)複習字詞。
1.讀識字卡片(包括會認字和會寫字),口頭組詞,可以組成本課的詞,也可以組成課外的詞。
2.讀“我的詞語庫”中的詞語。
(二)檢查朗讀。
(三)學習會寫字。
1.讀一讀本課中的詞和字。
2.自學生字,在小組長的帶領下學習生字。
3.反饋。
寫字時注意“以”的筆順:豎提、點、撇、點。
4.指導在田字格中規範書寫。
(四)作業。
結合自己生活中所遇到的困難,想一想你是怎樣解決的,並練習用“先……接著……然後……“這些關聯詞語,比較清楚地介紹出來。