今天聽了王**老師執教的《數字與資訊一課》，下面就本課談談自己的幾點體會：
本課是新課程第十冊數學廣角中的一節實踐活動課，主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法，是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼方法在解決實際問題中的應用，並通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數字進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。《標準》中指出，第二學段要讓學生“進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，並能進行交流”。在日常生活中，數有著非常廣泛的應用，在第一學段學生已經有了初步體會，特別是在一年級上冊認數的時候，教材在“生活中的數”版塊中就已經出現了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數在生活中的應用例項。數可以用來表示數量和順序，這一知識點學生是已經知道的，而數還可以用來編碼，這對學生來說是不大熟悉的，本節課就是在學生的生活經驗和已有知識的基礎上，進一步體會數字編碼在日常生活中的應用，並通過實踐活動進行簡單的數字編碼，培養學生的數學思維能力。
1、匯入有新意
王老師本課的匯入頗有新意，以螢幕中描述老師的語句來激發學生的學習熱情，老師詼諧幽默的表達讓孩子不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥，學習興趣和注意力一下子就被吸引到課堂上來，牢牢抓住孩子新奇的心理特點。
2、發揮孩子的主導性
王老師讓孩子課前來蒐集一些身份證號碼，和老師的號碼來比一比，小組內說一說，自己看懂了什麼，聯絡孩子已經知道的'知識，在班上自由發揮自己的意見，尊重孩子的主體性。教學內容以學生的知識經驗為基礎，教師再進行適當的補充，知道其它一些數字表示什麼意思。然後通過對身份證號碼去掉或者增加後的數字和原來的數字進行比較，體現了數字的額簡潔化和有意化。
3、和生活緊密聯絡。
教學完身份證號碼後，老師設計了一個偵探活動，讓學生體會到學有所用。後面設計的生活中一些數字如114、119、110等等，讓孩子瞭解了生活中數字的作用，並且延伸到郵政編碼，門牌號等等，體會到生活中數字的重要性，體會到數學和生活的緊密聯絡。 值得探討的問題是：教師的語言再精煉些，教學效果會更好。
