當看完一本著作後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編收集整理的看不見美工區材料讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
美工區在活動內容上包括三個既相對獨立又相互聯絡的部分，即繪畫、手工和欣賞。那麼材料的投放也可以從三個方面進行分類
1.各年齡段幼兒的繪畫基本技能和工具材料
小班：小班幼兒常把繪畫當作遊戲，在區域活動中更不能在技能上有過高的要求，要讓幼兒在自己塗鴉的過程中逐步學會使用簡單的繪畫工具和材料，逐步學習控制手的動作。儘量用軟筆、棉籤棒、各種拓印材料等豐富幼兒對色彩的感知和想象。儘量不要用硬筆，以免對幼兒少造成傷害。
中班：中班幼兒已經能夠畫出較有力度而且平穩的線條，掌握了用各種圖形表達簡單物體的繪畫技能。這時在區域內可以提供一些簡單的風景、動物和人物的正面及側面等組合物體的畫，供有興趣的幼兒臨摹。中班的幼兒已基本會用蠟筆均勻塗色、清晰地勾輪廓線、小面積塗色等。
大班：大班幼兒已能觀察到物體的細節部分，並能把所見、所聞表現在畫面中。所以大班幼兒掌握蠟筆、水彩筆、毛筆等不同工具的基本效能和使用方法，有目的地選用和製造多種表現形式。如：塗蠟法、粘彩法、刻劃法、噴水法等。
2.各年齡段幼兒的手工的基本技能和工具材料
（1）泥工
小班：小班幼兒在美工區的泥工活動中主要是認識泥工的簡單工具和材料，通過自己的操作感知泥是柔軟的、可塑的。小班幼兒泥工活動的主要技能要求有以下幾種：團圓、搓長、壓扁等。美工區的泥工材料要軟硬適中，另外，還可以在區域中投放一些陶泥、各色橡皮泥（彩泥的顏色不宜過多）、麵糰等。
中班：中班幼兒已基本學會使用：捏、挖、嵌接等方法以使兒童作品形象更生動、真實，也會使用一些簡單的輔助材料表現出簡單的情節，因此區域中要多投放一些顏料、豆類、木棒、瓶蓋等可供幼兒使用或創造的輔助性材料。
大班：大班幼兒動手能力和創造能力有了很大提高，他們的泥工活動，已能運用輔助工具和材料細緻、生動地表現物體的特徵和細節。這時要給他們多提供一些泥工工具、模具和更多的可供幼兒想象的半成品材料，以充分發揮他們的創造力和表現力。
（2）紙工
小班幼兒在區域中的`紙工活動主要是玩紙、撕紙和貼上。小班幼兒喜愛玩紙和撕紙，區域內可事先準備一些顏色各異、質地不同的紙讓他們撕著玩，在玩紙、撕紙的過程中體驗紙的不同特性，發現各種形狀的變化，並初步撕出一些簡單的形狀。如“蘑菇”“球”“太陽”“餅乾”等。還可以提供一些簡單的、僅需要對邊折、對角折的狗頭、牛頭等摺紙的示意圖。簡單的圖形貼上畫和輪廓清晰可以用手撕的圖形。
中班幼兒在紙工活動中基本技能已有了明顯的進步，紙工技能包括摺紙、剪紙、撕紙、貼上。在為中班幼兒準備紙工材料時要充分考慮他們各方面技能的發展，為他們提供難易適當的材料。
在區域中投放的剪刀一定是圓頭的安全剪刀，還可提供能剪出各種花邊的花邊剪刀，既滿足各種需要，又增加活動興趣。
大班：大班幼兒的紙工技能較之中班更為複雜，有菱形折、組合折、摺疊撕（剪）。
另外，到大班幼兒在紙工活動更豐富，這就需要給他們提供一些輔助材料，像在繪畫和泥工材料中提到的輔助材料都可以運用到紙工中。
3.各年齡段幼兒的欣賞材料
小、中班：小、中班幼兒主要提供一些他們能理解的美術作品、自然景物、節日裝飾、環境佈置等，也可欣賞周圍環境中的自然景色或塗片等。
大班：隨著幼兒認識能力的不斷提高，大班兒童的欣賞範圍也在逐步擴大，而且每種型別的欣賞內容也在不斷地深刻化、複雜化。大班幼兒可以在區域中展示與兒童生活經驗接近的，也可以是神話故事、科學幻想故事等題材的美術作品。
