摘要：國中是一個人養成良好道德修養和行為習慣的重要時期，國中的政治是一門致力於培養國中生愛國情感、陶冶其高尚情操的學科，所以，政治學科對於學生的身心健康成長就有著不可磨滅的作用。旨在對國中的政治教學中存在的問題進行分析以及提出相應的解決措施。
關鍵詞：國中的政治；教學問題；措施
目前國中教學中，由於語數外被無數次的強調，政治學科就變成了一門並沒有受到很多重視的學科，這種現象的產生不僅與教師和學生的不重視有關，關鍵在於政治學科自身在教學中存在的問題，雖然在課程改革的推動下，國中的政治教學也相應地做出了一些教學改革，但是在改革之後，政治教學中的問題並沒有得到根本解決。
一、國中的政治教學中存在的問題
國中的政治教學存在的問題並沒有在課程改革後得到很完美的解決，依然存在著很多亟須解決的問題。國中的政治教學過程中存在的問題具體表現如下：
（一）課程教學缺乏趣味性。國中的政治的教學內容與其他學科相比更枯燥，因為其中多為理論內容，且需要背誦記憶的東西比較多，大多數學生對於背誦記憶的內容都有一種偏見：反正只是需要背，我不聽也沒有關係。這種想法其實是錯誤的，因為政治學習雖然背記是主要的，但是更重要的是理解，讓學生能夠理解每一個國家政策中所包含的理念，這才是政治學習的目的。而且，由於有的老師的教學方式過於傳統，依舊採取填鴨式的教學方式，將知識點一味地、單方面地灌輸給學生，這種教學方式也大大限制了學生對於政治學習的創新思維。但是在新課改之後，有的老師又會本末倒置，過於重視學生在教學過程中的評價，以不同的話題去吸引學生的注意力，這種教學方法雖然活躍了課堂氛圍，但是忽略了教學內容，因小失大，實在是不可取。
（二）教學內容不能與時俱進。國中的政治除了關心學生的身心健康發展之外，其他的很多知識都是與國家政策有關的，而有一些政策則是在更改變化的.，如果老師在上課的時候不能根據新出臺的政策對學生做相應的解釋，而學生又從其他的渠道獲取了與之不同的資訊，學生就會對教學內容感到迷惑，同時也會對老師產生懷疑，從而對學習內容產生倦怠的心理。課本上的內容更新換代其實是比較慢的，學生所接觸的課本上的東西很可能已經不再適合他們的思考方式，如果老師依舊保持自己那一套教學方式，不給學生傳輸新的觀念和想法，對於學生良好政治素養的養成其實是沒有好處的。
（三）對課程的重視程度不夠。國中教學過程中的政治教學一直處於不受重視的地位，其中一部分原因是因為對於剛進入國中的學生，依然處於語數外是主科的觀念下走不出來，並不能一下接受如此多的科目的現實。還有一部分原因就是很多老師對政治學習並不重視，想把學生的更多時間分給其他難度較大的學科，這些都是很多學校的老師在教學過程中會發生的情況。
二、如何解決國中的政治教學過程中的問題
（一）改變教學方式。課堂內容缺乏趣味性是國中的政治教學在改革過程中受阻的重要原因，這就需要老師在教學過程中改變自己的教學方式，採取更有趣的方式向學生呈現課本上的知識。比如說利用多媒體技術，在學習“青春期的煩惱”這節內容時，老師就可以找各種與之相關的小視訊，讓學生觀看，並從中認識到有關青春期的各種情緒和現象，讓學生對自身的改變有一個更好的認識。多媒體技術相比傳統教學多了更多的趣味性，因為它可以將視訊、動畫等容易讓學生感興趣的東西直觀地呈現出來，用多媒體作為輔助教學，相信會有意想不到的效果。
（二）教學內容做到與時俱進。從國中的政治教學存在的問題中，我們瞭解到，很多老師雖然教授政治這一門學科，但是自身對於政治變化的敏感度不夠，對時事新聞的關注度也不強，所以在上課的時候會漏掉很多已經出現變化的內容。所以，這就要求老師自身要關注時事新聞，做到胸有成竹。這樣才能更好地給學生帶來完整的知識點。同樣，在教學過程中，也可以結合新聞時事講解知識點。比如說在學習“當今世界的兩大主題”這一章節時，老師就可以結合當今世界的局勢向學生講解典型案例，通過真實情況來解讀理論知識，這也是政治學習的一大特色。
（三）提高對政治學科的重視程度。政治一直是一個不太受重視的學科，要想讓學生學好政治，就得讓學生意識到政治學習的重要性，讓他們主動參與其中，而不是感覺政治政策都與我無關。學校可以組織選舉模擬，讓學生體驗什麼是選舉權，它的特點又是什麼，通過這種方式讓學生從中學習，而且也提升了學生學習政治的興趣，能夠讓學生重新正確地認識政治這一學科。同時學校也可以鼓勵學生運用在政治課上學到的知識在生活中解決困難，比如說在學習公民權利與義務時，就可以讓學生蒐集自己在現實生活中有哪些需要解決的問題，整理起來，想出解決方案並反映到市政府，讓學生在實踐活動中瞭解到自己的政治生活。
總之，國中的政治教學在整個國中教學過程中佔了不少的比重，對於學生良好素質的養成有著重要影響。國中的政治教學依然存在不少的問題，這其中必然需要所有教師不斷地進行探索，思考出最有效的解決辦法，提高課堂學習效率。
參考文獻：
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