設計校園課程教學設計

  教學目標:

設計校園課程教學設計

1. 通過活動,讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。

2. 通過讓學生自主調查、討論,尋找解決問題的方法,最後設計出自己喜歡的校園。

3. 培養學生從多角度觀察、分析問題的習慣,逐步提高解決問題的能力。

  教學重、難點:

自主調查、尋找解決問題的方法,設計出自己喜歡的校園。

  教具、學具準備:

電腦投影儀。

  教學過程:

師生活動

  一、複習鋪墊。

1、早晨起來,面向太陽,前面是什麼方位?後面、左面、右面呢?

2、說說本校校園裡八個方位都有哪些建築物?如果把它畫在紙上一般按什麼規律來畫?(上北下南、左西右東)

  二、情景匯入,激發興趣。

電腦展示某校校園平面示意圖,說說校園的各個方位都有哪些建築物或教學設施。

師:這個校園設計得漂亮嗎?合理嗎?你有什麼建議?

師:如果能在設計漂亮、合理的學校裡面學習,你們會有什麼感想呢?你們想不想也自己設計校園呢?今天我們就自己來設計校園。(板書課題)

  三、小組活動

1、小組交流:說說每人調查的.本校和其他學校都有哪些設施。

2、集體反饋:請幾個同學說說的情況。(用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。)

3、小組討論:本校還有哪些地方需要改進的?必須添置哪些裝置等。

4、集體反饋:請幾個同學說說自己的看法。

5、出示本校的校園示意圖,討論:

(1)應該在什麼地方添置什麼裝置?

(2)綠化上面你有什麼見解?

(3)操場的大小或形狀如何?

(4)你還有哪些設想?

6、利用手中的畫筆來設計自己的校園。(以小組為單位,學生合作動手設計,教師巡視指導。)

7、每個小組各派一名同學介紹自己設計的校園示意圖。(利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。)

8、展示每個人的設計圖,讓同學們去參觀交流。

  四、全課總結:

同學們,通過這節活動課,你們有什麼收穫?(多請幾個同學發言。)

師:同學們,生活中有許多問題都跟數學有關,如設計校園。只要我們細心觀察,認真思考,運用我們學過的知識認真分析,一定能找到解決問題的好方法,不斷提高自己分析問題和解決問題的能力,設計出自己滿意的校園。