教學內容：
教材第73—74頁用字母表示數、解簡易方程和“練一練”，練習十四第1—5題。
教學目標：
1、使同學進一步認識用字母表示數和其作用，能正確地用含有字母的式子表示數量和數量關係、計算公式，培養同學籠統、概括能力。
2、使同學加深對方程和相關概念的認識，掌握解簡易方程的步驟和方法，能正確地解簡易方程。
教學重點：
能正確地用含有字母的式子表示數量和數量關係、計算公式，掌握解簡易方程的步驟和方法，能正確地解簡易方程。
教學難點：
解答稍複雜的方程，培養同學籠統概括能力。
教具準備：
小黑板
教學過程:
自我加減
一、揭示課題
我們在複習了整數、小數的概念，計算和應用題的基礎上，今天要複習解簡易方程。(板書課題)
通過複習，要進一步明白字母可以表示數量、數量關係和計算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡易方程的步驟、方法，能正確地解簡易方程。
二、複習用字母表示數
1、用含有字母的式子表示：
(1) 求路程的數量關係。
(2) 乘法交換律。
(3) 長方形的面積計算公式。
讓同學寫出字母式子，同時指名一人板演。
指名同學說說每個式子表示的意思。
提問：用字母表示數有什麼作用?用字母表示乘法式子時要怎樣寫?
2、“練一練”第1題。
讓同學做在課本上。
指名口答結果，老師板書，結合提問怎樣求式子的值的。
3、練習十四第1題。
指名同學口答。選擇兩道說說是怎樣想的。
三、複習解簡易方程
1、複習方程概念。
提問：什麼是方程?你能舉出方程的例子嗎?
這裡用字母表示等式裡的什麼?
指出：字母還可以表示等式裡的未知數。含有未知數的等式就叫方程。
2、“練一練”第2題。
小黑板出示，同學判斷並說明理由。
提問：5x－4x＝2裡未知數x等於幾，x=2是這個方程的什麼?
7×0．3＋x＝2．5裡未知數x等於幾?x=0.4是這個方程的什麼?那麼，什麼叫做“方程的解”?它與“解方程”有什麼不同?
(強調解方程是一步一步完成的過程)
你會解方程求出方程的解嗎?根據什麼解方程?
3、解簡易方程。
(1) 做“練一練”第3題第一組題。
指名兩人板演，其餘同學做在練習本上。
集體訂正：解第一個方程是怎樣想的'，檢查解方程時每一步依據什麼做的。
第二個方程與第一個有什麼不同，解方程時有什麼不同?
指出：解方程時先看清題目，根據運算順序，能先算的就先算出來，不能算的就看做一個未知數。
我們現在解方程是一般根據加減法之間、乘除法之間的關係來進行的。
追問：這兩題可以怎樣檢驗方程的解對不對?
(2) “練一練”第3題後兩組題。
指名兩人板演，其餘同學分兩組，分別做其中的一組題。
集體訂正，並讓同學說說每組兩題有什麼不同，解方程的過程有什麼不同。
強調：一定要先看清題，按運算順序能先算的就先算出來，然後根據四則運算之間的關係求出方程的解。
(3) “練一練”第4題。
讓同學列出方程。指名口答方程，老師板書。
提問：列方程的等量關係是什麼？
四、課堂小結
今天覆習了哪些知識?你進一步明確了什麼內容？
五、課內作業
練習十四第2題，第3題後三題，第4題。
六、板書設計
解簡易方程
同學舉例
解方程：能先算的要先算，再按各區域性關係來解。
