教學目標
1．自主學習本課生字，並能正確書寫，靈活運用。
2．理解課文內容，從秋色和建築兩方面，感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。
3．領悟作者的細緻觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。
教學重點
引導學生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。
教學準備
蒐集北京的風景名勝圖片。
教學課時
1~2課時。
教學過程
一、談話引入，揭示課題
1．教師板書北京。抽生談談看到北京這個詞你想到了什麼。
2．教師板書色彩。把北京和色彩兩個詞聯絡在一起你想到了什麼？
3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。
二、初讀感知，瞭解大意
1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內容。
2．找出最能概括北京色彩的句子。
總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。
總結句：大自然有的，北京都有。
3．根據結構，理清文章的層次。
文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京自然風光中的色彩；第二層（7~9段），寫北京人文景觀中的色彩。
三、細讀理解，體會情感
（一）學習第一部分
1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內容批寫下來。
2．學生交流自己從段落、句子中讀出的資訊。
教師根據學生的發言，作適時的引導。
（1）從北京是紅色的海洋，全是紅彤彤的可以看出北京城在作者心中色彩的單調。
（2）四季常青，帶著一種南方人特有的'綠色的驕傲與處處是紅色的北京形成了鮮明的對比。
（3）壯麗而輝煌寫出了對北京色彩的總體感覺。
（二）學習第二部分
1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）
2．再讀第4段，試著分出這一段的層次並交流每一層的意思。（結合課後第2題進行）
第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。
第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進入市區的路上，作者欣賞到千百種奇妙的色彩時又驚又喜的感覺。
第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫遊天壇時發現的銀杏樹葉的曼妙。
3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，並說出自己喜歡的理由。
（1）征服一詞用得巧妙，既與前文的偏見形成對比，又準確地概括出北京的樹葉帶給我的感受。
（2）深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。
（3）千百種奇妙的色彩雖紛繁但又和諧，這正是作者又驚又喜的原因。
（4）第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉一讀而生愛。
4．根據劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。
5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，並試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）
6．想象兩處省略號裡的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被征服的感受讀第5段。
7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然並非只有一種綠色，也並非只有一種黃、一種紅這就是作者感受到的北京色彩的壯麗而輝煌。
（三）學習第三部分
1．北京秋天的自然風光是那麼美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。
2．對比北京古蹟與現代建築的不同色彩與風格，說說從中體會到了什麼？
3．思考：從緊貼車窗，不斷尋找這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有熱烈明快色彩的現代建築時內心的喜悅和激動。）
（四）學習9~11段
1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關係。（前後照應）
2．這樣的開頭、結尾有什麼作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結構完整。）
（五）自主選擇自己喜歡的段落反覆誦讀，積累優美的詞句。
四、總結全文，深化主題
1．《北京的色彩》是一篇文字優美的抒情散文，作者通過細緻入微的觀察，開朗自然的聯想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。
2．根據你對大自然有的，北京都有這句話的理解，向別人介紹北京的色彩。
