日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編為大家收集的關於九年級上冊數學教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級上冊數學教學計劃 1
一、基本情況:
本學期是國中學習的關鍵時期本學期我擔任九年級年級三（5、6）兩個班的數學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須儘可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。並結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面發展的高素質人才為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。
二、指導思想：
九年級數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的'運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。
三、教學內容：
本學期所教九年級數學包括第一章 證明（二），第二章 一元二次方程，第三章 證明（三），第四章 檢視與投影，第五章 反比例函式，第六章 頻率與概率。其中證明（二），證明（三），檢視與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函式 這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率 則是與統計有關。
四、教學目的：
在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，並能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，並能夠證明其他相關的結論。在《檢視與投影》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。
在《一元二次方程》和《反比例函式》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，並能運用一元二次方程和函式解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。
五、教學重點、難點
本冊教材包括几几何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《檢視與投影》。代婁部分《一元二次方程》， 《反比例函式》。以及與統計有關的《頻率與概率》。《證明（二）》，《證明（三）》的重點是
1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點是
1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；
2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。《檢視與投影》和重點是通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種檢視，並能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其檢視之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。
《一元二次方程》， 《反比例函式》的重點是
1、掌握一元二次方程的多種解法；
2、會畫出反比例函式的影象，並能根據影象和解析式探索和理解反比例函式的性質。難佔是1、會運用方程和函式建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。《頻率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定於理論概率，必須藉助於大量重複試驗，從而提示概率與統計之間的記憶體聯絡。
六、教學措施：
針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：
1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習上學期的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學速度以適應大多數學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。
4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。
5、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
七、教學進度：
除了以上計劃外，我還將預計開展轉化個別後進生工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯絡，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。
九年級上冊數學教學計劃 2
一、本學期教材分析，學生現狀分析
本學期教學內容是華師大版九年級上教材，內容與現實生活聯絡非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一週我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二.確立本學期的教學目標及實施目標的.具體做法。
本學期的教學目標是九年級(上)的五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在國中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的症狀，究其原因，就學生方面主要有三點：
一是學習態度不夠端正;
二是智慧上存在差異;
三是學習方法不科學。
我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。
學生由國小進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生能力的培養
九年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的記憶體規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三、教學研究計劃
課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決定在第十一週開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。
四、繼續教育計劃：
繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。
1、通過網路繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。
2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記;總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今後的實際工作中進一步補充和完善。
九年級上冊數學教學計劃 3
教學目標
(1)會用公式法解一元二次方程;
(2)經歷求根公式的發現和探究過程，提高學生觀察能力、分析能力以及邏輯思維能力;
(3)滲透化歸思想,領悟配方法，感受數學的內在美.
教學重點
知識層面:公式的推導和用公式法解一元二次方程;
能力層面:以求根公式的發現和探究為載體,滲透化歸的數學思想方法.
教學難點:求根公式的推導.
總體設計思路:
以舊知識為起點,問題為主線,以教師指導下學生自主探究為基本方式,突出數學知識的內在聯絡與探究知識的方法,發展學生的理性思維.
教學過程
（一）以舊引新,提出問題
解下列一元二次方程:(學生選兩題做)
(1)x2+4x+2=0 ; (2)3x2-6x+1=0;
(3)4x2-16x+17=0 ; (4)3x2+4x+7=0.
然後讓學生仔細觀察四題的解答過程,由此發現有什麼相同之處,有什麼不同之處?
接著再改變上面每題的其中的一個係數,得到新的四個方程:(學生不做,思考其解題過程)
(1)3x2+4x+2=0; (2)3x2-2x+1=0;
(3)4x2-16x-3=0 ; (4)3x2+x+7=0.
思考:新的四題與原題的解題過程會發生什麼變化?
設計意圖: 1.複習鞏固舊知識,為本節課的學習掃除障礙;
2.讓學生充分感受到用配方法解題既存在著共性,也存在著不同的現象,由此激發學生的求知慾望.
3、學生根據自己的情況選兩題，這樣做能保證運算的正確和繼續學習數學的信心。
（二）分析問題,探究本質
由學生的觀察討論得到:用配方法解不同一元二次方程的過程中,相同之處是配方的過程----程式化的操作,不同之處是方程的根的情況及其方程的根.
進而提出下面的問題:
既然過程是相同的,為什麼會出現根的不同?方程的根與什麼有關?有怎樣的關係?如何進一步探究?
讓學生討論得出:從一元二次方程的一般形式去探究根與係數的關係.
ax2+bx+c=0(a≠0) 注:根據學生學習程度的不同,可
ax2+bx=-c 以採用學生獨立嘗試配方, 合
x2+ x=- 作嘗試配方或教師引導下進行
x2+ x+ =- + 配方等各種教學形式.
(x+ )2=
然後再議開方過程(讓學生結合前面四題方程來加以討論),使學生充分認識到“b2 -4ac”的重要性.
當b2-4ac≥0時，
(x+ )2= 注:這樣變形可以避免對a正、負的討論,
x+ = 便於學生的理解.
x=- 即x=
x1= , x2=
當b2-4ac<0時，
方程無實數根.
設計意圖:讓學生通過經歷知識形成的全過程，從而提高自身的觀察能力、分析問題和解決問題的能力，發展了理性思維.
（三）得出結論,解決問題
由上面的探究過程可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的係數a,b,c確定. 當b2-4ac≥0時，
x=;
當b2-4ac<0時，方程無實數根.
這個式子對解題有什麼幫助?通過討論加深對式子的理解,同時讓學生進一步感受到數學的簡潔美、和諧美.
進而闡述這個式子叫做一元二次方程的求根公式,利用它解一元二次方程的方法叫做公式法.
設計意圖： 理解是記憶的基礎。只有理解了公式才能爛熟於心，才能在題目中熟練應用，不會因記不清公式造成運算的錯誤。
運用公式法解一元二次方程.(前兩道教師示範，後兩道學生練習)
(1)2x2-x-1=0; (2)4x2-3x+2=0 ;
(3)x2+15x=-3x; (4)x2- x+ =0.
注：( 教師在示範時多強調注意點、易錯點，會減少學生做題的`錯誤，讓學生在做題中獲得成功感。)
設計意圖:進一步闡述求根公式,歸納總結用公式法解一元二次方程的一般步驟，及時總結簡化運算，節約時間又提高做題的準確性。
用公式法解一元二次方程:(比一比，看誰做得又快又對)
(1)x2+x-6=0; (2)x2- x- =0;
(3)3x2-6x-2=0;(4)4x2-6x=0;
設計意圖:能夠熟練運用公式法解一元二次方程,讓每位學生都有所收穫，通過大量練習，熟悉公式法的步驟，訓練快速準確的計算能力。
(四)拓展運用，昇華提高
[想一想]
清清和楚楚剛學了用公式法解一元二次方程,看到一個關於x 的一元二次方程x2+(2m-1)x+(m-1)=0, 清清說:“此方程有兩個不相等的實數根”,
而楚楚反駁說:“不一定，根的情況跟m的值有關”.那你們認為呢?並說明理由.
設計意圖:基於學生基礎較好,因此對求根公式作進一步深化,並綜合運用了配方法,使不同層次的學生都有不同提高.比較配方法在不同題型中的用法，
避免以後出現運算錯誤。
歸納小結, 結合上面想一想,讓學生嘗試對本節課的知識進行梳理,對方法進行提煉,從而使學生的知識和方法更具系統化和網路化,同時也是情感的昇華過程.
（五） 佈置作業
㈠必做題
㈡選做題:P46第12題。
設計意圖：結合學生的實際情況,可以分層佈置。 適合的練習既鞏固了所學提高了計算的速度又保養了學生學習數學的興趣和信心。
九年級上冊數學教學計劃 4
一、指導思想：
九年級數學以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自已發展的廣泛空間。通過九年級數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡樸的實際問題，培養學生手數學創新意識，良好個性品質以及初步的唯物主義觀。
二、教學內容
本學期所教九年級數學包括第一章《一元二次方程》，第二章《定義命題公理與證實》，第三章《相似形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計算》。
三、教學目標
知識技能目標：會解一元二次方程：理解定義命題公理並學會運用：掌握相似形的`相關知識及運用；會解直解三角形，掌握概率的初步計算方法。
過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯絡，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教學措拖
1、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。
2、教學速度以適應大多學生為主，儘量兼顧後進生，注意整體推進。
3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。
4、複習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模仿試題的訓練，使學生逐步認識各知識點，並能純熟運用。
五、教學進度
全學期約為22周，安排如下：
09.1~09.30：一元二次方程
10.7~10.30：定義命題公理與證實
11.01~11.26：相似形
11.27~12.27：解直角三角形
12.28~2010.1.14：概率的計算
01.15~01.30：整理複習
九年級上冊數學教學計劃 5
一、教學理念
數學教學應從學生實際出發，創設有助於學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
在教學活動中，教師應發揚教學民主，成為學生數學活動的組織者、引導者、合作者;要善於激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐;要創造性地使用教材，積極開發、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材;要關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發展;要重視現代教育技術在教學中的應用，有條件的地區，要儘可能合理、有效地使用計算機和有關軟體，提高教學效益
對數學學習的評價要關注對學生學習過程的評價;恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握;重視對學生髮現問題和解決問題能力的評價;評價結果以定性描述的方式呈現;更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
二、教學任務、目標及學生知識情況分析
第一階段：基礎訓練段。時間：20xx.8.15-20xx.8.25教學方法：以試卷的形式，鞏固學生的基礎知識，具體操作如下：
國小畢業考試試卷七年級、二各個學期期末考試卷一套並做好簡單的試卷分析。以先複習，後考試再補充的形式，鞏固學生的基礎知識，為其後高強度的學習、訓練做好準備。
萬丈高樓平地起，只有能從最基本的東西開始，我曾經問過幾個學習較差的'學生，為什麼不喜歡學習?也問過幾個一直在努力學習的同學，為什麼一直在努力學習，而學習成績提升不上來?他們的回答基本上，基礎知識薄弱，從而跟不上，從來聽不懂，或者是聽到是聽懂了，而在具體做題的時候，感覺不知從何開始分析而無法下筆做題，從而憑感覺做，結果可想而知。
只有一層一層的往上走，一步一個腳印，踏踏實實的從基礎開始學習，抓住最基本的知識，抓住知識最本質的東西，才能更深層次發展。試問，一個近視眼，不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎?知識也是一樣，送給學生一個科學、合理的基礎知識平臺，學生的思維才能向更高更遠的層次發展。
第二階段：20xx-8-28-20xx-1.12新課教學，爭取將九年級所要教學的新課(上、下兩冊)完成80%的進度。
本階段的學習處於高強度學習過程中，稍不注意，就有可能使的學生跟不上，必須有正確，可行的教學方法，必須在教學會考慮教學方法的可行性，不斷更改教學方法以，使其符合絕大數學生的味口。
高強度的學習，不能丟失課堂的趣味，不能讓學生在枯燥中學習數學，這會嚴重影響教學質量，同時也失去了教學的意義。學生才是教學質量的根本，要時刻意識到教師是學生的服務者、組織者、引導者。學生才是學習的中心，是教學質量體現的形式及重要體系，要想搞好教學，搞活教學，這與學生的學習興趣分不開的。如果學生對數學不感興趣，教師就是付出百分之一萬的努力都沒有效果，就是神仙也不行，所以說，在教學中，要搞好教學，更要搞活教學，只有在整體上學生進步了，學生在學習上才看到學習數學的希望，進步的希望。看到自己學習成績一天一天好起來，那麼學生才會才數學有興趣，教師才能擁有有一分耕耘三分收穫，而不是一分耕耘一分收穫，甚至一分耕耘無收穫。
在教學上，必須講得少，練得多，一塊田，如果不耕耙，放再大的水進，也不會滿，教學也是一樣，教師講得再多，如果不是練，到頭來，學生依然會雲裡霧裡。
在新式的教學教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說，教師的講授做為學生的引導，以學生探究式學習為課堂的主要教學模式，以練習的方式鞏固、提升學生在本課堂的基礎知識，對有能力的學生提出更高的要求。這句話講得很對，在教學上也非常值得借鑑。但也要根據學生的實際情況來分析，還是那句話，走都不能走，能跑嗎?根據我的學生實際情況，認為我現在學生所掌握的知識體系中，還不能完全按照教為輔，探為主，練為提的教學模式進行教學，應該是教與練須相結合，不分主次，既重教，也重學，更重練。把握每個學生的學生進度，根據他們來制定實際的教學方法才是可行的。
在這一個學期中，堅持每課一練，每練必改，每改必分析，在實際教學程序中，掌握好學生對知識的掌握情況，進行鍼對性的訓練，做好服務於學生的準備，讓學生與我沒有距離，能主動與我在課堂、課後交流。
三、教學措施、方法和日常教學指導思想
1、儘快瞭解學生，融洽師生關係，消除學生逆反心理，進入正常的學習狀態，建立良好的學習氛圍，提高學生的學習熱情。及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日，爭取一切時間，緊緊抓住九年級階段的每分每秒。課後反饋。落實每一堂課後輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
2、認真備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學生學習興趣的最主要途徑。 教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學速度以適應大多學生為主,儘量兼顧後進生,注重整體推進。新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的複習回顧。複習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,並能熟練運用。
3、多研究教學改革、多參加聽評課活動，多學習，不斷在教學實踐中總結教學經驗，提高自己的教學能力。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。經常聽取學生良好的合理化建議。
4、作好常規教學，及時批改作業，及時複習，及時反饋，及時瞭解學生的學習狀態，採取相應的措施。不讓每一名學生放棄數學，不讓每一名學生放鬆學習，經常使用鼓勵性語言，建立融洽的師生關係。
5、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問，多與學生溝通，調動他們的積極性，發揮他們的潛力，增強學習信心。批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對症下藥。
6、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
7、 嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。用心去做，從細節去做，儘自己最大的努力，發揮自己最大的能力去做好九年級畢業班的教學工作。
九年級上冊數學教學計劃 6
一、班情分析
經過九年級的數學學習，基本形成數學思維模式，具備一定的應用數學知識解決實際問題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時作答也比較粗心。
二、指導思想
以《國中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成九年級上冊數學教學任務。
三、教學目標
1、知識與技能目標
學生通過探究實際問題，認識一元二次方程、二次函式、旋轉、圓、概率初步，掌握有關規律、概念、性質和定理，並能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過二次函式的學習初步建立數形結合的思維模式。
2、過程與方法目標
掌握提取實際問題中的數學資訊的能力，並用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關係;通過探究圓性質進一步培養學生的識圖能力;通過對二次函式的探究，培養學生髮現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想;通過對二次函式的探究，體驗化歸思想。
3、情感與態度目標
通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯絡，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。瞭解我國數學家的傑出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
四、教材分析
第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，並運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的'難點是解一元二次方程。
第二十二章 二次函式：本章主要掌握二次函式的影象和性質，二次函式與一元二次方程的關係，實際問題與二次函式。本章重難點就是二次函式的影象和性質及應用。
第二十三章 旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。
第二十四章 圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關係，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關係，探索圓周角與圓心角的關係，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關係，正多邊形與圓的關係。
第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
五、教學措施
1、作好課前準備。認真鑽研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。
2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知慾望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，儘可能採用當面批改的方式對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，並進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。
4、寫好課後小結。課後及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，並作出分析和改進措施，對於嚴重的問題重新進行定位，制定並實施補救方案。
5、加強課後輔導。優等生要擴充套件其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，後進生要激發其學習慾望，針對其基礎和學習能力採取針對性的補救措施。
6、成立學習小組。根據班內實際情況
九年級上冊數學教學計劃 7
根據學校工作安排，我擔任九年級年級數學，本學期教學計劃如下：
一、教學思想：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括，九年級數學教學計劃。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、學生基本情況分析：
總體來看，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。
在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。在以後的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處於一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛物件，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正（考試、作業後）錯誤的.習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
三、本學期的教學內容共五章：
第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。
四、在教學過程中抓住以下幾個環節：
（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯絡及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
（2）抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人蔘與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋資訊提高課堂效益。
（3）課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
五、不斷鑽研業務，提高業務能力及水平：
積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。
六、提高質量的措施：
1.認真學習鑽研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。
3.認真上好每一堂課。
4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6.經常聽取學生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變，工作計劃《九年級數學教學計劃》。
8.深化兩極生的訓導。
九年級上冊數學教學計劃 8
為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參與面,減小差距。努力作好教學工作,在這一學期中，下文將準備了九年級數學教學計劃如下：
一、堅持先練後教的原則
具體步驟是：課前備課根據每節課的教學內容精選一定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學中，根據例題的數量和難度，規定時間讓學生先練習，在學生練習時，教師特別要關注差生，與差生一起練習。學生在練習中就能發現自己還沒有掌握的問題，當學生感覺到自己所學的不足與缺陷時，自然會向教師提出問題。教師抓住這個時機，激發學生求知慾，促進學生產生知難而進、通於攻破難題的信心，引導學生解決問題。在解題的過程中按照會考說明確定的重點、難點滲入教材的知識點，激發學生重新認識教材知識點的興趣。
二、活躍課堂氣氛，增加複習課的色彩，創設趣味性教學情境
複習課往往讓學生感覺枯燥無味，要想取得良好的複習效果，創設輕鬆愉快的課堂複習氛圍是很重要的。目前，會考數學的命題，新增了開放性、探索性等實際應用題。而數學教學融入有意義的生活是數學教學的根本。為了緩解學生複習時的緊張情緒，在複習教學過程中，教師要在現實生活中挖掘數學問題，引導學生用數學方法解決生活中的數學問題，體現數學生活化，這是提高數學趣味性的有效途徑。
三、狠抓雙基，全面鞏固基礎知識
會考試題是對國中數學基礎知識的全面考察，知識點覆蓋率達75%以上，會考試題依據中學生的身心發展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的`比例通常控制在容易題：中等題：較難題為5：3：2，基礎知識的鞏固，基本技能的訓練是複習過程中的重中之重。學生只有在掌握了基礎知識的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數學問題進一步深化與提高。俗話說萬丈高樓平地起，沒有紮實的基礎，萬丈高樓從何談起。夯實基礎是靈活運用的前提。複習教學中，切忌好高騖遠，使學生如墜霧中，如懸空中。
四、廣泛收集資料，精心選制題目
對於每一份資料，每一張試卷，教師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有價值的題目給學生做，對於學生已經掌握的或大綱不要求學生掌握的，以及重複訓練的題目，教師要考慮將其刪去，對於涉及教材重點知識又有必要重複訓練的，教師也要注意題量。
九年級上冊數學教學計劃 9
本學期是國中學習的關鍵時期，進入九年級，學生成績差距較大。教學任務非常艱鉅。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。努力把今學期的任務圓滿完成。本著為了學生的一切為宗旨，把培養高素質人才作為目標，特制定本計劃。
一、完成九年級下冊的內容
1．掌握圓的概念，圓的基本知識，會建立數學模型來解決實際問題。
2．學會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質定理。
3．加強學生對數學知識的認識方法，培養他們正確的學習方法。
4、通過關於圖形和證明的教學，進一步培學生的邏輯思維能力．與空間觀念。
二、本學期在提高教學質量上採取的措施
1、會考複習前，認真研讀會考說明，理解本學科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯絡，以總複習書為依據，制定複習計劃。注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。複習指導的實施要充分體現課標精神和課改方向。
2、研究近幾年會考數學命題的走向，研究會考複習策略。平時考試中，以模擬會考命題，試題來源注重資訊的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法。力爭每週一個知識點，週末檢測。每次測完後及時批閱，爭取放假前發到學生手中，便於學生及時做總結（學生將錯題改在作業本上），週一師生共同檢查總結效果。教師要清楚每一個學生的.學習成績層次，細緻地分層教學，利用成績追蹤檔案，加強對邊緣生和學困生的輔導工作。
3、要重視解題後的反思，要把知識歸類、方法歸類。每個知識點的複習要以題代點，課堂上選取的例題力爭體現本節課複習要點，特別是概念性的練習要練透練全，避免混淆。注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的知識體系。
4、複習階段的每節課容量都很大，難免會出現個別學生思想上的波動，這就要求我們教師注意他們的動向，多鼓勵，多關注，培養他們的積極性。
三、教學具體安排
1周．圓及證明回顧．
2周．總體與樣本
3周．複習數與式
4周．複習方程與不等式
5周．複習函式
6周．複習函式
7周．複習圖形的認識
8周．複習圖形與變換
9周．複習圖形與座標
10周．複習概率與統計
11周．複習課題學習
12周．專題複習
13周．專題
14周．重要知識點的再梳理
15周．一些常見題的訓練
16—19周．做往年的會考題
20周．考試方法和考試心理的輔導．
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一、指導思想：
以《國中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理資料、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
二、基本情況分析：
1.學生情況分析：
從上學期學生期末考試總體來看，成績在前面的基礎上有較大的提高。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經形成了嚴重的兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對於一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據以往的經驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯絡，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。
2.教師情況分析：
本學期我們九年級共八個班級，四位數學教師負責其數學教學工作：馬同貝老師任教三年級一、二班；宮美玲老師任教三年級三、四班；遲菊任教三年級五、六班；李昌義老師任教三年級七、八班。我們九年級級部全都是年輕教師，相對來說經驗不夠豐富，但是隻要發揮好團隊合作精神，充分運用新穎多變的教學方法，積極調動學生的學習積極性，相信我們九年級的數學教學業務水平將會不斷提高。
3.教材情況分析：
第六章證明（二）、第八章證明（三）、與證明（一）類似，本章所涉及的很多命題在前面已由學生通過一些直觀的.方法進行了探索，所以學生對這些結論已經有所瞭解。對於這些命題，教科書努力將證明的思路展現出來。教科書首先採用提問的方式讓學生回憶這些結論，以及探索結論的方法和過程，因為這些方法和過程往往會對證明的思路有所啟發。然後再利用公理和已有的定理去證明這些結論。這樣處理旨在將抽象的證明與直觀的探索聯絡起來。此外，教科書還注意滲透歸納、類比、轉化等數學思想方法。第七章《一元二次方程》：在前幾冊學生已經學習了一元二次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，並積累了一些利用方程解決實際問題的經驗，解決了一些實際問題。本章將研究一元二次方程的有關概念、解法和應用等。第九章《反比例函式》：掌握反比例函式的概念，性質，並利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變數與常量的辯證關係，進一步認識數形結合的思維方法。再次經歷找出常量和變數，建立並表示函式模型，討論函式模型，解決實際問題的過程，進一步體會函式是刻畫現實世界中變化規律的重要數學模型。第十章《頻率與概率》：學生已經認識了許多隨機事件發生的可能性，並對一些現象作出了合理的解釋，對一些遊戲活動的公平性作出了自己的評判。但學生對隨機時件及其發生的概率的認識是一個較長的認知過程，學生對概率的理解也有必要隨著其數學活動經驗的不斷加深而逐步得到發展。本章將繼續學習概率計算有理論計算和實驗估算兩種方式。
三、教學主要目標：
1、規範教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能。
2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率和資訊交流面。
3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的示範作用。
4、以新課程為標準，以教學大綱為指導，加強學習活動的綜合性和探討性，既注重知識的點撥，又重視學習方法的指導，改變過去那種死記硬背的學習方式，力求給學生提供更大的思維空間，使學生所具備的創新意識和實踐能力得以充分發揮，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，以實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的課程目標，全面提高學生的綜合素質。
5、本冊教材《第六章》的教學目標是進一步體會證明的必要性、瞭解作為證明基礎的幾條公理的內容，會識別兩個互逆命題。《第七章》的教學目標是瞭解一元二次方程及其相關概念，會用配方法、公式法、分解因式法解簡單的一元二次方程，並在解一元二次方程的過程中體會轉化等數學思想。《第八章》的教學目標是進一步發展學生的推理論證能力，體會在證明過程中所運用的歸納、轉化等數學思想方法。《第九章》的教學目標是經歷並抽象出反比例函式的概念，並結合具體情境領會反比例函式的意義，能畫出反比例函式的影象，根據影象和解析表示式探索並理解反比例函式的主要性質，並利用反比例函式的觀點解決實際問題。《第十章》的教學目標是能用樹狀圖和列表法計算簡單事件的概率，能用試驗或模擬實驗地方法估計一些複雜的隨機件發生的概率。
四、教學工作的主要措施：
1、認真鑽研教材內容，領會新課程標準要求，認真備課，寫出詳案。
2、重視基礎知識的教學，基本技能的訓練和基本能力的培養。知識、技能和能力三者的關係是相互促進、相互依存的，能力是在知識的教學和技能的訓練中通過有意識的培養而得到發展的，同時能力的提高也會加快對知識的理解和技能的掌握，所以在教學過程中要注意能力的培養教學。
3、注意改進教學方法。在教學中，教師起主導作用，學生是學習的主體。教師應著重調動學生學習的積極性、主動性，教師的一切教學措施要從學生的實際出發。教學方法是多種多樣的，每一種教學方法都有他的特點和範圍，所以我們應當因地制宜，因材施教，藉助於投影儀、多媒體等現代化教學手段，積極實行兩主教學，以提高教與學的效率。
4、加強優生工程建設，既根據學生的興趣、特長及愛好，從學生的實際出發，因材施教，讓優生確實吃飽、吃好，充分發揮他們的特長，為他們的繼續深造打下良好的基礎。
5、注重差生的培養，培養他們的自信心，明確學習的目的，使其丟掉包袱，跟上整體的隊伍。開展以好幫差的活動，及時對他們查漏補缺，決不讓一個學生掉隊。
6、加強集體備課，以經驗豐富的老師為榜樣，經常聽課、說課，深入鑽研教材，把握知識的內在聯絡及系統性，認真備課，精選習題，讓學生在快樂中掌握知識。
7、數學教學的一項重要內容就是要結合教學內容對學生進行思想政治教育，它對促進學生全面發展具有重要意義。通過介紹我國在數學方面的重大成就以及數學在社會主義建設中的關鍵作用，激發學生的學習興趣，提高學生學習的自覺性。
但是，由於學生的學習水平不均衡，每一位學生對各部分知識掌握的程度也參差不齊，所以教師必須做到對症下藥，在制定複習計劃時一定要考慮上、中、下三部分學生，有利於培養學生分析問題、解決問題的能力，注意資訊反饋，提高效率。教師引導學生不斷地總結、深化、思考、歸納。
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一、指導思想
以《國中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理資料 、進行計算、推理 和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創造 力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利 於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富 有個性的過程。
二、教材目標及要求
1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
2、反比例函式掌握反比例函式的概念，性質，並利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變數與常量的辯證關係，進一步認識數形結合的思維方法。
3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。
4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯絡和區別以及中心對稱。
5、 資料描述
三、教學措施
1、加強教學“六認真”， 面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的'實際出發，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有餘力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習願望，發展他們的數學才能。
2、重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先佈置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，並佈置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生髮現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。
3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別佈置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。
4、課後輔導實行流動分層。
四、教學進度(課時安排)
第十六章 分式…………………………… 13課時
16.1分式 ……………………………………2課時
16.2分式的運算…………………………… 6課時
16.3分式方程 …………………………… 3課時
複習小節與檢測 ……………………………2課時
第十七章 反比
九年級上冊數學教學計劃 12
一、學生情況分析：
對八年級的學習情況與期末測試成績進行分析，可以看出學生已經初步掌握二次根式的運算，能利用一元二次方程來解一般的應用題，大多數學生能掌握平行四邊形與特殊平行四邊形的性質與判定，具備了一定的邏輯推理能力。在數學的思維方面，學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的過度提升期，教學中提倡數形結合，讓學生適當思考部分有利於思維提高的練習，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣方面，部分學生的不良習慣得到了糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業等，都應得到強化；在學習興趣方面，大部分學生對數學學習的積極性較高，但仍有部分學生對數學信心不足，因此開學初要給學生樹信心，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應九年級的數學學習。
二、指導思想：
通過十幾年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
三、教材內容分析：
第一章 二次函式
本章的主要內容有二次函式的概念、二次函式的圖象、性質和應用，它們在日常生活和生產實際中有著廣泛的應用。本章的重點是二次函式的圖象與性質的理解和掌握；二次函式學習過程中所蘊含的數學思想方法，函式圖象的特徵和變換以及二次函式性質的靈活應用是本章教學的難點。本章教學時要充分運用例項幫助學生正確理解二次函式的概念，體會函式思想。
第二章 簡單事件的概率
本章的主要內容有事件的可能性、簡單事件的概率、用頻率估計概率、概率的簡單應用。本章的重點是簡單事件的'概率的計算；畫樹狀圖分析事件的可能性是本章教學的難點。本章教學時應滲透數形結合的數學思想。
第三章 圓的基本性質
本章的主要內容有圓的有關概念、圓的性質，以及弧長、扇形的面積，圓錐的側面積和全面積計算。本章的重點是有關弦、弧、圓心角和圓周角的基本性質；圓的基本性質的幾個主要定理的探究和證明是本章教學的難點。在本章教學中要使學生從事觀察、測量、摺疊、平移、推理等活動，注意理論和實踐相結合、抽象與直觀相結合，分步設疑，巧設階梯，以達學生理解。
第四章 相似三角形
本章的主要內容有比例線段、由平行線截得的比例線段、相似三角形、兩個三角形相似的判定、相似三角形的性質及其應用、相似多邊形和圖形的位似。本章的重點是相似三角形的判定和性質；利用相似三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學的難點。
本章教學時應注意充分運用類比的思想；繼續重視觀察、實驗的方法等。
四、具體措施：
1、做好教材鑽研工作。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板遊戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。
5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
