教學內容：蘇教版二年級上冊50到52頁“認識釐米”
教學目標：
1、結合生活實際，使學生經歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統一的度量單位的重要性。
2、使學生通過觀察、操作等活動，初步認識長度單位釐米，初步建立1釐米的表象，初步學會量線段的長度。
3、使學生能估計一些物體的長度，並進行測量，發展空間觀念。
4、培養學生初步的實踐能力，使其進一步感受生活裡的數學事實。
教學重點：掌握1釐米的實際長度及學會用尺量物體長度的方法。
教學難點：建立1釐米的表象。
教學準備：多媒體課件、米尺、學生尺以及可度量長度的物體若干。
教學過程：
一、情境引入
同學們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？你最喜歡動畫片裡的哪隻羊？
（出示課件）：喜羊羊聽說同學們都很喜歡她，可高興了，她想和我們一起學習呢。瞧，她在看著我們哪，喜羊羊很想知道我們的數學書是什麼樣的，舉起來給他看看好嗎？喜羊羊還想知道我們的數學書有多長。你們能用自己的工具量一量告訴她嗎？
（學生操作：選用橡皮、小刀、硬幣等量出“數學書”的長度）
師：誰願意大聲告訴喜羊羊數學書有多長？喜羊羊有點奇怪了，同樣的“數學書”，可你們量出的結果怎麼不一樣呢？
生：因為我們選用的工具有的長，有的短，所以結果不一樣。
師：哦，原來是這麼回事。如果我們要得到一個統一的結果，最好用什麼工具量呢？ (學生尺)
二、認識釐米
1.認識尺子
師：下面咱們就來認識尺子。現在請把你們的尺子舉起來給老師看看。雖然每個同學的尺子長得不一樣，但是老師知道每個人的尺子上都有相同的地方，相信嗎？請你們在小組裡說一說，老師知道什麼。看哪個小組猜得準。
同學們猜得真準。老師這兒也有一把直尺（課件出示），你們覺得老師這把尺子缺少什麼？根據學生回答課件出示豎線、數字。
閃動刻度線：這些豎線有的長有的短，這些有長有短的豎線我們把它叫做刻度線。（板書） 閃動數字：你們發現這些數字都喜歡什麼樣的刻度線在一起呀？哦，每一個數字都對著一條比較長的刻度線，你能把這些數字從小到大讀一遍嗎？這裡最小的數是幾?(0)，你知道0表示什麼意思嗎？
師：0表示起點，我們就把和0對齊的這條刻度叫做刻度0。把這條刻度叫做刻度1，後面的呢？讓我們來讀一下這些刻度，後面還有嗎？
小朋友們已經發現了尺子的第一個奧祕，那就是每把尺子上都有刻度線和數字。開心嗎？ 有的小朋友的尺子上有這樣的字母——CM，也有的小朋友的尺子上是釐米兩個字，其實這個字母就表示釐米的意思。釐米是一個長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用釐米做單位。今天這節課，我們就一起來認識長度單位——釐米。板書課題：認識釐米。
2、認識1釐米
小朋友們，你們知道嗎？這個刻度0很重要，（閃）它就像起跑線一樣，表示從這裡開始。如果一隻小螞蟻從0刻度出發，爬到刻度1的地方停下來，我們就說小螞蟻爬的這一大格的長度就是1釐米。板書：1釐米。
是不是尺子上只有從0到1才表示1釐米呢？我們發現了什麼？（每一個大格的長度都是1釐米。）對呀！我們又發現尺子的第二個奧祕了！因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度的時候才有了統一的標準。看來，我們二（1）班的小朋友個個都是探索奧祕的高手啊！想不想繼續探索下去呢？
剛才我們是看螢幕學習的，其實螢幕上看1釐米的長度是不準的，因為它是放大了的。現在拿出自己的直尺，在你的直尺上找出1釐米的長度，大家先用眼睛看一看，1釐米有多長。再來看一看老師是怎麼比畫1釐米的。就是兩個指尖之間的長度是1釐米。你們也能學著老師的樣子比畫出1釐米嗎？舉起來給老師看看，真不錯！用一隻眼睛瞄一瞄，閉上眼睛想一想，再睜開眼睛看一看，你們覺得1釐米的長度怎麼樣啊？（很短）是呀，1釐米確實
很短。把手放下。現在你能不用尺子，用手很快比畫出1釐米有多長嗎？你們比畫得非常棒！
現在，老師用1釐米來說一句話：注意聽清楚，這個圖釘的長大約是1釐米。我們的食指寬度大約是1釐米。你也能用1釐米說一句話嗎？
3.認識幾釐米
小朋友們真有數學的眼光，能找到這麼多長度是1釐米的物體。如果老師讓你在尺子上找到3釐米你也能找到嗎？你怎麼數得那麼快的？數的時候有什麼好方法嗎？
4、量線段
（1）剛才小朋友們已經會用手比畫1釐米的長度了，那你會不會量長度嗎？拿出老師發給你們的.小數學本，用手比畫看看它的短邊，有幾釐米長？再量量看
（2）這個短邊到底有多長呢？讓我們來量一量。
（3）得出是幾釐米？6釐米，你量得真準！你能到前面來量給大家看看嗎？生演示。
（4）課件演示量法。我們在量長度的時候，要把物體的一端和刻度0對齊，再看另一端指著幾，它的長度就是幾釐米。你們都是這樣量的嗎？你們都很棒！
（5）動畫片裡的懶羊羊也用尺子量了長度，我們來看看他們是怎麼量的：出示兩種錯誤的量法。（沒對準0刻度；尺子放斜了。）
把你們量長度的祕訣告訴懶羊羊吧，他下次就不會量錯啦！你們現在是他的老師啦！
5、畫線段
小朋友們已經學會量線段了，那麼你會畫線段嗎？你能畫一條長4釐米的線段嗎？生在作業紙上畫。誰來說說看，你是怎麼畫的呢？學生演示。
課件顯示畫線段的方法：從刻度0開始，畫到刻度4的地方。
喜羊羊也想畫一條線段，可是他的尺子壞了，他還能畫出長4釐米的線段嗎？（0刻度還在）
他的尺子另一端也壞了，這可怎麼畫呢，喜羊羊（從刻度2開始，畫到刻度6的地方，也可以從刻度5開始，畫到刻度9的地方）你們的方法真多呀！
用你喜歡的方法在作業紙上畫一條5釐米長的線段，看誰畫得又快又準！同桌量一量，看看你畫得是不是準確。
課件出示：老師也畫了兩條線段，這一條你看是5釐米嗎？哦，比5釐米多一些，再看這條線段，是5釐米嗎？比5釐米少一些，雖然都不是5釐米，但是都很接近5釐米，我們可 以把這兩條線段的長度說成大約5釐米。
拿起數學書，找到封面上比較短的那條邊，用手摸一摸，估計這條短邊大約有長？再量一量，看你估計得是否準確。
我們二（1）班的小朋友真是太棒了！不但會量線段的長度，還會畫線段，估計能力也很強，掌聲表揚一下自己吧！
三、綜合練習
小朋友們想挑戰一下自己的眼力嗎？下面我們來玩一個遊戲。名字叫“誰的眼力好”，既然是考眼力，那就不能用尺子量了，想玩的小朋友把尺子收起來。
第一個物體，—---橡皮。你們估計對了嗎？
第二個物體——固體膠。方法同上。
第三個物體——鉛筆。方法同上。
用尺子驗證學生估計的對錯。
四、總結
這節課你學會了什麼？喜羊羊和懶羊羊跟你一樣也學會了好多東西，他們回家後，用一把長尺子量了量圍巾的長度，大家看看是多長呢？哦，剛好是100釐米。真長啊，100釐米我們還可以用一個較大的長度單位來表示呢，這個知識我們下節課再來學習。
五、課外作業：
回家後，以釐米為單位，量一量你喜歡的物體的長度。
