教學目標:
1、通過讀課文,以課文中表示時間的詞語為線索大體瞭解交通工具的發展史。
2、在閱讀理解中,理解並積累常用詞語“賓士、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨遊”,通過“語文天地”中的“說一說”這個練習,學會在句子中恰當使用一些詞語。
3、通過學習課文,體會到要想走得快走得遠,就要發展科學技術,從而激發學生熱愛科學的興趣。
(反思:教學目標就是要這樣明確、具體。)
教學過程:
一、 聯絡生活,匯入新課。
1、師:同學們,如果你現在要到上海旅遊,會從大巴車、火車、輪船、飛機……中選擇什麼樣的交通工具呢?為什麼?(生自由回答)
師(出示課題):其實這些交通工具,無論哪一種都比從前的交通工具先進得多!從古至今,人類的交通工具不斷變化、發展,今天我們就一起來繼續學習課文,去了解交通工具的發展史吧!
(生齊讀課題)
2、 複習詞語。
師:在學習課文之前,要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況,你會讀了嗎?(雙排火車讀詞語)
二、 學習課文。
(一)引導質疑:
師:通過預習課文,初讀課文,你一定對某些詞語新朋友、或者某種交通工具、或者課文內容產生了小問號。請小組代表把你們都不能解決的問題提出來,我們大家來幫助。
預設:1、詞語類問題——想知道“賓士、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨遊”等詞語的意思。
2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太空梭”是什麼樣子?在什麼地方行駛?有什麼特點?(也許學生提的問題表達不是很準確,可是當指導。)
3、課文內容性問題——想知道課文介紹了哪些交通工具?為什麼交通工具能夠越來越先進?想知道人類遠行靠什麼?想知道未來還可能有什麼樣的交通工具?(二年級學生能夠提出這樣的問題來可能有些難,老師可以在課文學習中相機指導學生產生疑問。)
反思:不要過高估計學生的質疑問難的能力,初次提問,應該注意低年級學生的閱讀理解水平,自主提問的訓練要注意有坡度,循序漸進。此處,僅以第一種型別問題進行引導。千萬不要為了我們的教研專題“引導學生自主質疑”而挖空心思去質疑。
(二)熟讀課文,瞭解交通工具的發展史。
1、師:請小生快讀課文,用雙橫線畫出課文中表示不同時期的詞語。(生彙報,師板書:最初 後來 二百多年前 不久 千百年來 現在)(2分鐘)
2.在不同的.時期人們遠行用的交通工具分別是什麼?請聽老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,並用“——”勾畫下來。(生彙報)(3分鐘)
反思:以上兩個環節可以直接以聽讀的形式,完成兩個內容的勾畫,這樣更高效。
師貼詞語條填空:
遠行靠什麼
最初 馬 獨木舟
後來 馬車 帆船
二百多年前 火車 輪船
不久 火車 汽車 軍艦 快艇
千百年來 飛機
現在 電力機車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽能汽車 宇宙飛船 太空梭
3. 觀察課文插圖,猜一猜插圖上交通工具的名字?(出示掛圖,抽生彙報。)
4、選一種交通工具,介紹你收集到的相關資料。(3分鐘)
反思:這個環節應該放在下一個環節之後,或者聯絡語文天地中關於蒐集交通工具的圖片或文字資料中去進行。以免影響學生思考“這些交通工具有什麼變化?”這個問題。
5、齊讀所有交通工具的名字,說說你發現了這些交通工具有什麼變化?(生:越來越先進;生:一個比一個跑得快;生:一個比一個跑得遠……)(2分鐘)
(三)、品讀課文,積累詞語,句型訓練。
1、師引:是這樣的嗎?我們來快讀課文一、二自然段,師引:最初的交通工具是——馬或獨木舟,後來的交通工具——馬車和帆船能到比較遠的地方去,所以比最初的交通工具稍微先進些。
3、自讀3——6自然段,用波浪線勾畫自己喜歡的句子,抓住關鍵詞語說說自己的理解。
(生彙報,師引導學生積累詞語和句子,增強語言感悟。)
預設:學生勾畫3自然段第二句,抓住“滿載、賓士、天涯海角”理解句子,積累詞語。
學生勾畫4自然段第二句,抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過”理解句子,積累詞語。
學生勾畫5自然段第二句,抓住“好夢成真、阻隔”理解句子,積累詞語。
學生勾畫6自然段 “遨遊”理解句子,積累詞語,運用詞語填句子。
運用詞語填句子:“火車在軌道上 ”;“ 在江河裡 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 。”
在海底 。 在宇宙裡 。
反思:此處教師的引導很關鍵,具體指導學生抓住能表現交通工具速度快的詞語(如:賓士、疾駛而過……)和交通工具行駛得很遠的詞語(如:天涯海角、太空……)等詞語體會科學發展的越來越快,交通工具越來越先進。
三、總結提升。
1. 學完了課文,你覺得為什麼會有這些新的交通工具不斷髮明出來?(反思:這個問題是下一個問題的鋪墊,加一個臺階為後進生的閱讀理解提供適當的幫助。)你認為人類遠行靠什麼?(小組討論,班內交流。生1:是人們不斷研究,發明出來的。生2:是人們的聰明才智的結晶,是科學技術發展的結果。……)
2. 如果讓你來發明交通工具,你想發明什麼樣交通工具呢?拿起你們手中的畫筆,設計一個未來的交通工具吧。
(生自由作畫)
四、課後作業:練習抄寫三個句子在詞句本上。