一、教學目標
1.讓學生經歷多位數乘一位數的計算過程,明白豎式中每一步計算的含義,掌握多位數乘一位數的計算方法。
2.通過讓學生自學課本,掌握讀書的方法,提高自學能力。
3.在師生、生生互動中,培養學生與人合作交流的意識和敢於表達自己想法的勇氣。
二、重點難點
重點:掌握兩位數乘一位數(不進位)的乘法筆算方法。
難點:理解乘法豎式中每一步計算的含義。
三、教學過程
一、 激趣引入
1、激趣。
(播放)師:是什麼節目啊?
生:“爸爸去哪兒”!
師:今天我就扮演村長,請你們準備接受楊村長的挑戰吧!
2、匯入。
師:下面村長就來下達第一個任務:比一比,看誰算得又對又快!準備,開始。
師:真快!繼續!
預設:
①全班說16。
②有人說28,有人說16。
師:欸,看清題目多重要啊!正確結果是——(生:28)我們順利完成了第一個任務,村長有禮物要送給大家,你反應特別快,來幫大家挑選一個吧!(學生選)
師:那我們就先來看看2號禮物。(播放)
禮物過渡句:
豎式:你們很有眼光,第一個就選擇了我們國家的偉大發明——豎式。
祕密:希望你們也能像喜羊羊那樣,勇敢的接受挑戰。
手勢:希望這節課,小朋友能用上這些有趣的手勢,進行交流。(師出手勢)
師:剛才小朋友們用口算的方法計算了一道乘法豎式題,那乘法豎式該怎麼筆算呢?這就是村長給大家下達的'第二個任務:研究筆算乘法。(課件:筆算乘法)
活動2:講授新課
1、 獨立思考。
師:(出示情境圖)從圖上你能收集到什麼數學資訊和問題?
怎麼列式呢?(板書:12×3)
為什麼用12×3?(引導:也就是幾個幾相加)
師:12×3等於幾?你能用幾種方法來計算?請把你的演算法寫在練習紙上。(時間:2分鐘)
(調出時鐘,放在左上角)準備,計時開始。(學生獨立計算)
師:時間到!請大家停筆坐好。到底你們做得怎麼樣呢?請孩子們開啟課本60頁的例1,(板書P60,1)看看,你算對了嗎?
師:答案算對的請舉手。
師:哦,有一部分孩子沒有舉手,沒關係,相信通過今天的學習你一定會弄明白。現在我們就換一種學習方式,讓這個不會說話的“課本老師”來教教我們。那怎麼和這位“老師”交流呢?村長給大家提供一個智慧錦囊。
二、自學例題。
(1)自學指導。
(課件出現)智慧錦囊:
1、看看書上有幾種演算法?①②……
2、演算法中有哪些特別的標記?△
3、你還有什麼疑問? ?
指導:
師:先請全班一起來讀一讀!
師:小錦囊給我們什麼提示呀?對,先找找有幾種演算法,找到一種演算法,我們就給它標上序號;找到一種標記,就標上△;如果有疑問,就用?標出。(老師板書符號)睜大你的小眼睛看仔細,看看你能找到幾種演算法和標記?
(2)全班反饋。
問題1:幾種演算法。
師:怎麼樣?找到了幾種演算法?孩子們用手勢表示表示(手勢1)。我看到有一種的,兩種的,還有三種的呢!請你上來指一指。師:你來指,我做你的小助手。(讓學生補充)師:小朋友們找到了這麼多種演算法,你們看,(邊指邊說),這些演算法有的在左,還寫得那麼小,有的在右,但是你們通過有序地看書,都能不遺漏地找到它們,太厲害了!
師:(口算)誰來說說怎麼口算?
師:(豎式)還有這種演算法,乘法豎式為什麼要這樣寫呢?(手勢指兩個豎式)上面還有一些特別的標記呢。
問題2:特別標記。
師:你們找到了什麼特殊的標記,誰來標一標?(退到遠處)找到幾個就標幾個。
生:指出自己認為特別的標記(傳遞話語)(預:紅、藍箭頭、0、6個點)
師:讀書要讀細,你們找到了紅箭頭、小點兒、變色的0、還有藍箭頭,太棒了!
師:(指標記)待會兒咱們分四人小組討論一下,在乘法豎式中看看這些標記到底想提醒我們什麼呢?開始吧。(四人小組交流)
師:交流完了吧。咱們的數學講究有序,那咱們的介紹也從上往下,從紅箭頭開始,好嗎?
哪個小組派代表上來說一說。村長把講臺交給你了哦。(在學生座位上坐下)
①紅箭頭、……和0
學生標記沒有解釋全
師以學生的身份參與課堂“小老師,我也想說”、“我有問題,請關注我”……是什麼意思呀?
0為什麼寫得那麼淺?引導“誰能幫幫我?”
如果學生有錯(學生沒有說十位的1)師:剛才有位小老師說的3乘2等於6,3乘1等於3,是乘1嗎?
師小結提升:剛才我們一塊交流了豎式裡的標記,通過紅箭頭,我們明白了乘的順序,“……”告訴我們它們是怎麼來的(手指),0是可以省略不寫的。
誰能用“先算……再算……最後算……”這樣的句式來完整的說一說!(請2個說)
師:請同學們同桌互相邊指邊說。
②藍箭頭
師:還有藍箭頭,誰來說說它的意思?
師:這兩種豎式,如果讓你寫,你會選擇哪一種?為什麼?(生:第二種簡潔。)
師:對啊,把能省略的省略了,這就是化繁為簡,也是咱們數學中的簡潔美。
③豎式的寫法
師:請一個同學上臺做小老師,來寫一寫這個簡潔的豎式,請你邊說邊寫。(學生上臺示範寫豎式)
師:(出錯)誰來評一評。
師:(正確)謝謝小老師!
問題3:還有什麼疑問。
師:和孩子們一起讀書真開心!到這兒,你還有什麼疑問嗎?(有學生質疑,師先評價:對啊?真棒!把掌聲送給這個善於思考的孩子!)
預設:為什麼沒有+號?(寫也是可以的,但是大家都知道在這兒是做加法,所以可以省略不寫。)
師:這個任務有點難,花了我們不少的時間,但是同學們特別棒,勝利地完成了任務,楊村長要送禮物咯。
提出問題有時候比解決問題更重要,所以楊村長要獎勵剛才這個敢於提出問題的孩子,你來選一個禮物吧。(播放視訊)
豎式:不看不知道,——原來豎式居然是我們國家的偉大發明呢。看來,我們的研究還真不簡單呢。你們掌握的怎麼樣?楊村長就要下達第三個任務羅
祕密:希望你們也能像喜羊羊那樣,勇敢的接受挑戰。好,村長就要下達第三個任務羅:
手勢:這節課上,小朋友已經能用上這些有趣的手勢,進行交流,太棒了。村長就要下達第三個任務羅:
活動3【練習】筆算乘法
三、 鞏固練習
師:練一練,看誰學得最紮實。
1、課本60頁做一做第1題。
師:做完了吧?眼睛跟著聲音走。村長隨意拿一個孩子的和大家對對答案吧。做對了嗎?全做對的同學請舉手。
師:啊,全都對啦,真厲害!請你來說說(這道題)乘的順序?(糾錯:乘2,記得是乘十位上的……)
師:同學們今天的筆算乘法掌握得真好!下面看大家會解決問題嗎?
2、選條件填空,再解答。請大家認真看題。
學校舞蹈隊的同學站隊排練,一排12人, ,一共有多少人?
① 另一排有4人 ② 共有4排 ③ 有4組
師:想一想,可以選擇哪個條件?
師:用手勢表示。準備,開始!
預設:都選②。師:你們都選②,我想選①,行嗎?看來這是一道多選題呢!
①②都有人選。師:各請一生來說算式
選①,但是用乘法。師:(舉問號手勢)同意嗎?
師:還有別的選擇嗎?(請學生說,課件演示。)
師:③怎麼不選?(排和組之間沒有聯絡。)
師:看來選擇的條件不同,我們使用的方法也不同。第二個任務也難不倒咱們班的同學,村長把最後一個禮物送給大家。(播放)
豎式:不看不知道,——原來豎式居然是我們國家的偉大發明呢。看來,我們的研究還真不簡單呢。
祕密:希望你們也能像喜羊羊那樣,勇敢的接受挑戰。
手勢:這節課上,小朋友已經能用上這些有趣的手勢,進行交流,太棒了。
今天,村長特別高興咱們班的同學都和課本交上了朋友(指書),從它這兒學會了有序看書,讀懂標記,筆算乘法,希望書這個好朋友能永遠伴隨著我們學習、成長!下課!