對於會考英語複習資料有一個清晰的認識，才能爭取更好的成績、報考優秀的高中，下面是本站小編整理的2018年會考英語複習資料，希望能幫到你。
(一)聽力
1、首先要充分利用好英語老師在課堂上的語言。一般的英語老師在英語課堂上都是儘可能地利用英語來組織教學，無論老師說多說少，同學們都可以把這當成練習聽力的好機會。在聽得不大明白的情況下，要仔細聽上下文，從老師前後的語言中來猜測、判斷語意，或是根據老師的手勢、眼神、動作等來分析，千萬不要因為聽不大懂而放棄。如果能利用好老師的課堂上的語言，對你的聽力會有不少的幫助。
2、在這一年裡，充分利用國內或國外的優秀的英語廣播和電視節目等，選擇比較適合自己水平的節目，看比較簡單的英語原聲電影等等。現在有很多電視訊道和廣播都有針對中學生開闢的欄目，同學們不妨每天定期收看，並作好聽力記錄，把能夠聽懂的東西記錄下來，也可以把不明白的句子或單詞記錄下來(儘可能地記錄)，等節目結束後去揣摩或問老師。堅持下來，就會在無形中既提高了聽的能力，還能有助於增長詞彙量和知識，是幫助你打下牢固聽力基礎的較好方法，並建立語言溝通能力和自信心的有效途徑。
3、在泛聽的基礎上，必須安排一定的時間進行專項、綜合和強化性聽力訓練。選擇難易適度的材料，先易後難，先慢後快地進行。
4、注意做題方法。在做聽力題時，一定要做到聽前先把聽力試卷全部看一遍，尤其是聽對話和聽短文這兩種型別，以大概掌握主題內容，縮小聽力範圍;聽第一遍時，不要急於做答，應仔細把全文聽完，儘可能弄明白文章在講什麼;聽第二遍的過程中，可以適當地做一些記錄，如：時間、地點、數字、人物、天氣等等，同時把可能正確的答案做上記號，以便聽第三遍時檢驗核對。
(二)閱讀
1、提高閱讀能力的最有效辦法是進行廣泛的課外閱讀，選擇不同文體和不同題材文章，培養自己的語感和良好的閱讀習慣，豐富知識。制定切實可行的閱讀計劃，每天或每週幾天都要堅持不懈地進行課外閱讀。
2、重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發，相反，有意識地讀一些自己不甚瞭解，甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學等方面的文章。另外，針對不同的訓練目的，可以選取內容難度不同的閱讀材料。例如，進行快速閱讀時，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章;而重點在擴大詞彙量、拓寬視野的閱讀訓練，就可以選擇英文雜誌或報紙。此外，還要注重循序漸進，根據不同階段自己英語水平的變化選擇相應的閱讀材料。
3、進行有效的閱讀方法訓練。可以利用老師佈置的閱讀文段，也可以利用自己選擇的文章來進行訓練。同學們首先要善於培養自己對文章上、下文和指代關係的推理能力，要學會領悟詞義及判斷句子之間邏輯關係的能力以及抓住關鍵詞語捕捉資訊的能力。
4、閱讀時不但要領會文章的意思，還要深刻理解文章的思想內涵，預測故事的結尾，對人物關係、人物品質以及事件發生的時間、地點、過程等做出準確的判斷。
(三)寫作
英語寫作能力也是靈活運用知識的一種綜合能力。
1、中國有句古話，叫“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會作”。同樣，要使自己具有較強的寫作能力，首先應該熟讀和背誦一些句型和短文。許多同學寫出來的語言根本不符合英語的語言習慣，相當一部分人有對照中文逐字翻譯的不良習慣，不去理會中英文的差異。大量的背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法，同學們若有大量的現成語言積累在腦海裡，自己寫起文段來，就可以做到脫口而出，或是模仿、套用，甚至發揮。
2、可以採用循序漸進、靈活多樣的練習方式。從根據提示詞寫單句開始，到寫單句，然後到寫幾句話，最後到寫流利的文段。
3、嘗試多種形式的寫作，如簡訊、說明、通知、便條、明信片、看圖寫作、根據表格或記錄寫短文等。4、在練習時，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常見的連線詞來表示順序和邏輯關係，使句意表達連貫、語法正確、符合邏輯。還要注意字母的大小寫和標點符號。
(四)語言知識
聽、說、讀、寫四種技能相輔相成，但是要想使這四種技能做到紮實嚴謹，少不了必須的英語語言知識。語言知識是英語的重要組成部分，是為聽、說、讀、寫這四種能力服務的，是它們得以提高的有力保證。關於語言知識的學習，同學們可以嘗試：
1、在現有知識的基礎上，先親自動手，對兩年來教材中所要求掌握的基本語言知識先做一個系統的歸納，如時態、詞類、簡單句的結構以及一些常見的或重要的句型。在進行整理的過程中，切忌把語言現象作為孤立的語言來總結，必須把他們放在語境和上下文中來體會和總結。例如在總結一般過去式時，不妨把你在教材中和平時的閱讀中所見到的一般過去式的句子有選擇地摘錄下來，然後對他們的結構、用法和變化進行比較，最後你對一般過去式的理解就不會是機械的了。
2、在自己總結之後，對所學的語言知識有了一個自覺的回顧，但是由於同學們的經驗和水平有限，肯定會有丟失和偏頗之處，因此筆者建議大家在隨後的九年級階段選擇一本適合九年級學生閱讀的語法書，邊看邊對照一下自己先前的總結，在得到系統、全面、正確的知識的同時，看看有那些是理解不當或是學過但已經遺忘的知識。
3、可以結合語法書，選做一些適合的語法練習，以加深和鞏固語言知識。
4、適當而科學的語法練習是必要的，但是千萬不能為了學語言而學語言，為了學語法而學語法，為了學詞彙而學詞彙，忽略了學習英語的目的是幫助自己更好地組織思想，更好地交流思想。同學們應該在瞭解語法的大體知識的基礎上，儘快轉到閱讀、聽力、口語、寫作的學習上。一味地死摳語法也是不可能學好英語的。
會考英語閱讀理解中的長難句複習策略長難句的語法分析
分析長難句的核心思想就是“提取主幹”。再複雜的句子也是由一個個部分組成的，其中重要的是句子的主幹，一般包括主語、謂語和賓語，因為它們是文章在傳遞資訊時的主要載體，而其它成分，不論有多長多複雜，都不過是起輔助作用的成分罷了。語法分析可以按照下列步驟來操作：
1、首先把長難句分解成若干個簡單句。
2、找出連詞和關鍵詞，確定句與句之間的關係，分清主句和從句。
3、分析主句與從句的成分，識別謂語動詞，判斷謂語動詞的時態語態和語氣，接著看該句是否有倒裝、省略、插入成分、獨立成分、同位成分等。
4、分析主句與從句、從句與從句之間的關係。同時，考慮上下文、文化背景，從總體上把握句子的字面含義以及字裡行間的深層意思。
長難句的語義提取
一般來說，除了語言學家，人們對自己母語的語法知識可以說是知之甚少。然而當我們閱讀本族語的時候，也能夠很輕易的看懂一些從語法角度來說很複雜的句子，這顯然不是語法分析的結果。這是因為人們對自己的母語有著豐富的語言經驗，接觸過不計其數的語言材料，對其中資訊的提取已經習慣成自然。同理，我們也可以通過豐富自己的英語語言經驗來提高自己閱讀英語長難句的能力。有意識地、有針對性地進行長難句訓練，反覆進行忽略語法的快速瀏覽，就能夠達到在閱讀時對原句各成分自動拆分組合，把零碎的資訊點拼成有機的資訊流的水平。
實戰訓練
1)從真題中選取有代表性的長難句，每篇文章找出2—3個。
2)將這些長難句收集到一起，列印或者抄下下來。
3)反覆閱讀，最好能夠達到熟能成誦的境界，注意在此過程中不進行任何語法分析。在頭腦中把英語句子中各成分拆分，然後把這些概念組合成可以理解的漢語句子就可以了。
4)將真題中的長難句都如此練習一番，長難句就基本攻破了，之後，我們將會進入到一個閱讀的`新境界!
會考英語選擇題的解題技巧英語選擇題佔總分比例很大，稍一不慎，則可能使十年寒窗之苦付諸東流。 故令莘莘學子實在不敢等閒視之。不過，要做對選擇題也決非易事一樁，這是會考的選拔性質所決定的。 題目大多為專家所編，考生作題時著實需要動一番腦筋，調及一切已有的認知結構，運用各種思維方法，然後作出果斷的抉擇。這裡，筆者根據自己多年的教學經驗以及對測 試理論的研究將一些成功的破解英語選擇題的技巧列舉數條如下，以饗讀者。
1。形似意近者先。
實踐告訴我們，選擇題所給選項形狀相似性越大，或意義越相近，難度就會越大。若 四個選項形意各不相近，則屬記憶性的考查，只要記住一定的知識就能迎刃而解。形似意近者因其考查內容具 有複雜性、廣闊性和靈活性，要作出正確的選擇就必須具有相當堅實的基礎知識才行。相似性越大，干擾性越 大，但答案隱含在其中的可能性也就隨之增大。所以，解題時可以將目標首先就定在形似意近的選項上。選擇題選項設計一般為兩項相似，三項相似的不多，四項相似的則更少，相比較而言，還不是太難的。若找準 相似的兩項以後，則選對的可能性就有百分之五十。
2。互為相反者先。
互為相反者指形式相反或意義相反的兩個並列選項。只要理解上稍出差錯，即可使思 維誤入歧途，從而得出完全相反的結果。但實質上也已明顯透露了答案就在兩者之中，非此即彼。
3。反向思維法。
反向思維法又稱逆向思維法。習慣於按常規知識解題之後，如果遇到一些與常情不符的 題目，就會感到不知所措，無所適從。其實這恰恰是編題者的高明之處，因為此類考題正好切中了英語教學的 難點要害，常為中國學生難以掌握或極易混淆之點。不過，越是這樣，越是不必驚慌。只要反其道而行之，解 此類題就會易如反掌。尤其是破解主謂一致題或冠詞考查題，運用此法如探囊取物。
4。排斥法。
幾乎每道題的破解均須採用此法。吃準兩個選項時，有時已有的認知結構仍然不能解決問題 ，或許對其中一項一竅不通，但如果能確定其中一項肯定不對，那麼另一項必是答案無疑。因為此法使用十分 普遍。
5。重視固定搭配。
任何一種語言都有大量的固定搭配片語，英語也不例外。那些約定俗成的片語，不可 隨便更改，否則就會不倫不類，令人費解。因此我們必須對 其高度重視，認真對待。實質上，這類題屬於記憶 性的考查，因為固定的搭配必定產生固定的意思，一旦記住了它的搭配和意思，解題就不會困難。
6。注意英漢兩種文化習慣表達的差異。
英漢語言屬兩種不同文化，其習慣表達必然有別，有些習慣表達 差異懸殊。中國學生學習英語時大多已具有十多年的漢語接觸史，漢語的表達方式可以說已在他們的頭腦中根 深蒂固，形成了思維定勢，講話時不需任何思考就能脫口而出，且能表達正確，語句規範。當他們學習與漢語 截然不同的英語時，很自然會受到漢語習慣表達的干擾，尤其是兩種文化習慣表達正好迥然相異或容易受到思 維定勢的影響時，出差錯的可能性極大。如何有效地克服漢語的干擾，儘量使漢語學習的能力發生正遷移，從 而儘可能地提高英語學習的效率，這需要我們特別要注意英漢習慣表達的差異之處，此乃英語教學的難點所在 ，試題設計者自然不會輕易放過這一點。英漢表達差異現象十分普遍。學生做選擇題、改錯題，尤其是作文時在此方面栽跟頭的更是比比皆是。如 ：“在某人的幫助下，”英語要說with one‘shelp，切不可說under one’s help;“從四面八方”，應為in e very direction，決不說from every direction。還有“為人民服務”，“我英語學習取得了進步”，“我家 鄉發生了很大變化”等諸如此類的句子被譯成英語時，學生極易發生這樣的錯誤：serve for the people;my English has made progress;my home town has taken place great changes。因為這些正是英漢習慣表達差 異的契口處，所以我們必須自覺進行英漢表達方式的比較，牢牢記住差異之處，排除漢語的干擾，杜絕中式英 語錯誤的出現。
7。解閱讀選擇題時，注意運用以下方法，可能會有助於你作出正確的選擇。
(1)注意支幹詞數最多的選項。一般說來，支幹項越長，詞數越多，所包含的資訊就越多越全面，當然 正確性就越大。對付論述性的文章或科技知識的理解，運用此法特別有效。
(2)暫緩考慮含有all，every，whole，com-pletely，certainly，surely等詞的選項，因為這些詞語表 達的意思太絕對，常常有悖於邏輯。
(3)重視含有perhaps，maybe，almost，possibly，probably等詞的選項，因為這些詞語使表達比較婉 轉，邏輯上成立，符合常理，因而正確率高。
(4)留心“Both A and C”，“All above”或“None”此類的選項，答案的可能性較大，因為它們包含 的資訊較多。
(5)關注：“We don‘t know。”、“It is not talked about in the passage。”或“We are not sur e about this。”這樣的選項，因為此類選項的表述十分巧妙，讓你忙乎了半天找不到答案，最後再以這樣的表 述跟你開個玩笑，使你難以置信，不敢下手，實際上很可能它就是正確答案。
(6)盯住標題與首句。大凡文章標題均很醒目、突出，體現全文大意所在。因此一看到標題，我們就可 大致揣測出文章的大意。標準的英語論述文就象我們過去的八股文，具有固定的行文格式和要求。首句常為主 題句。當然，主題句也可出現在段落的中間和結尾。只要抓準了主題句就可大大提高閱讀速度和理解的正確率 。
(7)謹慎推理。解suggest，infer等引起的推理題時，要進入角色，不能越俎代庖，不能將自己的觀點 強加於文章的作者。推理題不可能從原文找到答案，與原文字面完全相符的選項肯定不對。要順藤摸瓜，靠船 下篙，一定要根據文章的上下文和表達的語氣，順著行文脈胳，得出符合文章內容的推理和判斷。
以上所列數法，筆者曾經多年實踐，且對完形填空以及其它學科也進行過檢測，發現仍不乏使用價值。不 過，解題有法，但無定法。有時要數法並用，有時只能各個擊破。一定要具體問題具體對待，不能迷信他人的 解題技巧，死搬硬套。一定要根據自己的知識基礎以及思維的實際狀況，反覆實踐，形成自己的解題風格，從 而能快速正確地解題。
總而言之，只有打下堅實的基礎，方能在解題時如魚得水，左右逢源，至於技巧或方法只能使你如虎添翼而已。
