《少年閏土》是“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫了一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的海邊農村少年的形象，反映了兩人之間兒時真誠的友誼，表達了“我”對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。在新學期之際，本站小編為大家推薦最新的《少年閏土》教學設計範文!
教學目標 :
1.學會本課7個生字，能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、彷彿、廚房、刺蝟、畜生、胯下。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3.理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
4.學習課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌。
教學重難點：理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
課前準備：
師：準備多媒體課件(包括幻燈片以及月夜刺猹、雪地捕鳥、分別時的動畫)。
生：瞭解魯迅的生平及文學成就。
課時安排：2課時。
課時安排
第一課時
課時目標：
1.學會本課7個生字，能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、彷彿、廚房、刺蝟、畜生、胯下。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
教學過程：
一、談話匯入
1.談話：
有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，瞭解他呢?
2.板書課題：少年閏土
齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什麼關係?
3.快速默讀課文，找出依據。
(“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和僕人的關係。)
二、預習課文
1.小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。
2.默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的?他們之間發生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預習情況
1.開火車式朗讀課文，讀後評議，糾正字音。
2.利用課件檢查學習情況：
⑴ 生字中的特殊部首：拜(手);允(厶或兒);畜(亠)。
⑵ 正音。
⑶ 與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
3.質疑。(簡單寫副板書，便於在下面的學習中反饋。)
四、學習描寫閏土外貌的內容
1.過渡語：
一般情況下，我們認識、瞭解一個人的時候，首先認識和了解這個人的.什麼呢?
(要想認識一個人，先要看他的外貌。)
2.閏土長什麼樣呢?速讀課文，畫出有關句子。
3.讀“他正在廚房裡……用圈子將他套住了”一句。
板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈
4.誰來說說閏土的外貌有什麼特點?
⑴ 學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：
拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然後看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什麼樣的特點。
對比之後，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
⑵ 再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什麼特點：
如果學生沒有新發現，再做一個練習：
用鉛筆將“紫色的”劃掉，然後換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀後說說有什麼體會。
體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什麼是紫色的?
(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日晒變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。)
5.請一位同學總結閏土具有哪些特點。
(設計意圖：教會學生抓重點次與理解句子的含義的方法。)
五、理清四件事的順序
1.提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事?
2.四人小組學習，用簡潔的語言概括。
3.學生按先後順序說一說。
4.師生評論，調整板書：
雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚
(設計意圖：培養學生的概括能力。)
六、佈置作業
抄寫生字詞語。
第二課時
課時目標：
1 .理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
2 .學習課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌。
教學過程：
一、複習匯入，銜接過渡
通過上節課的學習，我們已經瞭解了閏土是一個健康可愛的農村少年。我知道他是這樣一個孩子：
出示課件：
“……紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……”“……他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話……”
從這些描寫中，閏土給你留下了怎樣的印象?指名答。
這節課我們將進一步來認識少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。
二、研讀課文，整體感知
1.同學們都認為閏土是個可愛的農村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因為什麼呢?請同學們再來讀讀課文，找找原因。
學生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因為“閏土的心裡有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。
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