我們從一些事情上得到感悟後，就很有必要寫一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的國小數學教學改革心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國小數學教學改革心得體會1
通過十四屆國小數學教學改革發展觀摩交流展示，我聆聽了不同型別的講課，每一節都能感受到思想火花的衝擊。在這裡，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上的不成熟，在教學過程中還存在較多的問題，但是經過這幾節課的學習，我相信自己是有所收穫的。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要有源源不斷的水源
作為教師，實踐經驗是財富，在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那麼，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師要扮演好組織者的角色
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那麼，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知衝突，使兒童處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的.空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
三、增強今後的自信心
在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨幹教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
這次培訓讓我明白要轉變傳統的接受式學習方式，轉化為學生學習的促進者、組織者和指導者。我通過研討反思和不斷剖析，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動中，收穫滿滿。讓我們的眼界大為開闊，更新了我們的教學理念，薰陶了我們的心靈。
國小數學教學改革心得體會2
一、校本培訓有保障
1、領導重視
學校領導班子充分認識到做好新時期教師培訓工作的迫切性，認為做好當前的教師培訓工作是不斷更新教師教育觀念，深入實施素質教育的需要；是擁有高素質的教師隊伍，實現學校自身生存和發展的需要。基於上述認識，學校高度重視校本培訓工作，成立了校本培訓工作領導小組，由邢清民校長任組長，分管副校長任副組長，師訓辦，教務，政教，辦公室主任為組員，制定校本培訓工作計劃，出臺鼓勵教師校本培訓的各項規章制度並狠抓落實。由於領導重視，制度健全，各部門協同配合，校本培訓進行得有聲有色，成績斐然。
2、經費到位
學校在辦公經費非常緊張的情況下，優先考慮校本培訓經費，學校一次性拿出5000元為教師購買、新增、更新學校教師用書、期刊雜誌、圖書，滿足培訓需要。並耗大量資金升級完善學校校園網路，，確保校本培訓經費落實到位，逐步改善培訓環境和條件，這一切為校本培訓的正常開展提供了物質保障
3、制度完善
學校結合長葛市20xx年教體局25、26號檔案精神，成立教師培訓年工作領導小組，建立建全了20xx年教師培訓年的工作實施方案，制定了教師培訓工作獎懲制度，針對我校青年教師多的特點，制定了青年教師培訓計劃，新課標培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。
二、培訓內容不拘一格
1、週一下午三、四節學校領導集中全體教師學習有關法律、法規，教師職業道德等相關制度，組織全體教職工學習領導人的重要講話、各級重要會議檔案、教育法律法規、先進人物事蹟等材料，自覺加強師德修養和政治修養，增強教書育人的使命感和責任感。週三下午第四節為業務學習研究時間，每週為教師們印發從正規教育報刊上摘錄的.水平高、內涵豐富的理論文章，供大家學習，學校為每位教師購買新課程標準，在業務學習時間學習提高。
2、不定期聘請專家，學者來校做報告，20xx年3特聘鄭州北大青鳥專業人士來校對全校教師做有關教師心理調適的報告，20xx年5月聘請原臨穎縣教育局原局長教師職業道德的專題報告，20xx年7月聘請專家做有關學校執行力的報告。
3、學校選聘一批教師走出去，鍛鍊提高，20xx年學校選聘省級骨幹教師王巧敏同志外出進修，選出業務骨幹外出學習，先後派出馬校長，尹主任，沈主任赴南京學習新課改的經驗，趙校長、張文淼，周巧梅等教師外出學習高三備考有關資訊。以國中部何校長，帶隊赴洋思中學，杜郞口中學學習先進的管理方法等，高一教師每科一名教師赴鄭州，開封，洛陽的新課程跟進式培訓，有力地保證了新課改的順利進行。
4、紮實開展面向全體教師的校本培訓20xx年我校重點做好了以下專項工作：
a班主任校訓有聲有色，經驗交流，取長補短，促進了班級管理
b師德教育紮實有效，有力保徵了教師教育思想的淨化。提高了我校教師在社會上信譽度。
c 45歲以下教師賽課活動貫穿學校教學的始終，以賽促教，促進了提高了我校教師的業務水平的提高。
d暑期新教師的崗前培訓富有成果，為新教師的上崗做好準備。
e高一新課改的培訓抓的牢，促的緊，教師新課程理念、教法轉變較大。
f教學常規的學習和考試內容全面而具體，促進教師基本功的提升，深得老師的喜愛。
g學校營造書香校園，倡導讀書之風深入人心。
h計算機高階培訓中的PPT、FLASH Authware PS等軟體學習使教師現代教育技術水平大為提高，使大多數教師能熟練掌握現代教育技術。
三、培訓方式靈活多樣
在培訓過程中，我校成功的創造了多種多樣的校本培訓形式：
①集中培訓。按規定的時間、地點、材料組織全體教職工進行集中培訓學習和交流。
②分散自學。學校發給教師學習材料或請教師收集有關材料以教研組為單位組織學習或個人自學，寫出讀書筆記、心得體會。迄今為止，學校共向教師發放業務學習材料五百餘份。
③師徒式培訓。學校實施了以老帶新工程，由經驗豐富的老教師及教學水平較高的骨幹教師和剛走上教師崗位的年輕教師簽訂師徒合同，拜師認徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師儘快成長、成熟，進而脫穎而出。
④舉辦學術講座或報告會。為了幫助教師解決在教育教學改革中遇到的問題，不定期邀請知名的學者、教研部門專家來校作學術講座，引領課改方向或由本校優秀教師作業務報告。
⑤承辦教研活動，進行交流研討。學校積極主動的聯絡承辦各級各類教研活動，給教師們提供聽取指導的平臺，創造與兄弟學校同行互相學習、互相切磋的機會。本年度承辦學長葛市級以上教研活動10位教師上課，數百人前來觀摩，我校廣大教師主動聽課學習，積極總結反思，取長補短，校本培訓效果明顯。
⑥為教師外出學習培訓搭建平臺。學校拿出專項資金，積極創造條件，鼓勵、支援、組織教師外出參加市級以上培訓，幫助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。
四、培訓成果及考核成績的應用
由於學校的高度重視，我校的教師培訓工作卓有成效，學校教師個人的業務學習筆記，聽課記錄等是學校教學常規檢查的一個重要內容，學校組織教務處在期終進行檢查，賽課成績與教師績效工資相聯絡，平常的教師常規考試成績記入教師工作量考核中，並作為評優表先的重要依據。培訓與考試、考核相結合，提高了教師學習的積極性，參加培訓、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。我校校本培訓雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將在教體局的指導下總結培訓經驗，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創設你追我趕、力爭上游的校本培訓環境，努力建立學習型學校，培養教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全校教師的教學創新能力，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創我校教育教學工作的新局面。
國小數學教學改革心得體會3
我國基礎教育的課程改革是一次課程文化的全面而深刻的變化。隨著課程功能、課程理念、課程內容、課程構架、課程實施與課程評語的變化，課堂教學改革活動提出一定的要求。基礎教育課程改革把“學生髮展為本”作為基本的課程理念。“學生的發展”指全體學生的發展、終身持續發展、活波主動地發展和個性特長的發展。課堂教學改革教要為每位學生的發展創造合適的學習的條件。
課堂教學改革建了一個符合素質教育的要求，具有普及性、基礎性和發展性的課程體系，這為改革提供了一個很好的平臺。課堂教學改革要以提高全國民族素質為目標，面向全體學生，促進每位學生在原有的基礎上得到最大限度的發展。面向全體學生的實質是面向每一個有差異的學生“個體”。因此，在教學中，教師要把基本要求同特殊要求結合起來，把著眼全體同因材施教結合起來。
學生的素養是他內在心理的寫照，取決於它的心理結構及其質量水平；提高學生的素養就必須化知識為智慧，積文化為品性。改革的.功能定位於促進學生的全面發展，因此，課堂教學改革不僅要重視雙基的訓練，發展學生的智慧和能力，而且要促進他們積極的情感和態度以及正確價值觀的形成。為了培養適應新世紀要求的、具有創新精神和實際能力的一代新人，課堂教學改革要注重充分發揮學習者的主體作
用創設合適的教學情景和條件，激發學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與、樂於探究、勤於動手、在自主的活動中理解，掌握和運用所學的知識。
課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。在我的以往課堂教學中，我也想過用創新的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔心學生不會學習，擔心學生學不好，擔心把學生給耽誤了，擔心課時緊，任務重，沒法完成被學期的教學計劃。另外，我還擔心學生在課堂上玩大於學，一堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補？
我平時還思考一個問題，為什麼學生到了遊戲廳裡不需要任何人教，學生就能很快地學會打遊戲，並沉溺於遊戲中不能自拔？為什麼課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看本次的教學視訊，我發現我把學生管得太死了，總是規定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今後的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，並且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的慾望，從而提高教育教學效率。
以上是我學習課堂變革一點初淺體會，課堂變革讓教師原有的角色發生變化，也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在課程變革理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹課堂變革的理念，不斷進行教育教學上的創新。
國小數學教學改革心得體會4
歡樂而有意義的寒假結束了，今年寒假我校積極響應區教育局的號召，在學校領導和學校大隊部的統一安排部署下，立足學校、依託社群、面向社會開展豐富多彩的寒假活動，讓每一位學生真正度過了一個“健康、有益、愉快、安全”的寒假。在寒假裡，我校佈置並落實了以下工作，總結如下：
1、開展“迎奧運，促和諧”親子讀書活動，利用寒假和爸爸媽媽一起讀一本好書，為家長和學生們搭建活動平臺，讓學生享受讀書的快樂，使學生與家長有更多的情感交流，心靈溝通。並將自己的讀書體會寫下來，內容、形式不限，500字左右。開學以來已收到三——六年級優秀讀後感近50篇。
2、爭當奧運小健兒，學生們根據自己的實際情況，制訂假期健身計劃，開展踢毽子、跳繩、長跑等體育活動，以“更高、更快、更好”的奧運精神激勵自己，瞭解奧運知識，鍛鍊強健的體魄。
３、爭做安全小公民。寒假是學生們盡情玩耍的好時機，但也處處存在著危險。學生們牢記了學校老師和家長的叮囑，遠離危險，愉快、安全地過了一個寒假。在假期裡，學生們不到河上玩滑冰，不玩弄電器，不參與賭博，遵守交通規則。開學後全校一千餘名學生已全部安全返校。
４、“知榮辱，樹新風”活動。學生們放假不忘老師的囑託，學生們事事處處維護文明行為，學習文明禮儀，外出走親訪友有禮貌，乘車懂得禮讓，拾金不昧，爭做新時代的“小雷鋒”。四班尹博遠同學撿到一張活期存摺和幾十元錢主動交給警察叔叔。六班的李一林同學，與爸爸一起參加了救助南方雪災地區的募捐活動，雖然只捐出幾十元，但足以體現那顆善良的心，我們為她的舉動感到驕傲。
５、關心時事，堅持通過報紙、電視、廣播等傳媒瞭解國內外新聞大事，宣傳“十七大”精神，切實做一個愛祖國的小主人。另外寒假中，學生們也參加了所屬社群的各項活動。區府社群的王子翼等同學參加了迎新春老少聯歡會，表演朗誦，和爺爺奶奶一起寫春聯、猜燈謎，真可謂老少同樂；電廠社群的學生參加了社群巡邏小隊，幫助管理小區內的車輛，改善亂停亂放的'現象；廣廈社群的學生積極參加社群組織的各項活動，有的打掃房屋樓道，有的積極幫助孤寡老人，陪伴老人們一起過春節，五班劉琪同學帶領所在社群組成的雛鷹假日小分隊發揮美術特長，包攬了社群黑板報，做到及時更新更換，社群居民的反映都很不錯。
總而言之，我校學生在寒假通過積極開展各項活動，從各方面讓自己得到鍛鍊，得到提高，收穫不小。開闊了眼界、增長了見識、放鬆了身心、展現了風采，增強了團隊活動意識，學校也將在今後的假期中繼續開展豐富的有利於學生們成長的綜合實踐活動。
國小數學教學改革心得體會5
我校為了打造一支師德高尚、業務精良的高素質教師隊伍，在旗教育局師資股、教研室及進修校等各部門的正確領導下認真組織、落實了教師培訓工作。特對本年度教師培訓工作作如下總結：
一、開學初對全體教師進行了系統培訓
ｘ月ｘｘ日至ｘ月ｘｘ日由校長室、黨辦、教導處、安監辦、德育處、後勤辦各部口相關負責人針對負責的專項對全體教師進行了為期6天的系統培訓，學校立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動。使廣大教師在師德水平、專業理論知識、教學實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進一步提高。楊金峰校長解讀了《學校發展三年規劃》和《三風一訓》，讓全體教師明確了我校的辦學思想和辦學特色以及學校的發展規劃，使教師們再次得到心靈的洗禮和力量的衝擊，讓每位三小人都要具有凝心聚力、團結協作、積極進取為三小的輝煌貢獻力量的決心；李國東書記帶領大家學習了《中國小教師職業道德規範》、《教育部十不準》，端正了教師教學行為和教學思想；劉景輝老師給大家解讀了《ｘｘ學校安全管理辦法》，從課堂教學安全、課間活動安全、午休安全、午餐安全、學生乘車安全、學生上放學安全等每個環節都做到了入微細緻的佈署和安排，守住安全底線，使安全工作深入人心；朱校長和張主任從《課堂教學課堂常規》、《教研組長職責》、《課標解讀》等方面作了精彩的培訓，使教師們從教學思想和教學行為再次受到心靈的碰撞和啟迪；德育處劉慧軍老師從《學生六大行為習慣的養成》進行了培訓，使教師們認識到學生行為習慣養成的重要性和今後如何培養學生習慣的養成的思路和方法；後勤辦劉國強老師從《物品採買制度》、《印刷管理制度》、《財務管理制度》等方面進行了專題培訓，讓教師們瞭解了後勤工作的各項工作制度和要求。
二、認真組織落實了教師資訊科技應用培訓工作
為了深入貫徹落實我旗“資訊能力提升工程”的工作要求，有效推進全校資訊化的應用，把資訊化建設作為推動我校工作的重點來抓，做到人人會用的良好氛圍，制定了《教師資訊科技應用培訓方案》。
資訊科技培訓小組，以微機室為中心，以集體授課為主，個別輔導為輔，圍繞學校工作，堅持理論聯絡實際、學用結合的方針，針對觸控一體機的使用、速印機和列印一體機裝置的使用、校園網文章的釋出和課件、教案、教學反思等資源的上傳、辦公軟體EXCEL電子表格的使用等內容進行了集中培訓，通過資訊化知識培訓，切實提高全校教師資訊化應用水平，促進資訊科技在教師工作中的廣泛應用，提高工作效率。
三、積極開展了校本教研活動
校本教研活動一致是我校構建高效課堂實踐的主陣地，本學期繼續探索構建高效課堂模式。時間較長，參與教師較多。
具體情況如下：
第一期ｘ月16日----ｘ月27日22堂課
第二期ｘ月3日-----ｘ月1日19堂課
共計41堂課
學科：語文8、數學8、英語4、音4、體5、美3、品德1、安全1
教師參加的活動：上課、教案、反思、評課、說課、課件
優質課：景建新、焦曉娟、張穎、徐亞娟、韓立超
王志磊、李傑、周立傑、賈立波、張豔紅
李新宇、張英、閆曉東（13人）
合格課：（22人）
待提高課：郗豔香、景曉娟、王楠、付小慧、李婧、李英傑、賈豔、穆桂梅、劉鳳君（9人）
本次活動經歷的時間較長、參與人數較多、活動專案較廣是本學期專案教學活動之最了。當然收穫的資訊也非常之多。
最重要的'是語文數學展評結束後，語文數學教研組出的2節展示課，語文展示課於ｘｘ。ｘ日，五校協作區活動做示範，ｘ年語文組張穎上《假如》讀寫聯動課，ｘｘ。ｘ日，ｘ年韓立超數學《物體的認識》高效課堂展示於實驗國小做課，都受到好評。
總體來說，本次活動任課教師全員參與積極準備，參與評課的領導準時參加，認真履行職責。活動收穫頗多：
教師們拿教學當回事：備課認真，精心設計。
關於上課：
各班教學秩序井然，教師們已經能適應四五十人的班型的教學了；課堂教學注入了生本教育的思想在學習知識的同時注重了行為習慣養成教育。更可喜是在人人蔘與的課堂系列展評過程中，教師們綜合能力瞬間成長了許多。教師們真真切切的感受到在嚴格執行課程計劃的常規中，只有保證40分鐘課堂教學的高效，才能很好的完成該學段的教學任務。也只有這樣，才能真正促進學生的發展。
要想每節40分鐘高效，教師必須認真備課（一備課程、二備課標、三備課本，瞭解和掌握要教的內容；其次備學生，瞭解學生的身體、心裡的發展狀況，；瞭解學的生活環境、個性特徵。瞭解學生的特徵，思維發展規律，瞭解學生學習該知識的前概念等情況，二者結合，確定教學目標。
要想每節40分鐘高效，教師必須認真上課，課堂教學以“三有”為突破口，課堂在有趣的氛圍中收穫到了有效。做到了每40分鐘學生進去和出來時都不一樣了，都有不同的發展或慾望或興趣的提升。.。.。.
要想每節40分鐘高效，教師必須認真反思：每上完一節教師們認真的反思，對教學實踐進行總結，分析成功之處如何再發展，存在問題是什麼原因，如何再設計，再實施等等。
關於評課：
教師們評課進步很大，都能從教學目標確定開始，環環指向課標。如對教學目標評課，有這樣的字眼：在課標“課程目標與內容”有明確的規定。.。.。.。落實目標的過程的評課有這樣的字眼：在課標的教學建議中有明確的指向。.。.。.。對教材的處理評課有這樣的字眼：課標在教材編寫建議中有這樣的規定。.。.。.對教材資源的評價應有這樣的字眼：課標課程資源開發與利用有這樣的規定。.。.。對教學方法的評課有這樣的字眼：課標中學科的基本理念有明確的規定(如語文：面向全體學生，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。）學科味道能從學科特點進行評價。另外還能結合學生的實際情況及身體、心裡的發展狀況進行評價，既能看到別人的長處，也關注到不足，時時迴應自己，假設是我的課堂應該這樣處理的。值得提醒的是，評課的要特別關注的問題是：學生在課堂中是怎樣學習的，是否有效；教師是如何教的，哪些行為是適當的；這堂課是什麼課，學科性表現在哪裡；我在該課堂呆了40分鐘，整體感覺如何；學生進去和出來時有什麼變化。
為了鞏固這次成果，及時解決存在的問題，以及教研室的工作安排，推出了兩節展示課，語文協作區活動課張穎上《假如》讀寫聯動課，數學韓立超上的《物體的認識》高效課堂展示，效果良好。本次活動，特別重要的是得到教育局教研室領導的肯定和指導及五校兄弟學校領導和老師的真誠的交流。通過這次不同層次（校內外）的長時間（2個月）的多角度（教學全方位）到主題專項的教研交流，尤其是主題專項——關於低段語文寫話教學老師們一定會有新的思考。讓我們充分利用教研、教研協作這一平臺，加強合作、交流，攜手共創教研工作的新常態。特別是在教研協作這一平臺上，我們更能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教研幸福。
四、注重了專業知識學習（1）各教研組定期組織了《新課程標準》的學習，分析新教材、教法，同時組織學習《教育學》、《心理學》以及現代教育思想方法以及先進的教學經驗。本年度學習的書目主要為課標、《生本教育》、《活法》、《給教師的建議》、《56號教室的奇蹟》，通過學習和交流提升了教師的教學技能和教學方法，極大的提高了課堂教學效率。
（2）積極組織了教師開展讀書活動，建議全體教師讀好四類書籍：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報刊雜誌，知天下大事。教師也自主地選擇所要學習的書籍，本學年全體教師完成了讀不少於一本的有關自己教學風格培養的書籍，並寫出了讀書體會，實行理論學習和教學實踐相結合，以解決個人教育教學中的具體問題。
五、繼續組織開展了教師寫字培訓工作、
教師粉筆字、鋼筆字的實用性很強，寫一手漂亮的粉筆字和鋼筆字對學生來說終身受益。同時適合於大面積普及，惠及全體學生。確定了教師粉筆字和鋼筆字培訓作為我校的特色後，學校把建立工作列入了學校工作計劃，由我校書法愛好者黃志堅老師擔任書法指導師，指導全校教師練習書寫粉筆字和鋼筆字，全體教師每天按照黃志堅老師編寫的《寫字指導教程》為指導加以練習，加之組織進行了專題培訓。教師間進行觀摩、學習、指導，學習氛圍很濃，全體教師通過寫字練習、指導和培訓，部分教師的粉筆字和鋼筆字書寫水平都有不同程度的提高，而且湧現出一大批書法優秀人才，李新宇、劉慧軍、黃志堅等幾位老師幾次在旗宣傳部組織的書法比賽中獲獎。
由於我校的書法特色建立工作基礎紮實、訓練科學，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。今後，我們會加倍努力，以更優異的成績向社會彙報！
六、積極組織教師外出培訓學習
我校嚴格按上級培訓機構要求，指定人員派出參加各級各類培訓，不放棄任何培訓機會，參加外培人員嚴格按照專案學校培訓規章制度全程參與培訓，培訓過程中遵守紀律，不開小差，並做好業務筆記（或聽課筆記）。外出培訓人員培訓結束後及時的向學校主管領導彙報了培訓內容和經驗體會，學校認為有必要作專題講座或上觀摩課的教師，相應教師以開展專題講座的形式對全體教師進行培訓，或以觀課、研課的形式開展教研組活動，實現了資源共享、一人培訓，全體教師受益的目的。
今後，我們更加註重教師培訓工作，精心組織校內和校外各種培訓，嚴格管理，追求實效，為ｘｘ學校教師的專業發展奠定堅實的基礎。
國小數學教學改革心得體會6
這次培訓對我來說，是一次難忘的充電機遇，職校給我們提供了這個再學習再提高的平臺，我們不僅學到了豐富的知識，還提高了業務素質。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。於是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過這次培訓，使我認識到作為數學教師，自身的'數學教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最後，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規範專業；修煉自己的學識，讓他猶如泉湧；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚聖潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
作為一名人民教師，肩負著培養祖國接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水。”經過培訓後，我覺得教師絕對不是一桶水這麼簡單，它應該是一條有源頭的溪流，而學生猶如這溪流中自由自在的魚兒一般。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽湧出，而不只是可憐的“一桶水”了。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，
不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。
國小數學教學改革心得體會7
現在我們的教材可謂一個‘新’字，在每章每節中編排了做一做、想一想、讀一讀，其獨具匠心。其宗旨是設法使學生感到有趣，學方法、學內容同時對教師的教法提出了高標準，高要求，在教學實踐中教師應注重的方面：1、培養學生自覺學習的好習慣。這不僅僅是在課前的預習，還是課堂上的學習，甚至是課後的練習鞏固。都需要學生通過自覺學習來完成。又特別是後進生，養成了自覺學習的習慣後。
一、明確教學目標，對學生進行個性化培養
任何學科的教學都有一個最基本的教學目標，數學教學的基本目標是充分尊重學生的主體地位，不但讓學生獲取數學知識，而且讓學生主動掌握獲取數學知識的方法和主動參與數學實踐的本領，進而獲得終身受用的數學能力、創造能力和社會活動能力。
在教學中，我們所面對的教學個體具有完全相異的個性品質，諸如目的、興趣、能力等等。我們應在教學中創造條件讓學生能夠按各自不同的目的、不同的能力、不同的興趣選擇不同的學習方式並得到發展。能力較強者能夠積極參與教學活動，在實現基本學習目標的同時，獲得進一步發展、提高的機會；能力較低者也能參與教學活動，完成教師交給的特殊的任務，實現教學目標。
在這個過程中，既實現了教學目標又促進了學生的個性發展，同時還可以培養學生的好奇心和求知慾，並鼓勵學生運用已有的知識和技能，不斷提出新問題、探索新問題、解決新問題。
二、發揮學生的主體作用，引導學生主動參與教學過程
學生是教學的主體，教師只起主導作用。因此，在教學中教師應積極引導學生髮揮主體作用，積極主動參與教學過程。由於數學教學的本質是數學思維活動的展開，所以數學課堂上學生的主要活動是動腦、動手、動口，參與數學思維活動。教師不僅要鼓勵學生參與教學活動，而且要引導學生主動參與教學活動。這樣才能使學生的主體性得到充分的發揮。為此，我們在數學教學過程中應十分注意教學方法的選擇和運用。
1.精心創設激趣情境，激發學生的學習興趣
教學實踐證明，精心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知慾望，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與教學活動。
2.運用探究式教學方法，使學生主動參與教學活動
在教師的主導下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展全過程進行探究活動。教師應著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。只有這樣，學生才能親身品嚐到學習的樂趣，才能激起強烈的求知慾和創造欲。只有達到這樣的境地，學生才會主動參與教學過程，並在愉悅中獲得知識和提高能力。
3.運用變式教學，確保學生保持參與教學活動的熱情
變式教學是在不同層次、不同情形和不同背景下，對數學中的定理和命題從不同角度進行教學的一種方式，是暴露問題的本質特徵和揭示不同知識點間的內在聯絡的一種教學設計方法。變式教學，可使一題多用和多題重組，常給人以新鮮感，並能喚起學生的好奇心和求知慾，因而能使學生產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。
4、化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。
數學多為抽象、枯燥的，學生學習起來感覺無味，這也是會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以儘量將書本上的知識加以研究，使之變為形象、生動、有趣的問題，或者讓學生親自動手操作，在遊戲中、實踐中學到知識。例如：教學“軸對稱”這一節課時，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對摺後，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形。定義很抽象、難懂。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。教師在教學舉例時，可以張開雙手，掌心面向學生，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎？以實際例子更形象展示，學生易懂。還可以讓學生動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。再舉舉生活中的例項，這樣把枯燥的`內容就變得生動有趣，從而達到理想的效果。
三、強化交流和合作，倡導開放的教學活動方式
相對而言，傳統課堂教學較為重視師生之間的聯絡、溝通，而忽視學生之間的相互聯絡、溝通，忽視發揮學生群體在教學中的作用。
現代教學論認為，數學教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且是一個交流與合作的過程。交流與合作的互動過程，為學生主動學習提供了開放式的活動方式，提供了寬鬆和民主的活動環境，更有利於發展學生的主體性，促進學生智力、情感和技能的發展及創造能力的發展。為此，我們以強化小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中“教師講，學生聽”的單一的教學組織形式，促進各個層次的學生共同發展。教師在組織小組交流與合作學習活動中，應把需要討論、互相啟發、反覆推敲的問題佈置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流與合作學習。教師不僅要指導組內交往，而且要引導組際交流；不僅要交流學習結果，而且要重視交流學習方法。
要注意培養學生的合作意識，訓練學生的合作技能。要教育學生樹立集體主義觀念，使每個人都能為集體目標的實現盡心盡力。除了強化學生的合作意識之外，還要不斷地向學生傳授合作的基本技能，使他們學會既善於積極主動地表達自己的意見，敢於發表不同的看法，又善於傾聽別人的意見，相互啟迪，並能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導，訓練學生養成良好的合作學習的習慣。
四、培養創新能力，把數學開放題帶進課堂
未來的發展需要大批的具有創造能力的創新型人才。因此，我們在教學中必須注意培養學生的創造能力。數學開放題指條件不完備、結論不確定、解題策略多樣化的問題。由於它具有與傳統封閉型題不同的特點，所以在數學教學中有其特定功能。數學開放題教學為學生提供了更多的交流與合作的機會，為充分發揮學生的主體作用創造了條件。數學開放題的教學過程是學生主動建構、積極參與的過程，有利於培養學生的數學意識，使之真正學會“數學式”思維。數學開放題的教學過程也是學生探索和創造新知的過程，有利於培養學生的創新精神和創新能力。
總之，在數學教學中培養學生的數學能力、學習方法、邏輯思維能力、創造能力和社會活動能力是數學教學的最高目標，也是時代發展對數學教學提出的要求。我們應根據時代的需要，大力推進數學課程、教材、教法的改革。數學教師必須轉變教育觀念，練好教學基本功，積極進行數學開放題的教學探索，為最終提高數學教學水平而努力。
國小數學教學改革心得體會8
近兩年來，全國各地課堂教學改革風起雲湧，許多先進經驗紛紛亮相，成為了新課程教學的亮麗風景。在改革中，我採取了揚長避短、學為我用、創新理念、穩步推進的課堂改革策略，有如下心得體會：
一、教學理念的更新
1、學生是主體
學生是課堂的主人，教師是學生學習的引路人。在過去的教學中，我們把學生放在了被動學習的地位，教師不重視培養學生學習的興趣，一味的採取壓制、強迫的手段，常常適得其反。近一年的改革，改變了我錯誤的認識，學生被放在了課堂的主體地位上，教學時能夠首先考慮學生的實際情況，根據學生的.最近發展區進行教學，調動了學生的積極性。
2、自主學習值得提倡
學生的學習能力存在差別，但完全依靠教師的課堂教學教會學生不利於學生學習習慣的培養和能力的培養。所以，在教學中根據學情、知識的難度適當教會學生預習、學習、複習的方法，有利於學生學會學習。聯合國教科文組織也指出，21世紀的文盲是不會學習的人。
3、小組合作的優勢
傳統的課堂是少數尖子生的課堂，學困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利於讓學生之間互相幫助，有利於讓每一個學生參與到課堂教學中，體驗到學習與成功的快感，從而整體提高教育教學質量。因此，在教學中建立小組併發揮小組的作用不可忽視。
4、教學目標是課堂的指向標
課程標準要求落實三維目標，課堂教學要落實三維目標，都需要教師在教學前早將目標定位下來。一節課的任務完成與否，也需要對照目標。目標的展示，還有利於學生的學習，使學生學習的方向更明確。
5、新課程教學的核心是思維能力和創新能力的培養
吾生也有涯，而知也無涯。學生對知識的探究永無止境，而教師教學不能僅傳授知識，把學生當作知識的容器，更重要的是教會學生思考、創新，在學習生活中養成動腦、動手、探究的習慣。
二、教學模式的創新
在教學中總結了三自學習法，培養學生自主學習與合作學習的能力。三自即自主預習、自主學習、自主探究，預習課側重於基礎知識的掌握，內容的初步感知；閱讀課側重於思維的訓練、表達能力的培養；複習課則側重於知識的落實。課堂設計上，以理念引領教學，體現學生的主體，培養學生的能力。
三、教學手段的革新
讓學生真正做課堂的主人，教師的教學方法、教學手段對實現目標有至關重要的作用。這幾年的教學經驗告訴我，傳統的學究式經驗教學已不受學生歡迎，學生內心的情感調動、自我碰撞才是教學的最高境界。況且，學生的作題能力不是靠教師的講而培養出來的。為此，我在教學中從課本內容，學生心理因素出發，創設情境，讓學生體驗成功的快樂，體味到做主人的幸福。
四、教學內容的添新
新課程改革的一項重大突破是改變了過去教材天下一統的格局，社會、生活、實踐一切可以利用的資源都成為教學內容。死抱住練習冊不放，必然導致視野狹隘。
五、實踐活動的出新
活動是讓學生在娛樂中學習，在學習時娛樂，它對於解決當前困擾學校的教師厭教、學生厭學這一問題有著獨特的意義。我不喜歡板著臉孔教學生學習，願意用自己的熱情和陽光去感染每一個學生。
國小數學教學改革心得體會9
20xx年8月22日，我有幸去羅莊七小參加羅莊區數學教材培訓活動，現在我把聽課後的心得體會向老師們作一個彙報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下四個方面談談。
(一)還數學課堂安靜
聽完課，我最大的感受是：這次老師講課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼裡是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、讚揚聲、小組合作討論聲，遊戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，迴歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞資訊的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與紮實。
(二)課堂教學體現數學味道
很多老師心裡想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴充套件學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課；為了節省時間，用了大量畫面精緻的課件。一節課下來，涉及的科目很多。學生不知這節課到底是什麼課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識。對於一些抽象代數知識是避之若騖。這次教師主要講了六年級的《比例的性質》和《圓柱體的表面積》，教師注重學生的自主學習和學生間的小組合作學習，練習內容也是設計的豐富多彩；二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多餘的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
(三)是獨立思考與小組合作間變化的關係
合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的.課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。於是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關係。就是需要討論的地方採取了同桌或前後桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考並不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什麼創新呢？
(四)多媒體的大量運用
最後我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次課件製作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課後的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最後，也祝願老師們在自己的教學園地這塊實驗田裡結出豐碩的果實。
國小數學教學改革心得體會10
時間總是在匆匆中不知不覺的度過，一個學期轉眼之間就到了末尾，本學期，本人能依據個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今後的工作再上一個新臺階，現將本學期個人的研修工作總結如下。
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每週二聽一節課之後，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
教育遵循教育規律和學生身心發展規律，新世紀，學生無論在思想還是在學習上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業道德，作為教師我們應該吸取教訓，要把良好的動機和有效的結果緊密地結合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。當然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下，學會調控、宣洩和轉移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕鬆的心理狀態，從而不斷完善自我，提高自我，做學生的良師益友。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續教育年度計劃、教師則根據個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。
1、努力學習新課程相關理念
總之，通過校本培訓的學習收穫很大，希望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠儘快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。
能按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生髮展的.同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，個人在學校有效課堂評比中獲獎。
2、教育技術能力的提高方面
我能積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的資訊素養。積極參與網路研修，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。自己製作的課件可操作性強，實用性強，對於完成教育教學任務，起到了良好的作用。
學習現代教育技術手段，豐富教育內容，隨著現代教育技術的發展，掌握現代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地製做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質量事半功倍；另外，教師在備課時，可以通過微機備課，發揮集備組集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節約了時間，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量。隨著校園網的建立，教學內容和學習內容將有新的改革和突破，教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。
3、賞識教育方面
學習了周弘老師的賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。並進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，並由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發揮，從而培養健全的素質。評選優秀，樹立榜樣，讓學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其餘學生樹立了學習的典範。可通過各種“活動”的持續開展，達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。
充分的課前準備是打造“高效課堂”的前提基礎。開始第一步是教師個人提前精研一組教材。在自已反覆研讀教材以及其他有關的背景知識的前提下，再讀教學用書。以此形成自己對文字的獨特理解，並將理解以批註或圈點的方式記錄在書上。第二步是教研組集體備課。這個步驟是在個人精研的基礎上進行的。主講人進行單元備課分析，並就其中的一節進行精備、精講；過程中或者講完後，老師們展開充分的討論，以此彌補個人理解可能出現的粗淺或者偏差的現象。第三步是教師形成個性化教案的過程。在個人精研，集體討論的基礎上，個人就其中的一節課進行精備課，形成自己的個性化教案。然後教研組之間再互相聽課，共同探討每節課，直到達成共識。
在培訓總體效果良好的同時，我們也發現了一些問題，如：參培教師的專業水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準分批分期舉行。場地稍過於小，若能寬敞些效果將會更好。
利用每一個寒暑假返家、帶隊實習的機會，到北京意風傢俱製造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼傢俱有限公司、德中飛美（北京）製造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、天津意利達傢俱製造有限公司等北京、天津當地傢俱企業走訪調研，獲得大量企業一線資料充實教學內容，並深化了校企合作並大量節省了學院調研資金。
