在不斷進步的社會中，需要使用講話稿的情況越來越多，講話稿是為發言者表達自己想要講的話而事先準備好的文稿。寫起講話稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的在高三工作經驗交流會上的講話稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
在高三工作經驗交流會上的講話稿 1
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
今天召開新老高三教育工作經驗交流會，指導思想是認真總結高三德育工作經驗，分析我們工作中的得失，老高三向新高三傳經送寶，並向新高三提出改進工作的建議，新高三的班主任認真學習和反思，明確班級工作的思路和措施，以達到互相學習，不斷提高教育水平的目的。
從剛才的經驗總結和發言中，讀出了很多有益的經驗和工作方法。例如：
創造良好的高三氛圍，激發全體學生拼搏進取熱情的做法；
精心設計班會，加強集體教育，增強全班信心的做法；
發揮班幹部和學習骨幹的作用，引領全班思想和學習的做法；
加強師生的聯絡和溝通，定期召開師生座談會，解決學生的思想問題，不斷改進複習方法，提高複習效率和做法；
抓細抓實關鍵學習，鼓舞他們的學習士氣，提高各類升學人數的做法；
班主任協調各科教學，做好綜合平衡，有效提高大學聯考總分的做法；
針對個別學生做好心理疏導，解除其心理障礙，使“問題生”變為升學分子的做法；
加強家校聯誼，爭取家長的配合和支援，有效提高教育效果的做法等；這些經驗給了我們很多的.啟示，將對新一屆高三備考工作起到指導和借鑑的作用。
班主任是班級管理的核心和靈魂，班主任的工作水平在很大程度上決定著班級的發展面貌和成績。我想，高三班主任的作用集中體現在以下三個方面：加強學生的思想教育，嚴格要求學生，預防惡性事故發生，保證振作的學習狀態。使學生在高三精力集中，平安穩定，發展良好；除搞好本專業的教學，團結和協調本班任課老師集體，做好各科平衡，提高複習效率，對班級的總成績負責任；認真研究學生心理，做深入細緻的談話和疏導工作，把握“尖子生”和“關鍵生”，靠紮實、高節奏的習慣保證學生的進步。而要完成這些任務，就需要高三班主任勤學當頭，敬業奉獻，依靠紮實努力的付出去創造20xx屆的優異成績。
為此，特向新一屆高三班主任提出如下要求：
1、做好思想保證
抓住教育時機，利用高三北遷和入學的時機進行教育，應屆生要樹立目標，激發士氣；補習生要定好規矩，做到嚴謹整肅；
利用集體教育、分類教育和個別教育的形式，開展深入細緻的思想工作。年級有分月教育的主題和按月規劃的班會計劃，各班要認真落實主題班會的內容要求，營造團結振奮的學習備考氛圍；
要深入研究學生的思想狀況，通過與任課教師溝通，召開分類家長會、多層次的學生座談會的形式，瞭解班級情況，把握學生的心理動態，為針對性地做好學生教育工作；
充分發揮班幹部、學科代表和學習骨幹同學的作用，引導班級的勤奮刻苦的學習風氣，要有目標激勵，培養學生嚴謹、持恆的學習作風，靠同學的相互感染和自我教育達成班級教育目標；
拓寬教育渠道，發掘豐富的教育資源來鼓舞學生鬥志，可邀請有經驗的老師、經歷坎坷有成就的家長、我校優秀的畢業生為學生現身說法，不斷調控學習狀態，促進學生成長。
2、做好在學習保證
班主任要充分強調學案、作業、自習和考試反饋的重要性，將學生精力引導到學習上，保證學生順利發展；
班主任要經常深入班級聽課，觀察學生學習狀態和習慣，發現學習問題，利用班會和個別談心予以解決；
要在自習課時到班，要多在“後邊”觀察學生的學習情況，結合各種渠道得來的資訊把握學習心理，做正面疏導；
指導學生用好學案和其他學習資料，必要時檢查學生學科作業，以保證學習效果的鞏固；
利用班級宣傳欄，讓學生髮表學習感言，讓學生為複習備考提要求和建議，將其中有價值的在班上表揚和推廣；
3、做好生活和紀律保證
班主任要做勞動紀律的表率，每天7：20到校，全身心投入到高三工作，一般在晚自習開始後離校；
堅持早自習、課間操和集體活動“三到班”的制度，做好跟蹤管理；
要特別關心住校生的思想和生活，堅持每週到宿舍巡查兩次並好記錄，發現問題及時解決；
要求學生加強體育鍛煉，高三過有規律的學習生活，特別關注體育生的思想、紀律和學習要求，保證學生的健康發展；
在常規要求和紀律約束上從嚴管理，保證高三學生平安穩定，在思想和學業上獲得雙豐收。 總之，今年高三的班級管理工作可以概況為“一、二、三”，一是以培養學生五項核心品格為中心，二是突出安全與紀律兩個主題，三是做好班會教育、體育鍛煉和綜合檢查三項保障。希望全體老師共同努力，圓滿完成高三各項工作任務。
在高三工作經驗交流會上的講話稿 2
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
首先，感謝領導給我這次與各位交流的機會.我擔任高三（12）班的班主任以來，我忙碌著、緊張著、同時也充實著、快樂著。反思高三的班主任工作，如果說還有點成績的話，首先要感謝領導對我的信任，更要感謝與我共同奮鬥在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們在許多方面給予我幫助和指導.同時也遇上一班好學生，他們給了我尊重、理解和支援。今天我不敢談什麼經驗，也不敢談什麼理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己班主任工作的心得和體會向各位領導和同仁作個彙報。
（一）快速佈局，使班級很快步入正規.
開學一週之內班幹、座位、班規、口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，為日後的工作奠定了基礎，減少了不必要的日常瑣務的干擾，使師生都能集中精力搞好學習。對班委會成立，我非常重視,經過半個多學期的努力培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班幹部，並進一步帶動了班風學風。班促進整個班級的管理工作。
（二）瞭解學生，深入學生的內心世界
接手一個新的.班級，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準確地瞭解學生。要在最短的時間內發現不同學生的人格特點，掌握學生的家庭情況和思想動向，把一些問題學生的不良習慣扼制在萌芽狀態。接一個新班，我的第一週是最忙的：第一天要建立學生檔案，三天內學生名字要與其人對號入座，瞭解學生對班級的想法，查詢問題學生------記得一次，開學的第二天，我找一位調皮男生談話，當我一下子叫出了他的名字並指出了他好動，喜歡打鬧的缺點時，他滿臉詫異也有些感動地對我說：“老師，你真厲害！我家裡人也是這麼說我的。”也許是這個開頭好吧，這個學生的壞毛病很少再犯，非常樂意接受我的教育。
(三)培養學生自信
《學習的革命》中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。”
一個善於讚揚自己學生的教師，很容易獲得好的教育效果。經常注意學生的優點和進步，及時給予適當的表揚和鼓勵，保護學生的自尊心和自信心不受傷害，讓學生以正常的心態對待自己的問題，丟棄自卑，保持積極性，增強自尊與自信。因此，不要輕易否定你的學生，那樣會損害學生的自尊心，多給學生們一些鮮花和掌聲，包括那些後進生，那樣，你的學生會充滿自信，不斷獲得成功。
（四）嚴格紀律，適時激勵
班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律.平時的班級工作應該嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下功夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不願意看到的結果。明確紀律很重要，執行紀律更重要。為了調動學生的學習動力和活力,把我們班分成六個組,其中男女按寢室分成五個組,走讀生一個組.這六個組每月按紀律和學習排名,對前兩名的組進行表揚和獎勵.最後一名要查詢原因,下月改進.
（五）學業跟蹤，引導自省
學習成績是領導、老師、學生、家長最為關心的，班主任一方面要做好整體把握，另一方面要做好每個學生每次大考的成績跟蹤，以便有針對性地給予每個學生指導。我將學生每次大考的成績排名列成表格，與學生個別談話時還輔以曲線圖，直觀地反映學生的成績走向。再結合平時觀察、瞭解的情況，引導學生反思學習計劃的制定和落實，分析成績進退的原因，提供調整個人學習計劃和學習策略的意見
(六)衝刺階段的工作計劃
高三後期，班主任的工作至關重要，我計劃做好以下幾方面工作：
1、我計劃每天有針對性地找學生談心，以正面引導、激勵為主。即使對問題學生的指導，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優點；既要讓其清楚改進方向，還要讓其看到希望，增強其信心。
2.要引導學生提高應試技巧，進入實戰模擬訓練，總結考試的經驗教訓。每次模擬考後要留時間反思：包括通過這套題的收穫、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數小竅門”的應試技巧交流會。
3.強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中，鼓勵學生真正以考生的身份去做題，把自己的真實思路、真實答題習慣、所有掌握的應試技巧，應用出來，不要患得患失，對了，堅持並完善；錯了，及時改正，抓住最後的每一套題的練習機會，真正起到練兵調整的效果。達到大學聯考時想出來的、做出來的都是正確的。這實際上也在培養學生“一次成功”的解題習慣。
反思自己的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。我感覺自己是在班門弄斧了，我會不斷向各位老師學習，繼續努力，儘自己最大的努力把事情做得更好。發言完畢,不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
在高三工作經驗交流會上的講話稿 3
尊敬的各位領導，各位班主任老師們：
大家晚上好！很榮幸作為一名班主任代表在此發言，進會場之前，我看到有愛崗敬業、經驗豐富的老班主任，有精力旺盛、銳意進取的年輕班主任，在你們面前發言著實有些緊張。但坐下來，一顆心又轉而沉靜下來。因為我相信通過這次交流會，我肯定會學到、悟到更多的東西。
自從20xx年當班主任以來，走過太多的彎路，有過太多的教訓，經驗也算積澱了一點，也都是因為有專家的引導，領導的建議和兄弟姐妹同事們的交流而取得的。下面我簡要彙報一下自己在班主任成長和班級管理中的一些感受和做法，希望得到大家的指導和建議。
學習是浮現在我腦海中的第一個關鍵詞。學無止境，學以致用，班級管理中出現困難時，我沒有退縮，而是使自己沉靜下來，研讀教育理論，學習馮恩鴻、魏書生等教育大家，學習身邊的優秀班主任。自我感覺班主任應練好“化功大法”，廣泛汲取各種經驗和做法，然後靈活整合，使之成為符合自己班集體特點的東西。班主任既要有毅然自信孤傲獨行的執著，又須有謙虛有度，博採眾長的靈活。來三中以後，周校長帶年級時的“把不抬頭當成一項鐵的紀律堅持下去”，陳校長帶年級時的“六條紅線”及鬼驚神怕的“認真理論”，聽課時感受的蘇道珍主任帶班時的室內文化氛圍等等，都在腦海中留下深深的烙印！記得20xx年和葛福俊主任等同事一行去參觀學習洋思中學的管理規範，窗戶乾淨到讓我懷疑，伸手驗證到底有沒有玻璃；石家莊精英中學的“雙操”；昌樂二中的課前、課中、課後培訓；青島海洋大學的自己標定理論及偶爾從毛瑞庫主任處收集到的`衡中“學習九法”等等，都使我倍感功力大增，同時也樹立了信心，堅定了爭做一名優秀的高中班主任的決心。
洗腦，第二個關鍵詞。學生選科重新洗牌以後，各個班的學生匯成一個新的集體。這時候，學生的個性特點尤為突出，急需班主任採取一系列的措施和手段，恩威並施，剛柔並濟，統一思想，形成符合本班級特點的規則和制度，對集體來一個整風或思想的洗禮。我為高二13班設計了班名、班訓，制定了獨有的班級口號，並且在衛生、“雙操”、宿舍及班級紀律方面統一規範和要求，令行禁止，執規必嚴，違規必究。
我告訴孩子們，若被馬雲洗腦，你會是阿里巴巴“十八羅漢”之一，功成名就，富甲一方；若被比爾蓋茨洗腦，你會成為比爾蓋西，比爾蓋東，也會叱吒風雲，聞名遐邇；而若接受老班我的洗腦，汲取正能量，也會進步不止，學業有成，前途錦繡。要想成為學霸，先學會思考著聽話！靜則生智，定則生慧，幹好一切事的前提是先靜定收心，端正態度，培養習慣。我希望自己的學生能像野草一樣頑強，落地生根，不嬌氣，有強大的心理素質，能刻苦，會堅持，知競爭，懂協作。
第三個關鍵詞，借力。班主任工作繁雜，管理過程困難多多，這時班主任需懂得借力，若自認不夠力量，就不能什麼事都自己扛。班主任需要練就“化功大法”之後，進而修煉“乾坤大挪移”神功，學會適時地放低姿態，虛心求教，借他山之石以攻玉，移花接木，四兩撥千斤。現有裝置、老教師、老領導、同事、家長乃至自己的學生，都能提供給我們必要的幫助。高二13班牆上掛著一個名為《榜樣的力量》的厚厚的本子，裡面是自20xx年至今我一直積累收藏的已成為研究生、博士、博士後的近百號老學生的部分圖片及簡要的介紹。他們的優秀勢必對孩子們有積極的影響。三中最牛學生趙強強等的故事，教會我的學生“好的成績來自於強烈的學習動機和堅持”。20xx年文科狀元王欣的《高中三年英語的學習感想》和手拿小本排隊買飯的經歷使大家懂得了英語背誦積累與刻苦用心之態度的重要性。“濟寧七朵金花”之一馬騰蛟同宿舍七姐妹相約勵志考研全部成功的故事教會13班什麼才是最牛宿舍！長春大學一本飛行員現成都飛機場營長焦學浩大一時的故事，啟發我學會如何遊刃有餘輕鬆而成功地徹底根除學生手機問題等等。我借力他們，同時更應感謝他們，是他們教會我這個班主任從年輕魯莽逐步過渡到成熟和穩健。
另外，我們還可以利用好教室裡的監控、手機微信等。記得一個月前，早讀之後我沒急著去餐廳，而是在蘇主任辦公室利用監控，用手機拍了一段約20分鐘的小視訊。發現門光棟、周珂妍、張志豪等同學進教室以後心無旁騖，入室即靜，入座即學。然而也有幾個學生進教室之後十分鐘靜不下來學習。然後我讓大家觀看這一個小視訊對相關學生進行了表揚、批評和教育引導。所以說優秀生有優秀的理由，而成績差的學生也肯定有差的原因。因此，監控、微信這些東西都可以成為我們班級管理的抓手。
反思，是我要談的第四個關鍵詞。作為教師我們引導學生反思糾錯，而作為班主任，又何嘗不是如此呢。早操應該如何規範？三言兩語真說不清。關鍵在於專心與專注力的培養！聽準節奏，雙拳與雙腳都踩到節奏點上，縮小排間距使隊伍緊湊和諧如一人。如何齊整排面，必須尋找參照物，用眼睛的餘光去關注排面；如何抬腳而又不踩鞋，更需要認真領會注意腳尖的角度和抬腳的高度及位置。如何才能做好？體委很重要，配合很重要，專注力最重要。對，專注力的培養，這不正是提高學習效率的關鍵嗎？！很多時候，要幹好工作，絕不是僅僅靠眼睛，更多的是要用心做事，用心感受，用心體會，用心不斷調整才能進步。
心有多大，舞臺就有多大！向優秀者學習，與優秀者為伍，我們就能逐步優秀，愈加優秀！快速失敗，快速出錯，然而能徹底調整和快速提高。作為一名已不再年輕的老班主任，我明白“經驗是財富”，它助我更順利地去完成工作；我更深知“經驗也是包袱”，若一味的墨守成規、因循守舊，是斷然不會有所進步的。不反思，不用心，老馬識途，也會落得個只識舊途的結局。好在我青春的尾巴已逝，但心依然富有激情，還抱有不斷進取的希望。班級管理，我一直還在路上！
盼望大家給予指正。希望和大家一起學習進步，謝謝大家！
在高三工作經驗交流會上的講話稿 4
各位領導、老師：
下午好：非常榮幸作為班主任代表在這裡發言，內心甚是激動也有些緊張，擔任班主任一職已第六年，回望這些年，有辛酸也有幸福，有失落也有快樂。陪伴每個孩子成長的同時我自己也在不斷成長，感謝領導的信任讓我有機會在這裡跟各位分享作為班主任的一些感悟。
教育情懷
不止一次聽到別人對我評價的時候用到這個詞，往好的想，是誇讚我是個好老師，往壞的想，就是沒什麼大的出息，就只能當一個老師。稀裡糊塗的報考了師範專業，骨子裡是否真的有教育情懷我自己都無法確定，確定的是我喜歡這份工作，用心對待每一個學生，談不上把別人家的孩子當自己家孩子看，但至少從來沒有放棄過任何一個孩子即使在我無能為力的時候。當老師尤其是當資訊科技老師是沒有辦法體會到教師職業幸福的，而班主任工作卻能讓我找到從事教育行業的幸福感。很幸運只有在科學島實驗中學才有機會從事班主任工作，充滿熱情的面對每天的工作，看到自己班級孩子我渾身充滿力量，這就很好解釋曾經我頂住太多壓力及流言蜚語，堅持每天晚自習前半個小時給學生輔導，解釋了我願意用工作之外的時間陪伴這些孩子成長，解釋了我為孩子們做了很多本不屬於我的事。甘守三尺講臺，心裡裝著學生，不羨慕其他職業所帶來的物質享受這才是一個真正有教育情懷的人，而我還有很長的一段路要走，有時候我太過著急，忘記教育本身就只是過程，要靠小火慢慢的熬，時間到了自然就好。
匠人精神
作為班主任更需要匠人精神，不單單是教書匠，而是要擁有匠人那種認真踏實、傾盡心力，只為做一件事，並且將它做好的精神。許多人在工作中會感到無聊，疲憊，就是因為僅僅把班主任工作看做是養家，是多掙一份辛苦錢的方式，那麼在完成工作後，除了獲得不多報酬外，還能得到什麼呢？然而我們如果在從事班主任工作中投入精神追求，那麼得到的除了物質外，還有精神享受和更多的人生樂趣。班主任工作更需要修行，修正內心，去掉浮躁，現在講利益的人越來越多，講責任的人越來越少；講權利的人越來越多，講成長的人越來越少；講關係的人越來越多，講原則的人越來越少。如果你自己身上充斥著浮躁、虛偽、骯髒，很難想象你會教給你的學生什麼，班主任作為學生成長過程中的引路人，身上所承擔的是整個社會更是整個民族的未來，無論當今社會是如何的浮躁，既然從事教育工作，你就不能急功近利，努力修行自己的匠人之路。
學習態度
班主任工作中一定要做一個有心人，要願意並善於學習別人的經驗及管理方法。特別是初當班主任，更要多看，多想，多問。在這個團隊裡有很多優秀的前輩們的工作態度及工作方法值得學習，還有網路這個很好的平臺可以學習很多優秀的管理方法。保持自己學習的積極性和持續性，這樣才有可能讓自己的班級管理遊刃有餘。下面的幾個案例就是通過學習別人或者自己總結領悟加以完善。在高二分班後面對重組班級，因為學生來自不同的班級，如何凝聚學生，讓學生團結在新集體中是一個重要而緊急的問題，以前有機會參加了幾次戶外拓展訓練，覺得這是個不錯的方式，所以自己從各個途徑尋找需要的道具，進行精心策劃，利用課外時間完成了一次不算很成熟的拓展訓練，但收效很好，培養了班級學生的團隊協作及創新能力，更重要的是通過此次活動學生們能較快的融合到新的集體中。開學第一天晚上讓每一個同學上講臺自我介紹以及進入新班級的目標，利用攝像機全程記錄每個孩子的發言，我會用視訊的形式記錄他們在畫室學習專業課的片段，記錄他們語文課上精彩的演講，記錄他們晨跑、上課、主題班會、升旗、考試等等學習生活的瞬間，編輯成短片不僅可以在家長會前讓家長觀看，更重要的是可以是他們在科學島中學美好回憶的一個載體。還有班級的板報設計，我會帶著我班宣傳委員去每個班級學習，學習別的班級突出的設計亮點，尋找自己的不足，進行修改完善。班級佈置也一樣，只要有機會去別的學校我必做的事情就是觀察別人教室的佈置，那是班級文化的一部分，關注每一個細節。還有很多很多，總之都要用心去思考，去學習。
教育目標
一直在思考作為老師特別是班主任我要把我的學生教育成什麼樣子，現有的大學聯考制度讓自己不得不關注學生的分數，可誰都清楚分數不是唯一，但每次考完試學生看分數，老師研究分數，忙的不亦樂乎。我究竟要用這三年教給這些孩子什麼一直困擾著我，不能不在乎分數，除此之外我最想教會他們幸福的能力。人生苦短，大學聯考不是唯一，更不是終點，作為一個獨立的'生命個體活於這個紛擾的世界，擁有讓自己幸福並讓周圍的人幸福的能力或許比一切更重要。需要不斷的自我修煉才有能力教育引導別人，比如獨立解決問題自我調節情緒，隨著孩子的成長，遇到的事和人越來越多，不可能永遠從父母及老師那尋求幫助，獨立解決問題以及情緒調節都是必要的能力。我會經常與學生分享這些文章並進行探討，如《你沒教養的樣子很醜》文中通過9個生活中的細節闡述一個具有教養的人應該是什麼樣子，這樣的分享和探討比空洞的要求要好的多。隨著這樣的教育引導深入，就會發現先成人後成才的道理。孩子們越來越理解你教育的目標，也找到自己要追求的方向，接下來的就一切水到渠成了。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我還在路上，懷揣著夢想幸福的走下去。
在高三工作經驗交流會上的講話稿 5
尊敬的各位領導，各位老師：
感謝學校能給我這次機會與大家一起交流，感謝龔校長、郭校長、程主任、黃紅光主任、張義亮段長及領導們的大力支援與幫助，同時更要感謝和我一起奮鬥著的任課老師們，我們榮辱與共，並肩作戰，一起走過高三這一年的風風雨雨和跌宕起伏，轉眼間學生都即將走向大學聯考的考場。今天藉此機會把自己擔任班主任工作的點點滴滴與大家一起體會和分享，希望能得到大家的批評和指正。
這一年，從接到擔任文博班班主任的通知開始，我一直很忐忑，一是感激於領導的信任和重託，二是我沒有當文科班班主任的經驗。但是很快我就適應了文博班的工作，也喜歡上了文博班的學生們，他們可愛、真誠、感情細膩，善於和老師溝通，也樂於配合老師，很快我的工作就有了很大進展。經過我們班全體師生的共同努力，成績也取得了較大進步。今天領導讓我談談班主任的工作，我覺得要帶好一個班級，讓每一個學生都能全面提高和發展，尖子生有所突破，努力做好本職工作至關重要，我總結為四個字“勤”、“恆”、“巧”、“樂”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。我堅持每天在課前、課後、靜校、自習到教室走一走，看一看，觀察學生的學習情況、身體情況和心理狀況。陪伴是最長情的告白，我儘可能多抽出一點時間陪著學生。遇到學生早讀不站立，或者精神狀態不是太好，我都會督促他；遇到學生坐姿不端正的，我會提醒他坐正；遇到天氣突變，我會提醒他們多穿衣服；遇到學生情緒不好，我會對著他們微笑等等；每天上操之前到教室，隨時關注班上的情況，發現問題，及時解決。勤向班委、學生了解班級狀況，和他們交友，真誠交流，耐心詢問，徵求意見，勤向課任老師瞭解情況，把握每位學生的思想、心理因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數。出現問題能對症下藥，與學生個別談心，動之以情，曉之以理。在平時的交流中或在活動中，因勢利導，鼓勵、鞭策，不斷進步。
“恆”即持之以恆，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質的提高也將伴隨著我們教學管理的全過程，他們的表現也時常會有反覆，我班的學生大部分由原高二文博班學生組成，高三分班之後，有一些原普通班的學生分入，她們大多性格內向，沒有團體歸屬感，不善於與老師和同學溝通。我就利用晚自習和靜校的時間，逐個找他們聊天，瞭解他們的性格，鼓勵他們把心中的想法表達出來。比如我班學生王瀟賢，高二的時候在普通班，分到文博班之後，因為性格內向，不苟言笑，不和人交流，我在與她談話中得知她對小組討論有排斥情緒，我多次找她談話，講清小組討論的意義。經過我的努力，王瀟賢同學慢慢融入小組討論，而且成績一直穩步上升，臉上經常掛著微笑。進入文博班的學生都是文科生裡的佼佼者，可謂是“集萬千寵愛於一身”，他們要承受更多學習上的壓力。我班學生李佳璇，數學考試成績不理想，就出現了不自信、沮喪的情緒。我就適時找她談話，讚賞他一些細節方面的表現，暗示老師一直在關注她，多次安排她上講臺主持我班特色的每日一題活動，使她恢復自信開朗。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的尊重，這是做好班級管理工作的重要前提。商丘二模過後，整體成績不理想，我及時尋找原因，思考成績下滑的原因及提高成績的對策：
1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部分學生成績有較大的提高，考前擔心考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好；
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高；
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，導致基礎薄弱；
4、粗心大意，審題失誤；
5、過於自信，有驕傲的表現；
根據上述的原因，我採取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣，狠抓基礎，夯實基礎；
A、科學調整各科學習時間。
B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識；
C、豐富學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實，響應學校要求，認真組織每日一歌和每日一誓；
D、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識；
2、發揮自我暗示的積極作用，在黑板的左側安排學生書寫每日一格言；
3、講究以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛；強科爭優勢，弱科保底線；對學生進行積極的引導；。
“巧”即多動腦筋，加強管理。當下要求班主任要改變傳統教育模式，實行全方位教育，審時度勢，用心關愛，以情施育，既當良師，又是益友，採用各種行之有效的措施，促使學生共同進步，鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺悟。一個信賴的眼神，一個鼓勵的`微笑，都可能帶來巨大的效應，我時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他們的一種無形鞭策，在學習中發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他們充滿自信，激起他們學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
此外，注重與家長聯絡。高三剛入校時，我就建立了文博班家長微信交流群，把自己的微訊號通過校訊通發給家長，讓家長加入微信群，這樣方便了學校和家長的聯絡。對於家長沒有智慧手機的情況，通過學生反饋認真作好記錄，有重要資訊通過校訊通傳送給家長。這樣保證了校訊通和微信的全覆蓋，避免了重要資訊通知不到位的情況。注重造就班級良好的心理氛圍，淨化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去；注重樹立榜樣，營造團結奮進，學習上你追我趕的氛圍，比如我班設有小組對抗賽，給每個小組取個響亮的組名，月考之前確定好挑戰物件，各組每次月考之後比較平均名次，每組評出進步之星，然後予以獎勵。這樣學生學習有勁頭，有很好的促進作用。
“樂”即樂業。一份耕耘，一份收穫，耕耘的好，收穫會更好，這是我常給學生說的一句話，對我們老師也是一樣。辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鑽研，終將換來喜人的成果，我班一直“班風”正，“學風”盛，學生團結向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，我也覺得“樂”在其中，這更增添我的責任感，更愛我的班級，我的學生。現在無論平時或節日，學生髮給我的資訊不斷，有問候、有感激、有祝福……我感到無比幸福快樂。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有真心付出，才能快意於心；班級工作中，只有實現價值，才能收穫幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當之處，懇請各位領導和同仁批評指正。
在高三工作經驗交流會上的講話稿 6
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
今天在這裡作為班主任代表發言，交流一下班級管理經驗，心裡壓力之大難易想象，因為臺下班級管理經驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經驗來談，實在談不上成功！在這裡我僅談談自己對高三班主任工作的感受和體會，敬請批評指正！
高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積；是日復一日的作業，周而復始的測試，馬不停蹄衝刺的迴圈。選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行，放棄了豔陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬月，可上北大摘星。高三是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。
因此針對高三這個特殊階段，我一直秉承“通過自己的努力使更多的學生進入優秀的行列”的教育理念。在班級管理方面主要抓六個字、三個方面：學習、衛生、紀律。這三個方面，學習放在最中心位置，衛生紀律又不能放鬆，要同時兼顧。下面就這三個方面具體談一下我的感受。
學習。高三的學習，我主要抓三大塊。一是目標的制定，二是時間的管理，三是心態的調整。
首先，高三學生樹立遠大的奮鬥目標是首當其衝要考慮的事情。有了目標，在關鍵的高三這一年，你才不會迷失。要讓目標導引我們高三一年的學習方向！對於目標的制定，基於目前學生對高校的瞭解幾乎是空白，於是我把今年一本二本高校的相關錄取資訊用鮮豔的紅色A4紙列印張貼在班級的牆上，供同學們選擇目標，這樣便於同學有針對性地去拼搏、去奮鬥這一年。
其次，時間的管理。正如今年江蘇大學聯考文科狀元孫曦同學所說，“要想考上好大學，就得拼時間”，正所謂“向時間要成績”。高三的學習時間是短暫的，現在距離大學聯考僅僅260多天，9個月不到的時間。所有同學務必要充分利用好每一天，學習計劃要細化到每一天。當然學習時間也一定要科學合理的分配，注意勞逸結合。正如年級主任所說的那樣：高三的學生要起得最早，走得最遲，休息最好。（再重複一遍）。
對於時間的具體細化管理，在充分了解本班學生、對於學習時間利用上不科學、甚至是錯誤的具體情況之上，我們高三15班是這樣規劃一天學習時間的。早上6：xx所有寄宿生準時到教室，（走讀生儘量）6：xx——7：30開始早讀，一個小時零20分鐘的時間一分為二，讀語文和英語。白天上課期間要全身心投入到課堂之中，認真聽講，做好筆記。晚自習時間先消化鞏固白天上課的內容，再做第二天上課要講的內容。晚上6：30教室準時安靜下來，準備英語聽力，之後6：55——7：25半小時做語文作業，第二節晚自習做英語作業，第三節晚自習8：30——xx：00做數學作業。時間的分配上側重數學，但同時又兼顧語文和英語。當然時間利用起來了，還得要提高學習效率，要確保學習的高效。
第三，心態的調整。學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，很多平時成績很好的同學，由於心理素質差導致大學聯考發揮失常，飲恨大學聯考。我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在平時的緊張而又充滿壓力的學習過程中，要主動幫助學生減壓、正確對待外來壓力。每次考試，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，瞭解學生的心理動向，並及時作出對策。總而言之，高三一年的每天覆習中，每次考試中，每位同學都要注意自己心理素質的鍛鍊與提高，優化自己的情緒，增強信心，以平常心對待大學聯考，才能在大學聯考之後邁入心儀已久的'象牙塔。
以上是我談的主要是關於學習方面的一些想法，下面就衛生和紀律我簡單說幾句。
衛生。讓我想起那句古老而經典的話，一屋不掃何以掃天下。在乾淨整潔的環境中，我們才能學習好，生活好，發展好。對於教室的衛生值日，秉承我多年的一個原則，每人每天做同一件事，不會忘記，值日起來又很輕鬆。除此之外還特別增加了三個班委，負責最後的檢查。
紀律。我只說一句話，高三的學生，一言一行，要對得起自己是一個高三的學生，要嚴格要求自己，心無雜念，全身心投入到學習當中。
好了，說到現在，就學習、衛生、紀律三個方面談了一下班級管理，僅僅是說個大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請批評指正。
說了這麼久大家很煩了，好吧，最後我想借20xx年大學聯考以641分，考入北京大學法學院賀舒婷同學，在回憶高三日子裡的一席話做為我今天的結束詞，與大家共勉。“人生中再也不會有哪個時期像高三時那樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至與世隔絕地，為了一個認定的目標而奮鬥。當你在若干年後某個悠閒的下午，回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅忍和耐力，曾經的執著和付出，曾經的汗水和淚水，那會是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬。”在這裡，我想把自己最信仰的一句話送給大家：Nothing is impossible。謝謝！！
在高三工作經驗交流會上的講話稿 7
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
先向各位彙報一下高三上半學期我們的工作情況：英語一直是我們一高最薄弱的科目，也是領導們最擔心的一門學科。本屆學生，不怕各位見笑，初進高三時，較上屆學生同時期相差很多，情況確實令人堪憂。但，我們別無選擇，更沒有退路，只能竭盡全力。鑑於學生基礎差的情況，教授高三新課時，我將每單元語言點與高一、高二知識聯絡起來，梳理出140—150個知識要點。中英文對照，讓學生記憶，用一個星期時間去消化，到週六默寫（全部原文，將英文除去，只保留中文），許多學生能得95、98、99分甚至滿分。但純粹機械記憶還不夠，為了促進學生的理解和運用，我們在週日再以周練形式加以檢測。周練題型：5個辨音，15個單選，10個單詞，10個動詞，10個完成句子。完全圍繞本週複習要點，全是我們自己編寫，也無一份現成套題可用。這，既讓學生知道了本星期該掌握些什麼，明確了目標，又及時以檢測的手段來加以鞏固。當然，功夫的付出亦是巨大的，僅高三2—12，11個單元，我便花費了150—160個小時，整理了3、4萬字。
上一學期，我們也完成了高一書本的複習任務，每個單元，我們都照此進行。功夫不負有心人，上一學期末，我們一高與渭南聯考，在渭南十個省重點中學中，我們文科英語是第一名，理科英語是第三名（比第二名象山中學低0.6分，比第一名低2.1分）是我們所有學科中名次最好的。我們其他學科，比英語名次則要低一些甚至許多。可以說，通過狠抓基礎我們提高了學生的整體英語水平。
至於今年陝西大學聯考八大塊的'如何抓法，前面幾位老師已講得非常到位，我也不再班門弄斧了。下面，談一下教學中的個人感悟，共六點：
1、每次考試，都利用好該份試卷。及時、認真地分析和總結；發現問題，謀求對策，提出改進意見，併力求落實到位。我想，每次考試都能暴露出我們教學中存在的一些問題，可怕的不是發現問題的存在，而是發現不了問題或發現了而不予以重視。這些問題，都是我們提高的階梯，如能充分地予以重視，加以調整平時教學，逐步完善自我不可能不提高。
可能您此刻在問如何去發現問題呢？我們做了下面兩個方面的工作：
1）每次考試，統計全班全年級各題型各人的得分情況。當然，如能輸入電腦，更易看出各環節得分情況及薄弱環節，以便後階段有的放矢，對症下藥。
2）每個學生準備一本糾錯本，不要求收集每道錯題，但每個常錯題，典型題必須記錄在案。這樣，學生每份試卷只須解決幾個題即可。學生也縮小了範圍，複習有了依據，不必再捧一沓試卷。目前，我們還有個籌劃：在大學聯考前，讓學生整理，將這些典型題、易錯題彙集成試卷，再次鞏固，消化。
2、以備課組為單位，貫徹整體一盤棋思想。所有材料、講義、試卷必須統一。雖說一個蘿蔔一個坑，我們必須堅守好個人的崗位，但一兩個蘿蔔大不行，必須提高整體畝產量，才能最終獲勝。
在此我再提兩點：其一，人無完人，教學中，我們必須學他人之所長，補自己之所短。唯有如此，方能將自己的教學水平和理論水平提到一個新高度。
其二，班級間競爭，每次考試均有體現，並非壞事。而且我提倡競爭，倘若一個老師連分數都不在乎，那還在乎什麼呢？通過競爭與協作，我們可以提高本班成績，進而提高整體實力。在此，我們不必保守，必須抱有大集體觀念。拋磚，方能引玉！何況他人之石，可以攻玉？
3、向各位彙報一下複習進度：上學期末，我們結束了高一複習；假期處理了語法；本月將結束高二內容；下個月重點攻佔詞彙、作文；五月份套題和答疑為主。總感覺時間緊迫，但我想，即便大學聯考推遲兩個月，我們到時還會感覺來不及。因而，這不是時間的問題，而是我們自身的問題。我們必須穩紮穩打，忙而不亂，讓學生每堂課都有所收穫。大家都有此同感：這道題，這個型別，講了多遍，學生還是一錯再錯，可見關鍵不是講了多少遍，而是到位沒有！所講知識，必須講清、講透，並做到融匯貫通，力爭一題多變，一題多解，多題一解。總之，題永遠做不完，多做不如做透。老鼠一生一窩，卻是一窩子老鼠，獅子一胎雖生一個，卻是一頭殺傷力強的雄獅。
4、多用自編卷，少用現成卷。這有助於增強針對性，既能檢測所授課內容，以便及時調整教學重點和思路，又可讓學生有成就感，緊跟教師步伐。因為他們知道：學什麼，就考什麼，我們就該掌握什麼。
此外，我還想說，我們須將工作做細，做實。大道理很多，但學習、教學並無捷徑，或許，在抓基礎的過程中，最笨的辦法便是最好的辦法。
5、對於大學聯考英語各題型，大家都有許多獨到和相通的見解，我前面也說過不敢班門弄斧。在此，我只想說，對學生良好考場心理素質的培養也不容忽視，我們必須將這十六個字銘刻在學生心間：
我易人易我不大意，我難人難我不畏難。
6、再以十六個字對我以上所述內容加以總結：目標明確，訓練落實，講評深入，補差及時。對於前十二個字，上面敘述已很詳盡，至於補差及時，我想談點個人理解：老師都喜歡好學生，但您曾想：優等生說明學生的聰明情況，平均分證明老師的勤奮程度。對於後進學生，我們應該傾注更多的精力，因為這部分人對平均分影響巨大；同時，這也是作為一個老師的良心和職責工作之所在。在此，我願以此十六個字與各位共勉。
總而言之，本人感覺學好英語並不難，關鍵在於落實到位，並對學生多鼓勵，不要吝嗇表揚。我們必須激發他們的信心，培養他們的興趣。傳授知識是一方面，組織引導學生更為重要。我們也經常可見：老師在講堂上講得津津有味，天花亂墜；學生在下面聽得昏昏欲睡。教師勤奮了，成績須一定會好；學生刻苦了，成績總也差不了。必竟，學生才是學習的主體。
一路走來，感覺走得很累，但是很踏實。在座的各位同行，也都肩負著高三的教學重任，估計也很累。在此，熱忱歡迎各位空閒之餘到江南走走看看。休息，調整，是為了更好地工作。收進來的拳頭，打出去才更有力！身體是革命的本錢，恭祝各位：健康是福！
在高三工作經驗交流會上的講話稿 8
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
下面我根據這幾年的學生管理積累，就一些具體的學生管理實踐談談我的做法，和大家交流一下，不妥之處還望各位老師多多指導。
我主要從兩方面具體來談，一方面是學生幹部的管理教育，那就是：認真選拔，滲透思想，嚴格要求，盡展其能，賞罰分明；另一方面是對學生的教育管理，那就是通過一個例子體現出教育學生，要以理服人，以情感人，以法（方法）治人。
一、學生幹部管理方面
就拿我們這一屆的學生會幹部來說，我們這一屆學生從進入高中以來，年級主任王玉寶老師就一直主張讓學生管理學生，建立併發揮好學生會的作用。在王玉寶主任的總體指導下，我們年級學生會的多項工作和活動可以說都取得了非常的成功，開創了實驗中學的先例。在學生會幹部的管理上，我具體是這樣做的：認真考察、選舉、任命，對他們重視；每次開會滲透思想教育，比如：相互幫臺不拆臺，8點教育：眼光遠一點、位置高一點、心胸寬一點、忍耐多一點、做事細一點、方法活一點、品味雅一點、考慮全一點；開展每一項工作都要對他們嚴格要求，要做就好做最好的；在具體開展每一項工作時，要充分發揮他們的積極主動性，讓他們大膽去做，在開展工作之後要做好總結，乾的好的一定要鼓勵、表彰，工作不力或沒有按照要求完成工作的的要進行批評教育。就這樣在年級主任的`領導下，我們年級的學生幹部的管理工作開展的很順利、很成功，在學生幹部的帶動下年級的師生關係也很融洽。我可以說經過這樣的教育管理我不敢保證他們一定能夠成才，但我敢保證他們一定會成人，同樣受此管理模式的影響，我們年級的學生也是如此，不管學習好壞，做人一定是都非常合格的。
二、在學生管理上
學生經常遲到的問題，20xx年高二9班學生“張帥例子”。（首次談話教育，再次談話加懲罰，三次談話加警告，四次班主任罰站，五次班主任、家長罰站）。
當班主任不容易，在我們學校當班主任更不容易，在我們學校當好班主任更更不容易了，但是我認為任何事情只要用心去做，就一定會成功。回頭幾年的班主任工作，我給自己的評價那就是：痛並快樂著！
在高三工作經驗交流會上的講話稿 9
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
在班級管理中，我充滿熱情，敢做敢為，也經歷過很多事，也在不斷的反思。如果當時我這麼做會不會更好一些？如果我早能發現苗頭，他們還會犯錯嗎？
總結一次次教訓，我更深刻地認識到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著最初的班主任工作定位“嚴中有愛”——該嚴嚴，該愛愛。我在對班級事務的處理上，不允許有任何問題。但是隻要不涉及校規班規，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經過高一學年一年的管理，高二開學初，我明顯感到學生們好像長大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒有那種一說就不服不忿的小眼神了，都規規矩矩的，而且我發現他們說話都變得有情商了，也敢於表達了。“老師，我錯了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學期，我很少像高一的時候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口，還沒等我張口，他們就知道我要說他們什麼了。這一點讓我感覺舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終於有人能明白事了，情商好像上來了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監督：所以，我還是在隨時監管中樂此不疲地奔波。
因為我知道，學習成績好壞不要緊，但是人品必須過硬，必須教會學生做人，做好人。
我們班級就有這樣一個特殊的孩子，也許是小時候受到的刺激，家長的溺愛導致了她的與眾不同。她是軍訓後來的班級，我記得剛來的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒理我，最後一聲：啊！聲音特別大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎？她說沒聽見啊！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個女生不好管。而在接下來不到一週的時間裡就出現了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務都動起來了。她卻穩穩地坐在那一動不動。我說你怎麼不動啊？她才勉強站起來去幹活，結果也是走來走去什麼也懶得動，擦窗臺也是一下一下的，好像也不是不想幹那種。我總是感覺這個女生不太對勁。接下來一天正好下課，我碰到她背書包往外走，我說你幹什麼去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍，我說你背書包乾什麼去？她吞吞吐吐地說放學回家。我說這才第三節課怎麼就放學了？開學多久了，怎麼不知道放學時間？就這麼兩句話，我發現她有點眼淚含眼圈了。她也沒說出個一二三，我告訴她時間，讓她回去了。
她進班級後，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連繫鞋帶、刷牙都費勁，甚至現在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在傢什麼也沒做過。在家，她說什麼，孩子都不怎麼聽。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業就行了。聽了這話，我簡直有點崩潰。那些在新聞上看的不會擠牙膏的學生真在身邊出現了？我還是有點不信，我當即表明孩子自理的`生活能力必須要會，值日也沒有什麼累的，擦個窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她，又說了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。
接下來事情更多了，通過和科任的溝通，在其它課上她總學老師說話。老師說什麼她重複什麼，不只是學知識點，就連老師說你們看一下書，她都要重複說。經常惹得大家鬨堂大笑，大家聲音大了，她就會說你們閉嘴，然後自己捂嘴笑。
之後，我又找了幾個本地同學瞭解情況。他們說她國中就是這個樣子，經常被找家長，而且每次都是全家出動，一來就是七八個家長，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒有和同學一起交流的機會；男生愛開她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時感到很棘手，她不是那種不好管跟你對著幹的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環境和學校環境對她影響都挺大的，而且一直被這麼孤立也很可憐，要是我兒子我會怎麼樣？所以我真的很想給她一個跟之前上學不一樣的環境，最起碼再不出什麼問題的情況下，順利畢業。
首先，我要把嘲笑起鬨的火苗掐斷。我找到班長了解情況，並挨個找到幾個愛調皮的男生，嚴肅又認真地跟他們說不允許開她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒有交集的情況下，不允許主動找她，並及時把她的情況告訴我。
其次，趁她請假或沒來的時候，給班級的所有同學開會，請大家友善地對待她。如果能成為朋友更好，如果不能請不要嘲笑她。她在課上發生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應，笑更是不允許。我還推己及人地說：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因為你們的某些舉動念不了，退學了。現在你們在可能不覺得什麼，但是等你們畢業了長大了就會後悔的，因為你們曾經改變了一個人的命運，而且是往不好的方面發展。如果她畢業了，現在又會是什麼樣呢？她和大家可能是有點不同，只不過是她不善於溝通，動手能力差一點就當我們一起做了一件好事，幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有溫暖的集體，不需要大家過多地做什麼，不傷害、不冷漠就是最好的行動了。可能我們做的都是一些微不足道的小事，但對她來說可能是一輩子的事。就這樣，我一有機會就反覆跟大家強調這件事，並徵詢大家的意見把她放在第一排，並在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什麼別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發生問題。因為往往提問她，就算看著你她也聽不見，都得喊兩遍以上才行，絕大多數情況就是站起來也不會知聲。她的一隻腳還有問題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最後，我找她談了很多，感覺其實她挺膽小的，說話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴肅地說了她近期的種種表現，告訴她什麼能說、什麼不能做，然後又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會做得很好，我會給她安排擦窗臺的任務，一點一點做起，也給大家看，其實她也是班集體的一員，跟大家沒有什麼不同。
後來，經常和她談心我才知道，她聽不見老師叫她，其實不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應。就這樣一年半過去了，她現在在班級也不再是那種光喊不動的樣子了，值日也會主動去做各種事，見面特別熱情——老師再見，老師好。體育課，課間也和女同學一起出去玩。她和班級同學也能一起溝通、分享了，我經常能看見班級同學和她說話聊天。她是朝鮮族，聽說還教大家說幾句朝鮮語，她終於漸漸入了這個集體。
期間，她媽媽多次給我打電話，說孩子變了好多，回家願意說話了，說班級的事越來越多了，開心了就願意多和他們家長說話，而且在我生病期間，還說特別想我，都流淚了。看著她跟之前截然不同的表情和行為，我覺得這就是我們班師生共同努力的結果，我們全班同學都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業的時候，我一定要好好表揚和感謝他們。
我堅信班級的氛圍好了，學生的品質上立得住了，也會有個好的學習氛圍。學年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問題的底線。如果學生覺得有什麼問題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必須和老師承認錯誤。我們班有兩三個這樣的酸猴子，在多次的“切磋”後，這條規矩得到了很好地執行。現在只要誰有問題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯了，老師他知道錯了。這樣避免了很多不必要的問題，給大家都帶來了好的課堂環境。
我自認為，我是那種很慈祥好說話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔心過跟學生走得近些就會失去威嚴，學生會不怕我。但後來我發現，其實我管他，他能聽，不是說學生因為怕我。學生能聽我的，是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的，你對他們好，對他們負責，他們不會不明白。
人無完人，班主任不會讓班級的每一個學生都滿意，但至少絕大部分都是認可的。要是學生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺得這一定是做得太極端了。每個人的性格不同，每個人的管理經驗不一樣，我們可以汲取借鑑經驗，但一定不能全盤照扒。沒有任何一鍾經驗是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。
在高三工作經驗交流會上的講話稿 10
各位領導：
大家好！
週一升旗的時候，我說，我們新一屆的高三比上一屆整體情況還要好，我發現，學生都很相信，有的老師表示懷疑，我跟你說，我說的是真的好！
以我現在所帶的英三和上一屆的英二相比，從學生的行為習慣方面考慮，上一屆的一些學生，如：（此處省略），真的很讓人頭疼的，從高二開始接班，將近一年，幾乎都沒有明顯的改變！而這個班，也有幾個據說在年級比較調皮的學生，但是和那幾個相比，作為班主任的幸福指數還是很高的！
當然，跟這些學生“鬥爭”也很有意思，前幾天翟回來，給我帶了茶葉，說，你看我這樣的學生能記住你，其他成績好的能記住你嗎？
從學習成績的角度，上一屆班級一本指標只有三人，下面大家可以看一下，歷次的考試成績的上線情況：
1、高二期末統考一本上線8人（14人）
2、高三一測一本上線12人（25人）
3、高三二測一本上線15人（23人）
4、百校聯盟一本上線16人（24人）
5、大學聯考一本上線21人，加藝術生生共31人！
注：兩個文科班一本指標都是3人。
下面我談一下我個人在帶班方面的一些心得：我工作12年了，做了11年的班主任，今年是我第五次帶高三了。
我認為排在第一位的就是“班主任一定要多進班”！
教育的本質就是師生間的交往，班主任只要一進班，所有的紀律、衛生、學習問題都解決了！
進班幹什麼，在把辦公室裡所能做的工作，在班級幾乎都能做，改作業，找學生談話等等！
最主要的我覺的就是在班裡一定要讀書，這是最幸福的事情！
很多教師根本就不會認為這是重要的事情，正如我剛工作的時候或者說工作已經很多年了，我也沒有認為讀書很重要！
當年在以前的單位，我們的辦公室裡有很多都是河南省的知名教師，課代的好，班級管理的`好，家長與學生都很認可，整天沒事就在班裡讀書，當時很不理解啊，現在想來，這才是真正的教育者！
讀書，有感悟了，一定要寫出來，時間長了就會形成自己的思想體系，這太重要了！
最近我發現，公寓管理，也是一個道理，你只是一味的強調紀律，不去檢查、監督，實際效果不好，一定要多去轉！
第二點，統籌各科，注重檢查
作為班主任，首先要上好自己的課，如果自己的課上不好，幾乎沒有辦法去要求其他科目。
在上好自己的科目的前提下，對其他科目加強檢查，畢竟班主任是有權威的，而且檢查其他各科，學生會更加信服，效果會更好！
1、週日晚上，檢查各科作業，一個個查！
2、高三上學期重點檢查英語、數學。每週四早晨部分學生找我背英語課文！每週至少檢查一次數學錯題的掌握情況。
3、高三下學期重點檢查文綜的掌握情況。
4、人性本惡，必須不斷的檢查！
5、每次考試公佈班級前十名！
第三點：真誠坦率，理性“忽悠”
高三的學生處於人生中最特殊的時期，必須從學生角度出發去理解一些問題，所以如何做學生的思想工作是一件需要不斷的反思，不斷的總結的事情！但是總的原則是充分調動學生的積極性，讓學生以飽滿的激情去參加大學聯考，所以我用的詞叫真誠坦率，理性忽悠，看看歷史上的丘吉爾、希特勒幾乎都是如此！
舉幾個例子：
1、只要你聽我的，我保證你上一本！
2、只要你會做近五年的大學聯考真題，我保證你上一本！
3、我保證我們班一本上線15人，所有的學生都能上二本！
4、壓力越大就越好，壓力越大發揮就越好！
5、即使你能上北大，也會被扣掉100分，何必在乎一道選擇題的失分？
6、從來就沒有失常發揮的說法，失常只是因為你沒有學好！
7.最後兩週，一天頂過去十天！
8、痛苦是成長的前提！高三不痛苦不正常！
9、發揮好自己的優勢科目大學聯考一定能夠成功！
10、德育處要扮演“黑臉”，班主任要多注重情感交流！
以我自己在高三的經歷而言，確實很辛苦，這種辛苦，更多的不是體力的辛苦，而是精神上、心理上的壓力！但是每一屆結束之後，都會有很大的收穫，學生一輩子都會記住你，家長也會記住你！
最關鍵的我們是處在創品牌的階段，我自己深切的感受到在前三甲的高中，家長會怎麼看你，無論有多難，我們都要克服困難，我們這一屆一定要取得大學聯考的新輝煌！
在高三工作經驗交流會上的講話稿 11
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!作為一名年輕的班主任，我談不上經驗豐富，甚至無經驗。在此我只想粗淺地談一談我工作中的點滴做法。
1、立規矩。“不以規矩，無以成方圓。
”做好班主任工作，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序”。我跟學生說：“加強紀律，研究才有成效。”一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到、早退，不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。
2.抓好日常班級工作，創造良好研究環境
有學生問我，今年大學聯考我的結果怎樣，我說結果就在你進修的過程中，只要最後這幾個月的進修過程踏實有效，那結果肯定也是令人滿意的。所以我比較重視班級的日常辦理，我時常到班裡看，到宿舍看，多與學生接觸，多相識和關注學生的進修和紀律情況。發現問題及時解決。儘量給同學們創造優秀的休息和進修情況。學期初班裡的整體進修氣氛不盡善盡美，進修的緊張程度遠遠沒有達到高三應有的水平，甚至有個別同學有不完成作業徵象。針對這一徵象，我安排班幹部準備一個班會，主題是“面對大學聯考，我將若何改變現狀”。
重點是鼓勵學生要奮鬥這最後但最重要的三個月，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來為未來衝刺。為了讓學生能說出內心的真實想法，我自己選擇了迴避，不參加這個班會，以便學生能暢所欲言。會後班幹部給我彙報班會情況，結果班會開的非常成功，學生們都認識到了自己的鬆懈將意味著什麼。自從這個班會之後，班裡的研究氣氛煥然一新。因為學生是真的從內心產生了努力研究的緊迫感。
3、關注學生心理健康，積極面對大學聯考
高三的生活壓力大，進修緊張，學生的心理容易產生動搖，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生具有一顆平和的心對於大學聯考的勝利無足輕重。特別是考試前後，對於進修的成就，學生老是患得患失。所以，我經常關注學生的情感，及時地啟發她們，與她們談心。告訴他們現在的差距不是明天的結果，但我們要勇敢的去面對差距，積極地從中發現問題，是態度，是方法，還是知識理解上的問題，以便及時調整好進修心態，調整好進修方法，要能很快地滿身心投入到進修中。特別是個別學生說在某些弱勢課上投入的時間和精力較多，但成就不見效。我說，一要注意進修方法，二是進修也有一個由量變到質變的過程，現在要做的就是堅持，因為學貴有恆。高三的學生壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的。若何減壓，我是讓同學們在早操、課間操、下戰書上課前聽聽音樂來舒緩神經。歌曲《最初的夢想》《飛得更高》《奔跑》等每一首歌都表達了同學們心中的夢想，激發著同學們不屈不撓的熱情。
4，密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
經常與任課老師溝通。大家知道，一個班僅僅靠班主任一個人是遠遠不夠的，只有班主任和任課教師團結一致，齊心協力，才能把整個班級搞好。因此，我積極主動地與各科老師去協調、去溝通。每次測試或考試結束之後，我都及時與xx老師溝通交流，時刻關注並瞭解學生各科的研究狀況，總結分析每次考試成績，確定好優生的培養目標和差生的轉化目標。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對工作的計劃有一個統籌的安排，工作起來才能有條不紊。在此，我向23班的各位科任教師給予的大力配合，真誠地說聲：謝謝。
5.幫助學生樹立信心，明確努力方向，確立奮鬥目標
自信才有目標，自信才有動力，自信才能勝利。針對區域性同學進修信心不足的現狀，我找出去年高三學生的成就，讓他們清楚地看到在平時的考試中，排名在一千多名的同學，只要經過刻苦的進修，最後在大學聯考中上二本線的同學是大有人在，同時也找出在平時考試中排名在四、五名的同學，不下大功夫，也有上不了二本線的。我在第一次班會上，我就讓學生制訂適合本人的高三一年的奮鬥目標，並寫下來貼在本人的書桌上，讓它像一面鏡子時刻照著本人，時刻提醒並激勵著同學們為之去奮鬥。同時在每次考試後讓同學們寫下本人下一次的考試的級內奮鬥目標名次，以哲理、名言、警句為動力的源泉，這樣以來，每個學生都有明確的近期目標和長期目標，每個人學有動力，學有信心。通過這些活動來變更學生進修的積極性，形成刻苦進修力爭上游的學風，全面進步全班學生進修成就。並採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和爬線生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，嚴格要求本人，突破弱點，保持優勢，取得成就時，告誡他們“山外有山，天外有天”，應戒驕戒躁;當學生成就不理想時，我以急學生之所急的心態，及時主動幫助分析，通過鼓動性的語言，鼓勵他精神飽滿，敢於拼搏，告訴學生“曙光就在前面”。對爬線生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，多督促，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。我對他們說，你們可以進入重點班，說明你們有基礎，更有能力學好，說有能力是因為你們在智力上、在進修方法上都不比別人差，而差的只是進修態度，只是進修毅力。即態度決定高度。同時利用每次考試的成就，進行個人分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現問題，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有微弱的進修勁頭，使進修成就保持上升趨勢。在進修艱難的時候，我不惜用了整個晚自的時間讓學生看完一部勵志電影《當幸福來敲門》，從中讓學生看到了勝利的路是多麼的艱難和曲折，但獲得勝利的人是多麼的堅毅和偉大。我告訴同學們：相對於在生活中為生計而奔走掙扎的人來說，高三的辛苦並不算甚麼;我們是為了本人的.夢想而努力，是為了改變本人的生活質量而努力，是為了父母后半生的希望而努力，在我們的背後有很多人的支援，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿，孤身奮戰。我讓同學們記著：無論我們現在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅毅和執著，那才是通向最後勝利的關鍵。在進修上要心無旁騖、嚴守紀律，要憑著本人的毅力和執著，才能滿身心地投入到進修中去。
今後的措施
進入後期復階段，我將連續做好如下工作。
一、繼續加強班級日常管理注意心理調節。到了後期，學生會產生浮躁心理，要及時抓好班級日常管理工作和安全教育工作。要時常通過召開班會及班委會，號召班幹部穩定學生情緒，避免散漫風氣出現，把問題解決在萌芽狀態。通過個別談話的方式，抓好尖子生，穩定中間學生，加強對爬線生督促和管理，以期待的目光看著他們在研究態度上有大的轉變，在研究成績上有進一步的突破。
二、加強學法，考法指導進步覆成效.進入後期衝刺階段，認真指導學生採用科學的進修方法進步進修效力。要肄業生對每次作業和考試中做錯的題目，都要重新規範的再做一遍，即三邊做題，讓學生明白，考試檢測出來的問題，就是本人進修的盲點必須要徹底解決，每套試題解決幾個錯誤，到大學聯考放的錯誤才比較少。即消滅錯誤就是進步分數。同時進入衝刺階段，也是學生進修情況分層的關鍵期間，我將會常與學生溝通、與課任老師溝通交流，及時關注並相識學生各科的進修狀況，分析每次考試和檢測的成就，做好優生的培養和爬線生的轉化。
總之，班主任的工作千頭萬緒，班主任的管理要儘量“抓到細微處，落在實效中”，做到眼細，心細，腿勤，嘴勤，才能使班級管理見成效。作為老師，作為班主任，我會默默地陪著他們，默默地為他們祝福，希望他們都能考上自己理想的大學。
以上，只是我個人班級工作中的點滴做法，不當之處，懇請各位領導、老師批評指正。謝謝大家!
在高三工作經驗交流會上的講話稿 12
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家下午好！
非常感恩熱心主辦和有緣參加這次活動的各位來賓朋友。
我陪女兒剛經歷20xx年度的高三和大學聯考全過程，下面談談自己做高三學生家長的一些心得感受，並與大家分享。如有不妥之處敬請諒解。
我首先要強調的是，高三和大學聯考活動是一項綜合系統工程。它不僅考學生，也考學校和老師，還考家長和家庭。學生、老師、家長三足鼎立，缺一不可，無法互相替代。
我舉三個例子，是20xx年大學聯考中的三個真實案例。
A家庭：孩子在一中就讀，高三全年。家長一切如常。不僅工作生活如常，甚至親朋間的平時娛樂應酬麻將等也照常。這樣平時與孩子的交流溝通就少了，以至於到最後填報志願時，家長自己不懂，又與孩子想法不同，導致無從下手。再加上時間緊迫，差點誤大事。
B家庭：孩子在養正就讀。這是個離異單親家庭，可想而知，家長工作忙，平時也難顧及孩子，心有餘力不足。就在孩子大學聯考前一週左右，可能孩子打球出汗多，沒照顧好自己，感冒了。家長此時又緊張又不得法，帶孩子看醫生，吃藥打針，又錯誤地為孩子進補，導致大學聯考當天孩子胃腸不適，甚至虛脫。考試發揮失常，他們估算理綜成績比平時低了60多分。
C家庭：孩子在季延就讀，家中在孩子高二期間忙著裝修新房子。我注意到家長在裝修房子這件事上，是天天跟班監工、過問發展。這倒也沒什麼錯。問題是孩子的高三全年，家長反而完全沒有這種認真勁頭。由於家長做的很多功課都欠缺，在填報志願時，在兩所院校之間猶豫不決，不知如何拿捏拍板。最後錄取的院校結果導致孩子的大學聯考成績浪費了近20分，最後後悔沒有填報另一所更好的學校。
不難看出，這三個案例的問題大多數是家長盡心盡責不夠造成的`，非常不應該。
因此，我覺得家長有責任認真營造一個好的家庭氛圍：
1. 夫妻要和諧，像房子的結構一樣要穩固；
2. 家庭要和睦，這是成就一切一切的基礎；
3. 家庭成員一定要存好心，說好話，行好事，做好人。此謂家和萬事興,此謂積善之家，必有餘慶。
這樣的家庭磁場就很好，這也是給孩子最好的教育和影響，最好的補品和正能量。在這方面，做家長的要有正知、正見，要聽老祖宗的。我們的老祖宗有智慧。另外像學佛信佛的家庭，也可以用自己的方式來幫助孩子，同樣能成就殊勝的作用和效果。有興趣的話我們可以會後找機會來探討。
接下來，我想就填報志願談談個人新的感受。我的體會是家長要做孩子的祕書。有五個觀點：
1.大學聯考，其會考試是考學生，而填報志願和錄取就是考家長了。如何充分利用大學聯考分數成績，選定最接近適合的學校和專業，顯然就是檢驗家長在這方面的功課做得如何。
2.大學聯考填報志願這裡面談及很多方面。比如高校xx、招生計劃、招生章程、考生數量、近年錄取率、目標院校情況、專業情況及選擇、學校三年的投檔線和錄取線、孩子的大概名次位置、填報和錄取的細節要求等等。有太多的東西要求家長了解掌握。
3.大學聯考填報志願的準備工作宜早不宜晚。高三就讀學校安排這項工作是在大學聯考出成績後，正式填報志願前一週左右，時間很短，過程很匆忙。因此家長應全年或提前幾個月就著手做這項準備工作。像祕書一樣，把資料備齊，心中也清清楚楚。孩子大學聯考前根本沒時間、沒心思去做這事。大學聯考後又要徹底放鬆放鬆，緩解身心壓力。這件事只有家長代勞了。
4.填報志願應從孩子的職業規劃開始。選職業、定專業這些方面要與孩子充分討論，如孩子的興趣愛好、個性特點以及目標專業的未來方向和發展。隔行如隔山，別說孩子不瞭解，家長也不瞭解專業行業情況。這要求家長要上網查詢，或動用社會親朋好友，去了解目標專業行業的情況，做到心中有數。
5.分清主次，不包辦代替。最後確定志願，家長只做祕書，孩子才是拍板決定的，千萬不要顛倒過來。如遼寧省20xx年文科狀元入學港大，那是因為家長定的志願讓女兒讀不下去，不得不退學復讀，多麻煩。
我們家填報志願的做法是：我女兒高中的排名一般在年段前30名，徘徊前三名有，波動到二三十名也有，很正常。因襲，我們共同列出從香港高校到上海復旦交大，再到浙江大學、南京大學，往下到中山大學，最後是廈門大學，就基本上做了一個大的志願大學，以不變應萬變。大學聯考中可能性、結果都要考慮到。這樣的志願方案才可靠，這樣的心態思路才正確。
最後我有兩句話與大家分享：
1.平時如考時，考時如平時。家長要把功夫用在平時，到了關鍵時刻才能從容不迫、得心應手。
2.織的網越大越好，儘管捕到魚的只是那麼幾個網眼。高三一年，孩子忙，家長也不要閒著，更不要偷懶，儘量多方面幫助孩子，多多益善。
以上是我的觀點，不妥之處多多包涵。感恩大家！
在高三工作經驗交流會上的講話稿 13
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
今天在這裡作為學長代表發言，交流一下班級管理經驗和教訓，此刻壓力之大難易想象，因為臺下畢業班管理經驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經驗來談，實在談不上成功！在這裡我僅談談自己對高三工作的感受和體會，敬請批評指正！
高三是堆疊如山的書櫃，五花八門的試題，密密麻麻的累積；是日復一日的防衝，周而復始的測試，馬不停蹄力拼的迴圈。選擇了高三，你就捨去了在風雨中前行，放棄了豔陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬月，可上北大摘星。六年級三年級是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。
因此針對高三這個特殊階段，我一直秉承“通過自己的努力使更多的學生進入優秀的行列”的教育理念。在班級七個管理方面主要抓六個疊字、三個方面：學習、衛生、紀律。這三個方面，學習放在最中心所在位置，衛生紀律又不能放鬆，要同時兼顧。下面就這三個方面具體諸多方面談一下我的感受。
學習。高三的學習，我主要抓三大塊。一是目標的制定，二是時間的管理，三是心態的調整。
首先，高三學生樹立遠大的奮鬥目標是首當其衝要考慮的事情。有了目標，在關鍵的高三這一年，你才不會迷失。要讓目標導引我們高三一年的學習方向！對於目標的制定，家長基於目前學生對高校的瞭解幾乎是空白，於是我把今年一本二本高校的相關錄取資訊用鮮豔的A4紙列印張貼在班級的牆上，供同學們選擇首要目標，便於這樣便於同學有選擇性地去拼搏、去奮鬥這一年。
其次，時間的管理。正如今年同窗江蘇大學聯考文科狀元孫曦學長所說，“要想考上好大學，就得拼時間”，正所謂“向時間要成績”。高三的學習時間是斷斷續續的，那時距離大學聯考僅僅260多天，9個月不到的時間。所有同學務必要充分利用踏實每一天，學習計劃要細化到每一天。當然學習時間也一定要科學合理的分配，注意勞逸結合。正如年級主任所說的那樣：高三的學生要起得最早，走得最遲，休息最好。（再重複一遍）。
第三，心態的調整。學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水準，很多平時成績很好的同學，由於體現心理素質差導致大學聯考發揮失常，飲恨大學聯考。我深知班主任應該將之列為高三的重點重點專案工作。在平時的緊張開夜車而又充滿壓力的學習投資過程中，要主動幫助學生減壓、正確對待外來壓力。每次考試，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，瞭解學生的心理動向，並及時作出對策。總而言之，高三一年的每天覆習中會，每次考試中，每位同學都要注意自己心理素質的鍛鍊與雖然提高，優化自己的`情緒，增強信心，以平常心對待大學聯考，才能在大學聯考之後邁入心儀已久的象牙塔。
揮的水準，很多平時成績很好的同學，由於體現心理素質差導致大學聯考發揮失常，飲恨大學聯考。我深知班主任應該將之列為高三的重點重點專案工作。在平時的緊張開夜車而又充滿壓力的學習投資過程中，要主動幫助學生減壓、正確對待外來壓力。每次考試，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，瞭解學生的心理動向，並及時作出對策。總而言之，高三一年的每天覆習中會，每次考試中，每位同學都要注意自己心理素質的鍛鍊與雖然提高，優化自己的情緒，增強信心，以平常心對待大學聯考，才能在大學聯考之後邁入心儀已久的象牙塔。
是我談的主要是關於學習方面的一些想法，下面就衛生和紀律恰當我簡單說幾句。
衛生。讓我想起想起那句古老而神曲的話，一屋不掃何以掃無道。在乾淨整潔的環境中會，我們才能學習好，生活好，發展好。對於階梯教室的衛生值日，秉承我餘年的一個原則，每人每天做同一件件事，不會忘記，值日起來又很輕鬆。除此之外還特別增加了三個班委，負責最後的檢查。
紀律。我只說一句話，高三的學生，一言一行，對得起要對得起自己是一個高三的師生，要嚴格要求自己，心無雜念，全身心投入經費到學習當中。
好了，說到現在，就學習、衛生、紀律三個方面談了一下班級管理，僅僅是說個大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請批評指正。
說了這麼久大家早些了，好吧，最後我想借20xx年大學聯考以641分，考入北京大學法學院賀舒婷同學，在回憶高三日子裡的一席話做為我今天的結束詞，與大家共勉。“人生中再也不會有哪個像高三時那樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至無憂無慮地，為了一個認定的目標而奮鬥。當你在若干年後閒適某個悠閒的下午，回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅忍和柔軟度，曾經的執著和付出，曾經的汗水和淚水，感激那會是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和信賴。”在這裡，我想把自己最同學們美德的一句話送給大家：Nothing is impossible.謝謝!
在高三工作經驗交流會上的講話稿 14
各位老師：
下午好！非常感謝教研室給我們提供了這個互相交流和學習機會，也非常感謝學校對我們高三教學工作的肯定。同時，我也非常感謝我們高三數學組的全體老師，正是大家辛勤的勞動和團結一心，讓我們在今年的大學聯考中取得了一定的成績！現在我代表我們備課組談談我們的一些做法，不當之處，歡迎指正。
一、仔細研究新課標，瞭解大學聯考新動向
大家都知道新課標對高三備考的參考價值，它是大學聯考的導航燈和牽引線，給我們明確了考試的範疇和重心。因此當我們在拿到《20xx年考試大綱》後，備課組進行集體研讀，讓每名成員對大綱內容至少有整體的把握，然後，將其與20xx年的寧夏的考試大綱進行比對，找出其中的差異與變化，同時也借鑑寧夏、海南四年大學聯考題。實踐證明，我們的工作還是取得了一定的成效，或許這也算是一份耕耘，一份收穫吧。
二、認真參加各級各類教研活動，把握複習備考方向
一年來，我們備課組都認真積極的參加陽泉市組織的教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經驗，從中獲益匪淺！讓我們整個備課組在備考能力方面有一定提升。同時，在校內的科組教研和集體備課中，我們也能積極的進行研討，發表自己的見解。內容主要是進行試題研究，尤其是在“山西省第一次適應性考試”後，主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進行解讀，希望能從中找出些對研判大學聯考重難點方向有所幫助的“支撐點”，從中篩選、改編試題，給學生進行訓練。通過以上工作，我們不斷改進和完善備考工作。
三、認真做好三輪複習的合理規劃
在高三的複習中，我們主要進行了三輪的複習。第一輪複習主要是夯實基礎，重視基礎知識的整合，將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網路。第二輪複習，我們針對大學聯考 “在知識交匯處命題”的.特點，對重點的能得分的章節進行適當的小專題綜合，建立知識的跨章節聯絡，同時也是對第一輪複習的鞏固提高！限於學生的實際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在於提高學生的分析問題、解決問題的能力。第三輪複習，主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，進一步加強對重點知識和重要概念的理解。
四、重點知識重點複習，抓常規，抓落實
我校學生基礎，數學水平，學習能力養參差不齊，對數學知識的領悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認為，哪類題目學生可以拿到分，我們就重點複習哪一塊。在第一輪的複習中，我們備課組做了一個大膽的決定，就是沒有按照所定的資料編排的順序複習，而是將課本的內容加以適當的調整，按照大學聯考要考的6道解答題的一般順序進行重點複習。主要分6個模組進行復習，分別為
①三角函式
②概率統計，隨機變數的分佈
③立體幾何
④解析幾何
⑤導數及其應用
⑥數列不等式，前三個模組我們複習得很細，力求把這部分的分數拿到手，而對後三個模組的要求適當降低，主要是掌握這些內容的基礎知識的應用和常規的解題方法和技巧。
總而言之，複習抓住常規要求，儘量讓每個學生能落實常規要求。
在例題和習題的選取上也是以常規題為主，以中低檔題為主，堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪複習時，函式部分沒有花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量、複數，推理與證明，演算法、統計這些部分都不作為重點，沒有做過多的題目，主要以小題訓練為主。在第一輪複習後，我們給出一段時間讓學生自己看書、做課本練習，進一步讓學生理解各知識點的來龍去脈及它們之間的內在聯絡，加深對數學的領悟，這個階段大概是十天左右。經過這段時間的自主學習，發現學生在做小題的速度和準確率方面都有了一定的提高。
五、重點模組迴圈重現，單項訓練與綜合訓練相互交替
大學聯考數學複習的知識既有系統性特點，又有獨立性特點，在第一輪複習各知識點得到鞏固後，數學知識網路基本上建立起來了，但第一輪複習前後橫跨的時間很長，就會出現學習後面忘記前面的情況，而模組知識迴圈重現則能夠很好地解決這個問題。每週週四下午都進行一次綜合訓練，以掌握學生的學習情況。這些考試題和練習題都是我們備課組歷年的大學聯考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個的第一輪中，我們都是這樣操做，發現效果較好。
六、重視小題的限時訓練，加強解答題的得分能力
對於我們這種層次的學生來說，要讓成績上去就一定讓小題分上去，所以我們在小題的限時訓練方面從高三開始就抓起，基本上第一輪複習時是每週一次，第二輪是每週兩次，第三輪是隔天一次，每次訓練的題目都按照大學聯考的要求，訓練的時間是40分鐘，每次練完以後我們都會及時而詳細的講評。在第三輪複習中，我們還特別向學生強調解答題的答題要求，就是常說的容易題爭取不丟分（規範表達少跳步）；中等題爭取少丟分（得分點不能省）；難題爭取多拿分（知道一點寫一點，不知道也要寫一點）；克服“會而不對，對而不全”的問題。對於學生做的每一個解答題都按照考試評分標準給分，讓學生了解解答題怎樣去得分。
七、 全面瞭解學生的學習動態，實施分層教學
由於我們學生的學習特點，我們備課組統一思想就是：不放棄每一個學生，讓每一個學生在數學上都有所得。我們的做法是：分層教學。分層主要是課堂上練習的分層與學生課外輔導的分層。在平時的教學中我們精心設計每一節課的教學方案，課堂教學的難度主要面向中等偏上的學生。目的是使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成準確的知識體系。
八、加強非智力因素的培養，提高學習效果
高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數學基礎相對較差的學生而言，這個過程特別辛苦！每次考試成績的公佈都是對學生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學生非智力因素的培養。我們不放棄任何一個學生，即使知道他根本學不會，也常常鼓勵他，給他一個微笑，幫助他樹立學習的信心。同時，選題注意梯度，儘量讓每個學生都能動動筆，拿到得分點，哪怕只是拿到公式背誦分數！同時我們加強學習方法、複習方法的指導，並充分利用每一次測試的機會，培養學生的應試技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學生的應試能力。
