良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。下面是小編整理的幼兒園大班科學活動說不盡的家鄉橋，大家一起來看看吧。
設計意圖
橋與我們的生活密切相關。對於橋，孩子們看似熟悉，卻對其結構功能及多樣性並不瞭解。在倡導“課程遊戲化”的教育時代，科學活動也不能是呆板的你說我聽，而應在實際探究中通過直接感知、親身體驗自然而然地進行。大班科學活動《說不盡的家鄉橋》就是在這樣的思考中生成的。
活動目標
1.在觀察與講述中瞭解橋的名稱、種類、結構和功能等。
2.能用廢舊材料創造性地構建橋樑，發展想象力、創造力和表達能力。
3.萌發建設家鄉的美好情感。
活動重點
在觀察與講述中瞭解橋的名稱、種類、結構和功能等。
活動難點
用廢舊材料創造性地構建橋樑。
活動準備
1.蒐集關於橋的圖片、模型等各種資料。
2.有關家鄉閘橋、江陰大橋功能的`小視訊。
3.橋的色彩、材質、造型等分類牌。
4.廢舊材料若干。
活動過程
一、家鄉的橋我知道。
1.瞭解橋的名稱、形態。
師：我們蒐集了許多關於橋的模型和圖片。我提議，今天我們就說一說你見過、走過和知道的家鄉的橋。
幼：我走過江陰長江大橋(高架橋、小木橋、石板橋、九曲橋、閘橋……)
師：這些橋都是什麼樣的?
幼1：江陰大橋很長也很寬，橋上有許多鐵索，夜晚橋上還有許多閃爍的燈。
幼2：馬洲公園的九曲橋，彎彎曲曲，像個迷宮。
幼3：閘橋的橋身下面有兩扇門，管理人員會定期開關門開閘放水或者注水。
2.瞭解橋的結構——橋面、橋身、橋洞等。
師：這些橋雖然外表不一樣，但它們卻有共同的地方，你能找出來嗎?
小結：它們都有橋面、橋身、橋洞。
3.引導幼兒給家鄉的橋分類。
師：如果給這些橋分類的話，可以怎麼分?
造型方面：拱形的、水平的、拉索的等。
材質方面：水泥的、木頭的、石材的等。
色彩方面：彩色的、單一的等。
評析：此環節有意識地引導幼兒通過間單的調查收集資訊.通過提問引導幼兒思考，並對橋進行比較性觀察和連續觀察，以瞭解橋的形態特徵.通過比較與分析，發現橋的相同與不同，培養幼兒觀察與分類的能力。
二、家鄉的橋用處大。
師：為什麼要造這麼多橋呢?它們有什麼用處?
幼兒自由表述後，教師通過小視訊幫助他們較為直觀、詳細地瞭解橋的功能，重點放在瞭解家鄉有代表性的橋上，比如：閘橋、江陰大橋。
評析：此環節重點引導幼兒關注和了解家鄉的橋與人們生活的密切關係，發展幼兒的觀察、理解與表達能力。
三、我為家鄉來造橋。
1.師：橋樑設計師和工人叔叔們真了不起，建造了各種各樣方便出行、緩解交通的橋。如果你是一名小小橋樑設計師，你打算為家鄉打造一座什麼樣的橋?
引導幼兒以組為單位進行商討、分工，嘗試用提供的廢舊材料進行構建。
2.師：你們設計的橋都有哪些優點和用處呢?
鼓勵各組選派代表介紹自己的設計。
評析：科學活動中相對集中的集體學習之後，小組操作也是至關重要的。所以此處老師為幼兒提供了需要大家齊心協力才能完成的操作任務，讓幼兒在具體的活動中體會合作的重要性，學習分工合作，體驗共同創造的快樂。
四、我的身體是座橋。
師：一個身體可以是一座橋，更多的身體連在一起又會變出什麼樣的橋呢?試一試!
幼兒根據已有經驗，嘗試彎曲自己的身體變成一座小橋，或和朋友一起用身體搭建橋樑。
評析：遊戲是孩子學習的助推器，將自己的身體想象成一座小橋，又或是和明友的身體連線成更妙的橋，那該是一件多麼有趣的事啊。幼兒不僅可以充分想像，自由探索，而且發現，學習和創造原來是一件有趣又快樂的事兒。
