無論是身處學校還是步入社會，大家對評語都再熟悉不過了吧，評語能夠幫助被評價物件不斷地接近於目標、達到目標，使取向目標的行為得到強化，背離目標的行為得到弱化。寫起評語來就毫無頭緒？下面是小編整理的國小生夢想作文評語230句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景，文章內容充實，語言簡潔凝練，對景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優美的竹林美景，文章結尾對竹聲的描寫更是把文章拉到另一個高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個童年，也貫穿了我的整個人生。”引起讀者對人生的思索。
2、習作不注意語言的精煉，如“今天是八月十五，是傳統的，今天媽媽很早就起床了”一句話中出現了兩次“今天”，第二個“今天”可以承前省略。文章也不注意標點符號的正確使用，如說的話都沒用引號。
3、這篇文章語言優美，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達了作者對家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。是一篇不錯的習作。
4、這是一篇抒情散文，作者通過喜歡七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想，文章多次點題，直接表達“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意，娓娓道來，很有感染力。其中“問章”應為“文章”。
5、這是一篇敘事文章，作者藉助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。
6、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
7、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。
8、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
9、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
10、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
11、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
12、想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
13、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。
14、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
15、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
16、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
17、內容 前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切。
18、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
19、詳略安排不當，主次不夠分明。
20、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
21、感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
22、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
23、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
24、心裡過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
25、感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
26、語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
27、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
28、語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。
29、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
30、行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明瞭人物的性格特徵。
31、語言基本通順，偶有不暢。
32、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
33、語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。作文開頭：
34、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
35、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
36、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
37、文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
38、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
39、以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
40、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
41、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
42、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
43、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
44、文章邊敘事邊抒情。
45、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法
46、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
47、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
48、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
49、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裡行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。
50、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
51、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
52、全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
53、全文通俗易懂，趣味性強。
54、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
55、注意觀察具體事物，並展開合適的想象，這是本文的成功之處。
56、文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體
57、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
58、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
59、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
60、本文語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
61、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
62、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
63、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
64、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
65、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
66、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
67、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
68、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
69、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。
70、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
71、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
72、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
73、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
74、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
75、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
76、這篇文章充滿了激情，從字裡行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
77、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
78、文章前後連貫，形成完整的形象。
79、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。
80、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
81、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
82、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
83、第節寫的過於羅嗦……看不出這篇作文重點是什麼……不是重點的內容應該簡單寫一寫……
84、以時間為序，條理清晰地介紹永豐的習俗
85、能通過具體的事例體現熱鬧的場面。
86、詳略得當，寫出了喜慶的氣氛
87、用詞準確，描寫生動，反映出傳統的熱鬧與人們
88、體現出作者無限快樂
89、在敘述傳統習俗的同時，能寫出自己獨特的感受。
90、詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側重點
91、有一些習俗沒有介紹具體。
92、沒有寫出自己獨特的感受
93、語言平淡，不夠生動。
94、思維混亂，沒有條理。
95、本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
96、這篇文章作者構思新穎獨特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個人的團圓到國家領土的統一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂！”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統一的迫切心情。
97、這是一篇敘事文章，作者藉助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。文章語言通順流暢，如果能把聽了爸爸介紹之後的心理活動，好好描寫一番，會更好。
98、和許多歌頌讚揚屈原的人不同，作者有自己獨特的想法，作者認為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨特，構思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語言有理有據，富有文采。
99、小作者走出課堂關注生活，以獨特的視角寫出自己在傳統節日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動作和人物對話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個可愛的兒童形象躍然紙上。
100、這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對包粽子的過程敘述得很詳細。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。
101、這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動，感動於爸爸對於奶奶的懷念，感動於你的懂事。文章字裡行間都流露著對奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
102、這是敘事文章，作者採用了敘事和抒情相結合的方法，抒發了作者對革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對英雄的緬懷之情。
103、對…的比喻用得妙
104、運用多種感官描寫十分仔細
105、簡單交待時間地點和結果…
106、語言簡練規範開篇吸引人
107、開篇簡明扼要精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象
108、以景喻情開頭頗有新意；倒敘開頭渲染意境
109、開頭直奔主題也是一種寫法
110、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
111、反問句開頭吸引讀者
112、開頭直奔主題讓人一目瞭然
113、開頭點題用詞很吸引人
114、場面和氣氛描寫為文章增色不少；
115、簡單介紹情況自然過渡到下一段；
116、情境描寫調動起懸念；
117、充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動
118、簡要敘述前因進行鋪墊
119、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
120、將…改成…更合適些
121、觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
122、主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。
123、主題嚴肅，思想高尚，
124、中心不夠明確，立意不夠清晰。
125、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
126、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
127、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
128、情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
129、情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。
130、情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
131、開頭以名言匯入，接著列舉顏真卿、歐陽詢書法家的例子，自然而然說明了你產生理想的原因所在，然後交代自己將如何實現夢想，多麼美好、樸實的理想，堅信你能通過努力圓你的書法之夢。
132、建議書的格式和一般書信大體相同：
133、前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切。
134、選材平淡無奇，過於老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性真實性。
135、請學生展示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。
136、開頭直奔主題，接著具體說明了自己為什麼又這個理想的原因，還交代自己今後將怎樣努力實現理想，結尾點明主題。有了夢想這雙飛翔的翅膀，相信你的人生會很精彩。
137、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
138、教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。
139、你的理想很實在，也很美好，交代了自己為什麼又這個理想的原因，最後結合實際說明自己今後將怎樣努力實現理想，相信你對英語的執著和熱愛會使你的理想成真。
140、選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
141、鼓勵優點，培養興趣
142、兩個理想在你心中並重，詳細了產生理想的原因，讓我們感受到理想的遠大，希望這兩顆理想的種子能在你心中生根、發芽、開花、結果，為自己的理想努力，為自己喝彩！
143、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
144、再次修改，謄抄習作
145、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。
146、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
147、文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
148、朗讀賞析，交流評議
149、感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
150、適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
151、指導學生自己修改
152、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
153、比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
154、學生討論交流五、學生寫作
155、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
156、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
157、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
158、生活需要夢想，夢想是我們奮發向上的目標，目標使我們產生追趕的動力，有了前進的動力，我們就不怕沿途上的種種困難。富有哲理，但是行文中思路比較凌亂。
159、本次習作要求
160、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
161、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
162、此文聯絡實際，解說“我的未來不是夢”，寫得瀟灑自如。“未來，在我的眼裡，它應是美好的，甜蜜的，幸福的。它是理想的代名詞，是信念的燈火，是黎明的曙光”，情感真摯。
163、語言準確、精練
164、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
165、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
166、這篇文章的作者思路清晰，寫了“我”的夢想是當一名老師，並且寫了“我”要當老師的原因。但是語言平淡，缺乏真情實感。希望以後多積累一些
167、內容具體、清楚、實在
168、重點突出，中心明確，立意鮮明。
169、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
170、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
171、有歷史，有現實，也有作為當代國小生的責任。在激昂的文字中盡展今日國小生的風采，祖國的夢與自己的成長緊密聯絡在一起。這是當今國小生的報國心，也是未來中國人的立國志。
172、說話得體，有分寸
173、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
174、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
175、情節變化平淡無奇，缺乏新意。
176、文字的敘議比例協調，能夠緊扣“夢想”這個主題精選材料，突出“夢想需要付出努力才能實現”這一主題，貼近實際，絲絲入扣。一個一年級的學生就對夢想有著這麼深的認識，真是不簡單！
177、從實際出發，實事求是提意見、寫建議要根據具體問題、實際需要和可能的條件，而不能憑空想像，不著邊際地提，這樣才有助於改進工作方法，開展有益活動。
178、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。
179、內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
180、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
181、用兩個典型的例項說明自己產生這個理想的原因，給人留下深刻的印象，理想是一盞燈，時刻照亮著我們前進的方向，孩子，為夢想努力吧！若十年後，人們將會對你另眼相看。
182、通過生動形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。
183、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
184、細節描寫頗具匠心。極富功底。
185、對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
186、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
187、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
188、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
189、文章將…寫得細緻入微語言活潑明快，富有情趣。
190、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
191、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
192、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。
193、結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
194、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
195、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
196、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀愛讀，不忍釋手。
197、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
198、文章線索清晰，主題突出，緊扣。文章開頭和結尾的詩意語言，富有想象力和韻律美。
199、本文的三大成功：一是注意選擇最好的片段來寫，二是用詞準確，三是結構緊湊。
200、夢想，夢想，在你的影響和你的陪伴下，我感覺自己在改變。我決心用圓潤的汗珠圓我的夢想。我的夢不是夢。當今社會，讓我們帶著理想和夢想飛翔！
201、每個人都有美麗的夢想。在這種情況下，夢想並不重要。只要為夢想努力，就值得認可，對吧？
202、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，通俗易懂。詳細的描述是非常原始的。知識淵博。
203、全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿把讀者帶入了一個快樂的樂園，讓人發笑。全文通俗易懂，趣味盎然。
204、文章的隱含結尾既具有話題性又引人入勝。文章的開頭引人入勝，吸引了讀者。 ……點面結合，使文章生動、具體、詳實。
205、修辭提問方式：教師有時可以根據學生作文的特點提出一些有深度的問題，讓學生自己思考和回答，通過不斷的反思提高寫作能力。例如：您認為最令人興奮的描述是什麼？為什麼？；課文中有哪些深刻的見解？；你用了什麼寫作技巧？；你最不滿意的是什麼？……
206、對景物的描寫，語言簡潔準確，聯想則是觸景生情，景物自然融為一體。全文清新淡雅，親切委婉，簡潔而不落伍，值得借鑑。
207、討論式：對於寫作中的一些問題，教師可以採用協商的語氣與學生一起討論和改進。例如：“如果你引用與這篇文章相關的一首詩的開頭，你感覺如何？” “使用間隙方法敘述事件是否更有趣？” “如果結尾的語言更精煉、含蓄、富有哲理，會更引人入勝，回味無窮，你覺得呢？……”
208、文章詳實略有條理，內容生動具體。這是一部傑作。
209、對細節的生動刻畫，恰恰相反，恰如其分地揭示了人物的內心世界，這就是本文的成功之處。
210、文章選材新穎，這件事，鄉村生活充滿了味道，充滿了孩子們的興趣。讀完後，令人愉悅和清爽。
211、本文內容生動豐富，語言新穎清新，結構獨特合理。
212、每個人都有美麗的夢想。有些人的夢想輕如鴻毛，有些人的夢想重如泰山。我的夢想也是很多和我一樣的國中生的夢想——考上好高中。這個夢想並不遙遠。只要我能在二、三年級的這段時間裡好好學習，我相信我會考上一所好的高中。
213、本文取材於現實生活，材料恰當，很有創意，段落清晰，過渡自然，趣味性十足，可讀性強。
214、關注具體事物，培養適當的想象力。這是本文的成功之處。文章與景物融為一體，在抒發情感的同時畫出景物，善於用比喻使文章生動具體。無法解釋手卷。
215、批判式：例如：“這篇作文語言不流利，寫作不認真，缺乏生動的描寫，是一篇不成功的作文。”這樣的評論，對於那些不認真寫作的同學，你可以使用得當，但不要頻繁使用，否則會挫傷學生的進取精神。
216、再次總結全文。開頭和結尾連貫，一氣呵成。
217、勵志：學生寫作水平不均衡，有的作文只是部分或個別句子，詞句精彩。那麼老師在寫評語的時候一定要注意這些學生的閃光點，就是激發他們的寫作興趣。 “文中的兩個比喻精彩獨特，讀後有身臨其境的感覺，非常喜歡，希望以後能好好享受，老師相信你，不會讓我失望的。”雖然短短几句話，這種鼓勵的效果是不可估量的。
218、全文清晰、生動、緊湊，有趣。
219、夢想是我前進的動力。我能克服困難——我在進步；我能抗拒誘惑——我在進步。以前我總愛比較說：“比我差的人很多！”而現在，我總是比較說：“比我好的人多，我比他們好！” “當然，我要比較自己，超越自己，樹立自己的自信。我是一個脆弱的部分，不能推卸應有的責任和神聖的承諾。現在我在缺點中，我比夠了，要意識到我是“逆流而行”。不進則退。 ”
220、說服式：作文是學生表達內心的草地，把喜、怒、哀、樂充分展現出來。因此，在寫評語時，教師要多關注學生的想法，引導他們積極向上。 “人可以用精神的高度來讓自己遠離物質貧困。當別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，這會給你帶來無窮的樂趣，讓你超越他們！”我想，像這樣幾句勸勉的話，足以解脫那些被貧困困擾的學生。
221、文章開頭很清晰，起到了通篇全文的作用。文末寥寥數語，彰顯了作者探索科學奧祕的遠大理想和堅定信心，令人振奮。
222、全文節奏明快，語言清新，處處洋溢詼諧幽默，讀來有趣。
223、充分利用動靜結合的寫作手法，輔以比喻、擬人等，通過生動形象的語言描寫，使讀者如夢如幻。結尾對人物的讚美真誠而感人。
224、雖然是小事，但作者描寫得淋漓盡致。文末不可缺少的點突出了文章的主題。
225、對實驗現象的描述可以做到點滴、詳細、全面。文章體現了自然科學的趣味性和資訊性，讀起來很有趣。
226、年輕的作者寫了一個很貼近自己生活的話題，那就是努力學習，考上好高中。把心裡的想法寫下來，下定決心在有限的時間內做到最好。中間的學習可以說是漸進式的，夢想就是動力——抵制各種懶惰的誘惑——推動自己前進，有點爭辯的味道。借用詩句，印證自己的話，年輕作者的文筆還是不錯的，只是研究不夠精煉。有的地方要“煉字”，多加練習，學習才能更上一層樓。 “圓圓汗珠圓夢”，祝你成功！
227、文章可以有新鮮有趣的語言，描述關於……字裡行間的東西，充滿童年，充滿歡樂和歡笑，是傑作。這篇文章的兩大特點是細節到位，真假並存……內容更豐富，更生動。
228、本文是比較成熟的敘事作品。文章用準確流暢的語言展示了整個實驗過程，跌宕起伏，充滿機智。年輕作者仔細觀察，有條不紊地敘述
229、是的，生動詳細的敘述，是本文的一日特輯，也體現了作者敏銳的觀察力和細緻的觀察力。這是文章成功的主要因素。（
230、本文圍繞……本中心整理資料，語言準確、清晰、生動，內容極其豐富具體，不失一部成功之作。
