時間過得真快，還沒等回過神來，就已經半個學期過去了。回顧這半個學期來的教育教學工作，感觸良多。
一、狠抓學生課堂常規，為有效教學服務，初見成效。
作為一年級的學生，雖有部分學生上過學前班，但是卻沒有進行過正兒八經的課堂教學，所以對於課堂紀律都不熟悉。剛剛開學，你就會發現，當你提出問題時，孩子們會七嘴八舌地喊起來；坐著坐著，就有孩子跪在了凳子上；寫字時，不知道如何拿筆......諸如此類的情況，不勝列舉。所以抓孩子的常規，乃是重中之重。我運用了一些小兒歌，如“小手放端正”“小眼睛看黑板”等，讓孩子學習課堂常規。表揚好的學生，讓其他學生進行學習。設定評星欄，定期進行獎勵。這些方法都有效地規範了學生的'課堂常規，現在，班裡的面貌已經大有改變。而且，即使我不在，學生也能進行自我管理，而且有一部分孩子已經成為我好的小幫手了，課堂上的教學也相對輕鬆起來。
二、關注寫字佔格的規範性，力求讓學生的字“美”起來。
從拼音教學開始，我就對學生的書寫有著嚴格的規範，寧缺毋濫。因為在以前的教學中，我深有體會，很多的孩子寫的字不好看，也間接影響了考試成績。所以孩子們的佔格我要求很嚴格，只要佔格及起筆等寫的不好，我都會讓孩子們擦掉，雖然可能會讓本子變舊或者破損，但是我覺得字寫美了更重要。所幸的是孩子們已經逐漸培養出了佔格意識，在進行識字教學時，部分學生已經學會自己進行觀察佔格了。
三、重視朗讀的指導和訓練。
前期由於拼音教學時學生的反應慢，所以在讀字時讀的相對較慢，所以孩子們不由自主地染上了唱讀的毛病。在識字教學中，我便通過聽朗讀帶、看視訊、教師範讀等方式指導孩子們的朗讀，讓他們感受讀的“美”和樂趣，孩子們逐漸地喜歡上了朗讀，並且有很大的進步，一部分學生朗讀的特別美，令我覺得很欣慰。
還有一些不足之處，如班中的幾個學困生仍然拼音不過關，反應慢，前面教後面忘，成績仍然不理想。學生缺乏做練習的機會，對各種題型不熟悉，還沒有適應考試。識字的鞏固下較差，前教後忘。總之，還有很多的問題需要繼續去改進，希望後半學期能夠有一定程度的提高。
在今後，我將採取以下措施，來提高學生的學習成績：
1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規範字。
2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句及朗讀方面都更上一層樓。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，後進生前進，在班內繼續採用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。
