實驗教學工作總結10篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的實驗教學工作總結10篇，歡迎閱讀與收藏。

為提高教學管理水平，保證教學工作的順利開展和教學秩序的正常執行，經研究決定，20xx年x月x日（星期一）至2月x日（星期五），學校組織開展期初教學檢查工作，現就有關事項通知如下：

一、時間安排

1.2月x日，各系（院、部）成立教學檢查小組，佈置本學期期初教學檢查工作事項，傳達教學檢查方案內容，開始本部門的教學檢查工作，包括教師的到崗情況、教師的備課情況、系（院、部）及其教研室工作計劃的制訂情況、學期授課計劃的編制情況、實驗及實習的準備情況等；

2.第一週，校督導組到各系（院）部進行教學執行狀態檢查；教務處組織檢查組到各系（院）部進行專項檢查和隨機抽查。

二、檢查內容

1.教學執行狀態檢查。重點檢查教學安排是否合理；教師期初教學準備情況，學生上課情況，教學條件、教學設施準備情況，教學秩序、教學紀律情況，實驗、實習準備情況，上學期教學材料的整理和裝訂情況等。

2.專項檢查和隨機抽查。主要檢查教材徵訂、成績報送、人才培養方案執行、考試檔案存檔、實驗課課程表制定、實習單位落實及教學任

務分配、落實情況等。

三、檢查方式

由各系（院）部自行制訂檢查的工作方案、組織具體檢查活動，校督導組、教務處進行教學狀態檢查、專項檢查和隨機抽查。

四、檢查要求

1.各系（院）部自行制訂的檢查工作方案、檢查記錄、工作總結等自行備案；

2.檢查中發現的問題要及時處理、報送；有關檢查材料要及時歸檔；

3.各系（院、部）要切實做好各項開學準備工作並積極配合檢查組工作，本次教學檢查結果納入系（院）部教學管理工作考核和教師業務考核。

五、未盡事宜，另行通知。

各教研室、教學實驗室主任：

本學期實驗教學已全部結束，為了進一步規範實驗教學，提高實驗教學質量，學院將對實驗教學進行檢查總結，學生繼續進行網上評估，也請您對本學期開設的實驗課從以下方面進行總結：

1． 實驗準備情況（以記錄本記錄為準）

2． 預實驗情況（以記錄本記錄為準）

3． 新教師試講情況（以記錄本記錄為準）

4． 研究生助教情況（說明如何進行的，是否進行了培訓，參加人次及指導學時數）

5． 教師教學及教學研究、創新情況

6． 綜合性、設計性實驗開設情況

7． 學生實驗課考核方式及規範情況（參照“藥學院實驗課考核規定（試行）”，逐條進行總結分析。）

8． 存在的問題與建議

《夜晚的實驗》講述了科學家從蝙蝠飛行的現象上發現了超聲波，而用這個科學成果造福人類的事實。按通常做法，教學這篇課文的主要目的，是讓學生了解科學家是怎樣從蝙蝠飛行現象上發現超聲波的，並從中學習科家留心觀察，勤于思考，潛心研究，造福人類的精神。像這樣的課文很容易成自然科學課，或用來了解科學知識、掌握實驗方法。那麼，對於這篇課文該如何進行憑藉語文材料教學生生成與語文發展有關的智慧。即在語文學習，讓學生對語文具有一種敏感，能思索、體味、探究語言文字內容與形式所載的有利於語文發展的資訊，從而建構與生成出屬於自己的知識經驗呢？在學中，我除了讓學生通過各種方式反覆閱讀、理解課文內容；抓關鍵詞句，導學生品讀，感悟課文的語言文字，感受科學家們孜孜以求的精神。還為學在該階段的語文學習發展需要，講一些有關寫作方法的知識與技巧，如課文3自然段：斯帕拉捷原來總以為蝙蝠在夜晚輕巧自如地飛翔，一定長著一雙別敏銳的眼睛。可當斯帕拉捷做完蝙蝠矇眼的實驗後，斯帕拉捷又產生了疑：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠憑什麼愛辨別前方的物體，捕捉靈活飛蛾呢？”這句話在文中起了什麼作用？（承上啟下的作用）“於是” 斯帕捷又進行了第二次堵鼻的實驗。“於是”在這裡起了轉折的作用。又如：在完第二段時，讓學生把四次的實驗進行比較，“與第一次相比，後來三次實的情況是怎樣簡明扼要地寫的？”“為什麼要這樣寫？”通過學生的討論交，使學生掌握一些寫作的方法和技巧。這樣的語文教學才能讓學生學到語文應該學到的東西。針對這樣的環節，匡教研提出：像這樣的學生的質疑比較淺顯，沒有深度。有的問題學生已知答案，根本不需質疑。因為老師安排了質疑，所以學生只能這樣問不成問題的問題。這樣的學習則是假學習，學生處於被動。怎樣才能使學生真學習呢？教師課的開始可以這樣安排：同學們課前預習課文有哪些收穫，請交流交流。這時候學生就會交流一些已經學會的內容，同時提出自己的真問題。這種情況下，因學施教，也體現真教。另外這節課中，我們一直在思考，這樣的一篇文章怎麼上出語文味呢？其實，在安排學生講述斯帕拉捷做試驗的過程時，教師應該適時地點撥指導，使學生的語言表達更趨完整生動。在講述的過程中，學生要能夠將科學家做實驗過程中的疑問、分析、思考的過程說出來。另外，課堂上創設情景，讓學生轉化角色變成斯帕拉捷到各地演講。這一環節可以將學生單一的演講變成生生之間的互動。而且演講的方式也可以是多種多樣的。可以先對話，再演講；還可以在演講的過程中與演講物件對話。這樣學生就可以將文字語言真正內化。這樣語言訓練的目標就多元化了。

教學主要圍繞一個問題展開——斯帕拉捷共做了幾次實驗?分別是怎樣做的?結果怎樣?交流。這樣的文章，語言平實，學生一讀就懂，在語言文字的訓練點上還是比較難找的；同時它又是一篇有著科學性的文章，如果上不好，就會使語文課走樣，成為科學課。那麼這篇課文如何來教？就是在人文性上下工夫，重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終於揭

開蝙蝠夜間飛行祕密的無比喜悅激動的心情。課後有一個基本要求是複述課文，在體會的基礎上，能夠按照“設疑——假設——實驗——結果——再反思的順序說一說，重組文章的結構。這樣一來，雖然打亂了文章的結構，缺少了幾分文學性，但是對於闡述實驗過程，能夠讓學生清晰的瞭解課文內容，對於訓練學生語言還是有幫助的。

《夜晚的實驗》教後記

《夜晚的實驗》是一篇科普小品文，講述了科學家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發現了超聲波，造福人類的故事。怎樣讓學生從閱讀文字中學習科學家留心觀察、勤于思考、潛心研究的精神，當地進行語言文字訓練，不上成自然課，實現工具性與人文性的統一呢？

本課教學重點是要修學生能複述實驗過程。 我抓住斯帕拉捷在實驗過程中的三次疑問，充分表現於觀察、勇於提問的科學精神。

對斯帕拉捷的認識，我是在出示他的三個問題之後就請學生說說“你覺得斯帕拉捷是個怎樣在一開始不瞭解文字的基礎上就談人物形象，對我們班的學生來說是有難度的。課後覺得可以在次實驗後，再回頭讀三個問題，體會斯帕拉捷勤于思考、大膽實驗、不怕失敗、不斷探索、不達罷休的精神。

還應該要進行創造性地複述，除了引導學生按原文順序複述以外，也可以按照實驗表格進行復 上課的時候感覺有點“散”，可能是因為我的兩條線：斯帕拉捷的問題和4次實驗相互交叉，在程中有重複現象，索性就選擇其中一條進行有重點的交流，另外一條到完成後再尋找，這樣的話思路就更加清晰了。

經常聽到概括段意必須做到十二字要求——語言簡潔，語句通順，要點明確。這樣的要求，對於大多數學生還是比較困難的。其中的“要點明確”更是讓學生不知道“要點”究竟在何處，究竟如何來抓住要點？同時抓住了要點如何通暢順利的概括，並且用較少的文字來敘述，這培養學生推敲語言文字，運用語言文字是一個不小的考驗。別看小小的一個概括課文的段意，蘊涵其中的能力可是不容小窺的。要點可能是文中或神會的一個字，一個詞。我想也可以是一種心會的一個符號，一個成文於胸的朦朧的綱領……。關鍵是學生如何統攬全域性，鍥入文字的中心，才能真正的很好地去意會概括的要點。這個需要我們大家好好思考的問題吧！

《夜晚的實驗》教後感

《夜晚的實驗》一課，主要記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，揭開了蝙蝠夜間飛行的祕密的經過，指出正是這次實驗，引起了科學家對超聲波的研究，才使我們今天能夠享受到超聲波技術帶來的恩惠。在本課的教學過程中，我主要關注了以下幾點：

一、以課文為載體，培養學生自主探究能力。

“學生是學習的主體，應該積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”這是國小語文新課程的重要理念之一。這種“自主、合作、探究”的學習方式在培養學生創新精神、實踐能力方面能起巨大作用。這是一篇科學性的說明文，介紹了科學家由對蝙蝠夜間飛行現象的好奇到反覆猜想實驗，探求真相造福人類的過程。這樣的課文真是培養學生合作探究能力，進行科學精神教育的好文章。為了真正還學生“自主探究”的權利，我作了一番嘗試：課始，我啟發學生針對課題質疑，然後圍繞問題讓學生通過自讀課文解決問題。培養學生提出問題解決問題的能力。

在學習科學家四次實驗部分，我設計了一張表格，讓學生同桌合作，自讀課文，自主探究，完成練習。

在完成表格的過程中，學生經歷了科學家探索的過程，感受到了科學家不怕失敗尋求真理的精神，同時也培養了學生自主探究的能力。

二、關注語文自身的特點，重視語文素養的培養。

科學性的課文往往重視其科學性、知識性，而忽略其本身的語文特點，在本課的教學中，我在引導學生了解科學家四次實驗情況的基礎上，引導學生去探究作者是怎樣寫的，去研讀文字，體會科學家實驗過程中的情感變化，去體會蘊藏在文字背後的作者對這種科學精神的讚美，組織學生複述課文，實現語文自身的要求。

三、課外拓展，有機延伸。

科學發明是學生喜愛的話題，學完課文後，我組織學生課外去尋找關於仿生學的資料，學生非常感興趣，查到的資料也是豐富多彩，有根據蜻蜓發明直升機，根據豬發明防毒面具等等。一時之間班級掀起了一股科學熱。

《夜晚的實驗》是一篇科普小品文，講述了科學家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發現了超聲波，並進而造福人類的故事。怎樣讓學生從閱讀文字中學習科學家留心觀察、勤于思考、潛心研究的精神，又能適當地進行語言文字訓練，不上成自然課，實現工具性與人文性的統一呢？ 本課教學重點是要修學生能複述實驗過程。 我抓住斯帕拉捷在實驗過程中的三次疑問，充分表現了他善於觀察、勇於提問的科學精神。我請學生找、讀、悟，想想斯帕拉捷是個怎樣的人。並利用這幾個問題產生的原因，將4次實驗串聯起來進行教學。在教學過程中，我也發現了好幾個不盡人意的地方。

講讀完第一段後，我就直接要求學生填表：實驗目的、實驗內容、實驗結果、實驗結論。

可能是有的學生沒有理解，所以填實驗目的和實驗結論都不會說。而且，因為要求每人都填，花費時間較多，以致到後來來不及複述實驗過程了。處理方法：教師將表格出示，並且與學生一起交流第一次實驗，起到“主導”作用，然後同桌合作，完成接下去的三次實驗。在此基礎上，教師將填完整的實驗表格出示，要求複述。這樣，減低了難度，擴充了時間，學生複述的目的也達到了。

對斯帕拉捷的認識，我是在出示他的三個問題之後就請學生說說“你覺得斯帕拉捷是個怎樣的人？”在一開始不瞭解文字的基礎上就談人物形象，對我們班的學生來說是有難度的。師傅指出：可以在學完四次實驗後，再回頭讀三個問題，體會斯帕拉捷勤于思考、大膽實驗、不怕失敗、不斷探索、不達目的不罷休的精神。

師傅指出：應該要進行創造性地複述，除了引導學生按原文順序複述以外，也可以按照實驗表格進行復述。

師傅還指出：上課的時候感覺有點“散”，可能是因為我的兩條線：斯帕拉捷的問題和4次實驗相互交叉，在交流過程中有重複現象，索性就選擇其中一條進行有重點的交流，另外一條到完成後再尋找，這樣的話，學生思路就更加清晰了。

《煙臺的海》教後感

《煙臺的海》以優美的筆觸，形象地再現了北面臨海的煙臺一年四季獨特的海上景觀。我在教《煙臺的海》一課時，根據教材和學生的特點，依據課改新理念，著重從訓練學生的朗讀出發。翻開這篇文章，通覽一遍後，你會發現本文沒有按一年四季的順序來寫煙臺的海，而是獨具匠心地先呈現了冬天煙臺海的景觀。巨浪拍岸，蔚為壯觀的海景構成了一道獨特的風景線。第二小節是本文的重點段。我抓住第二小節，讓學生品詞品句，以讀促情。從讀通到讀懂，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶，提高了閱讀質量，培養了學生愛祖國大自然的情懷。其次在學完了本文後，我對學生進行了仿寫指導訓練，讓學生用上課內積累的好詞好句，把曾看到過的海上景觀描繪下來。可以寫一個季節，有寫作能力的學生鼓勵他們寫2個或3個季節。因為新教材理念這樣說道語文教學要立足工具，弘揚人文，抓好學生的語言積累和運用是學好語文的關鍵。語文教學是一門反覆實踐，不斷求精，求新的藝術。一堂課雖然短暫，只要看到學生平時在閱讀積累中的點滴進步，學生能讀出文字背後所蘊涵的東西，這就是我做語文老師的最大欣慰。

本學期完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗，並填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情，不只是在實驗室裡完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。

一、工作回顧

本學期，嚴格實驗教學目錄認真開展實驗教學工作，基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗，並填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情，不只是在實驗室裡完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。為了上好實驗課，每上一節課實驗都要做充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持"課前準備，課後整理"的原則開展實驗教學工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，並教育學生在使用中加強防範意識對易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。

二、具體做法

1、實驗教學完成情況：開學初進修學校下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表。理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。並對學生實驗操作和科學探究能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。

2、儀器的使用與保管：實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，並且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項因而降低了實驗安全無事故的發生。

3、賬冊表冊資料的整理對新購入的實驗教學儀器（電子白板）及時進行入賬。各表冊資料的蒐集主要採取了課前填寫課後整理歸檔的方法進行。儀器借（領）還登記表用後及時歸還然後進行整理歸檔裝入檔案備查。

三、存在的問題

在實驗教學中還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：

1、學生動手能力表現不佳。尤其在學生分組實驗中有部分學生不喜歡動手處於觀望狀態，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握從而導致有些實驗的操作失誤。實驗效果不佳。對實驗的結果不能很好的.歸納整理。

2、由於課程的改革教材上有部分實驗缺乏器材不能開展，有的實驗儀器用完（酒精），導致學生分組實驗時候不能順利進行。

總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著不足之處，在今後的工作中還須努力，不斷改進。

實驗教學工作是提高教學質量不可缺少的重要組成部分。是培養學生分析問題、解決問題、實驗觀察、歸納總結等不可缺少的重要一環。一年來，各校把此項工作納入工作的總體目標

　　一、 狠抓實驗教 師隊伍建設

教學質量的提高關鍵在於教師。學期初，各校認真組織教師備課，達到“三備”“十有”，即備課標、備教材、備學生。教學設計有教學目的，有重難點，有教法，有教具準備，有時間安排，有教學流程，有板書設計，有總結，有訓練內容和作業，有反思。首先進行備課，再專研課標的基礎上，通讀教材，掌握教材 的 篇目和章節，做好教學計劃和時間安排。備課中，有疑難提出來，教師共研究解決。

組織教師參加教學基本訓練，特別是技能的應用作為學習的重點。探討最佳的課堂教學 策略，教師在備課過程中 把本冊所教學科涉及到的實驗器材提供給學校。組織教師開展自制教具，共計三百餘件，張立傑獲齊市教具製作一等獎 ，李靜等三人獲訥市一等獎。王恆義等二十人獲鄉一、二等獎。

　　二、狠抓實 驗室建設

實驗室是進行實驗教學的場所 。實驗教學又是激發學生學習興趣，開發學生智力，培養學生髮明創造能力，提高教學質量 的有 效途徑。上好實驗課就要有相應的供實驗所需要的儀器裝置，這些儀器裝置有的是購進，有的是自制的。各校為了儀器經久耐用 ， 均建了達標的儀器室，提高了儀器的利用率和使用率。中學理化生演示實驗達90%，分組實驗達85%；國小演示實驗達95%，分組實驗 達90%，學生的觀察能力、動手操作能力得到普遍的提升，學生的思維得到訓練，素質得到提高。

　　三、抓實驗室管理

儀器、藥品均貼標籤，做到帳物相符。制定各種規章制度，確保實驗室達到標準要求。師生嚴格遵守規則。

　　四、狠抓課堂教學

每位教師精心設計課堂教學，採用恰當的教學方法，因生而異地進行教學，取得了令人滿意的教學效果。包生彬、周琳娟被評為訥河市實驗教學優秀教師。鞏淑梅、宮憲華、李靜等十二人的教學設計被評為訥河市實驗教學優秀教學設計。

隨著教育體制的改革及素質教育的不斷推進，我校實驗管理工作得到進一步的完善，實驗教學得到廣泛地開展,教學質量不斷提高。經全師生的共同努力，實驗教學工作取得了可喜的成績，現將工作情況總結如下：

一、 基本情況：

多年來，我一直重視實驗教學工作，認真按照上級的指示精神及實驗標準進行實驗教學工作，加強規範化管理。特別是近幾年，我校加大了實驗教學力度，採取了以下措施：

1、 建立實驗領導組織。

2、 制定實驗教學工作計劃。

3、 做好人員培訓工作。

二、實驗教學情況：

（一）人員配備

中心學校由一名視導員負責實驗教學工作，並根據各校的現有狀況配備了專職和兼職實驗教師，實驗教師學歷全部達標，並勝任本職工作。

（二）實驗管理情況

實驗管理工作嚴格按照進修學校的要求，儀器分類建帳，做到帳物相符；櫃有櫃卡，物有標籤，帳、卡、物相符；儀器分類存放，整潔有序，取用方便。時時做到檢查保養教學儀器，儀器損壞及時維修，儀器完好率達90%以上，做到儀器使用說明書分類分科整理裝訂成冊存放。做到危險物品專櫃專人保管，各室按規定配有防火器材、防盜設施，各室採光通風良好，有防火防盜設施。

（三）實驗教學情況

在實驗教學中嚴格按教學大綱要求開展實驗教學，演示實驗開出率達90%，分組實驗開出率達85%以上，教師演示實驗和學生實驗有記錄；學生操作實驗基本熟練規範，完成率良好。

積極組織教師參加進修學校的培訓、觀摩、研討、賽課、教學設計評比、教學反思等活動，在活動中成績優秀。

四、存在問題

1、部分器材有缺損，今後要對缺損器材清點、上報，確保實驗教學的順利進行。

2、進一步加強對教師實驗操作技能培訓，做好實驗教學的督導和考核。

3、積極組織教師自制教具，補充今後實驗教學儀器的不足。

我校的實驗教學工作在全體教師的努力下，雖然取得了階段性的成果，但與高標準的要求還有較大的距離，我們將不懈努力，加強領導，加大力度，充實裝備，完善管理，使我校的實驗教學工作邁上新的臺階。

本次教學中我首先使學生走近文字，充分感知文字的語言文字，讓揉碎了又摶整了的文字以比較客體的整體“進駐”學生的感知領域。這個階段，不是一味的讀就可以達成的，要化“呆讀”為“巧讀”。本文教者圍繞蝙蝠的飛行特點領著學生一遍遍地讀課文，先是讓學生找出文中描寫蝙蝠飛行靈巧的詞語，再讓學生找出描寫蝙蝠在哪些情況下飛行靈巧的句子，又讓學生找出描寫蝙蝠在哪些情況下飛行笨拙的語句??這三番五次的找，學生起碼就得把課文讀上兩三遍。而且，這種讀，絕不是小和尚唸經，而是帶著問題讀，帶著探究目的讀，是為了解決問題的讀，是多角度觀照文字的讀，是學生自主自為的讀。這樣的讀，不僅會讀懂課文，還會讀出感受。讀出如學生所說“很多東西不是靠猜測就行的。必須多研究、多實驗。”這樣的感悟是不奇怪的。當然，這個階段的問題是淺表性的，深入探究有待第二環節的學習。

接著，帶學生深入感悟文字的語言與思想。本文比較淺顯，層次也很清晰，因此，教者教的思路也極為簡潔，明晰，就循著作者的思路展開了教學。關鍵是讓學生在深入閱讀中，感知斯帕拉捷歷次實驗的目的、方式、結果和結論，以及他的思維活動和實驗的調整情況，通過感情朗讀體驗斯帕拉捷在實驗中的情感變化，從而感悟斯帕拉捷那認真觀察、善於思考、大膽實驗的可貴品質。

一、教學情況

（1）教學內容本學期本人承擔20xx級電氣資訊類專業《數位電路實驗》課程六個實驗的教學，分別為：TTL與非門引數及邏輯功能的測試，組合邏輯電路，整合觸發器，整合計數器，移位暫存器，555定時器及應用，時序邏輯電路的設計，順序脈衝發生器和脈衝分配器。

（2）教學方法採用課堂講述為主，課堂演示為輔的教學方法，分別介紹了實驗的原理和步驟以及實驗中的注意事項，注重學生動手能力的培養。

（3）教學態度工作認真負責，一絲不苟，治學嚴謹，備課認真，課堂準備充分，努力上好每堂課，盡最大努力讓學生對所要求的實驗專案有一個清楚明瞭的認識。按時認真的批改學生的實驗報告和預習報告，平時對學生實驗操作要求嚴格。（4）教學效果經過一個學期的學習，大部分學生能獨立完成實驗專案，動手能力得到加強，能達到預期的實驗效果。

二、存在的問題和不足

部分學生預習不夠認真，對實驗原理不是十分清楚，在實驗操作過程中出現了不少的錯誤。另外個別晶片效能與實驗的要求不符。在以後的教學中要進一步完善實驗內容和要求，培養學生獨立完成實驗專案的能力。

三、改進措施和方法結合本系實驗儀器的現狀，參與編寫適合學生預習和實驗的實驗講義，做到有的放矢，以便於提高學生的動手能力，發揮學生的創造力。

1、教學總結內容：課堂教學情況（教學內容、教學方法、教學態度、教學效果）；存在的問題及不足；擬改進措施與方法。

2、本總結一式兩份，一份交學院儲存，一份教研室存檔。

本學期我擔任三年級3個班的英語教學。雖然教學經驗不多，但我對教學工作認真學習，深入研究教法，虛心向他人學習，以“當一名好老師”作為自身工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：

英語作為一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓同學喜愛英語，讓他們對英語發生興趣。否則同學對這門學科發生畏難情緒，不願學，也無法學下去。而經過這幾個月外語教學，我個人已對如何培養同學對英語的學習興趣有了初步的認識，主要是：

第一：配合課程教材的新改革，構建新型教學模式；

第二：創設語言環境、優化教育氛圍；

第三：開發同學的潛能，培養同學的綜合素質發展。

具體有以下幾點說明：

（1） 把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。

（2） 讓同學自身當“小老師、摸仿秀”，給他們充沛展示自我的空間。

（3） 把肢體語言帶入課堂，讓同學活學活用。

（4）發明一定的“幽默”，給同學課堂氣氛新增“調味劑”，充沛調動他們學英語的積極性。

（5）信任同學的能力，大膽地把任務分配到同學的手中，做到“師生互動”，實現“資源共享”。

綜上所述，活動是讓同學喜歡上英語的最好的法寶之一；興趣、知識和能力是現代小同學最需要的，也是我們英語教師所追求的。我們應不時地激發同學的學習興趣，引導他們多參與積極有益的、豐富多彩的課堂活動，讓同學“動”起來，讓課堂“活起來”，最大限度地讓同學在輕鬆自主的學習氛圍中快樂求知，不時地鼓勵自身“English, I Can do”“English, I Can Say”。

本學期我完成了學校下達的實驗工作的教學反思、課例記載、案例、教學研究、學習等方面的任務。

本學期我在教學中總結了如下一些經驗。

一、 在英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。要求教師注意教學方法，充沛調動同學的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使同學學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，使他們每個人的學習才幹得以充沛發揮。 １．單詞教學的五步驟 仔細聽讀音。教師可放錄音給他們聽，使同學從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。 認真看形狀。國小的單詞，大區域性是表示具體的事物。這樣教師就可以通過實物、卡片或簡筆畫，把要學的單詞展示在同學面前，使同學有一種直觀感受。 拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學拼讀。 想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在同學大腦中形成。這時要求同學想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學記牢。 說出和寫出單詞，檢驗同學的掌握情況。 以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。 ２．教單詞與做遊戲相結合，寓教於樂 在教單詞時，輔以遊戲，檢測同學的記憶能力。可通過一個競賽遊戲，比一比誰記得單詞多，誰的記憶力更強。這樣，調動了同學學習的積極性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。於是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

二、從小培養同學的英語閱讀能力。為使同學養成良好的英語閱讀習慣從而提高閱讀能力，我採取以下措施： １．培養良好的朗讀習慣 朗讀教學的過程一般為：教師、或錄音磁帶的範讀；講解技巧； 領讀；同學朗讀；教師的反饋。 朗讀的形式多種多樣，包括範讀、跟 讀、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等。教師可以根據需要，通過多樣化的教學手段進行教學。 ２．擴大積極的語言因素 ①擴大詞彙量，是提高閱讀能力的基礎。 英語詞彙是學習英語的基礎。對英語學習者來說要學好英語，掌握詞彙是基礎。背誦是增加詞彙量的方法之一。但是，此法對小同學來說枯燥乏味。作為國小英語教師應努力創設積極向上、生動活潑的教學環境，激發同學的學習興趣和記憶單詞的動機，巧妙地將詞彙教學滲透於同學的認知過程中。 ②語法規則的積累 只要勤動口，掌握語法其實並不是一件難事。對小同學來說，學習語法應放在口語的鍛鍊中。 ③精選閱讀資料，激發同學對閱讀的興趣 興趣是最好的老師，是同學學習的動力。激發同學的閱讀興趣是提高閱讀能力的內在因素。教師可對已學的語言資料，重新進行組織，結合不同的語境供同學閱讀。也可選擇與課文難度相當的、趣味的、幽默的資料。 ④加強交際性閱讀 國小階段英語教學的重點是訓練同學的聽說技能。結合聽說訓練，可將閱讀資料進行交際化處置，這樣有助於對閱讀資料的深層理解。 在這樣一個學習過程中，不只使同學的閱讀能力得到了提高，而且使同學的思維和分析能力都得到了培養。 作為英語教師自身還應發揮善於表示激情、善於鼓勵同學、善於課後溝通的能力。

總之，一學期以來，自己勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給同學各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的效果，同學的成果也有了很大的提高。

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。因此，實驗是教學中一項重要環節，教師的演示實驗和學生的分組實驗的開出率及完成質量與化學實驗員的工作密切相關。而新課程背景下的國中化學教材不論是演示實驗還是學生分組實驗都有較大幅度增加，實驗形式也由驗證式向探究式轉化。隨著新課程的逐步實施，學生走進實驗室自己選題、自己設計實驗過程，並動手作已勢在必行。這就為國中化學實驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰，從容不迫地完成輔助化學教學的任務，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名國中化學教師，在這一過程中我通過實踐與思考逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對本學年實驗工作的思考與總結：

觀察和實驗既是學生學好化學的基本方法，也是培養學生多種能力的重要途徑，同時對培養實事求是的科學態度，激發學生學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，義務教育的教學大綱和教材編入的實驗不僅在數量上比傳統教材有了大篇幅增加，而且試驗的內容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合於廣大學生自己動手，就地取材。對課本上規定的探究性實驗，要求學生全做並做好。通過實驗得出規律，通過實驗發展新知。這樣，觀察和試驗為學生提供了生動具體的感性材料，是形成化學概念的重要環節。瞭解實驗教學在國中化學教學中的重要地位，是加強實驗教學的前提，但要具體落實課標，還必須瞭解教材所涉及的實驗的特點和要求。

在實驗內容上的特點是：

①充分考慮了學生的可接受性;

②增強了實驗的趣味性;

③特別注重所選擇的實驗技能，對學生今後在生活和生產的實際應用價值。

同時強調這三方面的效果，都應注重學生理解和掌握概念及規律，注意培養學生的觀察能力和實驗能力。

在實驗要求方面：對不同型別的實驗及其技能分不同層次的要求。國中化學實驗大體可分為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標對這三類試驗的要求各不相同。對演示實驗而言，只要求教師有根據實驗原理熟練的示範操作，並引導學生了解為什麼做這個實驗，要觀察什麼，怎樣觀察，並要求學生邊觀察邊思考，所觀察的現象能揭示什麼有關的規律。而對探究實驗來說，要求每個學生必須在瞭解試驗的目的及其有關原理的基礎上，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規範的操作程式進行試驗操作和記錄試驗結果，得出結論，並寫出簡單的實驗報告。至於小實驗，僅要求學生在課外時間能進行簡單的現象驗證，是屬於課外活動的內容。

在化學實驗教學過程中，在培養學生觀察能力、實驗操作能力和養成良好的實驗習慣等方面取得了良好的成效。

1、觀察能力培養：

觀察使人們對客觀事物、現象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學生從現象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“資訊”，為學生理解化學知識提供了事實根據，這就需要教師及時地誘導學生思考現象的本質屬性或現象之間的因果關係，通過分析、透過現象抓住本質，歸納總結出一些規律性的結論。

2、實驗能力的培養

實驗能力士只要瞭解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀錄必要的資料、會分析整理資料得出結論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。為了培養學生的良好試驗素質、掌握實驗操做技能。

3、養成良好的實驗習慣

培養學生良好的實驗習慣，主要是指通過實驗室學生逐步地形成尊重事實、科學求實的指導思想和理論來源於實踐又指導實踐的辯證唯物主義思想，養成愛護實驗儀器和用品、勤儉節約的優良品質，養成嚴格、認真、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習慣;養成樂於動手、善於觀察的手、眼、腦並用的邊實驗邊觀察邊思考的良好習慣。

總之，本學年的實驗教學工作都完成預期的計劃，保證開足開齊教學課標要求的師生實驗課。但也存在不少的問題，我們有信心在今後的工作中不斷改進。