在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的有趣的寫字課作文，希望能夠幫助到大家。
有趣的寫字課作文 篇1
一天早晨，我早早地起床了，連早餐都沒有吃，就蹦蹦跳跳地去學寫字了。
還沒到大門口，一股濃濃的清香直往我鼻子裡慣。我貪婪地聞聞這邊，嗅嗅那邊，像幽靈一樣“飄”進了門。
開始PK隸書了。我滿不在乎，坐在椅子上嘀咕道：“這幫小鬼，還在寫隸書呀，唉……”說完，就情不自禁地哈哈大笑起來。再看看那個十二歲的哥哥，名字寫到紙的旁邊了，還起勁地寫著，心裡冷笑一陣，想：唉，無可救藥。
接著PK楷書，我在包裡翻箱倒櫃，找出筆墨紙，開始寫了起來。我先沾了一些墨，然後，我想：咦？怎麼都是四年級以上的同學？不管了，我將就著吧！先點、橫……姐姐在一旁給我加油，怕我出了差錯，得了最後一名。不知怎的，只聽“吧嗒”一聲，一滴墨水搶先一步，滴在了別人的紙上。我鬆了口氣，大膽得寫了。——哇，這麼漂亮，簡直可以叫“十全十美”。我滿心歡喜地叫道：“胡老師，我寫好了。”胡老師說：“不錯，事半功倍。”
回家的路上，老師表揚我，媽媽稱讚我。天彷彿像一顆藍寶石向我揮手，陽光彷彿金紗一樣向我微笑，我心裡美滋滋的，比吃了蜜還甜。
有趣的寫字課作文 篇2
今天有寫字課，我早早地準備好了文房四寶，古人說：磨潤色先生之腹，濡藏鋒都尉之頭，引書煤而黯黯，入文畝而休休。讚美的就是硯、筆、墨紙。這不得不使剛才還對文房四寶一無所知的我對它們有了進一步的瞭解。
寫字課開始了，我小心翼翼地拿出它們，輕輕地在硯上滴了幾滴墨，把氈毯鋪在桌面上，又在氈毯上鋪上紙。準備工作做好了，現在一切聽老師指揮。
“同學們看我握筆的手式，食指和中指露在外面，拇指和無名指蜷進入……”老師在講臺上細心地為我們講解著，我拿出毛筆躍躍欲試，哈哈，這可是我大顯身手的好機會。
咦？看似簡單的動作，怎麼做起來就那麼難，我的心裡不禁打起了退堂鼓。老師教我們怎樣寫“—”，我認真地看著，連眼睛都不捨得眨一下。
開始寫字了，我認真地拿好毛筆在硯上點了點，身體坐正，在紙上寫下了“—”，寫完後，我哭笑不得：怎麼像方便麵呀？扭扭曲曲似乎站都站不直。算了，重新寫吧！這次有了經驗，下一次一定能寫好。想到這裡，我突然感到大腦一陣充血，生怕自己因為太激動而得了腦溢血或高血壓，所以連忙告誡自己要鎮定鎮定！我的手竟然有一些微微發抖，寫著寫著我彷彿覺得教室變成了幽靜的竹林，而我們變成了一位有名的書法家，周圍一切嘈雜的聲音似乎都變成了優美的琴聲。
寫毛筆真不簡單，同時又使我明白——只有自己努力了，才會描繪出美妙的景象！
有趣的寫字課作文 篇3
在上週的星期三，我們上了一節寫字課，這節寫字課很有趣，雖然只練了“一”這個字。那天，我們練毛筆字，不要以為毛筆字很容易練，如果你不好好練，你連“一”字都不會寫呢！
首先，老師給我們做了一次示範。我練了很久，可是，還是連“一”字都寫不好。老師說，毛筆字沒有那麼容易練，毛筆字比鋼筆字還難，如果鋼筆字都不會的話，那毛筆字也要努力練習才能練出一手好字。果然，如果不努力的話，是練不出一手好字的。
我練了一個“一”字，又一個“一”字，可都寫不出老師寫的那麼漂亮。看來，只能慢慢的練了。但如果你堅持不懈的話，我相信一定能成功，但是，沒得再練了，因為已經下課了。
我現在終於知道以前那些書法家是多麼的艱辛了。因為以前只有毛筆。
有趣的寫字課作文 篇4
星期三，一位老師來教我們寫字。只見，從門口進來一位大約三十多歲的男老師，個子高高瘦瘦的，左手提著包，右手拿著粉筆，看上去很有學問。
他猶豫了一會兒，就開始上課了。首先，老師讓我們舉手問問題，想問什麼就問什麼。有一位同學問：“老師，您的尊姓大名是什麼？”老師說：“姓羅，羅卜頭。”我們聽了都笑得合不攏嘴。然後，老師告訴我們：“做一些事情是有節奏的，比如說：跳舞、唱歌都要有節奏，寫字也要有節奏。” 說完，老師在黑板上寫上“一、丨、丿……”幾個筆畫，他一邊寫，一邊說：“你們看，老師寫的是不是開頭要重一點，寫到中間要輕一點，收筆又要重一點。”我們好奇地望著，老師寫的字確實很漂亮。最後，老師要我們做了一個遊戲：把左手放在身後，右手放在桌子的一角輕拍，體會老師所說的節奏。再讓我們在田字本上練習，同學們練得多起勁啊！連平時寫字最差的小柱也得到老師的表揚。就這樣，一節有趣的寫字課很快就過去了。
通過這節課的學習，我知道寫字也有節奏。以後，我要認真寫字，練出像老師寫的那樣漂亮的字。
有趣的寫字課作文 篇5
暑假，媽媽和爸爸定好要給我報趙九江老師的練字班。
第一天取得時候趙九江老師給我們教了拿筆的正確方法。手拿得不要太高，也不要太低，要拿再中間。後面三個指頭不要分開，胳膊不要豎著放，要再橫一點。身體放鬆，不要緊張。身體坐正，腳放到地板上。左手還要放在本子上。
後來趙九江老師讓我們寫了一頁字。我一筆一畫認真寫，最後寫了優中。回家了，我對媽媽說：“為什麼我沒有得優上呢？”媽媽看了看我寫的字說：“你要再認真一點觀察老師寫的字就可以得優上了。”
第二天，老師看同學的拿筆方法正確不正確。老師看到我對我說：“方法是正確的。”而且今天我又認真觀察老師寫的字，所以我得了優上，接著後面幾天，我也特別認真，也得了很多優上呢!我慢慢也喜歡上了寫字班。我覺得寫字很有用，我非常喜歡上寫字課。
有趣的寫字課作文 篇6
三年級開始上寫字課了，是我第一次用毛筆寫字，我又興奮又新奇。
第一次上課，老師就給我們發了描紅本和毛筆等。老師告訴我們這節課就寫三個字，就是“一、二、三”，要求我們一定要正確握筆、認真書寫。我感覺寫字作業太簡單了，不就是描寫六個橫嗎！一分鐘不就能描完了嗎?
我用毛筆尖蘸了一點墨汁，懸空提起毛筆準備描寫“一”，我小心翼翼地剛描了一下，就發現這毛筆好像變形金剛故意跟我較勁似的，我想寫直，它偏寫彎；我想寫粗一些，它偏寫細。我寫的“一”又細又彎、粗細不勻，像一條難看的細毛毛蟲。我心想，就這杆細細的毛筆，還不容易使喚它？我靈機一動，我像塗顏色一樣開始塗寫，結果塗寫出來的“一”由瘦毛毛蟲變成了胖毛毛蟲。
看著這條難看的黑乎乎的毛毛蟲，我有點洩氣了。我靜下心來想了一會，我怎麼把寫毛筆字變成繪畫塗鴉了呢？這樣我永遠也寫不好毛筆字的，我決定後面的字不再塗寫。於是我在寫第二個字的時候往筆尖上加了點力，雖然還是有點彎和偏瘦，而且收不住筆，但“二”寫的比“一”好看多了。在我地用心書寫下，在一次次地努力下，“三”最終超越了“一”和“二”，三兄弟中“老三”勝出，我很高興。
雖然一節課我就寫了三個字，還寫得不盡人意，但我對寫毛筆字產生了濃厚的興趣，我還體會到寫毛筆字看起來簡單，寫起來並不容易。小小毛筆挺神奇的，軟軟的筆頭在書法家的手上寫出剛勁透骨的字成了英雄，揮灑自如；而在我的手下卻變成了沒有骨頭的毛毛蟲，顫顫巍巍。
我想只要我用心堅持練習，一定會寫好毛筆字的。這一條條的毛毛蟲會輸給我的！
有趣的寫字課作文 篇7
星期六的上午，我從素描教室走出來，卻被小阿姨一把拽進了書法教室。
我走進教室，心裡忐忑不安——是不是要我寫字？我可不要寫怎麼辦？……許多念頭從我的腦海裡萌生出來，我坐到板凳上，果然老師發給我一張硬筆書法紙，我只能一五一十地寫了，唉！寫了半天才兩三個字，難怪妹妹不是很愛寫字，我休息了一會兒，又開始寫。
終於，一張紙寫完了，我的小手也被磨紅了，生疼生疼的，看著那張紙就害怕，可不一會我又收到了一份“大禮”——又一張寫字紙，我忍痛又開始寫。
一筆一畫，一橫一豎，我覺得寫字多麼枯燥，我的字也不是很好看，雖然開著空調，可我的汗也像雨一樣往下流，手心裡的汗水更是多，抓筆都有點滑了，可我還是把這張紙寫完了。
老師看到我寫的字對我說：“真不錯！第一節課就寫成這樣，值得表揚！”
聽了這話，我的手似乎不那麼疼了，也不那麼累了，身體一輕快，心裡也很開心。我也挺了挺腰桿，“跑走”的精神又回來了！我活力四射地寫了起來。不知過了多久，小阿姨來接我了，她看見我寫的字，張大了嘴巴，臉成了“冏”字，誇我寫得好，我心裡頓時沾沾自喜起來，開心地甩了甩馬尾辮。
從這以後，我知道了凡事都要堅持，只有堅持才能成功。我相信，只要我堅持練字，就能寫得一手好字！正如失敗是成功之母，加油！加油！加油！勇敢的嘗試是成功的一半。
有趣的寫字課作文 篇8
今天,我們上了一節有滋有味的寫字課!
“叮鈴鈴～叮鈴鈴～”上課了！、
“今天我們不發書，只發本。”張老師稍帶微笑地說，“首先，我們把筆蘸墨，然後放在架子上！”
“老師，OK了！”同學們異口同聲的說。
"首先，咱們來寫‘奮’字！橫，回鋒，撇，頓，筆這樣就分叉了……”
終於開始寫了，可筆並不像在老師手裡那樣靈活，而是感覺筆在顫動。當寫完一個字後，我深呼吸一口氣，看著自己的“輝煌”戰績，再看看別人的輝煌戰績，我真是愧不敢當。
“如果有些筆畫太難看，可以描一描。”老師說。聽到老師說的這句話，我彷彿抓到了一根救命的稻草，連忙抓住。
“現在，我們來寫第二個字‘軍’。點兒最那寫，橫，回鋒……”老師一邊說，我一邊寫；這次一定要吸取寫‘奮’的教訓，“認真”。
我把全部經理都放在了筆上，可還是寫不漂亮，看了看瑤瑤的，我發現，寫字不光要認真，還要有技巧！
“接下來，我們寫最後一個字‘空’，豎點兒，點，頓……”我邊聽老師講，又想：我一定要吸取教訓“技巧和認真”！
我又用自己的精力加技巧，終於寫出了一個漂亮的字！
這節課不但使我學會怎樣寫好字，還讓我體會了一節有滋有味兒的寫字課！
有趣的寫字課作文 篇9
今天老師葫蘆裡賣的到底是什麼藥？哦，原來是一場別開生面的寫字課遊戲。
上課了，老師說今天要上一堂寫字課，當時我就在想寫字課太簡單了，當聽到老師說是身體寫字課時，我就心驚膽戰，全身起了雞皮疙瘩，在想：身體怎麼能寫字？難道老師想把我們，大卸八塊、五馬分屍？我的心如同天神進了地獄一般。
原來規則是這樣的：用整個身子一畫一畫地把字描述清楚。
第一個是宮藝心，她挺直腰板直直地站著，毫無疑問，這肯定就是豎。接著，她把左手和右手並在一起往外伸著，應該是橫折。然後，她躺在地上的時候，這是橫。她又直直的站著，我直接說出一個字：“田！”而宮藝心也說過這個字是五畫。
第二個是另一個人，他一開始寫的其實是一個點，但我看成了小撇。第二畫是橫，三四畫是“冤家”——撇捺。五六畫，也一樣，我們看成了“米”和“眾”，其實是很簡單的“交”。
這就是同學們的精彩表現，這是一場別開生面的寫字課。
有趣的寫字課作文 篇10
我們的課，是老師上的；我們的知識，是老師教的。可是，今天給我們上寫字課的，不是於老師，而是我們的同學——王藝童。
王藝童從國小習書法，其作品多次在國家級大賽中獲獎，字順理成章寫得很棒。
當她在全班同學熱烈的掌聲中走上講臺時，還稍顯些羞澀：雙腿一點一點的挪動，手裡緊緊握著一個本子（她的教案），嘴抿得緊緊的，眼睛在陽光下閃著多彩的光芒。
“為什麼有那麼多人去研究、學習中國的書法呢？就因為它不僅是一種藝術，還非常實用。作為中國人，我們必須寫好字。那麼，今天就由我和大家一起來走進書法、學習書法。”哇！這麼獨特的開場白，看來，王藝童是經過精心準備的了。
“點，是書法中最重要的一個筆畫，基本所有的筆畫中都含有點，寫點要先輕後重。”咦？我也是學書法的，怎麼就不知道呢？看來，王藝童的書法水平真是非同小可的。
我先寫了一個小小的點。嗯？怎麼和火柴棍一樣——乾巴巴的？又重重地寫了一個，結果，墨跡在紙上陰了一片，根本看不出寫的是什麼。我有點放棄了，為什麼我總寫不好呢？剛想把筆扔掉，耳邊又響起了王藝童的話：“寫書法要有耐心。”然後，我又開始認真寫，這句話好像給了我無窮的力量，寫了一個比較好看的，但還是有差距啊。
王藝童還非常嚴厲。她每教我們一個新字，自己現在黑板上寫出來，然後要讓我們完完整整的寫一行。寫字可不是鬧著玩的，必須讓身上、手上的每一塊肌肉、每一根神經都處於緊繃狀態。一行，有二十幾個字，寫下來，手得多疼啊。儘管非執行不可，可我還是小聲嘟囔了一句：“這老師也太狠了吧。”心裡卻讚歎著自己寫的字的確小有長進。
最後，王藝童給我們講了一個鄭板橋在睡覺時還想著寫字，竟然寫到了妻子背上的古詩。於老師說，這個故事可不能當笑話來看，只有好好練，才能把字寫好。不過我想，除了書法，其他的事情也要從點滴做起，聚沙成塔，勤學苦練，才能取得最終的成功。
這可真是一堂別開生面的寫字課啊！
有趣的寫字課作文 篇11
我呆呆地坐在椅子上，環顧四周的同學手持毛筆，一點一畫地寫著，沉浸在墨香之中。回頭一看，陳老師直挺挺地站在我身後……
那是一個星期三的下午，一節表面看起來風平浪靜的寫字課，實則暗潮湧動。我不安地坐在座位上，不時緊張地盯著那扇門，因為我突然發現自己居然忘了帶文房四寶了。這時，上課鈴響了起來，以往清脆悅耳的鈴聲此時變得尖銳刺耳，它彷彿向我宣告即將來臨的厄運。
伴隨著鈴聲，陳老師大步流星地走進了教室。同學們都十分清楚陳老師的寫字課如果沒有帶好文房四寶的話，那麼命運將會相當“燦爛”。我自知在劫難逃，但我不願放棄任何“求生”的希望，便開始向周圍的同學求救。“你有毛筆嗎？”我試探地問到。“有的。”他脫口而出。我以為抓住了救命稻草，哪知他獅子大開口，張口就是：“借用一次五塊。”我有點不悅：“你咋這麼黑心呢？比非洲的煤炭工人還要黑！”這句話一出口，他更起勁了，坐地起價：“十二元！愛要不要。”說完，就扭過頭去再也不理我了。
很顯然，我們的討價還價引起了陳老師的注意，她循聲從講臺上走下來。我心一涼，不知如何是好，只能呆呆地坐在原地眼睜睜地看陳老師向我走來。老師每走近一步，我的心就擂起一陣鼓，後背起風似的`陣陣發涼。這時，老師在前面一位同學身旁停了下來，糾正起他行筆的錯誤。我如釋重負，低下頭裝模作樣地翻找書包，不敢看向老師。哪知逃得過七年級逃不過十五，聽腳步聲老師又徑直向我走了過來，此刻，我的命運就如同窗外樹上那在寒風中搖搖欲墜的落葉一般。“你的書寫工具呢？”陳老師的目光似探照燈一般掃射在我身上。“沒…沒……沒帶。”我囁嚅道。此時，在老師的質問前，我的回答就如同風中殘葉，是那麼的無力。“沒帶？那你剛才為什麼不站起來？”我沒有回答，只是低頭沉默……
這節短短20分鐘的寫字課，讓我感覺彷彿度過了一個世紀一樣漫長。唉，以後可得長點記性了！
有趣的寫字課作文 篇12
在上週的星期三，我們上了一節寫字課，這節寫字課很有趣，雖然只練了“一”這個字。那天，我們練毛筆字，不要以為毛筆字很容易練，如果你不好好練，你連“一”字都不會寫呢！
首先，老師給我們做了一次示範。我練了很久，可是，還是連“一”字都寫不好。老師說，毛筆字沒有那麼容易練，毛筆字比鋼筆字還難，如果鋼筆字都不會的話，那毛筆字也要努力練習才能練出一手好字。果然，如果不努力的話，是練不出一手好字的。
我練了一個“一”字，又一個“一”字，可都寫不出老師寫的那麼漂亮。看來，只能慢慢的練了。但如果你堅持不懈的話，我相信一定能成功，但是，沒得再練了，因為已經下課了。
我現在終於知道以前那些書法家是多麼的艱辛了。因為以前只有毛筆。
有趣的寫字課作文 篇13
不會吧？”聽得陳老師說的話，我心裡有著巨大的壓力。陳老師說了什麼呢？原來說：“參加打字高手比賽的同學，今天上午寫字課的時候來電腦室比賽！”。我本來打字就不快，更稱不上是打字高手了。那為什麼我有參加呢？那還要從上週的電腦課說起……
“上週二時，我們全班都興致勃勃的去電腦室，那是因為電腦課是全班的最愛！但是陳老師說要來預賽一下，打得快的人蔘加打字高手比賽（只有前十名才有機會）。我一定不是了，因為我每次都打90幾字/分鐘，好不容易有一次打了100字/分鐘就認為自己是天才了，可人家郭燕每一次都打160幾字/分鐘以上。可是時間總是不留人，一下就開始了。
對我來說，我的成績很不錯了，也是第一次打破章抒語的打字記錄：106字/分鐘。很自然的就選上了（黃伊冉65字/分鐘都被選上了，難道我不會被選上嗎？）。”上了三節的主科，我現在最想躺下睡一個大懶覺。哎！可是現在就要去電腦室了。我電腦繪畫的座號是38號，我那天差點被笑死。
這次好多了，在29號上。我的左手邊是個高手，她就是郭燕了。我的右邊是我的手下敗將，曾在預賽中僅輸我幾個字的卓丹妮。“可—以—開—始—了”我迫不及待的打開了測試。隨後聽見的是吧唧吧唧的打字聲……時間到了，我抬頭看看我的成績。114字/分鐘，又是一個新記錄啊！可是，我的旁邊打的都好快啊！連卓丹妮都比我厲害，我又看看其他人。我排在第7位。今天算愉快嗎？
有趣的寫字課作文 篇14
我最不喜歡上寫字課了。因為我寫的字呢？有時飛上天，有時下地牢，有時大，有時小，真是糟糕透了。還被寫字老師這樣評價：“潘佳傑同學，寫字不要一會兒是小鳥飛上了天，一會兒是盪鞦韆，一會兒成胖子，一會兒擠地鐵。”所以每次寫字成績一點也不好，總是良和及格。老師還對我說字寫的太難看了，寫的時候要有筆鋒，回去多練練。這樣的話在我耳邊有無數次了，自己有時想想也覺得難為情了。
我想：是不是自己天生就是寫不好字的。因為有時很努力很努力的寫了，自己看看很工整，很清秀了也覺的滿意了，可拿到老師那裡，沒的表揚不說，還被老師批了個良下，再加一句繼續努力。我覺得很委屈，回家和媽媽一說，媽媽安慰我說，只要努力用心去寫一定能寫好的。我想我是很用心了啊，還不是良下。但我沒把這句話說出口。
學期末，鋼筆字大考了。我一激動很快很快就寫好了，但是字呢？上天，下地牢，一會兒靠左，一會兒靠右，真是好不自在，當然成績也是讓我想了也羞愧的，“及格”。我寫字時光想著快了，把老師和媽媽的話都忘腦後了。
我在考後暗暗發誓，下學期開始要認真、努力、用心，一定要把這糟糕的寫字課的糟糕兩字變成擅長，讓同學們和老師對自己刮目相看。不過發誓後沒幾天，寒假就開始了，我又開始忙著玩了，早把發過的誓忘了個一乾二淨了。
有趣的寫字課作文 篇15
暑假裡爸爸幫我報了一個硬筆書法寫字班。
剛開始我並不喜歡上這個課，後來我發現熊老師的寫字課很有趣，熊老師上課也很幽默，他寫的字非常好看，上課時常常給我們講甲骨文、草書、現代文字的發展故事。讓我學到了很多東西，包括以前我各種不正確的寫字姿勢：如坐姿、握筆姿勢等。
原來發現寫一手好字有很多的訣竅喔!比如：坐姿端正才能把字寫得端正，全身放鬆、手腕用力寫字才不容易累。我還認識了很多繁體字，像“龍(龍)”、“ 靈(靈)”等字。
在整整半個月的時間裡，我每天都堅持練字。一分耕耘，一分收穫，現在我的字寫得越來越漂亮了，老師還把我寫的字帖張貼給大家欣賞呢!這個暑假雖然很熱，但是在寫字室卻是一片清涼!
有趣的寫字課作文 篇16
我是一名國小生，在校學習有很多的課程，如語文、數學、英語、資訊科技等等，我們每天都在上課，但在我的記憶裡，最難忘的是一堂寫字課。因為那堂課，讓11歲的我對寫字產生了濃厚的興趣。
那是我在上六年級時的第一次寫字課。當時，我以為給我們來上課的會是一位漂亮的女老師，因為大家都說女老師寫字秀麗、工整。但令我驚訝的是，上課鈴響後，映入眼簾的竟是個男老師。他一進教室，大家都好奇的盯著他看：高高胖胖的，那眯成一條線的眼睛上面配著一副大眼鏡，一張圓圓的臉，加上兩條濃黑彎彎的眉毛，看上去就十分和藹可親。原來，他就是剛分配到我們學校不久的曾令康老師。
他一走進教室就和藹而嚴肅的說：“同學們好！從今天起我來教大家寫字，我有幾個基本要求，大家要牢記在心：第一，上課不準隨意講話；第二，不準隨意下座位；第三，我佈置的練習任務要優先完成。”當時聽了心裡不乍服氣，我心想：一來就提這麼多要求，看你等下能寫出個多漂亮的字來！
不一會兒，他用兩根手指輕揉的從粉筆盒裡掐起一支粉筆；然後轉身在黑板上快速的把筆尖打磨了下，接著在黑板上揮筆急書——那是一個蒼勁有力的“勤”字。頓時我的身體一震，一股莫名的敬意一下湧到腦門……原來他是一個很好的寫字老師啊！多漂亮，多麼讓人羨慕的字啊，就跟字帖上的毛筆字差不多了！接著他補充說“寫一手好字，先應該從仔細寫好每一個字做起；寫字不是簡單的把橫、豎、撇、捺鑲嵌在一起，還要注意一定的方法和力道。”以前我十分討厭寫字，因為我的字不怎麼漂亮；但是從那刻起，我突然對寫字產生了濃厚的興趣，暗自下決心——一定要好好學，以後要寫得跟曾老師一樣好！
從此，放學回家做完作業後，我總愛練練字。有時連吃飯的時間都忘記了；要奶奶叫好幾聲，才會回過神來。記得一次，我練習一個“源”字；一連寫了好幾十個才終於寫出了一個讓自己很滿意的，便準備收藏起來等上課時，給曾老師看。結果淘氣的弟弟一過來就給弄破了，我竟傷心的哭了一個多小時……
現在我已養成了每天堅持練字的習慣，這種習慣對於我的學習、生活就像魚兒離不開水，植物離不開陽光一樣。也正是有了練字的習慣，我的生活、學習不再那樣的孤單和無趣。我愛寫字！
有趣的寫字課作文 篇17
今天是9月1日，開學的第一天，這學期換了很多老師，今天是讓我感受到最新鮮的一天。因為今天讓我從新體驗不同新老師的不同教學風格，其中最最有趣的是“寫字課”，而教我們“寫字課”的老師是溫海嬰老師。
溫老師的寫字課非同凡響。並不是一上課就讓我們寫字，而是給我們講笑話。笑話說的是有一個精神病院，住著一群精神病人，有三個樓層，這三個樓層的精神病人想選出一個精神病長，問同學們：你們誰願意競選這個精神病長?結果還是有人舉手，引得全班鬨堂大笑。這個笑話雖冷，但告訴我們要看清事物的本質好壞再去爭取，不然後果將是南轅北轍相差遠矣!寫字如做人，先做好人，再寫好字!
溫老師又很風趣地問同學們：“你們認識我嗎?”同學們：“認識!”“你們怎麼認識我的?”“課程表上看到的”。“那要是路上遇到我要怎麼跟我打招呼呢?”同學們回答：“溫老師好!我是四六班小明。”“哇!你們好棒哦!四六班的同學是我見過最聰明的。”——很簡單的對話卻看出了溫老師是非常平易近人的老師。
之前，溫老師我不曾見過，但是我早就聽睿超哥哥和佳傑哥哥一直以來對溫老師的好評。睿超哥哥眼裡的溫老師是可親可敬的好老師，而在佳傑哥哥眼裡溫老師更是風趣有加。佳傑哥哥這樣說的：溫老師在上語文課的時候是從語文講到歷史，再從歷史講到地理，最後再回到正題，溫老師講課那是“一節更比六節長”!
這學期有幸認識溫老師，並且成為他的學生，還真正見識了溫老師的風趣和別樣的教學方式。整個課程輕鬆幽默，不經意間，已經下課，溫老師不想下課，同學們也不想下課。這時候溫老師才想起：我還沒讓大家寫字呢!來日方長，溫老師，相信接下來的寫字課，同學們一定會很積極很主動很認真聽講。因為，有您這樣風趣的老師，同學們怎麼能不共鳴呢!
有趣的寫字課作文 篇18
有一次，語文老師叫我們寫生字。我認真地寫了一遍，老師給了我一個優。事後還誇獎了我。從那次起後，我變得驕傲自滿了。
直到有一天，老師又叫我們寫生字，我呢，就隨便寫了一遍，寫得不工整。老師就只給了我良。當時老師說;'世上沒有一勞永逸的事。你去找別的寫得工整的同學來學習學習吧，或者買字帖來練一練。‘聽了老師的話，我看了看我的字，確實是不工整。
這次事情過後，我馬上買字帖來練，練了一個星期後，我還是覺得不夠好。我又去請教了我們班書寫工整的同學，原來他們都有一個訣竅；身子坐直，筆畫不能飄，專心寫不能與別人說閒話。我聽了之後，就問他們；’‘為什麼身子要坐直呢。’‘’‘因為坐直了，你的字就和你一樣直了。’‘他們回答說。’‘我的筆畫也沒有飄呀，為什麼我的字不工整呢。’‘’‘那是因為你有時和別人說話，不認真寫，才會不工整的。’‘’‘哦。’‘我恍然大悟。聽他們說的竅門很有道理，我也回去練習寫字了。
從這件事以後，我明白了一個道理----世上沒有一勞永逸的事情。
有趣的寫字課作文 篇19
小朋友，你們最喜歡上什麼課呢？你們猜猜我最喜歡什麼課，嘻嘻，不對，不是美術課，對啦！就是寫字課。
你們知道我為什麼喜歡上寫字課嗎？嘿嘿，不知道了吧，接下來就讓我給大家介紹介紹寫字課的特別之處吧！
寫字課上，字怎樣寫好看、筆畫的穿插、字的結構……老師都要一一細細道來。每逢寫字課，教室裡安靜得像沒有人一樣，只有那一個跌宕起伏而洪亮的聲音：
“頓筆，撇……”
“頓筆，豎，回峰……”
“頓筆，豎，懸針……”
這時候，就連那些調皮搗蛋的同學，也聽得認認真真，仔仔細細，生怕錯過哪一個筆畫，不知咋寫啦！
為什麼呢？老師講課趣味多，同學聽得樂呵呵。老師會講解字的由來，字的記憶方式，以及這個字的歷史典故……總之，都是關於字的有趣的事情。所以啊，總能把我們大家的注意力吸引住，這時專注、正身、正意、正念、正臨，發揮得是淋漓盡致。
老師還常常在我們寫字時放《雲水禪心》純音樂，我們很享受伴著音樂的書寫，能使人靜心、傾心、心無旁騖……
所以啊，我們班的書寫很好，校長還特別的表揚了我們班呢，還說這哪是二年級孩子的字啊，比成年人寫的都要好呢。我們悄悄的樂了，心裡美滋滋的。
感謝老師為我們的辛勤付出：感謝老師能讓我們在音樂的陪伴下輕鬆書寫：感謝老師能給予我們快樂學習、快樂成長的園地。
有趣的寫字課作文 篇20
“才藝表演結束了，現在開始看書吧！”老師一說，大家都迫不及待的拿出了書本。我正看著書呢，老師就把我叫了過去：“陳媛媛，過來一下。”“老師,有什麼事是嗎？”我走過去說。老師不應我，只是把平時上寫字課時用的寫字祕訣遞給我，我心領神會，但還是免不了有些驚訝：“老師，我幫他們上課呀？”“我相信你可以的！”老師只對我丟下這句話就讓我去班外好好的思考該怎麼上這節課了，我只好灰溜溜的去找廖彩。
等廖彩被我成功騙出班外後，我才坦白我想讓她和我一起幫大夥上課，她很不情願，可我搬出了譚老師，她才勉強答應。這時，老師從班裡探出頭來說：“還有五分鐘就上課了哦！”我們倆都很著急，但還是冷靜了下來，在班外討論著上課的內容。五分鐘很快就過去了，上課鈴一響，老師就在班裡宣佈：“現在開始上寫字課，請大家把課外書都收起來。”大家都戀戀不捨的收起課外書後，老師清了清嗓子，繼續說道：“今天的寫字課有些特別，因為它不是由我來上的，而是由我們班的‘陳老師’和‘廖老師’上的。來，讓我們歡迎‘陳老師’和‘廖老師’！”我和廖彩都怯場了，站在班外死活不肯進去。班裡突然響起了掌聲，那掌聲似乎是特地來要給我們壯膽的。我鼓起了勇氣，硬拉著廖彩進去。班裡又響起了“歡迎‘陳老師’，歡迎‘廖老師’”的口號。我和廖綵鳳來到講臺上，拿著老師給的寫字祕訣，還是有些腿軟。老師見狀，在一旁小聲提醒：“我平時怎麼上的課你們就怎麼上。”於是，我對大家說：“今天是第十四周的第一天，我們學習的是禿寶蓋。”“這是今天的寫字祕訣，”我指著黑板中間的字說，“讀一下吧。”廖彩看看老師給的寫字祕訣，趁著這個時間去電腦上查字。同學們都讀完了，這時，廖彩的字也查好了。我就接著在一旁說：“我們這節課學習的第一個字是‘寫’字。”我指著白板上廖彩查出來的“寫”說：“大家看一看這上面的‘寫’字，它的橫勾尖和‘與’字的橫尾是對齊的……”我為大家講解著字的結構和寫字的要領，大夥在講臺下聽得很認真，老師在一旁豎起了大拇指，很驚訝我第一次上課就能步步都踩準上課的要領。分析完了第一個字，我便對大家說：“寫一寫吧。”我的話不由得讓廖彩緊張起來，因為，我教完同學們第一個字就到廖彩教他們第二個字了。同學們寫字時，廖彩一直在問我該怎麼辦，我在一旁鼓勵著她：“不用害怕，很簡單的，你趁現在先觀察一下‘罕’字特點，到時候你上去就直接跟他們開門見山，先……”不一會兒，同學們都寫完了字，我只對廖彩說了聲“加油”便推她“上陣”了。她剛來到講臺上時結結巴巴，惹得講臺下鬨笑一片：“那個……今天學的……第二個字是……‘罕’字。”雖然開頭不怎麼順利，不過慢慢地，她學會了。講話開始不那麼結巴，手裡的寫字要領也不再攥得那麼緊。她也像我剛剛教她的那樣，先教大家筆畫，然後快速的瀏覽著寫字需要的注意事項，再提醒同學們。不一會兒，她上的寫字課也結束了。老師站在後面，似乎對給我們的應變考察很滿意，露出了淡淡的微笑。
我們倆上的第一節課，就以大功告成完美結束了。雖然這節課我們上得很順利，可我們也體驗到了老師的不容易。這節課不僅僅是同學們在上，我們也在。
有趣的寫字課作文 篇21
約莫在國小二年級時，看著姐姐假日去上書法課，覺得寫書法是一件很酷的事，也拜託媽媽讓自己去上書法課，在與媽媽約定好不能半途而廢之後，終於在升上小三的暑假開始我的書法生涯。
一開始認識完文房四寶之後，老師教我握筆的姿勢，讓我開始畫直線、橫線、圓圈，以掌握基本的運筆手法，一開始連直線都畫得歪七扭八，連自己也不禁歎氣：怎麼會在一開始就遇到難題？不過在練習幾十張毛邊紙之後，終於可以隨心運筆，畫出滿意的線條。老師見我基礎運筆已經沒什麼問題，接著開始教我習寫永字八法，側、勒、弩、趯、策、掠、啄、磔，一個筆勢就足夠讓我練上兩、三堂課，但不同的運筆方式也讓我逐漸感到書法的趣味，不同的力道、角度，就會做出不同的效果，也是書法之所以會被稱為藝術的原因吧！
大概上完一期吧，終於可以開始習帖了，記得老師讓我們先選楷書的字帖，而我選了顏真卿的“多寶塔碑”，一次學六個字，回家作業就是把這六個字重複寫上十遍，再帶著作業讓老師一一糾正有哪些筆畫寫得不好，該怎麼改才漂亮，從這些過程中，也逐漸培養了我們品賞書法作品的眼光。
如今，雖已不再去才藝班上書法課，但假日偶爾興致一來，仍會潤好筆、備好墨，坐在書桌前細細習寫字帖，度過一段愜意的午後時光，同時也磨練自己靜下心的功夫，不只在書法上，在學校、在對人處事上，書法帶給我的，總是好的影響。
有趣的寫字課作文 篇22
上一個月，祖父帶我一起去“鳳起商務中心”中的“墨鶴——書法練字中心”書法練字。我和爺爺趕到書法練字中心，教師詳盡的瞭解了我的狀況，瞭解後教師法給了我一本本子，上邊寫了今日要訓練的字，老師讓我自身選擇一個部位，我選了一個較為靠正中間的部位，選好部位後，我也伸直了身體，穩穩當當的逐漸訓練了。我認真仔細的寫著，每一個字，不一會我也寫完了。寫完了教師回來查驗，間查驗邊說，寫還不錯，還不錯。以後教師取出了登記本，讓我將自身的資訊填上去，填好資訊後，老師說我的筆過細了，因此離去培訓機構之後我和爺爺又去買來支筆。
這個夏天尤其熱，可我和爺爺每日或是頂著烈日如焚的太陽光，去授課。導如今我已經可以用橫格簿寫毛筆字了，想起之前只有用九宮格寫單獨字，而現如今卻可以用橫格簿抄錄課文內容了，我就是開心。並且教師還拿了我三張抄錄的文章內容貼上去做範例。我想我一定要再接再厲，要我的字越寫越高，不會辜負長輩、父母的期待。
