【篇一：愛與愛的不同——讀烏塔有感】
“一個14歲的小姑娘，獨自一人遊歐洲，如果不是親眼所見，我絕不會相信。”讀了《烏塔》這篇課文，我思緒萬千，一時到了萬丈深淵的谷底，一時又到了直插雲霄的高峰。
讀了這篇文章，我才發現中國的父母太嬌慣孩子。中國孩子在生活方面遠遠次於外國孩子。外國孩子雖然他們家裡很富裕，家長也讓孩子從小打工，得到鍛鍊，長大之後能夠應付這五花八門的世界。而中國呢，孩子就是小皇帝，小公主，想怎樣就怎樣。家長對孩子是百依百順，卻忘了這樣做的後果。
我曾聽說過這樣一件事：有一個男孩，父母什麼都替他做，他只是一味的學習，最後他考上好大學卻因生活不能自理，而辭學回家。
中國的父母們，你們也看到了，不如放手讓孩子去搏一搏吧！
【篇二：世界需要愛——讀《愛的教育》有感】
《愛的教育》是十九世紀義大利作家德。亞米契斯寫的小說。我讀了這本小說，從中悟了一個道理——-世界需要愛，我們要把愛獻給這個世界。
《愛的教育》以一個國小生日記形式來寫的，描寫了主人公恩里科三年級時的所見所聞和感想。通過大量的人物形象刻畫、心理活動描寫，以及富有激情的敘事，謳歌了愛的崇高和心靈的純潔，教育青少年愛祖國、愛軍隊、愛自然、愛學習、愛勞動，希望學生更加團結友愛，互相幫助，尊敬師長，孝敬父母。
作為二十一世紀的國小生來說，《愛的教育》不僅僅是一本小說，而是對我們的一種愛的教育。作為獨生子女，我們都是被愛得多，而付出得少。這個世界需要愛，需要我們去愛，去付出，而不是坐享其成，作為學生，我們應該從小要愛祖國，立志為祖國的繁榮富強而努力學習：我們應該尊敬老師和父母，努力學習，以實際行動回報老師和父母對我們的愛；我們應該團結同學，互相幫助，做親如兄弟姐妹的好朋友……我相信如果每個人都獻出自己的愛，我們的世界會更加美好！
【篇三：愛與被愛的交替】
我很孤獨，是一棵隨著風而飛舞的小草。我需要雨露來保護我，滋潤我，更需要它來陪伴我，而雨露是——我的外婆。
在我很小的時候，媽媽就把我託付給了外婆，媽媽的工作很忙沒有時間來照顧我，就是從那時候我感到了一陣孤獨的強風襲來，它在我的心裡面打轉轉，晶瑩的淚水只好從眼眶裡流出來。我很怕，整天都窩在屋裡不敢出來，怕其他的小朋友欺負我，唯一安慰我、陪伴我的卻是外婆，她每天都跟我說，外面的世界很精彩，得不到友誼的人永遠也不會交到朋友。我聽了外婆的話，鼓起了勇氣走向了外面的世界，外面的世界的確很精彩，這一次我綻放出了童年時最甜美的笑容。
外婆家的錢不多，只夠維持一個月吃飯的錢只好每天外出去撿空瓶子，外婆怕我知道她在外面撿空瓶子每次出去幹什麼事都瞞著我，終於有一天我忍不住了自己的好奇心，外婆出去的時候我悄悄地跟在外婆後面，外婆走到一個角落撿起一個空瓶子的時候我就知道她這些天都瞞著我幹了些什麼事了，我哭著跑過去撲在外婆的懷裡，我哭著看著外婆那雙佈滿老繭的手、花白的頭髮和那憔悴的身影、佈滿皺紋的臉。
外婆愛我，勝過愛所有的所有，外婆那每天操勞、憔悴的身影，讓我下了一個信念：等我長大後我也會讓外婆感受到愛與被愛的交替！
【篇四：愛和愛的差別】
五一假過後，我興高采烈的來到學校，因為這次放假，我爬山了，爬到山頂後感覺雖然很累，但是很有成就感。可是到班裡，我卻看到了另外一種現象。
我原本以為同學都和我一樣去了各個旅遊勝地玩，沒想到，好多同學都趴在課桌上，說想睡覺，我不明白為什麼，他們難道三天了還沒把覺補過來嗎？
我找到了我的好朋友問她為什麼，她說：“你還問我為什麼，這三天，我寫了三天的作業，還要上補習班，好累啊！”我越來越聽不明白了，老師留的作業一個上午就寫完了，怎麼她三天都沒寫完。
我直截了當的問他：“老師留的作業一個上午我就寫完了，我知道你寫字慢，但是也用不著這麼久吧。”她打了個哈欠，說：“你以為就老師留了作業啊，我爸媽留的作業，加上補習班老師留的作業，你試試。”
我問她：“你家長為什麼管你管得這麼緊啊，我記得以前你家長不是這樣的。”她一臉苦相地說：“我也不知道，自從以上六年級，我媽老是說，要讓我成績提高上去，他們想讓我上重點中學，所以天天讓我寫作業，一點玩的時間都沒有了。”
後來，我又問了幾個無精打采的同學，他們的情況和我的好朋友大致相同，都是寫了三天作業。我不禁想起了楊紅櫻阿姨的《漂亮老師和壞小子》，那裡的情況和我們多麼相似啊。
寫日記的時候，我寫了一句話：愛與愛本身沒有什麼差別，只不過他們愛的方式出了問題，該這樣愛孩子嗎？
【篇五：愛的教育，支起心靈的帆】
一個愛字，居然產生了神奇的力量，讓處境貧苦的孩子們闖過逆境，成就一番事業。可見，愛，在教育中起著怎樣一種強大的作用。
今天，青少年中的一些問題，大多由於缺乏愛，缺乏關心，缺乏真誠和熱情的引導。有人發現，問題家庭容易產生問題少年，那麼，同樣的'，缺乏愛的教育方式也容易造成孩子諸多方面的問題，心理的、道德的、學業的等等。無論是學校的老師、家長，還是社會生活中的人們，對青少年的教育要更多地給以愛心。傷人自尊的言行、粗暴的教育方式、不和諧的環境和生活氛圍，都容易使孩子們產生情緒的波動，甚至心理上的問題。我們常在一些報道中看到，有孩子出現心理方面的問題，究其原因，很多是因為和家長、老師缺少溝通，心中的問題無人指導而致。其實，很多情況下，我們一些大人，包括老師和家長，都只關注孩子的學習，而不在意他們心理的成長。當問題出現了，才開始頭疼。其實，在青少年的成長過程中，的確需要好的知識教育和能力培養，但還有一樣更重要的東西，那就是對他們的關心、真誠的交流和溝通，昇華一點，那就是發自內心的對他們的愛。
關於愛的力量，我們從一些報道中、從故事中都讀到過，我們也懂得愛的重要性。但是，關鍵要怎樣在教育中融入愛，讓青少年在成長過程中感受到人們的愛，並懂得去愛，這是很重要的。
被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流裡溶解。
【篇六：愛的幸福的顏色】
如果給我一隻神筆，我會勾勒出絢麗的彩虹掛滿長空；如果給我一雙巧手，我會編織出繽紛的花朵鋪遍大地；如果給我一雙慧眼，我要看世間最燦爛的顏色。但我唯有用心去感悟，感悟塵世間幸福的顏色。
綠蔭下的童話
兒時的我，最愛的是那片濃蔭。
門前的那棵大榕樹總是枝繁葉茂的。我最愛和媽媽坐在綠蔭下，聽著媽媽講那些美麗的童話。媽媽說：“愛聽童話的孩子是有愛心的乖孩子”。所以我總是專心致志。
在那夕陽播撒光明的地方。我知道了“匹諾曹”，知道了說謊會長長鼻子，仙女可以把世界變得真、善、美；我知道了“白雪公主”，知道了善良的人都會得到最終的幸福；我知道了“七色花”，知道了在他人有困難時盡力幫助別人，自己也會快樂。
落葉中的感悟
現在的我，最愛的那滿地的黃金。
我希望深秋時節，站在那掛滿“蝴蝶”的杏樹下，看著那搖搖欲墜卻又依依不捨的葉兒無奈的飄落。心中激盪起一絲哀悲，看她們繁華一季後的凋零。風兒一吹，她們翩翩起舞，像振翅欲飛的雛鳥，卻又如愴然的蝴蝶。她們最終躺在了養育了她們的那方土地上。不知心中是何種的悲涼，何種的黯然神傷。
我欲言又止，彷彿看到隆冬後的那個春天，她們已消逝在土壤中，然而另一群舞者又傲然挺立於枝上。原來，她們的金黃不是生命的終止，而是另一種開始。這是她們生命的另一種姿態——無私地奉獻自己。她們用生命詮釋著“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。
無論是綠色的真善美，還是金黃的奉獻之心。它們都是我最愛的色彩，都是幸福的顏色。作文
【篇七：愛的付出，心的留戀】
此次回家，不經意間看到多隻流浪狗。那時的感覺是驚訝，興奮，惋惜！只因那時感受到了家的溫暖。
鷹擊長空，它將享受到天空闊遠無邊的樂趣。魚翔淺底，它將享受倒湖水澄澈清明的樂趣。葉入厚土，它將享受到大地溫暖寬厚的樂趣。人歸家園，他將享受到家中溫馨和諧的樂趣。與此同時，這些樂趣顯得自由而又寧靜。
然而此時我又回想到了那些流浪狗，它們看似自由，卻少了一項令眾人嚮往的精神樂趣。那便是愛，一種無憂無慮的倍受主人的關愛。我不知他們是否幸福，只因當我靠近他們是帶來的總是逃避。或許是恐懼，但從他們的眼神中看到的更多是不信任。的確，他們為何要信任我呢？難道只是因為我對它們出於的那一絲同情？如同人一般，當它們經歷無數事故變遷後，是否還會相信周圍的人和物嗎？答案或許並不一定是否定的，但終究會引人深省。
那時的愛或許就在他的逃避與我的詫異中頃刻間蕩然無存，它們或許終將漂泊，只因他們缺少愛，那一種最起初的真摯關愛。
此時我只想說，不要幻想多次付出你的愛，因為信任或許只有一次。然而更重要的是，付出了愛，感受的是更多來自心的留戀！
【篇八：愛的啟迪——讀《愛的教育》有感】
恩里科是一個正直，有愛心的人。這本書講述了父母的悉心教導對他所產生的影響。恩里科的父母經常教育他如何做一個有責任感的人，每當此時他都專心致志地聽著，若有所思地思考著，並在現實生活中努力向這目標奮鬥著。恩里科與他的同學友好相處，無形中教會了同學們許多做人的道理，並結下了深厚的友誼。當同學們得知恩里科要轉學時，都和他依依不捨得告別。
恩里科的這種友愛他人的行動，帶著我融入了這個故事，恩里科的這種精神，值得我們去學習。
愛在生活中無處不在。因為有愛貧困山區的孩子也背上了書包；因為有愛死神也會望而卻步；因為有愛乾枯的心田有了雨露的滋潤……因為有愛生活才會更加多姿多彩。愛是一種高尚的美德，只有愛才會讓世界更加美好。我想《愛的教育》對我們以後的健康成長有很大的幫助。讓我們人人獻出一份愛吧！
