在我的眼裡，先生是個不凡的人 ，他活在世俗中，卻是個有境界的人。 先生姓蘇，教的是語文，喜以蘇子自詡，在思中頗有名氣。杏壇幾十載，先生仍未退休。
先生本該已至退休之年，卻因閒來無事，便也呈一呈少年狂。在送走一批國之棟樑後，仍舊接了高一新生這片祖國的花朵，繼續充當起了“人類靈魂的工程師”的角色。先生便比以前更忙活了。我常問先生：“先生，您不累嗎？” 先生苦笑:“怎麼不累啊？這麼多學生。”轉而又一笑，“罷了，罷了，再為這些孩子燒燒我這老蠟燭吧！”我哈哈大笑，心中感到絲絲溫暖。本來可以釣魚，打麻將的先生，不甘於平庸的生活。用心上好每一課。我脫口而出：“先生好偉大啊！”先生也笑了：“去，去，去！ 少拍馬屁。”
先生除了上語文這個累人的事外，小日子過得還是挺瀟灑的 。先生沒有萬貫家財，卻擁享天倫之樂。
先生沒有別的嗜好，只好作文，歌賦。每次語文課，先生總愛吟詩作對，絕無例外。記得一次語文課時，先生望著課本，若有所思地說道：“為人須將品性，教書務求真知。 教還是不教，這是個問題。”隨即先生又擺擺手：罷了罷了，教！“我轉而想說先生應以自己喜好決定。又見先生喃喃自語道：送走一批再來一批，這樣的日子才有意義嘛！”我又大笑不止。
先生突然若有所思，向我們介紹了思中的校訓：立志成才，任重道遠。 我點點頭。先生復問：”何人知曉清華校訓耶？”一學生忙答：天行健，君子以自強不息 。地勢坤，男兒當厚德載物。”
全班一起大笑，先生活得自在，活出了自己的風采。
先生本為全國模範教師，高階教師，但先生很低調，從不張揚，可不知走漏了風聲，被我們晚輩後生所知曉，便死纏爛打，求先生述一段傳奇往事，先生拗不過。便在晚自習當眾演講了他在電視臺的底稿，其間，掌聲無故四起，惹得眾人捧腹大笑。語畢，褒獎之詞更是溢於言辭，接踵而來，先生自是應付不來。先生便道：罷了罷了！世間之人多為名利，如今我老叟卻不願如此。罷———了！”
先生至今仍那樣幸福的活著，他的境界讓周圍的人豔羨。守住心的不凡，一切風塵平庸都不會進入先生心中。
先生將永遠不凡的活著~~~~~~~~~~
篇二：我的語文老師李老師教我們語文，他中等身材，胖胖的，加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗。並且，李老師說話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對人發火，讓同學們在笑聲中懂得知識。 記得有一次，李老師教我們寫信的格式。他說：“信寫好之後，一定要加上一兩句祝福語，適當就行。比如你們給我寫信，祝我天天發財，這就不對了。我是一名教師，天天上課，怎麼會天天發財呢？”大家聽了，會意地笑了笑。接著，李老師又說道：“祝福語要適當，．如果太多可就累贅了。”說著，只見他一隻手敬禮，並且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑。接著李老師不動聲色地說：“如果寫了太多祝福語的話”話還沒說完，就看他一隻手敬禮，另一隻手作揖，還鞠著躬，大家笑得直揉肚子，我也笑得前仰後合。 或許你會覺得李老師上課太自由了，但是我們都喜歡聽，因為他的話風趣幽默，讓許多知識在我們的心中深深地紮下了根。 李老師處理事情也不一樣，班級裡犯錯誤的同學站到他跟前，他會讓你很快地意識到錯誤並虛心改正。記得有一次，我們進行月考，那次我發揮得不錯。而在之後的幾天裡，我總是趾高氣揚的，上課編織毛線小手套。終於有一天，被李老師發現了，他走過來，把我的小手套放在他的口袋裡，看著我說：“你下課來找我。”
就繼續講課了。 下了課，自知理虧的我硬著頭皮走進他的辦公室，李老師坐在椅子上說：“快請進，未來的小能手！”看著李老師那認真樣，我不好意思地笑了笑。到了他跟前，我十分慚愧地低下頭，可李老師並沒有說我，而是問我“臭”字怎麼寫。我趕緊說道：“臭是自大一點兒。”“對！”李老師肯定地說。接著，他又語重心長地說：“反過來，自大一點兒就是臭啊！”我聽了又差點兒笑起來，可心裡更加慚愧了。但是，我又不禁佩服起李老師幽默的口才來。 每次想到李老師的言行我都想笑，可現在笑不起來了，因為我就要畢業了，以後也就不能經常聽到李老師的話語了。
篇三：我最難忘的'語文老師上國小那會，老師佈置一篇作文，題目是《我的理想》，我記得當時寫的理想是，長大了想當一名武警，我的父親也是老師，當我寫這篇作文時，爸爸問我為什麼長大不想當老師呢？我只知道我國小時的語文老師上課從沒有好臉色，整天佈置很多作業，寫不完就不讓回家，還罰站，所以我討厭老師，也非常的不喜歡上語文課。
上了國中，我的語文老師是一位個子不高瘦瘦的男老師，一雙眼睛炯炯有神，印象最深刻的是第一堂課，他給我們講為什麼要學習語文，語文能給我們帶來什麼？那一節課我聽得如痴如醉，破天荒的竟然覺得語文課的時間太短了，也許從那以後我才真正的喜歡了語文。
我喜歡老師的教學方法，喜歡他獨特的見解，老師上課非常有激情，他沒有一節課只說不聽，而是會給我們提出一些問題，還說“你們都是很聰明的孩子，來幫老師把這些問題完成了”當時只覺得這個老師太親切了，但今天回想，老師的教學方法很前衛了，這是讓我們，學會學習，掌握學習的方法呢。
最讓我感動的是，語文老師每天都是面帶笑容的和我們講話，有時同學犯了錯誤，老師會很嚴厲的批評，但是我們沒有人埋怨老師，而是更愛老師了。語文老師嚴中有愛的態度和對工作的認真，在潛移默化中薰陶著我，當時並不是我一人喜歡上語文課，而是全班都喜歡，語文課前的黑板總是很乾淨，作業也是第一時間完成，關鍵在於老師佈置的作業含金量高，少而精。
如今我沒有實現國小時的願望，而是當了一名老師，我想在我心中最深處影響我的人是我國中的語文老師——郭老師，有人說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那麼他就是一個潛伏的罪犯。”可見，一個好老師對我們的成長有多麼的重要。今天，一個“好老師”不是教給學生多少知識，不是讓學生考多少分，而是要教會學生掌握學習的方法，啟發學生的創新能力，更要注重學生的心理教育，關愛學生，尊重學生。
“良師益友”不是紙上談兵，是要用心去做，用愛去完成。教書育人，是要培育一個完整人，一個與自然科學和諧的人。感謝郭老師的栽培，也很慶幸在我的學生時代遇見一位好老師。我的教師生涯才剛開始，我會用科學的教育方法去完成我的使命，成為一名合格好老師！！！！
篇四：我的語文老師和兒子聊天，偶然說起我的高中語文老師，兒子聽得直樂，連連說我的語文老師是極品。 我的語文老師是一個乾瘦的小老頭，他的眼睛又大又圓，講課講到激動時或生氣時，他會怒目圓睜露出許多白眼仁，同時還在講臺狠狠地跺一腳，接著一聲大喝，頓時渙散的思緒一下集中到他身上。片刻又各自散去，只有這個老頭還在比手畫腳地自說自話。
他是一個很怕媳婦的老頭，他媳婦比他年輕好幾歲，沒有工作，打扮得很光鮮。我的語文老師卻邋里邋遢，身上整天散發出做飯的油煙味，我們的作文字上常有一片一片的油漬。他戴了一副眼鏡，一條腿已經沒了，他用一根細細的線繩綁住拴在耳朵上，眼鏡總是滑下來，他時不時要扶一扶。他冬天時總是穿一件棉襖，腋下開了很大的縫，漏出裡面的內容物，他若無其事地穿著，講課時照樣揮舞著胳膊比手畫腳。他的腰帶是一根長布條，上課時如果褲子鬆了，他會不緊不慢地在講臺上把褲子繫緊。我們也都習以為常視而不見。他興致好時，會給我們讀他寫的文章，時不時引來我們的鬨堂大笑（那時不懂欣賞，現在想起他誦讀的片斷，那是風味濃厚的鄉土文學）。許多女同學都說他媳婦嫌他掙錢少不待見他，可這個小老頭整天都樂呵呵的，不知他可為阿堵物（錢）煩惱過？大學聯考時，我們班語文成績特別優異，這個老頭獲了獎，聽說是500塊錢，那是1996年。兩年後我也當上了老師，我的工資是235元。想著我的師孃那年應該狠狠的高興了一把。畢業後再未去過母校。那幾年興起辦私立學校，我的語文老師退休後辦了一所很小的國小 ，我的一位同學 ，他經常表揚的學生在他那做老師。聽這位同學說，老師掙了錢，師孃對他親了許多，老師穿衣服也規矩了許多。後來在路上偶然遇見我的老師，不知出於什麼心理，從老師身邊默默走過並未出聲。一晃我高中畢業已18年，算來我的語文老師已七十有餘 ，不知老師現在可安好？如有機會再相見，一定向我的老師問聲好。他叫劉海泉，從教於陝西省黃陵縣店頭中學，是省勞模，醉心於教學與文學創作。
篇五：我的語文老師我的語文老師是董老師，他圓圓的臉，高高的鼻樑，一雙會說話的大眼睛炯炯有神，她特別愛笑，顯得那麼平易近人，同學們都喜歡她。
董老師與我們相處四年了，給我印象最深的就是她的教育教學方法，真可以用“潤物細無聲”來形容。
以前，我膽子小，心理素質差。上課從來不敢舉手發言，老是叫我回答問題我都不敢站起來，說話就緊張，大腦一片空白。董老師發現了這個問題，主動找我談心，幫我分析膽子小的原因，給我鼓勵，多給我機會。每次上課都叫我回答問題，臉上帶著微笑，眼神中充滿了鼓勵。久而久之，我有了自信，心理素質大大提高，語言表達能力越來越強。
董老師性格溫和，特別有耐心。每次我們遇到不懂的問題向她請教時，她都不厭其煩的將給我們聽，直到大家聽懂為止。
教學中，她特別注意學法的指導，精讀課文怎麼學，略讀課文怎麼學；第一課時和第二課時都完成哪些任務；怎麼做批註，都批註什麼；老師把方法總結好，課上進行訓練。隨著年級的升高，我們已經能自學課文了。
老師經常囑咐我們：要多讀書，多積累美詞佳句，勤動筆，“不動筆墨不讀書”。還要注意觀察生活中的人、事、物，做生活中的有心人，因為“生活是寫作的源泉”。按照老師的方法去做，我的寫作水平有了很大的提高。
董老師不但教給我們知識，還教給我們做人的道理，讓我們健康快樂的成長，我們永遠愛您！
