我有我的方式作文

在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的我有我的方式作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

愛因斯坦曾經說過：學習知識要善於思考，思考，再思考。這是我學習的方法，也是我認為最好的方法。所以，在我的學習及思考方式中，就融合了兩點，一是思考原因，二是舉一反三。

當我在學習中接觸一個新事物時，我就會有一個疑問，為什麼是這樣的？比如：在數學課上，老師向我們提出一個概念，一般情況下很多人只會將概念強行記憶下來進行運用，而我不一樣，在記下概念後我就會思考，這個概念是怎麼提出的，並且我嘗試證明這個概念。在證明過程中，我也會遇到許多困難，這時，我會向老師求救。老師看見我臉上的疑惑，拍拍我的肩，彎下腰來，一邊用指尖輕輕指向我的證明過程，一邊細細地給我講述思路和提示。我一邊聽著老師的講述，一邊看著原題思考著。等老師講完，我恍然大悟，那種感覺如同搬開了卡在河道上的巨石，靈感如同河水一般，向我奔騰而來。這種思考的方式，不但讓我對概念有了進一步的印象，而且論證的過程也會讓我感到了極大的成就感。

在證明概念之後，自然不能停下思考的步伐。課下，我會拉著幾個志同道合的朋友，一起聚集在老師的辦公室裡，一起討論問題，舉一反三。例如一題多解、一題多種變形等。有時，老師也加入了我們的討論，我們將一個個想法和新點子寫在紙上，一個個探討和解決，一個個難題被我們攻破，我們瞬間獲得了多倍的成就感。每一個人的思維在無形中碰撞，腦洞的一次次爆炸，都給我們帶來了許多的快樂，無數次論證過程的推翻與重組，這才是真正的學習。漸漸地，許多同學也一塊加入了我們的討論，課間充斥的不是遊戲與娛樂的無聊話題，而是一次次與知識的直接對話。

人的大腦有著無限大的潛力，思考是挖掘潛力最有效的方式。宇宙的故事才剛剛開始，要探索的東西還有很多，我們更要毫無保留的開啟我們的思維迴路。這是我的方式，不停地思考，不停地探索。

現在給你一本書名，你可以以任何方式讀完它，你會如何選擇？

有人可能會選擇電子書，在網路上看書既便宜又快捷，深受大家喜愛；有人可能選擇紙質書，感受作者字裡行間的真摯情感，頗有文化氣息；有人可能選擇看電視劇，從畫面更能逼真地看到人物形象，毫不費力的“讀”完一整本書……

而我選擇的方式則是聽書。

在我家有個陪伴我多年的小收音機。每當它一響啊，我就停下了我手中所有的事，只抱著我的收音機坐在沙發上不動窩。

不同於文字的魅力，它更需要從朗讀者的語言中體會某種情感。我可以從聲調中感受劇情的發展；從語速中感受人物的心理；從音量中感受人物的情感。不同於畫面的生動鮮活，它更需要聽者的想象。不同於電子書的快捷，它更需要細聽每一個字。伴隨著背景音樂的“鏘鏘”聲，我的心情也隨之起伏，彷彿身臨其境一般。它，帶給我千百種感受。

平日裡，最愛聽單田芳講《三國》。準確，生動，鮮明是他講書的特點。像是把每個人都說活了一樣：劉備的仁義善良；曹操的大志大略，諸葛語調，讓人不覺投入其中。

姥爺平時不與我們住在一起，每次去看望他時顯得有些生疏，只限於聊聊平時怎麼樣之類的。但得知姥爺閒暇時也愛聽評書，這可有得聊了！有一次吃飯時，評書里正好在放“三顧茅廬三分天下”，我和姥爺聽了以後就開始“交流”起來了，都忘了飯桌上漸涼的飯菜。聽姥爺給我講，當時天下的局勢，最後越講越遠，從古至今。它拉近了我和家人之間的距離。

其它的閱讀方式或許省時省力，但快速短暫的記憶不會深刻。我有我的方式，用聽感受最細膩的語言文字。

像世界上許多成功人士，他們都有屬於自己的處事方式。

小時候就在隊裡訓練過，幾乎每天都要給水，這已經成了一種習慣。上了國中，我還是堅持去游泳，我覺得這已經是我生活中必不可少的一部分了。我想我可能是享受在水中那種自由自在，無憂無慮的感覺。

當時有許多同學認為我是在浪費時間，游泳佔據了我的學習時間。但我並不這麼覺得，我給他們看了一些游泳的視訊，對他們說道：“你們肯定不知道在水中暢遊的那種自由自在的感覺那是非常美妙的一件事。如果你們感受過，就像視訊裡的那些人一樣，你們就絕對不會認為這是浪費時間了。那種感覺是絕對戒不掉的。”

馬上就要期末會考了，我心中也有一點緊張。這個時候，母親也開始反對我去游泳了。我看著面前一本本的練習冊，我心中不安了起來。“媽，游泳是我生活中必不可少的一部分，它對我的學習也是有幫助的。”母親卻並沒有因為我的`懇求而動搖。這時候，父親的聲音傳了過來。“他想去就讓他去吧，總是有收益的，人不能總是為了功利而活。母親聽了以後看了看我請求的眼神，最終還是同意了。

在不同的目光下，我還是去了。一下水，我頓時感覺渾身上下都舒服了，原來不安的心也平靜了下來。我的手臂交替著划著水，只是隨心所欲地遊著，好像所有的壓力都隨著水流流到了身後。心中也沒有了功利之字，有的只是追求自由的心。好像遠離了城市的喧囂，來到了山清水秀的密林。緊張與不安已不復存在。這樣的方式，便是屬於我的方式。

之後我的心態放的很平，考試發揮的也很好。

在生活中，游泳帶給我的遠遠不止這些。它使我感到快樂，自由，提升我的境界。在生活中的堅持，收穫得還會很多。我有我的方式。

一放假，家長們就能看到“奇異”的情景：自己家的“小皇帝”窩在床上，手邊是零食，手上是手機。屋裡開著空調，他卻蓋著被子。我卻偏愛大自然。我的家長一放假，每每都會想：這孩子又跑哪去了。

兒時放假，在別人跪在地上彈彈珠的時候，我就已在自然中奔跑。我特意找了一個細小的夾縫玩探險。家裡人都說我，那麼亂的地方，別人看到就躲開了，你卻非要往裡面鑽。當別人捧著一大捧彈珠滿載而歸的時候，我把地上的樹枝踩得“吱吱”響。探險地的出口種了幾株向日葵，在它身旁經過時，我總是順手摘下一把熟瓜子。幾天過去，那幾株向日葵就像是從青年變老年，個個都變成了禿頂的老頭。

中學放假，在別人舉著看手機，隨著如蟻般的人群走馬觀花時，我卻站在原地獨自呆立，面對殉情谷，我會在參天的古木下，特意找一個角度，遠離人群，對著太陽，閉上眼睛，用力吸一口氣。等到臉上發暖，鼻尖有泥土花草氣息的時候，再睜開眼，首先是一縷橙黃的陽光，然後是朦朧的葉影，最後是湛藍的天空。這些古木、花草、葉影、藍天，在告訴我無數個故事。但最後一幕，都是一對放下一切的戀人，面對彼此，雙雙倒下。我也會在一座巍峨的高山前駐足。山是大自然的產物。我以為，山不一定要征服，而是用來讓我們敬仰。我會站在離它較遠的地面向上望。山是通體的青黑色，中間夾雜著細細的水流。半山腰以上，全被月白色的霧氣遮蓋。在別人讚歎這自然景色之美時，我的心已穿過了這月白色的霧氣，看到了男女衣著，悉如外人，黃髮垂髫，並怡然自樂。或是此為青雲山，山上則是青雲門，門有古劍誅仙。

放假回來，別人抱怨自己又與手機過了一個假期時，我笑而不語。生活在這個時代，我們本就孤獨，手機更無疑是我們圈在了一個自己的世界。對於我來說，最好的夥伴無非是大自然。放假，或許對別人來說是沉醉於網路，但對我來說，是一個與大自然對話的最好的機會。

成長路漫漫，遇到困難也不計其數，但我有我的方式，所以我堅信，所有的困難都將迎刃而解。

我從小就有一個舞蹈夢，幻想著有一天，我能夠穿著華麗的演出服站在舞臺上，用優美的舞姿來展現美。得知這件事的母親便為我報了一門舞蹈課。

兒時的我懵懂地走進那些教室，看到那些輕鬆一踢，就能踢到頭頂的同學，我既羨慕又慚愧。我立刻換上舞蹈服，就開始彷彿那些年齡大一些的同學做一些練習。我努力將腿抬上把杆，手用力向前伸，卻始終觸碰不到腳尖。我舉手主動請求老師的幫助，她使勁地按住我的背開始往下壓，那時的疼痛，簡直讓未滿五歲的我無法承受。可我知道在這時只有忍住才能繼續前進。壓腿，壓腰，伸展，這些都是我的初體驗，聽著，旁邊同學撕心裂肺的哭聲與想放棄的怒吼，我強忍淚水，咬緊牙關，我知道，此時，忍耐就是我的方式。

我漸漸成長，走入學生時代，又一次走進那間教室。天外有天，人外有人，我仍不是那個最優秀的。我們要開始學習成套的動作，我接受新事物很慢，但我一定要練熟。下課後，大家都急急忙忙地跑出了門。而我卻仍在那裡面對著鏡子，自己喊著拍子，一遍遍地順著動作，斷了之後，就重新再做一遍。經過一遍又一遍的重複，看著鏡中的我漸入佳境，我開心地笑了。我知道，此時，堅持就是我的方式。

不知不覺中，我已成為一名青少年，我的課業負擔漸漸加重，可我逐夢的步伐我卻沒有半點停歇。一週一次的排練我從不缺席，看著班上的同學漸漸減少，我的表現也變得優秀起來，這便是我十年努力得來的成果，我知道，此時，執著就是我的方式。

終於，我登上我夢寐以求的舞臺時，我站在舞臺的最中央，擔任著領舞的重任，一步一步在舞臺上移動，旋轉，躍動，最後一個亮相我已氣喘吁吁，但臺下雷鳴般的掌聲便是十年逐夢最大的肯定。

十年之前，我不是最優秀的，但我是最努力的；十年之後，我是優秀的，但我仍是最努力的。我有我獨特的方式，也正是它，成就了我此時的光輝。

每個人有不同的生活，一種生活就有一種方式，每個人有每個人方式。

我的美術老師住在清華園裡的新林院，新林院全部是平房，與現在的高樓大廈完全不同。畫室的外面是一片小竹林，竹子又高又粗，翠綠色。畫室的窗戶是江西小閣樓的樣式，門框上刻著維納斯的雕像，一進院，便能感受到一種安逸的寧靜。

老師教各個年齡段人的美術，準確說是藝術，老師的所知所感往往是比美更高的境界。現在四五歲的孩子都應該學習兒童畫，在老師這裡卻在學美術史，泥塑，鑲嵌畫……教給我的是解剖學，講得最主要的是頭部解剖。

剛開始接觸人頭石膏像時，並沒有想過任何關於頭骨，臉部肌肉……問題。可與老師學習過之後，才發現原來人體是這麼的神奇，有這麼多我所不瞭解的奧祕，連自己的腦袋都不知道！以前畫頭不過是把頭畫一個圓形就算結束，而現在我卻會把一個球分為五個面，用不同的重度體現人頭的立體感。

“畫畫不僅要用眼睛看，也要用大腦思考。”這是老師對我說的話。每次畫石膏不再急於去拿鉛筆把石膏形照抄，而是會用手去摸一摸石膏，感受石膏頭部的額結節，它的轉折，它的變化，明暗的關係。在畫頭髮時，不再用鉛筆畫出頭髮的細線，每一次畫時會把頭髮考慮成一個形體，畫畫時在心裡默默想著頭髮的高低點，反光，陰影。

畫維納斯時，我會省略一部分，體現出維納斯更聖潔的美，更羞澀眼神。與“琴女”比較，維納斯可有些“神”的感覺。

在國慶期間，我特意去798藝術區觀摩了梵高、羅伯特……的作品。發現梵高的畫不再那麼混亂、枯燥，更多了一些對生活的熱愛，羅伯特的畫也不再那麼難看，更能看出人體的結構。

大概過了半年吧，媽媽突然間對我說我的畫有些石膏的質感，更多些人物的神韻。

我有我的方式，畫畫不再是表面，而更多些人物的真實與本質。

我們都只是茫茫人海中不起眼的一個，我們每個人都有不同的身份，不同的性格，也同樣有自己處理問題的方式。我也有我的方式，比如今年的重陽節。

記得之前同朋友聊過這個話題。她們通常是給老人打個電話，問問他們最近身體好不好等等。有的說去老人家中幫他們做做家務，幫忙買一些缺了的日常用品。還有的說陪他們吃個飯看看電視，而我有我的方式。

今年的重陽節恰逢姥爺的六十五歲生日，當然是不可以怠慢了。雖然知道即使是我手寫一個小賀卡姥爺也會很開心。但我這次決定投姥爺所好為他畫一幅國畫。

姥爺最喜歡的便是書法和國畫了，我小時候常常看他畫畫。每次他都會一遍遍不厭其煩地講“書法，國畫都萬萬急不得啊！要慢，要慢。”其實姥爺是個急性子的人，可一鋪開宣紙就好似變了個人似的，當然姥爺的字寫得也很好，小時候的我會驕傲地對小朋友們誇耀姥爺寫的春聯。

我望著桌上鋪開的宣紙想著，有時是為了給姥爺一個不一樣的禮物而遲遲不肯下筆，還是因為有兩三年沒再拿起畫筆而猶豫不決。

我將筆浸溼，在調色盤上將水刮掉，筆尖蘸了些顏料在宣紙上略靠左的地方落下一豎，這是竹子的幹。我將筆毛弄順，又蘸了些顏料用筆尖輕輕地在紙上畫了兩個“小括號”那是竹節，待我將三根竹子畫好，我將筆用水涮乾淨，把多餘的水擠掉，將筆頭全蘸滿顏料，在竹幹旁點上幾筆，是竹葉。

因為手生所以畫的並不是很好。姥爺卻仔仔細細地看了很長時間，笑得格外開心。聽姥姥說，第二天姥爺在和其他幾個“棋友”聊天時說：“昨天重陽節我過生日，我外孫女給我畫了幅畫，小時候教她的東西沒想到這丫頭現在還記得！”那神情就像我小時和小朋友誇耀自家春聯一樣。

每個人都有自己的方式，他們未必是別人眼裡最好的，可卻是最適合自己的。在學習上，我已不再像以往那樣託著作答，而是更傾向於在心中默默地思考它們。

數學課——一門同學們回答問題最為積極踴躍的課。老師在課上時常丟擲的問題，便是同學興趣的來源。那些問題一提出，同學們像一群爭食魚餌的魚，一個個身向前傾，躍躍欲試。至於那位回答上問題的同學，他便可像一位騎士，自豪地收穫屬於老師的讚揚以及同學投來的羨慕的目光。

我默默地坐在最後排，看著那一個個眼前的身影，卻絲毫不為所動。從他們身影折射出的，是那個原來的我。

倘若是在一起，我必定會擺脫沉默，與老師呼應。可是在那段時間裡，我的學習方法總是存在漏洞。看到問題，經過草率思考後的快速作答，似乎已經成為了我那時的學習標籤。而我，也因此時常患得患失。

直到上了九年級，我改變了學習的方式，不再隨波逐流。我試著冷靜而細心地看待問題，爭取突破現象看到本質。正是對於我“不僅想得出結果”的想法，才引發了我對問題背後追根求源的研究；也正是因為我改變了一如既往的學習方式，才明白了“沉默是金”的道理。一次次的沉默，換來的是更多的收穫，我也終於摒棄了浮華，找到了一種最合適的方式。

也許在別人看來，那些人在課堂上表現的什麼都會的，才是好學生。對於我來說，知識是自己的，不會因幾句讚賞而有了或多或少的改變。與其有精力做好表面工作，倒不如花心思做好自己。一句草率的回答，讚揚聲中迷失的，是自身的價值；一個沉默冷靜的態度，喧鬧聲中收穫的，是真正重要的知識。

正如魯迅的“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”所說的那樣。這就是我，是我的學習方式。就算沒有人能夠理解，我也會帶著它，走出一條屬於自己的路。

人與人之間的區別，不僅僅在於智力，性格，外貌上的差異，還有他們做事的方式區別。

吃完午飯以後，我準備在教室裡自習。正當我開啟作業本時，門再一次被開啟。我的一個朋友走了進來。他向我走去，輕輕地拍了我一下，說：“午休多寶貴啊，為什麼不放鬆一下，和我下樓玩？”我想要婉拒，回過頭，說：“我還是抓緊時間寫作業吧。”他愣了一下，感到疑惑：“回家以後時間那麼多，那時候寫還不遲，下樓吧。”

這時，我望向窗外，又轉過頭。便說：“現在寫了，回家以後不就空出時間玩了嗎？”他便嘆了口氣，說：“也是啊。”隨後慢慢地走開了。

晚上放學後，同學們有的奔向操場，有的趕回家，充滿了愉快的氣氛。由於作業較多，我急著回家。這時，他走了過來，說：“今天放學挺早，要不要打球。”我的心中有些猶豫。面對如山的作業，又不想傷害友誼。思考片刻，我說：“對不起，不覺得今天作業有些多嗎？”我還是先回家吧。”他感到有些失落，說：“挺早啊，作業多一點就多一點吧。”這時，我安慰他說：“以後還有機會的話，我還是會來玩的，今天就算了吧。”於是他略有無奈的回答：“好吧！”我便離開了

面對朋友的邀請，我只接受我真正想要的，在不想做的事情上，婉拒之。這就是我的方式。

回想一些人，他們不懂得如何拒絕想要的事物，哪怕是朋友的邀請。結果沒有得到所要之物，還耽誤了事情。甚至誤入歧途。還有一些人，雖然懂得拒絕，但由於語言過直接，雖然得到了想要的東西，但是朋友們卻離他遠去。這兩者，都是可憐，可悲的。

面對邀請，我們應當委婉拒絕與意願相違背的。真正的友誼，應當尊重雙方的意願，使雙方心甘情願。

匆匆忙忙，奮筆疾書，到了九年級同學都好像為自己的終身大事奮鬥似的你拼命學習，寫作業。窗外陽光明媚，幾米的斜陽映照在我的位子上，我無心如他們一樣追求速度，靜靜地用自己的方式讀書，果真應了“偷得浮生半日閒”這一句。

我堅信環境，壓力，時間等等因素不會影響某一個人的一貫方式和喜好，天空既沒有倒塌，河水也沒有倒流，何不堅持自己的方式。追尋靈魂彼岸的那一點點充足和滿足，他人的不解和懷疑又能怎樣？這些正如我讀書的方式。

我愛陰雨天讀書，手機靜靜地放著阿黛爾的歌，靠在陽臺的落地窗戶旁。此時我最喜讀痴男怨女的古代小說，或悽悽艾艾，或愁苦煩悶，或珠簾玉碎，月色溶溶下難以重現的經典畫面，一幕一幕都令我記憶猶新。在望望窗外灰濛濛，寂寥的天空，呆呆地遐想回味，別是一般滋味在心頭，一切景觀皆人感。

我愛自習課上讀書。偶爾望望和時間賽跑的同學們，替他們可悲。可悲他們不知許許多多的美好只有在慢慢駐足的時候才能見到的，我坐在班裡靠窗戶的一個小角落，讀著一些不知名或有名人寫的旅遊隨筆及圖集，在異國他鄉享受另一種美麗，與心靈上的火花碰撞。只有旅遊時人的心靈是最美好的，遠離喧鬧，遠離世俗，遠離繁忙，迴歸本真。此時，淡然處之，歲月靜好，窗裡，窗外，書中，書外，整個世界是屬於我的。

我有我的自己的方式讀書，享受著某一刻時光。久而久之，尤其說我自己的方式倒不如說我自己的喜愛，這才是最基本吧。環境，壓力，時間不是因素，心境和感受才是方式的關鍵。