在我們平凡的日常裡，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的一道數學題引發的思考優秀作文，歡迎閱讀與收藏。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇1
在七年級“數學報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國舉行了一次“全美數學能力測驗”，有83萬中學生參加，其中有這樣一道題：有個三稜錐和一個正四稜錐，他們的稜長都相得，問他們重疊一個側面後，還露出幾個面？標準答案是七個面，因為兩錐分開時有4+5=9（個）面。當他重疊一個面後，有兩個面被遮住了，所以標答案是七個面。可是一位十七歲的中學生丹尼爾的回答卻是五個面，閱卷者當然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結論是對的，回家後做了個模型，當他把這個模型交給老師時，老師不得不承認丹尼爾的結論也是對的。
從上面似乎可以得知，有兩個標準答案：一是原來的標準答案七個。二是丹尼爾的答案五個。我回家也做了兩個模型，一推演，發現只要是在三稜錐和四稜錐稜長相等的特殊情況下，三稜準和四稜錐的側面拼合起來時，不僅有連個面被遮住了，還有兩對兩個面恰好重合成了一個面的情況。所以應是9-2-2=5（個）面
單新的問題又來了，按照上面的推法，正三稜錐和正四稜錐側面拼合後就不能是7個面了，也就是原來的標準答案錯了。我又仔細讀了讀題，發現以下三點構成了一個特例：
1·正四稜錐
2·它們的稜長相等（即底稜和側稜都相等，並和上一條構成了特殊的正四稜錐和正三稜錐的形狀）
3·側面（限定了貼合方式）
只要有以上三點，就一定是5個面，而不能使7個面。
看來還真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“呀！
一道數學題引發的思考優秀作文 篇2
週六晚上，女兒完成了國慶節手抄報後，還意猶未盡，想再幹點兒什麼。於是，就自己找了一張第一單元的數學試卷來做。當時我正在讀博文，就沒有站起來，只是瞟了一眼，發現那份卷子很難。但看著女兒一臉自信的模樣，就沒有提醒她。
果不出所料，在第一大題的填空題就開始“咬筆桿”了，一副遇到攔路虎的樣子，為了不打擾女兒思考，我關了電腦，去看書了。
一個小時後，女兒拿著試卷來到我面前，“媽媽，我做完了。但有一道應用題不會。”
我看了看，這是一道有些複雜的應用題，沒有三步是算不出答案的。但女兒總是愛投機取巧，光想一兩步就計算出來，所以所有的演草都是錯的。
“你再多讀幾遍題，好好想想再做。”
“媽媽，我都想半天了，這道題我真的不會。你還是提醒我幾點吧。”
此時此刻，已是十點多了，夜晚的寧靜吞噬了一切。面對著夜晚燈光下的試卷，和女兒一臉茫然的表情，此情此景好熟悉。一直以來，對於女兒的數學我都是有問必答的，有難必講的。可是女兒現在已經是四年級了，我不能再這樣慣著孩子了。於是，就告訴她：“如果實在不會做，就放一放吧，說不定思考一夜就會做了呢。”
女兒高興的接受了我的建議，沒有再問下去，就睡覺了。
第二天一大早，我剛剛起床，女兒就興奮地喊我：“媽媽，那道題我想明白了，我一畫圖就做出來了。你快來看看！”
我一看，在那道題旁邊畫了一個草圖，下面是算式，結果完全正確。就表揚她說：“你真棒，學會獨立思考了。以後再遇到不會的題就不用媽媽給你講了。”
女兒一臉的興奮， “嗯，以後我自己思考，不再問你了。”
女兒蹦著跳著出去騎車了。
望著女兒的背影，我若有所思。
對於女兒的英語，我選擇了“一竅不通”，女兒的英語一直都是自己學習，學得還不錯。對於語文我選擇了放手，只在讀書時陪伴女兒，一起讀書，一起讀博文，一起發表感想（其實，這個過程就像孩子做閱讀理解題），女兒的語文學得倒是得心應手。
可是，數學就不同了。可能是自己喜歡數學的緣故，特喜歡做數學題。所以，自打女兒上一年級，我就無意中扮演了“家庭數學老師”的角色。女兒似乎也看出來了，沒有媽媽做不出來的數學題，於是，只要一遇到難題就會求助於我，我也會樂於幫忙，給女兒講解。可是，三年下來，女兒也沒有學會獨立思考並解決難題。
我這才感覺到是我出錯了，我似乎把自己定位到了“數學老師”的位置上，在女兒眼裡，媽媽的數學很棒，是一座不可逾越的高山，自己是無法超過媽媽的。這種情況，不利於孩子自信心的培養。
女兒現在已經是四年級了，但還是平生第一次自己獨立思考並解決數學難題。由於我的“強權”，在數學方面沒有做到“示弱”，沒有做到徹底放手，導致了孩子一直在心理上依靠我，一直不會獨立思考。
前思後想，沒想到我的一個不小心竟給孩子造成了這麼大的一個後果。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子時間最長的一位老師，我們的一個錯誤決定會影響孩子的一聲。
讓我們學著做父母。擺正心態，在孩子面前學會放手，學會示弱。我們一次次的示弱，讓孩子一次次的變得強大。這就是一道數學題引發的思考……
一道數學題引發的思考優秀作文 篇3
昨天晚上，一道令我們全家人都絞盡腦汁，卻解不出來的數學題，終於在今天上午解出來了。做完這道題後，我就更討厭又更喜歡數學題了。我討厭數學題是因為，做數學題要繞好幾個彎，不能一次性解決，有時候不合常理得不能用詞語形容，所以我討厭數學。我喜歡數學是因為，只要解決了題目，做完之後，就會覺得這些題目都很有意思，很好玩。
但是如果被別人搶先一步做完，而你還做不出來，看了答案之後就會覺得：原來這麼簡單啊！我怎麼連這些問題都回答不來呢？這些都是做完那道題之後我的感想。那道令我們全家都絞盡腦汁差不多用了半天時間才想出來的問題，它就是金老師發給我們的那本國小提優寒假作業裡年齡問題這一講的最後一道題。
問題是這樣的：一家四口，爸爸比媽媽大2歲，兒子比女兒大3歲，現在他們一家的年齡和為71歲，3年前全家人年齡和為60歲，全家人各多少歲呢？昨天晚上，我按照題目的意思推算：三年前全家年齡綜合應該是59歲，而題目卻說是60歲，我感覺是不是題目錯了。我把題目拿給哥哥看，哥哥把題目看了一遍，推算了一下，和我得出的結果一樣：“這個題目出錯了，不用做！“我當時的心情很矛盾，不做又不行，做又沒法做。正在我百思不得其解的時候，爸爸回來了，我心理暗想：哈哈，“數學專家”來了。
我把題目給了爸爸，爸爸原先也認為是題目出錯了，可是爸爸有轉念一想，可能是女兒還沒生呢！我又推算了一下。咦！剛剛好。那麼現在兒子就是5歲，女兒2歲，爸爸33歲，媽媽31歲。從這道題的解答，我發現有些數學題不能按常規推理，而且還要考慮特殊性。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇4
今天早上吃過早飯，還有點時間，爸爸出了道數學題讓我和媽媽猜。
這道題是這樣的：一個商場剛開業，帽子七元一頂。一個人拿了十元錢買了一頂，售貨員要找他三元錢。因為沒有零錢，售貨員就拿著那十元錢找門口的攤商換成零錢，找給買帽子的人三元。買帽子走後，攤商來找售貨員說：“這十元錢是假的。”售貨員一看，真是假的，只好又給了攤商十元錢。問：售貨員賠了多少錢？
我說是十三元，媽媽說是十元，爸爸說是二十元。我們都說出了理由，並堅持自己是對的，爭吵得不可開交。我出了個主意，每人再考慮一下，再給出一個答案。過了一會，爸爸說是十三元，我感覺我曾經看過這個題，改成了十元，媽媽堅持她的答案。答案依然不同。最後，只有看答案了。答案果然是：賠了一頂帽子的錢和三元錢。
“耶！”我和媽媽高興極了，爸爸則甘拜下風。
讀書能讓我們長知識，小朋友門，讓我們一起讀書吧！
一道數學題引發的思考優秀作文 篇5
“我看大家都很聰明，就給你們出一道數學題吧”說完語文蒲老師從她的包裡掏出一個小本子，看了一眼就在黑板上“刷刷”地寫著。“ 1=5 2=317 3=512 4=639 5= ？”有人一邊看一邊念起來。剛唸完，就聽見有人大聲喊“1——”，同學們聽見後也附和著“1”“就是1”蒲老師停頓了一下，又說：“有沒有不同意的？請舉手！”這下同學們一聽，以為不對，連忙拿出演算本在上面算了起來，教室又恢復了安靜。
不知道是誰說了句“應該是1呀”但是語氣就沒有剛才那樣堅決。“是 644”“不對！應該是 829”“5等於1”教室裡又開始熱鬧起來，同學們七嘴八舌議論著。有的還在拼命計算，有的在那裡東張西望，有的三三兩兩小聲議論著，有的乾脆等著老師公佈謎底（答案）。“快看，有人舉手了！”我頓時鬆了一口氣，這下有“救星”了！“我覺得應該是766.因為 639 – 512 = 127，639 + 127 = 766 .”他一本正經地說著。“不不！應該是829.因為512 + 317 = 829！”她連忙反駁。“no，應該把這四個數加起來等於一千四百七十三，然後用1473除以5就等於294還餘下3，最後294 + 3 = 297。所以5 = 297。”“錯啦錯啦，餘數不能加在商裡。”聰明的陳智山提出了意見。許多人反問蒲老師：“這道題的答案到底是多少呢？”但是蒲老師的話使他們失望了：“答案是______暫時保密!”“但可以和你們平時最好的朋友一起討論。”於是，同學們像箭一樣跑向朋友的座位。最後，他們還是沒有一個正確的答案。蒲老師終於說出了答案“5 = 1”“蒲老師騙人！”“抗議！”臺下傳來了抗議聲。
她終於給我們看了本子——來上面什麼也沒有，這些動作全是她裝出來的。我這個時候才明白，這道題的裡面包含了一個深刻的道理。我們要像小澤征爾那樣相信自己。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇6
在國小，數學題一般都不需要思考，只有那些稍微有一點難的，就動一點腦力，就想出來了。但是到了國中，我就明白那些說數學難、費時間的人的感受了。
下午數學自習的時候，老師讓我們寫平行線的性質第一、二課時，剛開始寫的時候覺得很簡單，特別是選擇和填空題，只要稍微一想答案就出來了。但是到了大題就比較費力了，我先把已知資訊標到了圖上，看到了比例就設未知數，把這些資訊都標上去了，我再一看題，還是丈二和尚摸不著頭腦，我向右一瞥，看到同桌也在思考這道題，我扭過頭來，接著思考這道題。過了一會兒，我靈光一閃，想到了這道題的解法，第一問做完了，另外兩問也都迎刃而解了。
開始做第二道大題了，我按做第一道題的步驟，先在圖上標已知資訊和能根據已知資訊馬上能想出來的資訊，再讀題思考，這道題我一時半會兒沒想起來，就瞄了一眼同桌的，借鑑一下，看到他的答案後，我便恍然大悟，瞬間明白了。
在之後的幾道題，我都沒什麼問題，到了最後幾題的時候，我寫完了，和同桌對了一下。那道題他用的是同位角相等，兩直線平行。我用的是內錯角相等，兩直線平行。寫到智慧園的時候，我急的抓耳撓腮，頭髮都掉了幾根，但最後我還是想出來了，因為我沒有和他人合作，所以我用了一節課多才寫完。國中的數學題可真是燒腦，感受死了幾十腦細胞，但是數學題就像打怪通關一樣，認真思考一下就通關了，十分有趣，並且做數學題時要高度集中，否則會很難想出來。
做數學題就是累並快樂著。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇7
已經九點多了，我趴在桌子上盯著最後一道數學題，不由得抓起了頭皮。
老師留的作業太難了，我暗暗抱怨。我費了九牛二虎之力才做完了大部分，最後一道拓展題卻怎麼也做不出來。我盯著它，它似乎朝我做起了鬼臉，好像在嘲笑我的智商。我想啊，想啊，腦門上都快生出小角來了。
這時，我忽然眼前一亮，想到了一個好辦法：爸爸就坐在客廳看書，何不問問爸爸呢？這道二年級的數學題，他肯定會做。
我把作業本遞給了爸爸。他看了看，又遞給我說：“你把題目再認真地讀一遍！”我一字一句地讀了一遍，不讀不知道，一讀嚇一跳，我竟然把“51”看成了“15”，難怪怎麼計算都是錯的呢！爸爸看著我十分不好意思的樣子，摸著我的腦門語重心長地說：“做作業時，題目一定要看清，粗心可是做不好作業的！”我聽了爸爸的教導，臉上火辣辣的，心也撲騰騰地跳，暗暗埋怨自己：“陳亦樂呀，陳亦樂，你就是太粗心了，一定要改正這個毛病呀！”
我回到房間，很快就解決了這道難題。通過這件事，我明白了無論做什麼事情，都要認真、踏實、細心，這樣才能把事情做好。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇8
上面出示的題目來自四年級上冊數學書第50頁，本想按部就班地處理習題，但在孩子們講解時，被他們解決問題的能力驚豔到了！
本題中，要解決的問題有2個：有多少種購買方案和分別還剩多少錢？學生通過審題和以往的經驗，迅速說出思路：如果只解決有多少種購買方案這一個問題，我們可以通過估算的方法解決；但是還要回答每種購買方案還剩多少錢，我們可以從第一個問題解答時就直接精確計算。這樣的想法被多數孩子認可，此時我提出一個問題：正如大家所言，第2個問題的解決是基於第1個問題的解決，那我們就好好研究下第1個問題，到底可以用幾種方法解答？
話音剛落，孩子們就說出來兩種方法：估算和精確計算。我立馬追問：除了用乘法解決問題，還有他方法嗎？這個問題一經提出，整個課堂都靜了下來，“噢，我知道了”浩宇同學的叫聲把大家的目光都聚集在了他的身上。“如果我們買15臺同樣的電腦剛好把3000元錢花完，那麼1臺電腦的價格是200元，也就是說單價只要不超過200元/臺就可以”。他的講解不僅讓大家頻頻點頭稱讚，更為第2個問題的解決提供了思路！
有了浩宇同學的引導，同學們開始嘗試用不同的思路解決第2問。多數孩子用精確計算的方法解決後並沒有停止思考，我們班的“智多星”宇昂同學想到：剛才算出如果每臺200元的電話，買15個剛好花3000元，我們就以每臺200元作為標準，第1個電話離這個標準還差72元，買它用的總價應該差15個72元，也就是1080元；以此類推，我們可以計算出方案2和方案3分別剩多少錢！這個方法獲得了同學們高度地讚揚，有的同學說“他可真厲害！”；有的同學說“這個方法很巧妙！”；還有的同學說“我很喜歡這個方法，這樣做計算量小，降低了計算難度”！
這麼多讚美的話語，這麼多崇拜的目光，不僅讓宇昂再次得到了鼓舞，還讓更多的學生受到激勵，整個數學課堂都變得生動、有趣！
“我、我還有一個方法”我們班不經常發言的小杰也被這樣濃厚的學習氣氛感染了，“我先通過估算，128≈130，130×15=1950（元），3000—1950+2×15=1080（元）”，小杰說完後很多同學眉頭皺了起來，“為什麼要加上2×15呢？”小杰不緊不慢的開始解釋“因為我們在估算時多算了15個2，所以要減去30”，聽了他的解釋同學們豁然開朗，原來他不僅運用了估算的方法，還運用了乘法的意義，大家不約而同地把熱烈的掌聲送給了他！也許小杰的方法並不是最簡單的，但不可否認的是他不僅認真聽講、仔細思考，更為可貴的是他突破自己，主動回答問題，這何嘗不是一種成長呢！
我何止是被他們的解決問題的能力驚豔到了呢，我想，給我帶來最深感觸的是孩子們良好的聽課習慣、遇到問題迎難而上的精神、還有敢於突破自己的勇氣！簡單的是這道數學題，不簡單的則是這群愛思考的孩子們！這道題呈現的是孩子們幾年下來養成的會聽課、愛思考、敢表達的好習慣；展現的是孩子們四年如一日的堅持思考的成果；播種的是一顆愛數學的種子！
這樣的數學題，好想再多幾道；這樣的數學課堂，好想再多幾節；這樣可愛的孩子，好想再多一些！
一道數學題引發的思考優秀作文 篇9
同學們，你們都做過數學題吧。我做過史上最“坑”得數學題！你們信嗎？不信，我就給你們講講吧！
那是一個晴朗的中午，我去上“學而思”數學課。老師已經準備好了課前測和答題器，笑呵呵地讓大家來做課前測，簽到。我做完課前測，簽完到，我便開開心心地進入到課中環節了。
課中，主講老師給我們出了道選擇題，我看了題和選項，頓時哈哈大笑起來，說道：“這題真搞笑！怎麼還有數太大了，原地哭泣這個選項。”同學們聽到了我說話都捧腹大笑了起來，輔導老師見到這一情景，大吼一聲說：“誰都不許笑！自己選自己的選項。誰再笑，我就扣他15積分！”頓時班級安靜了下來，同學們都各自選自己的選項了。
選擇題答完過後，主講老師又出了道主觀題，讓我們做。做題開始了，輔導老師還不忘說一聲：“要列表格！”同學們聽後，絕望的捶起了桌子，心想：“媽呀！這樣的題還要列表格啊？！做題時間只有兩分鐘啊！怎麼來的及呢？”我和同學們一樣，一起埋下頭，拿起尺子，畫起表格來，再拿出草稿紙，認真的計算。因為做題的過程很漫長，所以目前為止沒有一個人能寫完。距離答題時間結束還剩最後十幾秒時，我居然寫完了。於是我第一時間讓老師過來批改，萬萬沒有想到的是我居然答對了，而且還進入了班級的全對榜單。我那心裡別提有多高興了！再看看別的同學，他們都已經放棄運算了，沒有進入全對榜單。我當時想：“其實做任何一件事情，堅持到底最重要！”
輪到主講老師講評這道題了，她說：“這道題其實可以口算的，不需要列表格。”同學們聽了，個個都埋怨輔導老師起來，她只是聳了聳肩，笑了笑，沒說什麼。我當時就感覺這道題可真的像上一道選擇題中說的那樣，讓大家“原地哭泣”啊！
通過這件事情，讓我明白了一個道理：“做事情一定要堅持，才會獲得成功，如果不能持之以恆，再簡單的事情也做不好。”（公眾號：稻香村國小2017級碩果班）
一道數學題引發的思考優秀作文 篇10
《一道數學題》講了一個在美國留學的作者接到了一個陌生的來電——一個五年級學生珍妮的電話。電話中珍妮有禮貌的請求作者聽她講解一道數學題。作者同意了珍妮的請求。珍妮認真地講解著關於雞兔同籠的一道數學題，作者故作不懂，耐心地聽取珍妮的解答。作者覺得一個五年級學生能把這道題解答得這樣，非常滿意。
我很敬佩珍妮，要打三個陌生人電話，還要讓這三位陌生人聽她講解一道數學題，並在講解結束後還要徵求他們的意見（相當於反饋）。這需要多大的勇氣啊！
我想美國的老師非常關注同學們的口語表達、與人交流、隨機應變、耐心、有勇氣、講禮貌、堅持不懈的能力。
中國的老師沒有一個會讓學生做類似為三個陌生人講解一道數學題的題目。美國的老師注重培養和關注學生的綜合能力。我們中國的學生就很缺乏這些能力，有些家長們只要求自己的孩子只管學習，注重學習成績，讓孩子們過著衣來張手、飯來張口的壞習慣，缺乏對孩子各種能力的培養。
通過這個故事，今後我要加強口語表達、增強與人交流、隨機應變、個人生活自理等多種能力。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇11
記得在臨近期末考試的一天，放學後，我在家裡進行復習，為考試作準備。媽媽給了我一張數學練習試卷，讓我在四十分鐘內完成。
開始時有些緊張，但我想起爸爸說過的一句話：“把每一次考試當作一次練習，把每一次練習當作一次考試，前提是認真對待。”想到這，我便很快地調整好心態，當作正式考試，認真地做著每一道題，並工工整整的書寫。
半個小時我就把試卷做完了，我怕錯，又仔細地檢查了三遍，確定沒問題後，就把試卷交給了媽媽。這時，我的心裡還感到美滋滋的，認為一定是滿分。
果然不出所料，試卷的正面全對，媽媽讚許地看了我一眼，表揚說：“牛牛，真棒！”聽到這句話，我的表現更加喜洋洋，確信一定會是滿分。
正當我沉浸在喜悅之中時，事與願違的聲音出現了。媽媽在檢查到應用題時，說有一道題計算方法錯了。我驚了一下，看了看答案，又看了看自己寫的，心裡明白了。就立即對媽媽解釋說：“媽媽，我與答案的結果是一樣的，只是用的方法不同而已。”但媽媽就是不相信，認為我寫的是錯的，並嚴肅地批評我做題不認真、不規範。
此時，我的心裡像打翻了一個五味瓶，不是滋味，難受極了。眼淚一下子湧了上來，委屈的淚水順著臉頰滴到了地上。
這時，爸爸回來了，看到我掛著眼淚的窘樣，便問：“牛牛，發生了什麼事？”我告訴爸爸事情的經過。爸爸走過來看了看答案和我的算式，並拿過草稿紙進行反覆驗證後，對我肯定地說：“牛牛，你這道題做得沒錯，只是你列的是算式，而答案是解方程，兩個方法都是對的。”說完，又讓媽媽向我道歉。此時的我才破涕為笑，心中舒緩後我對媽媽說：“媽媽沒事的，我不怪你，只是以後你在檢查時要多看看，畢竟數學題的解法並不是唯一的。”媽媽愛惜地摸了一下我的腦袋。
經過這次事情，媽媽果然改變了光盯答案的檢查方法，這也是我唯一一次在學習上跟媽媽爭辯，也是最後一次在學習上傷心。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇12
我揹著輕輕的書包，卻感到很沉重，因為心情很差。這是為什麼呢？因為有一道數學題我做不出來了。
在回家的路上，我想了一路的破解方法。這道題好比《天龍八部》中的“玲瓏棋局”，好比燈謎，好比腦筋急轉彎。不 ! 現在這道題在我心中永遠重要過了它們。
“該怎麼做呢？怎麼做呢？”回到家，我的心情仍如曹字加個米 —— 一糟到底。反反覆覆，我認真地推敲題中的每一個字眼，卻毫無收穫。我實在太想把它給解答出來，只能乾瞪眼，無從下手。
“啪”，試卷上的難題翻了個跟頭掉在了地上。我氣呼呼的眉頭皺成了“川”字，可不一會兒，我還是情不自禁地將試卷撿了起了。咦？這個圖形倒了過來……呀！原來這道所謂的 “難題”玄機就在這兒：把圖形倒著看就能求出半圓的直徑。我馬上拿起筆，用底乘高再除以 2 就算出了三角形的面積，把三角形的面積乘以 2 除以長方形的長就算出了半圓的直徑，緊跟著就算出了半圓的面積，最後一減，“真相大白”啦！
“難題解出來了，難題解出來了！”我無比興奮，眉頭也一下子舒展開來了。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇13
從剛進國小到現在，我做過了無數到奧數題，但令我印象最深的是一道我想了大約2個多小時才想出來的，那道題是這一段：小花、小麗、和小霞三人都要從甲地到乙地。早上6時小華和小麗兩人一起從甲地出發，小華每小時走5千米，小麗每小時走4千米，而小霞上午8時才從甲地出發。傍晚6時小華和小霞同時到達乙地。問小霞是什麼時間追上小麗的？
當我想到第一步時我覺得這道題就比較簡單了。首先要先求出小霞的速度，然後用追及問題的思路求出小霞在什麼時候追上小麗的了。由小華和小霞同時到達乙地，就可求出小霞的速度。小華從甲地到乙地共用了18—6=6（千米/小時），甲、乙兩地間距離是5×12=60（千米），小霞每小時走60÷(18-8)=6(千米/小時)
當然也可以用另一種方法：5×2÷（18-8）=1（千米/小時），求出小霞和小華的速度差，然後求出小霞的時速為：5+1=6（千米/小時）。再根據小麗先走的路程和求出小霞的速度，可以算出小霞追上小麗所需的時間。所以這道題目應該這樣寫：
5×2÷(18-8)+5=6（千米/小時）
4×2÷(6-4)=4(時)
8+4=12（時）
這時我們就知道了結果：小霞追上小麗的時間就是中午12時。
那一刻我覺得自己好棒！
一道數學題引發的思考優秀作文 篇14
今天的數學每日口算打卡的錯題實在是錯得有點兒特殊。
剛才我做完釘釘群每日口算打卡，檢查了一遍，發現沒有錯題就把西倫教育《計高一籌》合上了。可是等老媽檢查完以後，她卻說我有一道題算錯了。我趕緊跑過去，接過《計高一籌》，仔細複查後，原來是其中一道題，我把答案3·51寫成351了！
我解釋道：“我本來算的答案是4.51，小數點都寫著的，但是我當時把這道題做完後，發現4.51是錯的，然後就用魔筆擦了，改成了3·51的正確答案，擦4的時候把小數點也不小心擦掉了，卻沒給補上，我原來把小數點可都是寫了的。”
這時，老爸一臉嚴肅地走過來：“數學，可容不得半點兒馬虎和差錯。小數點的重要性我就不囉嗦啦，比如，我借了我乖女兒55塊錢，還你時只還5.5塊，你會同意麼？”我不好意思地笑了。他又說：“看來，那次小荷老師講的DDQ（讀題、動手、確認）三步做題法，咱們還要多加認真練習啊。”“唉呀，記住啦。”我不耐煩地說，“你又開始嘮叨啦。”
唉，我以後一定要注意一點兒呀！
一道數學題引發的思考優秀作文 篇15
今天寫作課上，老師居然給我們出了一道幼稚而簡單的數學題——1+1=？我看到都快笑死了。
不過老師給我們看了一下1+1=？有多少答案的時候我已經目瞪口呆了。
一開始我還以為1+1當然等於2啦。
答案一：1+1=1。老師給我們做了一個小實驗，把一個杯子裡的水和另一個杯子裡的水倒進一個大杯子裡，最後也只有一杯水。
答案二：1+1=4。因為爸爸和媽媽生下了我和我姐姐，成了一家四口。
答案三：1+1=11。兩個1並列排在一起就成了11了。
答案四：1+1=田。因為兩個1、加號還有等號，把它們全部排在一起就是一個田字了。
……
1+1=？這道題可真有趣啊，看起來非常幼稚，非常簡單，但事實上，它的答案千變萬化，需要我們多動腦思考，我們可不能小看她哦！
一道數學題引發的思考優秀作文 篇16
最近我參加了體訓隊，每天早晨下午都要訓練，雖然很累，但從未聽到有人說放棄。我們盡情的揮灑汗水，在跑道上勇往直前。
看著同學們奔跑的身影，這讓我想起了一道曾經困擾著我的數學題：在300米的環形跑道上，甲、乙倆人同時同向並排起跑，甲每秒跑5米，乙每秒跑4.4米。兩人起跑後的第一次相遇在起跑線前多少米？正當這時，我看見長跑組的幾位同學正在跑1500米。最快的一個男生衝過起跑線，一步，兩步，三步……他超過了跑在最後的女生一圈。啊！我明白了！就像是一盞突然亮起的明燈，我瞬間發現了這道題的“奧祕”。
先拿300除以5減4.4的差等於500秒，算出來的500就是乙在兩人相遇時跑了多少秒；再拿500乘4.4等於2200米，2200就是乙跑到相遇時的總路程；最後拿2200除以300等於7圈餘100米，7就是乙在與甲相遇之前跑了多少圈，而100就是他們相遇時在起跑線前多少米。
可能是解出了一道困擾我很久了的數學題，我精神倍增，跑得越來越好。這就是數學的力量，有時不用在草稿本上不停地列算式，只要留心觀察身邊的事物，就會有所收穫！
一道數學題引發的思考優秀作文 篇17
第二天早上，當我完成我的暑期學校同伴時，我媽媽看著它，問我其中一個問題是怎麼做出來的。這個問題，我心裡就是可樂，“事實證明，看課外書是好的！”
這是怎麼回事？我知道這個問題，它是一個斐波那契數列。我看了一本課外書，裡面說有特色。要得到下一個數字，你需要把前兩個數字相加。這是義大利數學家萊昂納多發現的。斐波那契是他的筆名，所以人們稱他的發現為“斐波那契序列”。
現實生活中，斐波那契數列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數是符合斐波那契數列的，通常是13，21或者34。我們和雛菊玩一個遊戲，拔下第一朵雛菊的時候說“喜歡我”，第二朵說“不喜歡我”，那麼13或21瓣雛菊最後的結果就是“如果是34瓣雛菊，最好從“不喜歡我”開始，否則最後的結果就是“不喜歡我”，這絕對不是我們想要的。這種雛菊通常生長在田野裡，在花園裡不常見到；還有，在松葉中，總是有2根、3根或5根松針成小簇生長，這些數字都是斐波那契數列中的數字；當你切水果，觀察其內部結構時，也可能會發現斐波那契數列。自然是真的神奇！
知道了斐波那契數列，我輕鬆的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數列的故事後，媽媽誇我，好開心！
一道數學題引發的思考優秀作文 篇18
下午，來到學校，在學校裡興奮地玩耍著，專心地聽講著。
體育課過去了，我們有的坐在教室裡吹風，有的又跑出去瘋玩一頓了。而我靜靜地坐在椅子上，一動不動地等著上課的鈴聲，忽然一陣微風拂過我的臉頰，上課鈴聲“叮、叮、叮”地響起。我心想：“時間過得真快，就像剛才拂過的微風。”
數學老師帶著嚴肅的面孔來到講臺上，目不睛地盯著我們。過了一會兒，老師從嘴裡吐出幾個字來：“同學們自己做作業。”有些同學眉開眼笑，有些同學愁眉苦臉，有些同學左顧右盼、東張西望，而我卻是興高采烈地做起數學作業，我做著做著，碰到了一道難題，這道題確實有點難，就連“數學百科”—陳諾，也不會做呢。
我左想想，右想想，還是做不出來。正當我垂頭喪氣的時候，突然腦子一，想到了解決辦法。我立刻動起筆來，“唰、唰、唰”地寫了起來。寫完後，我鬆了口氣，馬上把我的答案和陳諾的答案一對，答案完全不同，我傻眼了。她立即和我解釋，說這樣是什麼意思，不管我怎樣反對她的意見，她還是不同意我的說法。我被她說得糊里糊塗，分不清東南西北，旁邊的邱熠鋒也參加了思考。邱熠鋒的答案和我的一模一樣，但是演算法不一樣。
一開始他同意陳諾的看法，我拼命地和他們解釋。最後，邱熠鋒來到我面前看了看我的答案說：“付汗鵬說的也有道理。”然後又點了點頭，表示同意我的解題方法，陳諾還是不同意。我回頭一看，快下課了，有些同學開始坐臥不安了，有些同學無精打采，當然也有些同學炯炯有神。
下課了，我心想：“真是一道有趣的數學題啊，它讓我們學會了思考！
一道數學題引發的思考優秀作文 篇19
今天，上數學課的時候，樓老師叫我們在書本上做選做題。
一開始，我還揚揚得意，心想：嘿！幾分之幾我早就會了，我肯定第一個做好。可當我看到題目時，我便眉頭緊皺，可還是想不出來，儘管我已絞盡腦汁了。“停！”此時我已被那道數學題“折磨”地精疲力盡，依我看來，我現在是倒數第一名了。沒辦法，我只好認真聽講，可過了一會兒，我還是溜了神，突然我聽到樓老師在叫我回答問題，我本能地站了起來，可卻吐不出半個字，好不容易從嘴中迸出幾個字，卻又突然中斷。時間長了，樓老師顯得有些不耐煩，就另叫了一個同學，只見樓老師和那位同學對答如流。
“和是九？”
“8，因為2×4=8，所以不是9……”這回我豎起耳朵，把這內容一字不漏地說了出來。也許是我下半節課認真專心聽了吧，所以我感覺時間過得快。這時，我又不由自主地想起葉校長對我們說的話： “學數學就要靜心思考，只要你投入了，就會感覺時間過得很快。”
通過這一堂課，使我明白了：上課不認真聽，那麼成績就會不斷下降。
今天上課時，鄭老師拿了四個塑料杯，有兩個裝了水，兩個沒裝水，還讓我們猜一猜，他要準備幹什麼？這下，教室裡可熱鬧了，有的猜要做實驗，有的猜鄭老師用杯子裡的水加入顏料畫畫，還有的猜用杯子裡的水做冰雕，我猜鄭老師可能是想變個魔術吧，結果，誰也沒猜到，原來老師要我們用一根吸管把水從有水的杯子裡吸到沒水的杯子裡，舉行一場擂臺賽，看誰吸得多，誰就贏了。
比賽開始了，首先由胡琴宇和周凱宣比賽。胡琴宇拼命地吸，周凱宣也不甘示弱，可也許是周凱宣的方法不對，他很明顯地敗下陣來。下一位比賽的同學就是我了，我很奇怪，他們倆為什麼同樣是吸，而且周凱宣看上去還比胡琴宇吸得快，但贏的怎麼會是胡琴宇呢？我仔細一看，發現周凱宣的兩個杯子距離比較遠，而胡琴宇的兩個杯子卻緊挨著。於是我自作聰明地想，這回我一定能獲勝的。
等到我上場時，心裡特別高興，彷彿勝利在向我招手，可不知怎麼回事，我還是輸了，我奇怪了，胡琴宇是怎麼得到二連勝的呢？我又是怎麼輸的呢？我們的方法差不多，我還是用吸管的外面吸的，那樣容易吸水，怎麼還會輸呢？接著，焦陽也敗了。我哪想到，胡琴宇的方法比我們的更科學，原來她用手指堵住了吸管上面，水失去了引力，就不會落下來了。可是我們卻都沒想到，怪不得她能打敗我們呢。
哎！一失足成千古恨呀！如果下次還有這樣的比賽，我一定要多動腦筋，想出更好的辦法取得勝利。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇20
在我國小四年級的時候，一到小小的數學題讓我體會到了如山般嚴肅的父愛。
記得那是一個寧靜的夜晚，在明亮的燈光下，我正奮筆疾書，突然一道我沒見過的.數學題如同一堵厚實的牆，擋住了我的“去路”，我急得像一隻熱鍋上的螞蟻，我想快點衝破這道阻礙，但是又無可奈何。頭上的汗珠一滴滴滾落下來，我如坐鍼氈，絞盡腦汁的去想，可這道“牆”好像就是跟我對著幹似的，就是不讓我過去。
百般無奈，我只好跑去問爸爸。我輕輕開啟父親的房門，問道：“爸，這道題怎麼做，教教我吧。”“自己想去。”正在埋頭看書的爸爸頭也不抬。我愣住了，像被冷水澆了一樣，好半天才回過神來：“哼，誰要你教，我自己也做的出來！”我把房門“砰”的一關，用慍怒的眼光看著那道可惡的數學題……沉思片刻，腦袋裡好像出現了兩個小人在爭論。其中，一個人說：“父親之所以這麼說，是想讓你獨立思考，不依賴別人。這樣你才能真正懂得那道題的解法。”
想到此，我的心豁然開朗。我冷靜下來，不一會兒，這道難題就被我“攻克” 了。當我興高采烈地把這個好訊息告訴父親時，父親笑了，笑得是那樣燦爛……
一道對常人來說微不足道的數學題，讓我懂得了那如山般深沉而又嚴肅的——父愛。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇21
星期五晚上，解開一道小小的數學奧數題，讓我明白了一個大大的道理。有人可能會問，到底是啥回事？這還得從寫作業說起。
放學回到家後，我不一會兒就把作業寫得差不多了，最後就差一張數學試卷了，數學是我的強項，我心中暗自竊喜。
不一會兒，眼看就要大功告成了。可是，最後一道題是把6933/25421化成最簡分數，這道題看似簡單，卻偏偏把我給卡住了，再怎麼想也想不出來。
無奈之下，只好求助爸爸了。爸爸看完題目之後，不假思索地說：“這個數字太大了，它們的因數可能有很多，你找找捷徑吧，先看分子、分母的尾數，把可能的因數找出來。”
根據爸爸的提示，我猜這個公式中分子6933的尾數是3，因數的尾數可能是1、3、7、9，而分母25421的尾數是1，因數的尾數可能是1、3、7，因此我判斷它們約數的尾數有可能是1或7。
於是，我就從7、17、27、37……我一個又一個地試算題目，可還是沒辦法解開這道題。爸爸卻是滿臉的自信，我只好繼續試試看。沒過多久，草稿紙就被我用掉兩張，我的心裡真有點著急，不知道這樣要算到猴年馬月啊！
大概過了二十分鐘，還是找不出因數。我偷偷地瞟了爸爸一眼，原來他正用手機默默地計算著，個性張揚的爸爸只有在不耐煩的時候才會自己動手，好像他也意識到解題思路不對。
又過了一會兒，爸爸就對我說：“如果不行的話，就換一種思路吧，把分子、分母的因數一個一個地找出來。”我只好用這種方法，咦！這一招還真管用，沒想到6933這個數只有1、3、2311、6933四個因數，很快我就得出答案是3/11。破解了這道奧數題之後，我的心裡比吃了蜜還要甜，情緒特別激動。
有人說過：如果一條路走不通，那就換一條試試。同樣，做這道題目也給我一個很大的啟發，那就是“思路一轉天地寬”。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇22
一天週二的下午，上完武術課，我飛奔回家，心中充滿了無數個“餓”字。
我放下書包，就聞到廚房裡的香味。我衝進廚房一看，媽媽正在準備做煎餅。我餓得直叫：“媽媽，能不能做快點，我撐不住了！”。媽媽微微一笑，指了指案板上的生煎餅說：“我們來一起做個有趣的數學題吧，題目就是'看誰第一個吃到香煎餅'， 好不好?”正在我納悶的時候，媽媽開始講題目了，“這個鍋一次可以放兩塊煎餅，一塊煎餅的一面需要一分鐘煎熟，一塊餅一共需要兩分鐘，你來算一算，我們煎熟這11塊餅需要幾分鐘？”我心中開始盤算起來，兩塊2分鐘，兩塊2分鐘……最後一塊需要單獨煎好，也要2分鐘！“我知道了，一共需要12分鐘！”我大聲地報著我的答案。
不知道什麼時候，爸爸也回來了。他走過來，衝著我眨眨眼睛，得意洋洋得說：“小宇，我可以比你更快地吃到煎餅！”我撓著頭，看著爸爸。爸爸提示我：“你再想想，先煎一面是不是更快？”我順著爸爸的思路，絞盡腦汁，冥思苦想。突然，我晃然大悟，拍手叫到：“先煎一面，煎最後一塊餅的時候開始煎第一塊餅的第二面。這樣5分鐘就煎好了10塊餅的第一個面，第6分鐘的時候煎第11塊餅的第一面和第一塊餅的第二面，之後再用5分鐘把剩下10塊餅的第二面煎好，這樣只需要11分鐘就將11塊餅全部煎好了！”說完，我興奮地跳了起來：媽媽，你就照我這個最快的方法做！”媽媽讚許地摸了摸我的頭，迅速地煎好了餅。
我吃著熱乎乎的餅說：“謝謝媽媽，你給我出了一道非常有趣的數學題！也謝謝爸爸，你讓我少等了一分鐘，吃上了香噴噴的煎餅！”
一道數學題引發的思考優秀作文 篇23
前天晚上，數學家庭作業是完成練習冊。放學回到家，我急忙翻開書本寫作業。我先把會做的作業寫完，最後剩下一道數學題怎麼也做不出來。
正當我一個人冥思苦想的時候，我的“好助手”爸爸回來了。我把爸爸拉到作業面前，問他這道題怎麼做，爸爸愁眉苦臉地說:“喲，這下可把我難住了。”
“這該怎麼辦呀，明天老師可是要查的。”
一見爸爸愁眉苦臉的樣子，我就氣餒了。
“電腦上好像有這道題的分解。”
爸爸看我沒精打采的樣子，立即開啟電腦。
我一聽，樂了，趕緊跟爸爸上網查閱起資料來。查了半天，電腦卻上隻字未提。折騰了半天，爸爸是逗我開心的。我們倆坐在那兒又沉思了起來。
媽媽回來看見這情形，奇怪地說:“你們父女倆這是怎麼了。”我告訴了媽媽事情的原委，媽媽也立刻聚精會神地看起題來。媽媽說出了一大堆解題方法，可是驗算起來沒有一種是對的。媽媽說：“咱們先去吃飯，吃完飯再來思考，好嗎?”
“做不出來我就不吃飯。”我焦急地說。
於是，全家又陷入了沉默。爸爸媽媽決定陪我一起啃這道難題。
經過我們不懈的努力，終於，難題解開了。家裡每個人臉上都露出了開心的笑容。
這不正應了那句老話嗎？世上無難事，只怕有心人。不管做什麼事情，只要堅持不懈地努力，去探索，用心專一，就一定會戰勝困難，取得成功。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇24
週五晚上，我解了一道奧數小題，讓我明白了一個大道理。可能有人會問，這是怎麼回事？這得從作業開始。
放學回家後，我幾乎在很短的時間內完成了作業，最後還缺一張數學試卷。數學是我的強項，我暗暗自得其樂。
不一會兒，看就搞定了。不過最後一個問題是把6933/25421變成最簡單的分數，看似簡單，但就是卡住了我，我終究想不起來。
無奈之下，我只好向父親求助。看完題目，爸爸不假思索地說：“這個數字太大了，可能有很多因素。可以找捷徑，先看分子和分母的尾數，找出可能的因素。”
根據爸爸的建議，我猜測這個公式中分子6933的尾數是3，因子的尾數可能是1，3，7，9，而分母25421的尾數可能是1，因子的尾數可能是1，3，7，所以我判斷他們除數的尾數可能是1，7。
於是，我從7，17，27，37一個一個的試題…還是解不出來。爸爸信心滿滿，我要繼續努力。沒多久我就用完了兩張草稿紙，心裡有點著急。我不知道這也算約會！
過了大概二十分鐘，還是找不到因素。我偷偷瞟了一眼父親。原來他是在用手機默默計算。他的父親個性張揚，只有在不耐煩的時候才會自己動手，好像也意識到解決方案不對。
過了一會兒，父親對我說：“如果不行，那就換個思路，把分子和分母的因子一個一個找出來。”我要用這個方法，咦！這個招數真的很管用。沒想到6933這個數字有四個因素：1，3，2311，6933。很快我得到了3/11的答案。解完這道奧數題，心比蜜甜，心情特別激動。
有人曾經說過：一條路不行，就換一條。同樣，做這個題目也給了我很大的啟發，那就是“思維變了，世界變寬了”。
一道數學題引發的思考優秀作文 篇25
“大哥哥，這道數學題怎麼做？”自己想去，我沒好氣地拒絕了這位陌生的小妹妹。
過了一會兒，耳邊又傳來那個既陌生又熟悉的聲音，怯生生地再次問道我：“大哥哥，這道題怎麼做？”“問別人去，沒看見我正在忙嗎？”我又給這位小妹妹吃了個閉門羹。
“求求你了，大哥哥，我問了其他幾個大哥哥，大姐姐，他們一看都不會做，都讓我來問你，說你是有名的學霸，連語文老師都誇獎你上知天文，下知地理。難道今天這道題你也不會嗎？”“什麼？你說什麼？多大一點事兒啊，來，給我看看”。這位陌生小妹妹的激將法激活了我的好奇心和自尊心。
原來這是國小四年級“寒假生活”作業，難傻小妹妹的數學題如下：“10張A4列印紙的厚度是1mm,一億（100000000）張A4列印紙壘起來有多少米？珠穆朗瑪峰的精確高度是8844.43米，請問二者相差多少？”
嗨！有意思，難道這兩個資料有可比性嗎？一個是聞名世界的第一高峰——珠穆朗瑪峰，一個是薄如蟬翼的A4列印紙，這是在開什麼玩笑？是不是看小孩子好欺負，專門拿他們玩腦筋急轉彎的遊戲？
正在當我的心思還在珠穆朗瑪峰上打轉兒的時候，耳邊又傳來這位小妹妹嬌嫩的聲音：“大哥哥，如果你也不會的話，我再去問別的師兄師姐們去？我不怨你，因為這個題太攪人了。”
“別急，這道題其實並不難，我是在想一種你好理解的演算法，明白嗎？”我微笑著對她說道，用意是取得她的信任，讓她的小腦袋靜下來，便於接受我對這道攔路虎的降服。
“小妹妹，你看：10張A4紙的厚度是1mm，這是尺。現在一共有100000000張A4紙，這是核心，接下來的珠穆朗瑪峰高8844.43米這是在嚇唬你。最後問二者相差多少？”我耐心地做了一些比喻，是想抓住小妹妹的心，讓她逐漸進入難題的深度，自然不是吐魯番盆地的深度，因為新疆吐魯番盆地的最低點：艾丁湖是-154.31米（最新資料），而是太平洋馬裡亞納海溝的最深度：最大深度11034米（平均深度是3957米）。
好了，開個玩笑，走題了不是。話說回來，先把100000000張除以10（張），求出mm資料：
100000000÷10=10000000mm
接下來再想想1m=100cm=1000mm
10000000mm÷1000mm=10000m
10000－8844.43=1155.57m
哇哈，算出來了,一億張A4列印紙的厚度是10000米，比珠穆朗瑪峰還高1155.57米。是不是算錯了呢？這怎麼可能，要是算錯了的話，那該多丟人，小臉還往哪裡藏。
小妹妹看了看後，沒有說話，只是在一個勁兒的地搖頭，還自言自語的地說道：“不可能，不可能，一億張白紙怎麼會比珠穆朗瑪峰還高出那麼多呢？”
只見小妹妹失望地離開，兩條馬尾辮子在小腦袋後甩來甩去，好像是一直在搖頭晃腦，像完全徹底地否定我的驗算結果。我也想盡快訂正一番，若是真有問題，就趕緊去給小妹妹道歉，。但再次驗算的資料依然如此，我壓在嗓子眼的這顆心才逐漸地收回胸腔裡，繼續開始遨遊我的作業和題海。
快到中午的時候，那位小妹妹又笑盈盈地來到我的書桌前，畢恭畢敬地對我說：“大哥哥，你真神，你算得真對，那邊的大哥哥大姐姐們反覆驗證了你的演算法和答案，都給了你100分。”
簡單的試題，簡單的比較，讓人匪夷所思的就是積少成多，積沙成塔的至理名言，在今天的這道數學試題前得到了最好的佐證。我們學習知識也是這個道理，一天天，一本本書，一本本作業，在不知不覺間就堆成了大學生，碩士生，博士生，以至於專家教授，為我們偉大祖國貢獻力量。
作者：鄭傑元
學校：上海青浦實驗中學（東）八（2）班
一道數學題引發的思考優秀作文 篇26
中午時分，我吃完了午飯，閒著沒事做，便拿起了一本名叫《尖子生題庫》的書。翻開負數的這一章，看了一下前面的講解，又翻到了習題部分去做習題。我先看了一下習題，內容雖然多，但很容易。心想：”嗨！這也叫做《尖子生題庫》呀，這麼容易，我閉著眼睛也能把它全作對。”
於是，我開始做題了，填空題，判斷題，我不一會兒就作了兩頁。到應用題了，我以為會難一些便認真地看了題，一點兒也不難，刷刷，兩三下我就寫得只剩下一道應用題了。 草地看了一下題容易容易，不對，不是已經給了速度嗎？那這個“+15”和“—15”是用來做什麼的呢我思來想去，這簡直就是山重水複疑無路啊，我又看了看題，還是不會。這時，我想到了在一本書中看到的一個公式，好像對於這道題剛好對上。我便急忙去把我買的所有關於數學的工具書都翻了出來，找呀找，怎麼沒有呢？我明明在書上看到這一個公式的，怎麼會找不到。事實就是事實，我便翻了翻後面的答案：200÷（35+15）+200÷（35-15）=14小時，為什麼用200除以35呢？這時行程問題中的，我便拿起《國小畢業總複習》這本書，翻到有關於行程問題的這一頁，裡面有一個公式讓我恍然大悟，原來是這樣的：它是用路程除以速度等於時間，這些加十五和減十五是加減法而不是正負號。
數學題真是需要認真的讀和仔細的去理解呀！
一道數學題引發的思考優秀作文 篇27
在生活中有些偶然遇到的小事可能會令人難以忘懷，因為它也許會給我們許多啟示。
事情就發生在昨天。那是下午第二節課，我們在教室安安靜靜的考試，我拿到卷子剛開始做時，覺得不難，就很放鬆，可後面發生的事，誰也沒有想到……
當我的卷子還剩下四分之一的時候，老師說：“快點啊！時間不多了。”我聽後頓時感到毛骨悚然，看到自己還有三道比較麻煩的題目是，更是不安。不過，還挺幸運，時間夠了，可我還是遇到了“攔路虎”。在我寫到倒數第二題時，心慌了，我有點做不到了，於是我絞盡腦汁，費了好大的功夫，終於列出了一個比較合邏輯的算式，但答案卻被我算成了分數，我心想：“怎麼可能是分數，難道別人還賣半袋不成！”想到這，我又把我辛辛苦苦想出的答案改了。這一改不要緊，可把我的正確給改掉了。
收卷後，我問周圍的同學答案是多少，他們異口同聲地說120.我怕不準確，就又問了一個我的“死黨”，她的答案一樣，120.我之後又追問算式，她充滿肯定的說：“1/（1/200+1/300 ）”我微微的怔了一下，和我原先想了的答案一模一樣，我當時後悔及了，為什麼去我沒有再算一次，而是懷疑算式列錯了，真不應該呀……
從那件事以後，我明白了：面對一些事情時，認為自己是對的，就不要因為一些外界的語言和一個小小的“失誤”而放棄了自己本身正確的選擇，因為這個放棄可能會令你後悔莫及。
認為自己是對的，就不要懷疑從根源上的錯，需仔細判斷，慢慢分析，終會以完美落幕……
一道數學題引發的思考優秀作文 篇28
在我上三年級的時候數學老師給我們佈置了三道複習題和一道能力提升題。
回家後我先寫完了語文和英語作業。該寫數學作業了，我翻看開作業本，開始寫數學作業。前兩道題，我輕輕鬆鬆地寫完了，到了第三道題，我有點被難住了，但後來我套用了數學書上的公式，還是寫完了這道題。可到了能力提升體題，我就完全沒有頭緒了。我翻了翻書，沒有相關的列題，我用了學過的知識也解不開，我又問媽媽，媽媽也不會。
過了一會兒，我爸爸回來了，我跟他講了這道題和我的解決方法，爸爸看了一會兒說：“孩子，你去做一件事的時候不能只想著書上的解決方法，應該也用用自己的想法和看法。”我聽完後，試著用自己的想法和看法來做這道題，果然想出來了，真是條條大路通羅馬。
轉眼間，我從三年級升到了五年級，每當我遇到不會做的題時都會想起爸爸跟我說的話："在做一件事時，不要只想著書上的方法，應該也用用自己的方法和看法。"是啊，解題是這樣，生活中處理其它問題的時候又何嘗不是如此呢？
