在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的滿分作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
咱住在小區裡，窗戶外面能看見對面的樓房，當然沒有詩意，更說不上風景。咱看風景，當然需要出門。
這透過窗戶看風景，要看到真正的風景，需要地方，譬如在山頂，在河邊。有時候，陽臺上種幾盆花兒，掛著幾個鳥籠，也可以，只是咱懶散慣了，也不習慣那小盆景，不愛欣賞被囚禁在籠子裡的金絲雀。咱就喜歡大自然，喜歡山清水秀，喜歡走出去，喜歡大山大河。至於窗口裡的感受，不管是喜是悲，是快樂還是憂傷，那並不重要，甚至沒有意義，因為那視窗本來就沒有足夠的開放，沒有足夠的大！
從窗戶裡面，看得最遠的可能就屬杜少陵的“窗含西嶺千秋雪”，然而，那“西嶺千秋雪”，視窗所窺僅得其區域性，根本看不到全域性，看不到那巍巍雪山連綿千里，感受不了那天高氣清，那博大，那壯觀。究其原因，當然是受了視窗的限制。然而，就是這受限制的景色，還給視窗展示了一片壯麗，那走出門外的景色，當然更壯麗，更讓人震撼！
至於那從窗口裡看到的不同風景，那是個人的感情使然。一個小小視窗，視力受限，若是心情不好，當然會感到壓抑，更無法有高興喜悅可言。若是好心情，那也受限制，無法達到興高采烈的高潮，很難盡興，很難痛快淋漓。這個小視窗，無論如何不能跟走出大門相媲美，無論如何也沒有最博大的風景，沒有“仰觀天地之大，俯察品類之盛”的感受。
一旦走出去，那天高了，地寬了，人當然也精神了！那時候的風景，才是大自然；那時候的眼睛，才能遊目世界，極視聽之娛；那時候的心情，才有心滿意足。無論喜馬拉雅山，還是長江黃河，還是大野蒼茫，還是山青水綠，那都能收入眼底，都能享受！走出去，不再從小小窗口裡看世界，不再搞盲人摸象，那就有看不完的風景，有享受不盡的快樂，那才叫眼界開闊，才叫心曠神怡！
滿分作文 篇2晚上想一想，燈就會亮起來。
風想把光吹滅，但天亮了。
這是5月12日晚上，一個不尋常的夜晚。
這是一個漆黑的夜晚。這是我生命中最黑暗的夜晚。這是一個安靜的夜晚。這是我有生以來第一次。這裡的人看不清楚。堅硬的石柱壓在不可移動的身體上，厚重的地板擋住了視線的方向。也許我剛翻過來的課本和鉛筆被壓在廢墟里已經快一天了?但我在外面沒有訊息。我又餓又渴。我想起我媽媽昨天給我做的食物。一滴冰掉進我的嘴裡，是眼淚嗎?媽媽，你在哪兒?
我想起我每天從家去學校的路上那個賣冰糖葫蘆的阿姨，那冰糖葫蘆甜甜的又酸酸的，阿姨四周圍滿了小朋友，他們像我一樣喜歡吃。小朋友們，現在你們在哪兒呢?
廣場邊上，大清早晨練的人可多了，李奶奶的劍舞得可好了，我跟她商量好暑假要向她學習的。李奶奶，你現在還好嗎?
親愛的同桌，我怎麼一直看不到你呢?我向你借的《鋼鐵是怎樣煉成的》只剩幾頁就要讀完了，你還說要和我一起聊聊保爾呢，你現在沒事兒吧?
媽媽，我好冷，越來越冷了，我想披件衣裳。媽媽我的右手好像出血了，動彈不得，我以後還能寫字嗎?媽媽，我有些累了，天這麼黑，我想去睡覺，也許夢裡可以見到你，見到同學，見到老師，也許，可以喝口水，吃口米飯
媽媽，我好像夢見花燈了，記得每年的正月十五，我們都去看花燈。這次的花燈好耀眼啊，我的眼睛被輕輕刺痛了。媽媽，我好像聽到了人們在耀眼的花燈下說笑的聲音，只是時隱時現。媽媽，是你在花燈下找我嗎?
有人嗎，有人嗎?
媽媽，我在這兒，我在這兒，天是不是亮了?
我看到了人影，聽到了似乎有人在急切地呼叫，媽媽是你來找我了嗎?媽媽，我不怕，我要勇敢，我要永遠和你在一起，永不分離!
也許，是夜深了，耳邊輕掠過一絲風，涼絲絲，但很清爽。媽媽告訴過我，風吹起來，黎明就要到了。
再見，夜的最後一章。
滿分作文 篇3我們平日看起來極其嚴肅的張老師，今日卻和我們開了一個大玩笑——一張坑爹的“天才試卷”，就把我們在座的所有同學搞得焦頭爛額，叫苦不迭啊！
張老師走進教室，，還是和從前一樣，臉上掛著迷人的笑容，只是手上多了一包零食。她精神抖擻的站在講臺後面，用溫柔甜美的聲音說：“同學們，為了獎勵你們克服了週六，週日睡懶覺的時間，來上補習班。所以，我帶了一些零食來和大家一起分享！”話音剛落，一些同學就嚷嚷起來：“這就對了嘛！”看著零食一個個傳下來，我口水直流三千尺。拿到零食，我卻皺起了眉頭，(⊙v⊙)嗯？你問我為啥？因為我拿到的是我最不愛吃的蛋黃味，我把頭探向楊貽麟，啊？是我最愛的牛奶味兒。於是，和她爭得你死我活。
“好，同學們，吃完零食，你們要做一份天才試卷，20道題，時間為3分鐘。”納尼？怪不得張老師這麼大方，可是吃進去了，不可能把它吐出來吧！？！當一張白得不能再白的試卷傳到我手上時，我忐忑不安的想：“這次，速度得加快了啊，不然的話。”“開始！”張老師的一聲令下打斷了我的思緒，我慌慌張張的拿起筆，刷刷的在試卷上寫起來......
看著密密麻麻的題目，我的心涼了半截，恨不得分分鐘切腹自盡！可以用“北風那個吹，雪花那個飄”來形容就意思全對了。突然，一個清脆的聲音打破了教室中安靜的氣氛“我做好了！”阮大媽你神速啊！你會不會只寫了名字啊？“誒？對啊！他做的這麼快，鐵定只寫了名字，交了白卷！對！我也交白卷！就算錯了，也有人墊底。還是個好學生。”我匆匆寫好名字，交給了張老師。然後，在同學們驚訝的目光中，雄赳赳、氣昂昂的回到座位上。心裡暗暗發笑，哈哈！這次的`天才肯定非我莫屬啦！同學們，接受這個現實吧！哈哈！我焦慮的開始等待漫長的三分鐘。
終於，三分鐘到了，張老師毫不留情的把試卷收了上去，然後快速的掃視了一遍，宣佈道：“天才就是——劉佳欣同學！”why（為什麼）阮紅寧不是嗎，我不是嗎？“我一把拿過試卷，恨不得把試卷吃了，我仔仔細細的看了一遍試卷，歐邁嘎!18題清清楚楚的寫著，你若讀完所有題，請你只做第5題。頓時，我就像打了霜的茄子，垂頭喪氣。
看見了吧，零分與滿分的差距，只有短短的幾個字。
滿分作文 篇4“名山大川，小橋流水，可悅人目；蟬吟蟲唱，風聲雨聲，可愉人耳；濤走雲散，潮湧星移，可啟人思；珍器古玩，詩文書畫，可怡人情。”這斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認知。
高山流水，天涯毗鄰，給了我們知己的感動；相濡以沫，舉案齊眉，給了我們愛人的感動；閤家歡樂，天倫之樂，給了我們家的溫馨。這何嘗不是感情的體會？
英國當代詩人西格里夫曾寫過一行不朽的絕唱“我心裡有猛虎在細嗅薔薇。”這說明人擁有兩面性：感性和理性。感情親疏是感性的，對事物的認知是理性的。從歷史的源頭漫步到現代，我們人類便在感性與理性之間演繹著動人的人生哲學。
我們往往因過分親近或疏遠某個人，而使我們對事物的認知蒙上了一層稠密的感性雲霧。子曰：“仁者見仁，智者見智。”對事物的認知，因個體差異而不同，這是必然的，但如果因此而悖駁事物價值的唯一性，這是荒謬的。楚國國君不就是因為聽取愛妃讒言而使屈原因直諫而放逐嗎？夫差因此而喪國。歷史中有太多太多這樣的昏君，有太多太多這樣的歷史鬧劇。
當然，也有看穿迷霧而感悟覺醒的人。鄒忌說：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客人美我者，欲有求於我也。”他運用這瑣事中的感悟，成功地說服了齊王廣開言路。
其實，對事物的感知也需要感情的柔化。正如稜角突兀的堅石需要柔水圓潤，奇偉雄麗的火山需熾熱融化為岩漿，這樣才能在逆境中“柳暗花明又一村”。親情留予我們關懷，給予我們安慰，當我們對事物越發親近，我們的認知就越發深刻。紂王曾問雲中子：“先生何處而來？”答曰：“公似白雲自在，意如流水任東西。”紂王發難，“雲散水枯，君歸何處？”答曰：“雲散皓月當空，水枯明珠出現！”正是這種對於自然的無限親切，才孕育了博大的曠達的人生哲學。
然而真正的大智慧，是相容二者的。莊子便是這棵享有陽光同時設下樹陰的哲人之樹。他妻子死後，他大哭須臾，後又會心的笑了起來。正是這種感情親疏和對事物的認知的完美結合，成就了他物我合一，無所依賴的無我哲學。
用感性賦予理性以靈性，用理性鑄造感性的肌骨。山高月小，落花流水，當我們寄以情思，這種認知也富有哲理。鷹擊長空，魚翔淺底，這種認知也可勾起我們奮鬥的衝動。
在感情親疏面前，我願做一株薔薇；在事物的認知上，我願是一隻猛虎，用理性的心細嗅感性的芬芳。
點評：讀這篇文章，似一位長者在叮囑後輩，似一位智者在啟迪“凡人”，娓娓道來，侃侃而談，令人心悅誠服。文章以當代英國詩人西格里夫的不朽詩句中的兩個並列又不協調的意向作為標題，含蓄地表明瞭自己的觀點。開頭兩段，一連串的精緻的對偶與排比句，行雲流水般地引出了“感情”、“認知”這兩個關鍵詞，然後層層深入，圍繞兩個關鍵詞及其關係談古論今；理性思考中，充滿了辯證的色彩。“用感性賦予理性以靈性，用理性鑄造感性的肌骨”，這種高度概括而又富於哲理的句子是何等的精妙！作者語言表達能力之強，思考的程度之深，在此得到了充分的體現。而結尾處對文題的照應，對全文觀點的形象的總結，又大放異彩，不能不再次稱妙！
