要大力宣傳勞動模範的高尚品德和先進事蹟，以勞模的先進思想和高尚情操引導社會風尚，引導全社會尊重勞模、學習勞模、爭當勞模，努力形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風。下面，小編為大家分享2017年五一勞動模範發言稿，歡迎參考!
在擔任車間主任的一年裡，我兢兢業業、盡心盡力，把勤奮工作當作自己最大的樂趣，把建設一個文明向上的車間作為自己最大的追求。從安全執行做起;成功與榮譽的背後凝聚著我辛勤的汗水和無私的奉獻!身為車間主任，我始終用自己特有的“堅韌不拔”精神感染著身邊的每一位職工，帶領著我們一步一個腳印的向前邁進。
俗話說“沒有落後的群眾，只有落後的幹部”。為了充實自我，將自己鍛鍊成為德才兼備的好乾部，樹立自己在群眾中的良好威信，我視學習為自己的“第二工作”。在工作學習之餘，我耐心向其他黨員學習，努力改造自己的人生觀、價值觀，讓自己不偏不倚的和群眾緊密結合在一起，做群眾的“帶頭人”。為了使車間全體員工的思想素質得到提高，我積極支援並配合廠領導定期組織員工和領導班子進行理論聯絡實際的面對面交流，竭力協調幹群關係，全方位地在車間內部組織開展多種形式的思想教育活動。
工作中，我的嚴於律己也讓車間的同事敬佩不已。記得有一次，車間發生了一起違章操作事件，儘管此次操作因及時採取了有效措施未造成事故，可我卻毅然向上級部門遞交了事故報告，並主動承擔了責任。回到車間，我除了在公告欄上張貼啟示予以警告，嚴厲處理當事人外，還對自己及其我幾位主要責任人進行了經濟處罰。
與工作不同，生活中的我卻是職工的“貼心人”。每逢車間員工和家屬的婚喪嫁娶，我總是頭一個站出來，熱心為其張羅周旋，甚至不惜犧牲自己的休息時間。
榜樣的力量是無窮的，在我廠領導班子的正確領導下，動力車間逐漸形成了“領導班子齊心，職工隊伍團結”的良好局面。
為了保證現有裝置安全執行，樹立員工愛崗敬業的主人翁意識和責任感，我和車間領導班子不定期地組織職工學習國家安全法律、法規及公司的各項規章制度，讓職工們都能充分認識到“安全責任重於泰山”。
為了配合公司的增收節支、目標成本管理和“工改”等一系列改革，我利用空閒時間指導和帶領員工共同學習廠辦下發的各類相關精神。在車間節能降耗工作中，我與保管員一道對內部庫存進行了細緻的清查和統計，並拿出了“增收節支”方案。
一年來，我堅持以提高職工素質為落腳點，在管理創新上狠下功夫，取得了一定的成效。我率先打破常規管理模式，推出了新型的勞動競賽體制，使車間的管理工作邁出了系統化、規範化的第一步。善於總結的我根據在實踐中發現的弊端再次修改細則，推陳出新，以“車間月明星評比”的形式開展新的勞動競賽，將評比成績與效益工資掛鉤，進一步加大力度，使車間內部形成一個“班班爭明星，人人比貢獻”的局面。在上級領導的支援和信任下，我這次喜獲“五一勞動模範”榮譽稱號。
面對榮譽，喜悅自然不用說，但我更多的表現是坦然依舊。當問起我成功的經驗時，我說的最多的還是一句老話：“愛崗敬業不僅僅是口號，更要踏踏實實的將它落實到行動，只有我們每個人做到了，公司才能興旺發展。讓我們拿出、恆心、信心、決心和毅力向著更高的目標邁進。”
最後，祝各位領導、同志們，工作順利，身體健康，全家幸福平安!
2017年五一勞動模範發言稿二：尊敬的各位領導、老師：
大家晚上好!
第一次站在這裡，內心感到些許激動，更多的是誠惶誠恐，感到受之有愧。回首我在四中的這六年，不斷地成長進步，我知道在我的成長過程中離不開眾人的幫助，當我管理班級遇到困難時，是你，我的同事們伸出了援助之手;當我在教學上碰到難題時，是我的“師傅們”殷切的教導，毫無保留地傳授寶貴經驗;當我處理問題不力時，是你，我的領導們沒有責備，沒有呵斥，只有悉心的指導，只有堅定的鼓勵，只有無私的支援和幫助。因此，我今天的發言只是代表我們大家工作中的點點滴滴。
我發言的題目是：“在平凡中思考，在思考中前進”。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句《論語》中的名句，向我們揭示了思考在工作、學習、生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關係。在新課改向縱深發展的今天，反思在教育教學工作中，越來越受到業內人士的關注。“思考著往前走”，正是教改期間專業型教師成長的寫照，也是我們教師成長的必要途徑。同時更是我在這六年裡，從高一到高三的數學教學工作中，五年的班主任工作中的真真切切的感受。
記得第一年上《三角函式圖象》這一章時，我結合學校發的一本教案備好了課，在課堂上講了一個函式圖象題，可下課之後有個學生拿著一本資料書問我：鍾老師這樣做怎麼不行呀?這個第一零點是什麼呀?當時我也發現有問題，可是我對這個研究得並不透徹，就說：“你等一下，晚自習再告訴你。”我回到辦公室，找資料，向曾老師請教，原來這裡面還隱含了豐富的知識，而且是一個值得研究的問題，通過和她們討論，自己對這個問題的理解越來越清晰了，當時，我就這個問題寫一篇論文，就這件事後，我總是在課前花大量時間進行鑽研，分析教材，吃透編寫意圖，把握重點難點，從而挖掘出教材的'內涵，有時為了備好一節課經常要花上幾個小時，有人經常對我說“你這人做事怎麼這麼慢，效率太低了”。他可知道：只有深入，才能淺出，把教材鑽得深，道理就透徹，講起課來就簡單明瞭，講在點子上。這是一種智慧、一種水平，只有當教師對教材有深刻、獨到見解，並對自己要講的一切都爛熟於心，
他在課堂上才擁有可供發揮能動性的自由度，真正做到遊刃有餘，從而使課堂散發出“磁”性與魅力。在以後的日子裡我不斷地思考自己工作的得與失，虛心地接受領導、同事的指點，潛心地向有經驗的教師學習，不斷地更新觀念，改變做法，始終追求更好的教育藝術。
反思成了我一種鍾愛，在教學活動中反思，在教學活動後反思，在教學的失誤中反思，在與學生的親近中反思，在學生的錯誤中反思。
思考成了我的一種習慣，細心地審視和分析正在發生著的一切教育教學現象。自己所實施的教學方式、教學行為、教學方法是否符合新理念?是否適合絕大多數學生?是否有利於學生們的個性發展?是否有利於學生能力和素質的提高?„„一個課例、一個教學片斷、一個課間剪影等等。有思考就有回報，在第八屆教學比武中獲“瀏陽市三等獎”，所撰寫的論文《新教育理念下的備課》、《啟開學生的非智力因素——讓對話走進數學課堂》等多篇論文和課件獲市級以上獎勵，所帶的奧賽培訓有張敏等十幾個同學分別獲省級、市級獎勵。
