導語：2017年教師資格面試考試時間快要到來了嗎，關於國中地理《我國農業的地區分佈》的考試知識你知道多少?小編帶着大家一起來看看2016年的考試真題吧。
一、考題回顧
二、考題解析
國中地理《我國農業的地區分佈》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)導入新課
“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，都和農業有關，說明自古以來，人們都非常重視農業，我國的農業是怎麼樣分佈的呢?
(二)新課講授：
1.大膽推測：結合我國地形圖、我國乾溼地區分佈圖，根據前面所學的知識推測我國不同地區的農業生產部門。
2.探究驗證一：觀察教材圖4.10我國主要的畜牧業區和種植業區，回答以下幾個問題：
(1)我國農業差異最明顯的地區是哪兩個部分?他們的界限在哪裏?
(2)東西兩部分各有哪些農業類型?造成這種差異的主要原因是什麼?
(3)在降水稀少的西部地區，種植業分佈在哪些地區?爲什麼會在這些地區發展種植業?
(4)在東部地區，各種類型的農業主要集中在哪些地區?
(5)林業集中在我國的哪些地區?哪些屬於天然林?哪些屬於天然林?哪些屬於人工林?
(6)我國哪個地區的淡水漁業最發達?
3.探究驗證二：讀圖4.11中國東部地區的農作物分佈示意，介紹農作物的主要類型，填表：
(三)拓展延伸
認識我國農產品主要產區的建設規劃
(1)對照中國地形圖，說出我國農產品主要產區的.地形特徵。
(2)說出我國西部地區的農產品主要產區的分佈狀況。這些地區發展種植業最主要的自然條件是什麼?
(3)我國東部地區南北方的主要農產品有哪些不同?試舉例說明這樣規劃所依據的自然條件。
板書設計
答辯題目解析：
1.我國九大商品糧基地是哪些?【專業知識問題】
【參考答案】
①生產條件和基礎好的地區：太湖平原、洞庭湖平原、江漢平原、鄱陽湖平原、成都平原、珠江三角洲;
②增產潛力較大的地區：江淮地區;
③糧食商品率較高的地區：鬆嫩平原、三江平原。
2.闡述“學習對生活有用的地理”的意義。【教學評價問題】
【參考答案】
①有利於凸現地理學科的價值
突出“對生活有用的地理”的學習，能夠讓學生感覺“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”，體現學以致用的理念。
②提高地理學習的興趣
五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現象與問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發他們學習地理的興趣。
③有利於培養理論聯繫實際的學風
由於生活中的地理問題，學生看得到、摸得着。聯繫生活實際學習地理一方面學生容易接受，也能夠運用地理原理解釋生活現象與問題，另一方面，生活實例也可能對理論提出質疑與挑戰。從而加強理論與實際的聯繫，形成理論聯繫實際的學風。
④有利於增強生活能力
學生缺乏生活技能，地理可以結合生活實際，進行有關地理技能的操練，有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。
